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八年级第二次限时训练
语文试题
我们在阅读中照见万千生命，仁行走中丈量广阔天地，在经历中参透人生真谛。亲爱的
同学们，让我们一起开启一场阅读·思辨之旅。
一、语言积累及运用（共7小题，计24分）
与时代同频，方能奏响人生和音。请你阅读以下内容，完成1-2题。
生命如树，每一根枝条的伸展，都与土地、阳光、雨露和谐共生。选择停留在“舒适区”，
便与成长渐行渐远：选择挑战“不可能”，才能与更高的人生境界和谐共振。
走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士在科学的崇山峻岭间蜿蜿蜒
前行，苦苦实验二十载，解决了世界性难题；周有光50岁后主持拟定《汉语拼音方案》，100
岁仍不肯“逸我以老”。他们心无旁w心()，铸就传奇。
走出舒适区，意味着敢于“求极限”。航天员在苍穹驰骋梦想，瞭望宇宙，以坚韧意志
面对挑战。痛苦中蕴藏着促人强大的因子，强健其筋骨，锤炼其精髓。
杨善洲扎进大亮山植树造林，广东湛江市政协原主席陈光保扛锄进山开荒。面对时代的
风云变huàn(
)，他们没有袖手旁观，而是拒绝外界浮躁风气，前仆后继地投身造
福百姓的事业中。
1.根据拼音写汉字。(2分)
（1)心无旁wmù(
(2)风云变huan（
2.给下列加点字注音（2分)
(1)瞭(
)望
(2)精髓(
)
3.在阅读中，我们常与古人的诗意不期而遇，请你根据情境，填写相应的句子。(11分)
翻开《北冥有鱼》，我们会看到大鹏待风而动，欲往南飞的姿态，（1)“是鸟也，
”；读《虽有嘉肴》，(2)“知不足，
”
提醒我们，真正
的成长开始于自知不足；再读《大道之行也》，(3)
读懂了社会对贤才与诚信的呼唤；转身面对杜甫笔下的乱世，老妇在《石壕吏》中(4)
”讲述生死的凄苦无奈令人扼腕；抬头望见《茅屋为秋风
所破歌》中茅草飞散，飘落高低各处(5)“
”的景象
叹息不已。字字动人，千年诗心激荡胸中。
参与活动，亦是一种行走。作为校园文化宣传员，你需为学校“青春逐梦”活动撰写一
篇现场报道。以下是初稿片段，请完成修改。
①为展现校园风貌，彰显青春风采，我校近日成功举办了“青春逐梦”校园文化节。②
活动现场，学子们带来了歌舞、朗诵、课本剧等丰富多彩的节目。③他们用自信的笑容和昂
扬的姿态，传递着新时代少年的蓬勃朝气。④通过这场活动，不仅丰富了同学们的校园生活，
更让大家在实践中收获了成长，展现了班级的凝聚力和创造力。
4.下列对语段中病句的判断与修改，正确的一项是（)(2分)
A.第①向搭配不当，应将“举办”改为“举行”。
B.第②句语序不当，应将“歌舞、朗诵、课本剧”改为“朗诵、歌舞、课本剧”。
C.第④向成分残缺，应删去“通过”，让“这场活动”作主语。
D.第④句用词不当，应将“收获”改为“获得”。
5.文中画线句提取句子主干，正确的一项是（)(2分)
原句：他们用自信的笑容和昂扬的姿态，传递着新时代少年的蓬勃朝气。
A.他们传递朝气。
B.笑容和姿态传递朝气。
C.他们用笑容和姿态。
八年级语文试题第1页共6页八年级语文第二次限时训练参考答案与解析
一、语言积累及运用（24 分）
1.根据拼音写汉字
(1) 骛（心无旁骛） (2) 幻（风云变幻）
2.注音
(1) liào (瞭望) (2) suǐ (精髓)
3.古诗文默写
(1)抟扶摇而上者九万里
(2)学然后知不足
(3)选贤与能，讲信修睦
(4)存者且偷生，死者长已矣
(5)高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳
4.病句辨析【C】
解析：第④句“通过……使……”滥用介词造成主语残缺，删去“通过”，让“这场活动”
充当主语；A搭配无误；B语序无需修改；D“收获”用词无误。
5.句子主干【A】
解析：原句：主语：他们；谓语：传递；宾语：朝气；“用自信的笑容和昂扬的姿态”是状
语，删去。
6.副标题选择【B】
解析：活动主题为“青春逐梦”，节目丰富，展现少年风采，B“尽显青春好风采”贴合核心；
ACD 偏离活动主旨。
7.《昆虫记》辨析【D】
解析：黄蜂不靠泥土筑巢，泥蜂才用泥土筑巢，D错误；ABC 表述符合原著。
二、阅读理解（46 分）
（一）非连续性文本（9分）
8.选择题【C】
解析：材料二、三表明国内游客转向课题式研学、深度文化体验，不再以走马观花式观光为
主，C错误。
9.2026 春假文旅市场三大特点
①亲子出游热度暴涨：亲子研学、多代同游订单、出游人次同比大幅上涨，试点城市亲子用
户占比反超非亲子；
②研学旅行走向深度化：课题式研学成为主流，非遗、手工、科考等深度体验课程火爆；
③入境旅游转型升级：入境订单大幅增长，游客从走马观光转为深度文化研学消费。
10.数据影响+经济意义
影响：春假+清明连休拉长假期，带动国内出游人次、文旅消费、亲子消费、入境旅游消费
全线同比上涨，拉动零售、餐饮、商圈实体经济增收。
意义：①催生研学、非遗体验等文旅新业态，带动上下游产业发展，拓宽就业；②吸引境外
来华文化消费，优化国内消费结构，拉动内需，助推国内文旅产业高质量发展。
（二）散文《黄河，母亲的河》（21 分）
11.表格填空
①水声隆隆，黄水铺天盖地、浩茫无边
②冲出峡谷，狂放不羁、一泻千里、气势豪迈
③河面宽阔舒缓，从容悠然，滋养土地
④安然惬意、满心眷恋
12.语句赏析
【A】运用比喻，把小船射出速度比作离弦之箭，侧面烘托黄河水流湍急、水势迅猛，表现
渡河时的惊险。
【B】运用环境描写（视听结合），从视觉白雾遮山、听觉雷鸣震地入手，渲染壶口瀑布惊天
动地、雄浑磅礴的气势，画面冲击力极强。
13.前文多次铺叙黄河的作用
①铺垫蓄势：依次写家乡、潼关、宁夏等地不同样貌的黄河，从平缓到奔放、从秀美到壮阔
1
层层铺垫，突出壶口瀑布是黄河性格的极致爆发，让初见壶口的震撼合乎情理；
②线索串联：以不同时期邂逅黄河串联作者人生经历，将个人命运、家国命运与黄河绑定，
深化黄河=祖国母亲的内涵；
③丰富形象：多角度塑造黄河兼具温柔博爱、隐忍包容、刚烈不屈的多重性格，文末壶口集
中迸发刚烈本性，升华主旨。
14.黄河性格异同
相同：二者都赞美黄河宽厚包容、遇阻不屈、刚强抗争、百折不挠的精神。
不同：
魏巍：黄河兼具温柔慈爱（滋养塞上土地）与暴怒刚烈（壶口破阻奔涌），承载家国情怀，
是祖国、故乡的象征；
梁衡：侧重写山石束缚淬炼黄河风骨，突出磨难造就黄河顽强不屈的品性，借黄河喻中华民
族坚韧不拔的民族精神。
（三）文言文阅读（16 分）
15.实词解释
(1) 记载 (2) 这样 (3) 水边 (4) 改变、变换
16.选择题【C】
解析：C两项“而”均表修饰；A代词/结构助词；B凭借/认为；D到/在。
17.句子翻译
(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
(2)“听到上百条道理，就认为没有谁比得上自己”，说的就是我呀。
18.鲲鹏形象特点
体型硕大无比、力气雄浑，善于凭借大风凌空高飞，志向高远。
（四）古诗《石壕吏》（4分）
19.选择题【C】
解析：诗人并不否定平叛的正义性，只是控诉战乱下官吏粗暴抓丁、百姓流离惨死的苦难，
C错误。
20.泣因+人物形象
哭泣原因：老妇家中男丁接连战死，幼子尚幼，自己又被官吏抓去服役，战乱使家破人亡，
悲苦落泪。
诗人形象：“如闻”表明诗人深夜留心百姓哭声，体现诗人心系苍生、体恤百姓疾苦、忧国
忧民的现实主义形象。
三、作文《我与我们》写作指导（50 分）
立意方向
1.小我融入大我：个体“我”的微光汇聚成集体“我们”的光芒，个人成长依托集体，集体
因每个个体变得强大（班级、社团事例）；
2.家国视角：无数平凡的“我”凝聚成民族“我们”，抗疫、冬奥、航天等事例体现小我奉
献成就大国荣光；
2

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