资源简介

Unit 7 Would you like some milk Part B教学设计
一、基本信息
学段学科 小学英语 年级册别 四年级下册
单元 Unit 7 课题 Would you like some milk Part B第二课时
授课教师 备课成员
二、内容分析
What：本课以饮食与购物为主题，呈现了核心句型 Would you like some… 及礼貌应答、购物交际用语，搭配食物、饮品词汇，并通过生日派对购物清单任务，形成“对话+词汇+任务”的完整语篇结构。
Why：帮助学生掌握日常就餐、购物交际用语，学会礼貌表达需求；渗透文明礼仪，引导学生在真实情境中运用英语，提升语言运用兴趣与自信心。
How：以情景对话为载体，突出听说训练；借助图片、替换操练降低难度；通过游戏、角色扮演层层递进，实现从语言输入到生活运用的输出。
三、学情分析
【已知】学生已掌握常见食物、饮品的简单英文单词，具备基本的课堂英语指令反应能力；能够进行简单问候和表达喜好，对英语对话和角色扮演有较高兴趣。
【未知】对 Would you like… 礼貌询问句型不熟悉；不清楚购物场景下的完整交际用语；尚未掌握在拒绝时委婉补充说明的表达，也缺少在真实情境中连贯对话的经验。
【能知】通过图片、游戏和情景操练，学生能够听懂并认读本课词汇；能够模仿并运用核心句型进行点餐、购物问答；能够小组合作完成对话表演与生日购物清单，实现简单语言输出。
四、课标依据
1. 语言能力：围绕日常饮食、购物交际展开，符合课标对小学生“在真实语境中运用基础句型进行简单交流”的要求，通过句型操练与场景运用，夯实学生听说基础，提升初步语言运用能力。
2. 文化意识：引导学生学习英语就餐、购物礼貌用语，感知中外日常交际礼仪，树立文明表达、礼貌沟通的意识，体现课标对跨文化礼仪渗透与良好行为习惯培养的要求。
3. 思维品质：通过问答替换、场景选择、购物清单设计等活动，训练学生根据需求选择恰当语言表达，培养简单逻辑思维、判断选择与灵活运用语言的能力。
4. 学习能力：依托游戏、角色扮演、小组合作等活动，激发学生学习兴趣，引导学生主动模仿、大胆开口、乐于参与，培养自主探究与合作学习的基本能力。
五、学习目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：能够听、说、认读常见食物与饮品词汇；熟练运用 Would you like some… 及其应答进行点餐交流；初步运用购物用语进行简单交际，做到发音基本准确、表达得体。
2.学习能力：积极参与课堂游戏、角色扮演与小组活动，乐于模仿、大胆开口；在合作交流中提升听说能力，养成主动运用英语表达和自主学习的良好习惯。
3.思维品质：能根据场景选择合适的句型进行问答，学会在拒绝他人时委婉表达并说明需求；通过替换操练、清单设计，培养简单的逻辑判断与语言运用能力。
4.文化意识：了解英语国家在就餐、购物中的礼貌用语习惯，懂得使用 please, thanks 等礼貌表达，形成文明、友好的交际意识，尊重不同文化的交流方式。
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六、课前导学案
教师准备：
1. PPT、单词卡片、食物图片/模型、奖励贴纸、购物清单模板、多媒体音频
2. 本课配套听力材料、教学道具
课前导学任务：
1. 词汇预习：认读课本Unit7 Part B的食物、饮品相关词汇，圈出不会读的词
2. 句型感知：找出课本中“Would you like some... ”的句子，尝试朗读2遍 ①Would you like some milk ②Would you like some bread ③Would you like some juice ④Would you like some cold milk
3. 听读准备：尝试听单元配套录音，跟读对话，标注不懂的词句 ①Look, listen and say Would you like some milk Yes, please. Would you like some bread No, thanks. Would you like some juice No, thanks. I’d like some water. ②Ask and answer Would you like some cold milk No, thanks. I’d like some hot milk. ③Listen, read and act A: Can I help you B: Yes. I’d like some water. How much is it A: 2 yuan. B: Here you are. A: Thank you.
4. 情境观察：观察课本对话图片，预测对话内容
七、课中学习
环节 任务 学生活动 教师活动 设计意图
（一）明确目标 Lead in & 明确学习目标 1. 跟着老师唱食物主题英文歌曲，边唱边做动作
2. 回答问题“What food do you hear ”，说出已知食物词汇
3. 观察生日派对图片，自由发言说派对需要的物品
4. 了解本课学习目标和要求 1. 播放食物主题英文歌曲，带领学生边唱边做动作，调动课堂气氛
2. 提问“What food do you hear ”，引导学生说出已知词汇，激活已有知识
3. 出示生日派对图片，创设情境：Tomorrow is my birthday. I want to have a party. What do I need 引导学生自由发言，自然引出本课主题
4. 出示本课学习目标，明确学习任务 通过歌曲热身快速集中学生注意力，激活已有语言储备，利用贴近生活的生日情境激发学习兴趣，帮助学生明确学习方向，为新知学习做好铺垫
（二）新知呈现 New words & Look, listen and answer 1. 观察单词图片，听单词录音，跟读新单词，自主感知发音和词义
2. 观察课文背景图片，明确四个听力问题
3. 自主听课文录音，尝试找出问题答案
4. 跟读课文录音，尝试补全课文空缺
5. 记录核心句型用法的疑问 1. 出示单词图片、播放单词语音，领读新单词，引导学生自主学习发音和词义
2. 展示课文背景图片，出示四个问题：①What are they doing ②What does Anna want ③Does Lingling want some bread ④What does the woman want 引导学生带着问题学习课文
3. 播放课文录音，引导学生跟读，组织男女生分角色朗读
4. 再次播放录音，引导学生跟读并补全课文空缺
5. 讲解核心句型“Would you like some ... No, thanks. I’d like some ...”，举例说明用法 引导学生通过自主听、看、读完成学习任务，初步感知核心词汇和句型，培养听力理解能力和自主学习习惯，为后续合作探究打下基础
（三）探究新知 Food flash & Ask and answer 1. 参与Food flash游戏，快速抢答，运用“Would you like ... Yes, please./ No, thanks.”进行问答
2. 学习hot milk, cold milk, potatoes, tomatoes, cake等拓展词汇
3. 同桌两人一组，用食物卡片进行问答操练，运用“Would you like some ... No, thanks. I’d like some ...”交流
4. 学习名词复数变化规则和some的用法，做好笔记
5. 小组合作创编点餐、购物角色扮演对话 1. 组织Food flash游戏，快速出示食物卡片，鼓励学生抢答，对表现好的学生给予口头表扬
2. 教授拓展词汇，讲解以o结尾的名词变复数规则、some的用法，结合例句帮助学生理解
3. 布置小组问答任务，巡视指导学生操练，及时纠正发音和表达错误
4. 布置角色扮演任务，引导学生小组合作创编对话 通过游戏、小组问答操练巩固核心句型，突破语法难点，强化语言记忆，培养合作学习能力，为后续展示拓展做准备
（四）合作操练 Role-play & My birthday shopping list 1. 两人一组分别进行Waiter and customer、Seller and customer角色扮演，上台展示对话
2. 独立完成自己的生日派对购物清单
3. 两人一组用本课句型互相介绍自己的购物清单
4. 上台展示介绍自己的购物清单，用“I’d like...”表达需求 1. 组织角色扮演展示活动，邀请小组上台表演，点评并发放奖励贴纸
2. 布置生日购物清单任务，引导学生结合生活实际创作
3. 组织学生小组交流和上台展示，及时给予反馈和鼓励
4. 引导学生拓展运用句型，进行个性化表达 通过角色扮演和真实生活任务，引导学生在模拟情境中灵活运用所学语言，实现从机械操练到意义输出的过渡，提升综合语言运用能力和创新表达能力
（五）总结延伸 课堂练习检测 1. 完成听力填空练习，核对答案
2. 完成句型替换练习，和同桌交流
3. 参与课堂问答，反馈自己的学习疑问
4. 自查核心词汇和句型的掌握情况 1. 播放听力录音，组织学生完成填空练习，核对答案，及时查漏补缺
2. 抽查学生句型掌握情况，针对易错点进行强化讲解
3. 收集学生的学习疑问，进行针对性辅导
4. 反馈学生课堂表现，肯定优点，指出改进方向 及时检测学生知识掌握情况，发现学习漏洞，巩固所学内容，确保教学目标落实，为后续总结提供依据
Summary & 知识点梳理 1. 和老师一起回顾本节课的核心词汇、句型和交际用语
2. 交流自己本节课的学习收获和疑问
3. 记录课后作业要求 1. 带领学生梳理本节课重点词汇、句型和交际用语，强调礼貌用语的重要性
2. 引导学生分享学习收获，总结学习方法
3. 布置课后作业，明确作业要求 帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆，巩固学习成果，渗透文明礼仪教育，为课后延伸学习做好铺垫
八、课后作业
基础巩固：
1. 听读本课单词、对话3遍，模仿正确的语音语调
2. 抄写核心句型“Would you like some... Yes, please. / No, thanks. I’d like some...”各3遍
语言运用：
1. 向家人表演本课点餐和购物对话
2. 用所学句型和家人进行一次模拟点餐交流
拓展延伸：
1. 完成生日派对购物清单，不少于5项内容
2. 用“I’d like...”句型向家人介绍自己想吃的3种食物
九、评价设计
评价活动一：听读理解
评价要点：能否听懂核心词汇和句型，正确理解对话内容，完成听力填空和问题回答
评价方式：课堂观察、听力任务反馈、练习核对
评价活动二：语言表达
评价要点：能否准确运用核心词汇和句型进行问答、角色扮演，表达礼貌得体、发音基本准确
评价方式：同伴互评、教师点评、奖励贴纸激励
评价活动三：任务完成
评价要点：能否完成生日购物清单，并用所学句型进行介绍，内容完整、表达流畅
评价方式：小组互评、展示评价、作业反馈

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