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苏教版.科学一年级上册（2024）第一单元《走进科学》
1.2《小小工程师》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道搭积木、拆玩具、挖水沟等生活行为与工程师的工作类似；明白工程师通过设计、制造各类物品满足人们的生活需求；了解不同类型的工程师分工不同，从事不同的设计与建造工作。
科学思维：能够对比自制物品与成品、同学作品之间的差异，学会从好用、好看、结实、易做等角度评价作品；初步建立改进、优化作品的简单思维。
探究实践：能利用简单材料和工具动手制作铅笔加长器，掌握基础的手工制作方法；规范使用剪刀等工具，树立安全操作意识，能主动对比、评价自己与他人的作品。
态度责任：体验动手制作的乐趣，感受工程师工作的价值与意义；愿意动手尝试、乐于合作交流，懂得珍惜劳动成果，善于发现作品的优点和不足。
【活动方案】
本节课以“认识工程师、体验工程制作、区分工程师类型”为核心主线。从学生熟悉的生活小游戏切入，拉近学生与工程师职业的距离。通过情景导入、课堂探究活动、动手实操制作、作品对比评价、课外拓展探究、习题巩固的流程开展教学。全程以体验式、实操式学习为主，贴合一年级学生认知规律，让学生在动手实践中理解工程师的工作内容、作用和职业分类，培养动手创造与评价反思能力。
【新课导入】
教师提问引导学生自由发言：同学们，你们平时有没有搭过积木、挖过水沟、拆过玩具？鼓励学生分享自己的经历。教师小结：这些有趣的小游戏、小操作，和工程师做的事情非常相似。生活中很多方便我们的物品，都是工程师设计、制造出来的。今天我们就一起来认识工程师，变身小小工程师，开启我们的创造之旅，学习新课《小小工程师》。
【聚焦】
活动一：认识工程师的工作与作品
活动二：动手制作——铅笔加长器
活动三：了解不同类型的工程师
【拓展】
1.家庭探究任务：主动询问家里的长辈，在洗衣机没有普及之前，人们是用什么方式洗衣服的，对比现在的生活，感受工程师发明创造带来的便利。
2.职业拓展积累：搜集更多工程师的类型，比如建筑工程师、航天工程师、机械工程师、交通工程师等，简单记录他们的工作内容。
3.创意改造实践：课后尝试优化自己制作的铅笔加长器，让作品变得更结实、更好用，锻炼动手优化与创新能力。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.工程师的工作是设计和（ ）各种物品。
2.制作铅笔加长器使用剪刀时，要注意（ ）。
3.工程师设计制造物品，是为了（ ）人们的需求。
4.有的工程师专门设计建造桥梁和（ ）。
5.搭积木、拆玩具的行为和（ ）的工作类似。
二、能力提升选择：
1.下列物品不属于工程师设计制造的是（ ）。
A.高速列车 B.天然小草 C.房屋
2.有的工程师专门负责设计制造（ ）。
A.航空航天器 B.野花 C.云朵
3.制作铅笔加长器最重要的是（ ）。
A.安全操作 B.随意裁剪 C.不用对比
4.下列属于工程师工作的是（ ）。
A.设计通信网络 B.观察小草 C.喂养小鸟
5.燃气灶的主要作用是（ ）。
A.方便人们做饭 B.装饰房间 C.储存物品
参考答案
一、基础训练填空
1.制造 2.安全 3.满足 4.隧道 5.工程师
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.A 4.A 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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