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(共25张PPT)
速度的测算
第3课
第五单元 运动
（大象版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道可以通过测量距离、时间来比较运动快慢，了解测量工具的正确使用方法，知晓多次测量让结果更准确。
科学思维：能结合实测数据对比分析运动快慢，初步形成用数据说话的科学思维。
探究实践：能参与实验方案设计、小组分工协作，规范完成测量、记录、数据对比全过程。
态度责任：遵守实验规则，认真负责完成小组任务，尊重真实实验数据。
新知导入
02
百米赛跑，请你裁判名次。
只靠肉眼观察能准确排出名次吗？
不能，特别是速度差不多时很难谁快谁慢。
新知导入
02
速度可以比较运动的快慢。怎样测量速度？
速度=路程 ÷ 时间
（米/秒）
已知路程100米，只需测出时间，便可算出速度。
活动1：设计方案
探究新知
03
怎样组织班级 100 米短跑比赛？讨论并制订方案。
测试项目 测试地点
比赛方法
数据采集
数据呈现
小组分工
100 米短跑
树人小学操场
每组 4 名同学在各自跑道上同时起跑
测量出 100 米跑道，记录每名同学跑完全程的时间
用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度
发令：究究 终点计时：奇奇等 4 名裁判
记录：妙妙 摄影报道：探探
活动2：测量与采集
探究新知
03
安全提示：跑步有序，不推挤、不串道，避免摔倒受伤。
工具使用指导
米尺：分段测量，多次累加标定 100 米；
粉笔：划线标记起点、终点；
秒表：发令 “跑” 瞬间按下开始，运动员冲
过终点立刻按停读数，读数精确到秒。
活动2：测量与采集
探究新知
03
第一步，标定跑道：各小组拿卷尺，合作在操场测出标准 100 米跑道，粉笔标注起点、终点。
第二步，分组开赛：按方案分组，4 人一组依次起跑，发令员统一口令，计时员同步计时，记录员当场填写小组短跑记录表。
测量步骤
姓名
时间
活动3：汇总、计算与排序
探究新知
03
姓名 距离（米） 时间（秒） 速度（米 / 秒） 名次（快→慢）
第一组 100
100
100
100
第二组 100
100
100
100
……
公式：速度=路程÷时间 单位：米 / 秒
活动4：绘制柱状图
探究新知
03
参照示例绘制
展示评价，指出优缺点
更直观
活动5：数据分析
探究新知
03
同样 100 米，为什么同学速度不一样？
体能不同
步幅不同
姿势不同
用时最短→速度最大→短跑冠军
活动6：课堂反思
探究新知
03
我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？
①用卷尺测量路程、秒表测量时间，是采集数据的两种方法。
②不同数据要用对应工具，长度用卷尺、时间用秒表，工具不能混用。
③测算完速度后，既能填统计表，也能画条形统计图，统计图对比快慢更直观。
活动6：课堂反思
探究新知
03
①用路程除以时间等于速度来计算数据，通过速度判断跑步快慢；
②实操计时有误差，多次测量能减小误差；
③小组分工很重要，发令、计时、记录各司其职才能顺利比赛。
数据处理完整流程：
采集记录数据→代入公式计算速度→统计表整理→统计图可视化。
活动7：课堂评价
探究新知
03
自我评价（笑脸 ）：学生对照本节课表现，给自己 1-3 个笑脸，能说出：我会使用卷尺 / 秒表、会算速度就打满 3 个笑脸；
小组互评（大拇指 ）：小组内互相点评同伴合作表现，分工认真、如实记录数据得 3 个大拇指；
教师评价（五角星☆）：教师根据全班整体探究、发言、实操表现统一评定星级，课堂积极参与、数据规范全组得三星。
活动8：家庭运动会
探究新知
03
◎组织一场家庭运动会，我们可以比赛哪些项目呢？
◎这些项目需要测量并记录哪些不同的数据？
◎怎样判断谁的成绩更好？
活动8：家庭运动会
探究新知
03
可开展项目
百米跑
1 分钟跳绳
立定跳远
活动8：家庭运动会
探究新知
03
判定胜负
数据采集
短跑测路程 + 时间
跳绳计时数次数
跳远测落地距离；
短跑算速度
跳绳比个数
跳远比距离
活动9：课堂小结
探究新知
03
速度测算三步
①定路程（卷尺）→②测时间（秒表）→③算速度（路程 ÷ 时间）
公平比赛关键
路程统一、同时起跑
课堂练习
04
1. 选择题
（1）测算跑步速度时，测量路程选用（ ）。
A. 秒表 B. 卷尺 C. 直尺
（2）速度的计算公式是（ ）。
A. 速度 = 路程 ÷ 时间
B. 速度 = 路程 × 时间
C. 速度 = 时间 ÷ 路程
B
A
课堂练习
04
（3）相同 100 米跑道，甲用时 15 秒，乙用时 13 秒，（ ）速度更快。
A. 甲 B. 乙 C. 无法确定
（4）测跑步所用时间需要的工具是（ ）。
A. 天平 B. 秒表 C. 软尺
B
B
课堂练习
04
2. 判断题
（1）路程不一样时，只用时间长短不能直接比较运动快慢。（ ）
（2）计算速度单位常用米 / 秒。（ ）
（3）测百米赛跑，可以不用统一起点和终点。（ ）
（4）统计表和统计图都能整理运动速度数据。（ ）
√
√

√
速度的测算
公式：速度=路程÷时间 单位：米 / 秒
测算三步骤：
①测路程：卷尺 → 固定 100 米
②测时间：秒表 → 记录跑完用时
③算速度：路程 ÷ 时间
公平比赛：同路程 同时起跑
应用：家庭运动会（短跑 跳绳 跳远）
板书设计
05
作业布置
06
◎回家和家长开展50米短跑实验，用卷尺测量50米路程、秒表记录跑步时间，分别计算自己和家长的跑步速度，整理好实验数据，下节课带回课堂分享测量结果与收获。
◎自主尝试家庭趣味运动会，可开展1分钟跳绳、立定跳远等项目，自主选择对应工具测量数据、对比成绩，学会用数据判断运动快慢，将课堂测速方法灵活运用在生活各类运动中。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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