资源简介

2025-2026学年福州屏东中学九年级五月份适应性训练
班级：
座号：
姓名：
命题：倪兰、刘方海
审题：段间、李新
一、综合性学习(28分)
同学，你好！学校多彩的语文生活一定令你难忘。来，拿起笔，继续多与吧！
1.参加语文生活分享会，你用心准备发言稿。(9分)
学习语文可以在课堂上，也可以在课外生活中。赏美景、品佳y0、对对联…生活中
既有人间烟火，也有浪man诗恋。困顿之处，先贤名家指引我们不极前行：闲xia之时，一
本好书让整个世界变得()。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(3分)
yao
man
xi总
(2)选择恰当的词语填在语段括号中的是()(3分)
A.浮光掠影B惟妙惟肖
C美不胜收
D.风云变幻
(3)在横线上用“拥抱”一词造句，使讲稿完整。(3分)
2.参加古诗文大会，你开心进入游戏。(8分)
【飞花令】用含“眷风”的古诗句填空。
二月春风似剪刀（贺知章《咏柳》）
(1)
(李白《春夜洛城闻笛》)
春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
(2)
(岑参《白雪歌送武判宜归京》)
【小接龙】用古诗文原句填空。
世有伯乐，(3)
。→马上相逄无纸笔，
(4)
。→
(5),大庇
天下寒士俱欢颜！（请分别用韩愈《马说》、岑参《逢入京使》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》
中的句子填空)
【连连看】将意境相近的古诗句连接起来。（填字母）
(6)
(7)
(8)
万里赴戎机，
不知何处吹芦管，
山光悦乌性，潭影空人心。
关山度若飞。
一夜征人尽望乡。
(常建《题破山寺后禅院》)
(北朝民歌《木兰诗》)
(李益《夜上受降城闻笛》)
A
B
Q
羌管悠悠霜满地，
采菊东薇下，悠然见南山。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
人不寐，将军白发征夫泪。
(陶渊明《饮酒·其五》)
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮
(范仲淹《渔家傲 秋思》)
词以寄之》)
3,参加图书馆楹联征集，你精心完成对联。(3分)
第1页（共8页）
从供选词语中选择词语组成下联，完成文学名著区的对联。
上联：语言艺术演绎世上往事下联：
供选词语：真情、人间、文学、丰富、体验、人生、家园、精神、充盈、王国
4.参加校园辩论赛，你全心投入比赛。(8分)
辩题：（正方）初中阶段必读名著应优先阅读原著
(反方)初中阶段必读名著可优先阅读简介
根据反方一辩陈词的要点，作为正方二辩的你列出辩论要点。
反方一辩
正方二辩
回陈述本方观点：
回回应对方观点：
初中阶段必读名著可优先阅读简介，
我们认同简介是了解名著的便捷入
以此开启名著学习之旅。
口，但原著才是承载作品思想与文学魈力
的核心载体，二者的作用不可等同。
回闸述本方理由：
⑨展开己方论辩6分)：
①简介浓缩了名著的核心情节与主题，能①
帮助学生快速把握故事脉络，降低初次接②
触的门槛，激发后续阅读兴趣。
②以《水浒传》为例，通过关健情节简介
了解“官過民反”的主题，能帮助学生
建立整体认知，再结合原著片段深入品读
人物形象。
⊙提出质疑问题：
⊙提出质疑问题(2分)：
面对篇幅较长的名著，学生先用简介③」
了解核心内容，再结合考点学习，难道不
是更高效的名著学习方式吗？
二、阅读(62分)
(一)文言文阅读。(20分)
答王安节
【清】孔尚任
金陵一游，看尽好山水，快矣。莫愁湖边得识尽君家好兄弟则又快之快者也。小寓背山
起楼，俗矣。悬题满壁，求一可当卧游“者，了不可得，则又俗之俗者也。拜读侣和佳诗，韵矣。
忽得文幅大画，满壁揭之，直今青山红树闲入屋里，则又韵之韵者也。细看画中自有诗，而
画端之断句，乃诗能着色，画能说话者。如此神品即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我
行慎中物乎？铭感不胜，徒生无能相报之惭耳。
（选自《湖海集》，孔尚任著，古典文学出版社1957年9月版)
【注】①王安节：即清代著名画家王概，字安节。②卧游：通过欣赏山水画来体悟山水美
第2页（共8页）一、综合性学习（28分）
1.（9分）
（1）（3分）肴、漫、暇（每字 1分）
（2）（3分）C
（3）（3分）示例：拥抱生活，方能在烟火日常里遇见诗意。
评分细则：语句通顺，表意完整，1 分；贴合“生活与诗意”语境，1 分；语言凝练，
有文采，1 分。
2.（8分）
【飞花令】（1）谁家玉笛暗飞声（2）忽如一夜春风来
【小接龙】（3）然后有千里马（4）凭君传语报平安（5）安得广厦千万间
【连连看】（6）C（1分）（7）A（1分）（8）B（1分）
评分细则：以上每小题 1 分，写错、写多、写少都不得分。
3.（3分）下联：文学王国充盈人间真情
评分细则：词语选用正确 2 分（部分对，酌情给 1 分）；对仗工整 1 分。
4.（8分）
回应对方观点（2分）
示例：我们认同简介是了解名著的便捷入口，但原著才是承载作品思想与文学魅力的核
心载体，二者的作用不可等同。
评分细则：要承认简介价值，1 分；强调原著不可替代，1 分。
展开己方论辩（6分）
示例：原著能完整呈现人物成长与情节逻辑，传递作者真实情感。读《朝花夕拾》原著，
才能体会鲁迅对童年的温情与对现实的批判，这是简介无法替代的。
原著语言是文学美的核心，能培养语感与鉴赏力。如《骆驼祥子》暴雨拉车的细节，原
著文字极具感染力，简介只能概括情节，无法传递文字力量。
评分细则：采用要素与等级结合的方式。
一等：5-6 分。（观点 1 分+名著实例 2 分+论证 2 分+语言 1 分）
观点（1 分）
1 分：明确提出“应优先读原著”，立场清晰。
0 分：无观点、观点模糊、观点相反。
名著实例（2 分）
2 分：准确写出初中必读名著（如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》《傅
雷家书》等），且贴合观点。
1 分：写出名著，但举例不准/简单带过。
0 分：无名著、瞎编书名、无关例子。
论证（2 分）
2 分：能说明为什么原著不可替代（如：情节完整、人物丰满、语言感染力、情感深度、
主旨理解等），逻辑清楚、有说服力。
1 分：有分析，但理由单薄/逻辑不严密。
0 分：只复述例子、无分析、空话套话。
语言（1 分）
1 分：表达通顺、条理清晰、无语病。
0 分：语病多、逻辑混乱、不成句。
提出质疑问题（2分）
第 1页（共 3页）
示例：只靠简介了解名著，我们如何真正感受文字温度、人物灵魂？这样的学习，能真
正提升文学素养吗？
评分细则：2 分：紧扣辩题，精准针对“只读简介”的弊端，反问明确、有力、得体，
直击对方漏洞。
二、阅读（62分）
（一）文言文阅读（20分）
5.（3分）B（“背”是动词：背靠）
6.（3分）B
7.（5分）这样的神妙画作，即使偶尔借来观赏，也会心生欢喜赞叹，何况它公然成为我
行囊中的宝物呢？
评分细则：“神品”“借观”“为”各 1 分，大意 2 分。
8.（3分）欣赏到山水之美；读到友人唱和的好诗；得到一幅好画，青山红树仿佛映入屋
内；画中有诗，题诗精妙，诗画相融。
评分细则：一点 1 分，答出 3 点满分。
9.（6分）双选：甲、乙均可
示例一（选甲）：我选甲。诗句描绘了诗人开窗临圃、把酒闲谈农事的场景，营造出恬
淡闲适、悠然自得的田园意境；画面绘有竹舍、梅树，几人围坐小酌，环境清幽，氛围恬静
悠然，尽显闲居之趣；诗句意境与画面氛围高度契合，二者皆传递出恬淡自在的闲适之感。
示例二（选乙）：我选乙。诗句描绘了友人围几而坐、三面相聚、一面留予梅花的清雅
场景，笔致雅致脱俗，营造出清幽闲逸、赏梅自乐的雅趣意境；画面绘有竹舍、红梅，几人
围坐对饮，环境清雅静谧，氛围闲适恬淡，尽显雅集之趣；诗句意境与画面氛围高度契合，
二者皆传递出清雅闲逸的悠然之感。
评分细则：本题采用要素和等级评分相结合的方式。
诗句描绘与意境解读（2 分）
2 分：能生动描绘诗句画面，精准解读诗句核心意境（甲：恬淡闲适、质朴自然；乙：
清雅脱俗、闲逸自乐），表述完整精炼。
画面描绘与意境分析（2 分）
2 分：能准确描绘画面核心元素（竹舍、红梅、围坐小酌、清幽环境），精准分析画面
恬淡/清雅的氛围意境，表述清晰。
意境匹配（1 分）
1 分：明确指出诗句意境与画面氛围高度契合，逻辑连贯。
语言表达（1 分）
1 分：表达流畅、条理清晰、无语病。
（二）文学类文本阅读（21分）
10.（3分）C（售货员是习惯而非麻木，并非缺少艺术感知力）
11.（3分）
音像店内悠扬音乐流淌；年轻姑娘专注沉醉听音乐；寒夜小店众人安静共处，氛围恬静
美好。
评分细则：一点 1 分，答出 3 点满分。
12.（4分）
示例：“风很大”呼应开头环境，强化寒夜背景；“音乐很美”收束全文，突出音乐带来的
温暖美好。短句凝练，对比鲜明，简洁有力地升华了平凡生活中美好的主题。
评分细则：内容赏析（2分）：能准确分析词句对环境、情感、主旨的作用，赏析到位。
第 2页（共 3页）
手法或结构作用（2 分）：能点明手法（呼应、对比、短句）并分析效果，语言贴切。
13.（5分）
示例：这音乐太动人了，温柔婉转，抚平了夜晚的寒冷。我沉浸在旋律里，忘了时间、
忘了周遭，只想静静感受这份美好，不愿打破此刻的宁静。
评分细则：贴合语境 2 分；心理真实 2 分；第一人称 1 分
14.（6分）
示例：文章突出年轻姑娘。她是纯粹美好的追寻者，沉醉音乐、不染世俗，象征平凡生
活中真诚的热爱；售货员只是背景，反衬姑娘的独特。作者借姑娘表达对平凡中纯粹美好的
赞美，姑娘是主旨核心载体。
评分细则：观点 1 分；人物分析 2 分；主旨分析 2 分；语言 1 分
（三）组合文本阅读（21分）
15.（3分）C（并非“天赋轻松出圈”，是长期奋斗）
16.（2分）
（1）送餐摔伤仍坚持写诗/凌晨、深夜坚持创作
（2）热爱生活、心怀诗意
评分细则：一点 1 分。
17.（10分）
（1）（6分）
示例：问题①：创业中遇到技术、资金、市场质疑时，你是怎么做到坚持深耕的？
问题②：你认为“中国制造”打破国际垄断，最关键的是什么？
意图：第一个问题重在挖掘奋斗者直面困境事实，让读者能具体感受到人物的精神内核，
呼应“礼赞奋斗者”主题。第二个问题关联个人奋斗与国家发展，凸显奋斗价值，升华主题。
评分细则：一个问题 2 分；意图 2 分。
（2）（4分）
选 C.激越昂扬的音乐（1分）
理由：张雪追梦执着热血、夺冠振奋人心（2分）；音乐契合奋斗激情与成功喜悦，传
递力量（1分）。
评分细则：选择正确，1 分；人物精神分析，2 分；匹配度分析 1 分。
18.（6分）
示例：平凡孕育伟大，奋斗成就梦想。王计兵以诗为翼，烟火中绽放诗意；张雪以热爱
为炬，赛道上铸就传奇。青春当立远志，以恒心赴征途，以热爱抵岁月，让奋斗成为青春最
美底色！
评分细则：等级化评分
一类（5–6分）：紧扣“礼赞奋斗者”主题，融合三则材料核心，观点鲜明、立意深刻；语言凝
练、富有文采，感染力强；字数符合要求（100字左右）。
第 3页（共 3页）

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