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第三单元 传承中华优秀传统文化
第八课 践行中华传统美德
核心素养目标
政治认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
道德修养：培养学生的道德品质，使其具备明是非、辨善恶、知荣辱的能力。
法治观念：通过传统美德的熏陶，引导学生树立遵守道德规范、维护社会秩序的法治观念。
健全人格：促进学生形成积极向上、健康向上的人格特质。
责任意识：培养学生的责任感和担当意识，为家庭、社会和国家做出贡献。
自学指导：
1.中华传统美德的作用？
2.中华传统美德的内涵？
浏览课本P65-68页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。
思考：你知道哪些中华传统美德？
中华传统美德是中华文化的精髓，也是新时代道德建设的不竭源泉。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“构建中华传统美德传承体系”。传承中华传统美德是一项系统而长期的工程，要注重挖掘阐释，加强保护利用，完善教育引导，拓宽传播渠道，保障督促落实，形成体系支撑，让传统美德在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
说一说这些故事蕴含了什么传统美德？
精忠报国，心怀家国
勤奋自律，积极进取
尊师重道
和谐谦让，兄友弟恭
育子向善，榜样学习
知错就改
思考：我国为何要发布“中国好人榜”？
致敬“中国好人”崇德向善 厚德载物
　发布“中国好人榜”，是在人们心中播下善的种子。我们要以这些上榜好人为榜样，面对利益诱惑坚守正义，面对困难挫折严守初心，崇德向善，见贤思齐。同时，也要为争做好人搭平台、建载体、抓落实，让中华传统美德薪火相传。
观看视频思考：中华传统美德有何重要作用？
1.为什么要弘扬中华传统美德（地位/重要性/作用）
①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
③运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字
探究与分享启航
《许衡不食梨》
谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
“梨子虽然没有主人，但我的心不能没有主人”意在说明我们要懂得礼义廉耻，要有原则，坚持正确的是非、善恶、荣辱标准。
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有—棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎 ”
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
2.中华传统美德的内容：（P66——P68）
体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
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孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
传统文化中的美德
德者，本也。 ——《礼记·大学》
君子莫大乎与人为善。 ——《孟子·公孙丑上》
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 ——《孔子家语·六本》
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》
思考：谈谈你对这几句话的理解，并说说它们反映了怎样的传统美德。
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
2.中华传统美德的内容：（P66——P68）
体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。
作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
陈祥榕：清澈的爱，只为中国
戍边卫士陈祥榕，他来人间两次，都以血肉之躯筑起了捍卫国家领土的钢铁长城。他写下“清澈的爱，只为中国”，他也这样践行着，面对外敌的挑衅，他从不退缩，挺身而出，把敌人逼退在国境线之外。他说：“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候，哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。”
这不仅是陈祥榕的誓言，更是千千万万中国军人的共同心声，致敬所有军人，是他们甘愿卫国戍边，才有我们生活的安宁。愿有一日，士兵不上战场，世界铸铁为犁，而可爱的战士们魂归故里之时，家国太平。
思考：千千万万个像陈祥榕一样的英雄身上展现出了怎样的精神？
这样的爱国情怀有什么样的作用？
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
2.中华传统美德的内容：（P66——P68）
体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（一心为国）
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（责任意识）
名人故事
钱学森放弃国外优渥条件回国搞科研（“科技报国”）
周恩来“为中华之崛起而读书”（报效祖国）
戍边英雄陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，
用生命诠释了新时代的担当。
心系家国，勇于承担责任
古代
近代
当代
思考：名人故事反映了怎样的传统美德？
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
2.中华传统美德的内容：（P66——P68）
体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
中华传统美德的核心内容
天下兴亡、匹夫有责的担当意识
“明伦”
“尽责”
要求每个人都明确自己的人伦职责。
不仅要担负起对家庭、他人、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
2.中华传统美德的内涵？
个人
社会
国家
天下
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
①国无德不兴，人无德不立。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
薪火相传的传统美德
1.为什么要践行中华传统美德？（意义）
2.中华传统美德的有哪些内容（体现）？
课堂总结
课堂达标
1.中华传统美德，就是在中华民族的历史上存在过的、在今天仍有着生命力的优秀道德伦理、规范、行为等的综合。中华传统美德（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是中华民族走向未来的宝贵精神财富
④主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B
2.“广东好人”丘泽锋,放弃高薪工作回家乡担任村干部,带领村民自主创立品牌农业,并成立文旅产业公司,让家乡从省定贫困村蝶变为“全国文明村”。丘泽锋的做法(　 )
A.弘扬了天下兴亡、匹夫有责的担当意识
B.发扬了孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
C.弘扬了崇德向善、见贤思齐的社会风尚
D.体现了俭约自守、中和泰和的生活理念
A
3.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德匹配正确的是（ ）
①孔融让梨---见贤思齐
②岳母刺字---精忠报国
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---担当意识
④三人行，必有我师焉---崇德向善
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
C
4.在新时代，践行“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，我们应该（ ）
A．两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
B．关注国家大事，积极参与社会实践
C．事不关己，高高挂起
D．只追求个人利益，不顾国家利益
B
5.中华传统美德，就是在中华民族的历史上存在过的、在今天仍有着生命力的优秀道德伦理、规范、行为等的综合。中华传统美德（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是中华民族走向未来的宝贵精神财富
④主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B
6.某校组织七年级的同学们观看了全国“新时代好少年”事迹展播，纷纷表示要向新时代好少年学习。作为校园小记者，请你为这条校园新闻选择一个合适的标题（ ）
A．行己有耻，不断创新
B．崇德向善，见贤思齐
C．拒绝诱惑，快乐成长
D．安于现状，平稳度过
B

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