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新人教版七年级英语上册Unit 5阅读课教学设计
教材来源：人教版英语七年级新教材
授课课题：Unit 5 Fun Clubs Section B What can you learn in a school club （1a-1d）
授课课型：阅读课
授课课时：第4课时
单元主题：
主题群：人与自我、人与社会
子主题内容：多彩、安全、有意义的学校生活；自我认识、自我管理、自我提升；交流与合作，团队精神
一、语篇研读：
【What】
本语篇为三则学校社团招新宣传广告，分别介绍烹饪社团、读书社团和自然社团的活动内容、时间地点及联系方式。每则宣传短文围绕一个主题展开：
烹饪社团：以学习制作中式美食（如麻婆豆腐、牛肉面、饺子、包子等）为核心，强调“为家人烹饪”的实践价值。
读书社团：不仅鼓励阅读，还通过表演故事、讨论书籍、结交朋友等方式，强调阅读对开阔思维、促进思考的作用。
自然社团：以户外徒步、观鸟、摄影、收集动植物标本、参观自然公园等活动为主，倡导亲近自然、发现身边的野生动植物。
三则宣传广告共同构成一个校内兴趣活动推广体系，面向学生群体，结构清晰、信息明确，具有招新广告的典型特征。
【Why】
作者通过这三则宣传广告语篇，旨在：
激发学生兴趣，鼓励参与社团活动：每则宣传广告以问句开头（如“Do you love… ”），直接与学生对话，激发共鸣。
传递“学以致用、拓展视野”的教育理念：烹饪强调家庭实践，阅读强调思维拓展，自然强调观察与发现，体现“知行合一”的教育导向。
促进社交与技能发展：强调“结交新朋友”“为家人做饭”“发现身边自然”等，突出社团活动的社交属性和生活应用价值。
营造积极、多元的校园文化氛围：通过多样化的俱乐部设置，展示学校支持学生全面发展、培养课外兴趣的育人环境。
【How】
结构设计：采用“分板块 + 色彩区分” 的形式，用粉色、紫色、绿色背景分别对应 3 个俱乐部，搭配标题（Cooking/Book/Nature Club），视觉区分度高，信息模块化呈现；
表达风格：用亲切的口语化问句（“Do you love... ”“Can you... ”）开头，贴合七年级学生的沟通习惯，拉近距离；
信息呈现：每个俱乐部板块都统一包含“活动亮点 + 参与时间 /地点 + 咨询方式”，搭配相关图标（厨师、书本、自然场景）辅助理解，信息简洁明确，符合初中生的阅读认知水平。
二、学情分析：
【Know】
学生已掌握与学校俱乐部相关的基本词汇，如：
社团类型: art club, music club, science club, chess club, drama club, ping-pong club
与能力相关的动词: play, sing, read, swim, cook, run, climb, speak, etc.
学生已初步理解并能够使用can / can’t 表达能力与不能做某事；学生已接触过简单对话和听力练习，能理解“你想加入什么俱乐部？”、“你能…吗？”等日常交际用语；学生已具备初步的配对、填空、角色扮演等课堂活动经验。
【Want】
希望了解更多不同类型的俱乐部及其具体活动内容；想学习如何根据个人兴趣、能力或需求选择合适的俱乐部。
希望学习如何阅读和理解俱乐部广告类实用文本；有兴趣通过讨论、匹配、给出理由等方式，提升综合语言运用能力和逻辑表达能力。
【Learn】
学习阅读并理解俱乐部广告的结构与关键信息；学习根据他人描述的兴趣与能力，匹配并推荐合适的俱乐部。
学习用英语简要说明匹配的理由，如：
“Alice should join the Book Club because she likes acting out stories.”
“Lin Hui should join the Nature Club because she likes hiking and reading maps.”
进一步巩固can / can’t 在实际语境中的运用；提升从文本中提取信息、进行分析与判断的阅读策略能力。
三、教学目标：
通过本节课的学习，学生可以：
1.获取短文中有关烹饪社团、读书社团、自然社团的基本信息，梳理、概括社团的活动、时间、地点、联系方式等内容；总结广告文体的关键要素和特点。
2.结合自己的实际情况，阐述自己喜欢报名哪个社团。
3.模仿广告文本结构，创作自己的俱乐部招募广告。
重难点：
重点：理解俱乐部广告类文本的结构与内容；能根据人物描述匹配合适的俱乐部并用英语简要说明匹配理由。
难点：
在理解俱乐部广告类文本的结构和内容的基础上，设计自己的广告俱乐部。
四、教学过程：
Step 1 Warm up
Big news: corporate recruiting
Our school clubs need more students. Let’s join some clubs.
Then review the clubs we have learned and help some students to choose a suitable club.
效果评价：师评
观察学生能否跟随着教师创设的情景，带着任务进入到主题。
【设计意图】基于大单元整体教学的大任务，创设社团招新的真实情境，让学生带着任务来学习，同时引发学生兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2 Pre-reading
1)Underline what they can do or what they like in 1a, then discuss with your partner what clubs they should join.”
效果评价：师评
观察学生是否能够根据要求圈画关键词，并讨论适合他们的社团。
【设计意图】通过引入Alice, Jack, Lin Hua三个学生，结合他们的评论圈画关键词，并讨论他们适合的社团。激发学生讨论社团话题的兴趣，并引导学生自主思考。
2)Watch the picture in 1b. What can you see
效果评价：师评
观察学生是否能够说出图片里的信息。
【设计意图】通过引导学生观察图片，并说出图片里的内容，培养学生读图的能力。
Step 3 While reading
1)Fast reading
What kind of text is it
What’s the purpose of the ads
(A. To introduce different clubs to students. B. To invite more people to join these clubs.)
2) Careful reading
Read and complete the table.
Then choose suitable clubs for the three students and tell the reasons.
3) Read the three ads one by one
Read the 1st ad and guess the meaning: You name it.
Read the 2nd ad and answer the questions.
What are the benefits of books
What can Alice do in the club
Guess the meaning: more than
Read the 3 ad and fill in the blanks.
In the nature club, it’s more than ________. We can ___________,__________, ______________, _____________, and _____________ . Then guess the meaning: right under your nose.
效果评价：师评和生评
观察学生是否可以完成读中的各个任务，获得文本的文体和写作目的。通过阅读获取广告的活动、时间、地点、联系方式等内容。通过分段阅读，完成每个广告中的各个任务。
【设计意图】教师引导学生略读和精读，熟悉文本类型，获取文本主旨，通过呈现可视化知识结构，帮助学生有条理地梳理广告的内容，并帮助学生内化结构化新知和关键语言，为进一步在现实生活中运用所学做好铺垫。
4. Post-reading
Watch the ads. What do they have in common
What are the features of ads
Design your own ad clubs.
Thinking: Why do we join school clubs
效果评价: 师评和生评
观察学生是否在老师引导下总结广告的关键要素和特征，并根据老师搭建的支架设计自己的广告海报。引导学生总结我们为什么加入学校社团：爱他人、爱自己、爱自然，成为更好的自己。
【设计意图】引导学生深入分析文本，然后基于文本，进行超越语篇、联系自己实际设计社团广告，在创设的真实的情境中学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。引导学生思考社团的含义，让学生深刻理解加入社团的意义：爱他人、爱自己、爱自然，成为更好的自己。
5. Summary
Lead students to make a summary about what they have learned.
效果评价：检测学生是否掌握本节课所学内容。
【设计意图】梳理本堂课所学语篇的框架结构和重要知识点。
6. Homework
Must-do：Retell the ads according to the mind-map.
Choose-to-do：Revise your own club posters.
五、教学反思：
优点：1.以大单元整体教学为引领，创设真实的情景，社团招新，让学生在真实的情境下，激发已知，带着任务，学习未知，然后学以致用，体验运用英语的乐趣和实用性。2.课堂上层层引导，培养学生的思辨能力和高阶思维，引导学生理解加入社团的意义：爱他人、爱自己、爱自然、成为更好的自己，将育人无痕性贯穿于课堂。3.深挖教材，深入剖析文本，从文本语言到语言实践，输入与输出扎实，教学评一体化贯穿于教学各环节。
待改进：基于学情，设计教学内容，高于学生已知的，为学生提供更好的脚手架，让学生的可发展区域提高。

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