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苏教版.科学一年级上册（2024）第四单元《用双手创造》
4.11《人工世界》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道动物依靠自身身体本领适应生活、满足生存需求；人类可以通过大脑思考、双手创造各类人造物，满足饮食、出行、居住、冷暖防护、清洁卫生等生活需要；了解由各种各样人造物共同构成了丰富多彩的人工世界。
科学思维：能够对比人与动物在饮食、出行、御寒防暑、住所方面的生存差异，发现人类依靠创造改变生活的优势；学会根据生活需求归类不同用途的人造物，建立“需求—创造—改善生活”的简单思维。
探究实践：能通过对比观察、思考辨析，找出人与动物生存方式的不同；能准确列举出饮食、出行、居住、防暑御寒、清洁卫生等不同场景的人造物；能主动观察生活，发现身边的人工造物。
态度责任：感受人类创造的智慧，体会人工世界给生活带来的便利与美好；懂得劳动和创造的重要意义，乐于观察生活、善于发现创造；养成热爱劳动、勤于动脑动手、珍惜劳动成果的好习惯。
【活动方案】
本课以“人兽对比、认识创造、归类应用”为核心，采用情境导入、对比探究、生活归类、拓展提升、习题巩固的流程开展教学。通过多维度对比人与动物的生存方式，凸显人类创造的独特优势，分类认识不同功能的人造物，全面认识人工世界，落实本单元“用双手创造”的核心素养。
【新课导入】
大自然中的动物依靠自己的身体本领生活，鸟儿会飞、小鹿会跑、鱼儿会游。而人类没有超强的飞行、奔跑本领，却能过上更便利、丰富的生活。这是因为人类会思考、会创造，能制造各种物品帮助自己。这些人类创造的物品，共同组成了神奇的人工世界。今天我们就一起来认识人工世界，感受人类的创造力量。
【聚焦】
活动一：多维对比——发现人与动物的生存差异
活动任务：从饮食、出行、冷暖防护、住所四个方面，对比人与动物的不同生存方式。
对比梳理：
1.饮食对比：动物直接食用大自然中的食物，如鱼、种子、竹子等；人类会利用工具、餐具、厨具等人造物加工、食用食物。
2.出行对比：动物依靠身体飞行、奔跑、游泳、爬行出行；人类依靠各类交通工具出行。
3.冷暖防护对比：动物依靠自身皮毛御寒、褪毛防暑；人类依靠衣物、电器等人造物抵御严寒酷暑。
4.住所对比：动物依靠自然洞穴、简单巢穴居住；人类建造房屋、楼房等人工住所居住。
活动小结：动物靠身体适应自然，人类靠创造人造物适应生活、改善生活。
活动二：分类梳理——列举不同用途的生活人造物
活动任务：根据生活需求，分类说出对应场景的人造物，认识人造物的不同功能。
分类归纳：
1.饮食类人造物：碗筷、勺子、锅、电饭煲、水杯、菜刀等；
2.出行类人造物：汽车、自行车、高铁、飞机、轮船等；
3.御寒防暑人造物：衣服、棉被、空调、风扇、暖气等；
4.住所类人造物：楼房、门窗、桌椅、床铺等；
5.清洁卫生人造物：扫把、抹布、垃圾桶、拖把、洗衣液等。
活动小结：生活中的每一类需求，都有对应的人造物提供帮助，人造物让我们的生活更便利。
活动三：生活探寻——寻找家中的人工世界
活动任务：走进家庭生活，自主观察、寻找和清洁卫生相关的人造物，延伸寻找各类生活人造物。
活动步骤：
1.自主观察家庭环境，寻找清洁卫生工具；
2.小组交流分享自己找到的人造物，说说它们的用途；
3.拓展发现：家里的食物、家具、电器、衣物全部都是人造物，共同组成了家庭中的人工世界。
活动小结：我们的生活被人工世界包围，人造物无处不在，极大便利了我们的生活。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.动物依靠（ ）适应自然环境。
2.人类通过创造（ ）满足生活需求。
3.人类出行主要依靠各类（ ）工具。
4.人类抵御寒暑可以使用衣服、（ ）等人造物。
5.各种各样的人造物构成了（ ）世界。
二、能力提升选择：
1.下列属于人类出行人造物的是（ ）。
A.大树 B.自行车 C.河水
2.动物适应寒冷环境主要依靠（ ）。
A.皮毛 B.衣服 C.空调
3.下列属于清洁卫生人造物的是（ ）。
A.石头 B.扫把 C.小草
4.人工世界是由（ ）构成的。
A.自然物 B.人造物 C.动植物
5.人与动物最大的不同是人类会（ ）。
A.奔跑 B.创造物品 C.进食
参考答案
一、基础训练填空
1.身体 2.人造物 3.交通 4.电器 5.人工
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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