资源简介

/让教学更有效高效备课|科学学科
苏教版科学一年级上册
第一单元《单元小结》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：系统梳理第一单元知识，清晰区分科学家与工程师的不同工作；熟练掌握科学课堂观察、讨论、汇报的音量规范与课堂规则，巩固科学课安全、卫生、合作的基本要求。
科学思维：能够对比辨析科学家与工程师的工作差异，学会分类归纳单元知识点；能结合实验场景判断正确的课堂行为与规范，形成严谨、规范的科学思维。
探究实践：能独立完成单元连线辨析习题，准确匹配职业工作、课堂场景与行为规范；能回顾本单元滚球、水量对比等基础实验的操作流程与注意事项，熟练掌握基础科学探究方法。
态度责任：巩固良好的科学课堂习惯，自觉遵守科学课堂规则；保持对科学探究的好奇心，乐于观察、乐于动手、善于思考，树立严谨、认真的科学学习态度。
【活动方案】
本课时为第一单元单元复习小结课，以“梳理知识、辨析重难点、巩固实操规范、查漏补缺”为核心。通过趣味导入唤醒单元学习记忆，设置分类辨析、规则巩固、实操回顾三大聚焦活动，系统区分科学家与工程师的核心工作、熟记科学课堂行为规范。搭配分层习题巩固单元重难点，结合课外拓展延伸，帮助学生构建完整的单元知识体系，夯实入门科学的基础素养。
【新课导入】
同学们，第一单元《走进科学》的学习已经结束了！这段时间我们认识了小小科学家、小小工程师，还学会了怎样上好一节规范的科学课。今天我们一起来复盘、梳理本单元的知识，区分容易混淆的知识点，巩固科学课堂规则与探究方法，做一名合格的小小科学探究家。
【聚焦】
活动一：分类辨析——区分科学家与工程师
结合单元核心重难点，开展职业工作分类连线辨析活动。梳理核心工作内容：科学家主要负责观察、研究、探索自然奥秘，比如做植物生长实验、研究恐龙灭绝的原因；工程师主要负责设计、制造、建造各类物品与工程，比如制造冰箱和洗衣机、建造潜水器。引导学生独立完成连线匹配，小组互相检查纠错，清晰区分两者的工作差异，突破单元易错知识点。
活动二：规范熟记——科学课堂音量与行为规则
针对“比较水的多少”等课堂实验场景，巩固科学课堂不同环节的音量规范。通过连线匹配的方式梳理规则：观察时保持安静、讨论时轻声细语、汇报时声音响亮。组织学生对照标准自查，日常课堂中是否遵守对应规则，做到能熟记、能践行，进一步规范科学课堂学习行为，强化课堂常规素养。
活动三：单元知识整体复盘回顾
带领学生整体回顾单元三课核心内容：《小小科学家》知晓科学源于观察、实验，敢于提问探索；《小小工程师》了解工程师设计制造物品、解决生活问题，会动手制作简单作品；《上好科学课》牢记课堂安全、卫生、合作、倾听等规则。通过师生问答、小组互说的方式，梳理单元知识框架，查漏补缺，巩固所学内容。
【拓展】
1.知识梳理：尝试用自己的话给家长区分科学家和工程师的工作，分享科学课堂的基本规则。
2.实践巩固：课后自主完成一次简单的观察小实验，严格遵守科学课堂规则，做到安静观察、轻声讨论、整理器材。
3.素养提升：主动自查自身科学课堂表现，找出自己做得好的地方和需要改进的地方，养成良好科学习惯。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.（ ）主要从事研究自然、探索科学奥秘的工作。
2.工程师主要设计和（ ）各类物品与工程设施。
3.科学课堂观察时，我们需要保持（ ）。
4.科学实验讨论时，要做到（ ）细语。
5.发言汇报时，要做到声音（ ），让大家听清。
二、能力提升选择：
1.下列属于科学家工作的是（ ）。
A.研究恐龙灭绝原因 B.制造洗衣机 C.建造潜水器
2.下列属于工程师工作的是（ ）。
A.观察植物生长 B.建造潜水器 C.探索自然疑问
3.科学课堂观察环节应该（ ）。
A.大声说话 B.保持安静 C.随意走动
4.科学小组讨论时正确的做法是（ ）。
A.轻声交流 B.大声吵闹 C.沉默不语
5.课堂汇报发言时应该（ ）。
A.声音响亮 B.小声嘀咕 C.不说话
参考答案
一、基础训练填空
1.科学家 2.制造 3.安静 4.轻声 5.响亮
二、能力提升选择
1.A 2.B 3.B 4.A 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑