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2025-2026学年统编版语文六年级下册
考试范围 第二单元（基础卷）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识（共19分）
（本题9分）下面是小梦在阅读外国名著时的收获，请你阅读并回答问题。
对待困难，不同的人会表现出不同的态度：弱者面对困难，会感到惊惶，甚至 kǒng jù（　　），在它面前pāo qì（　　）心中所向；强者面对困难，不会 yōu shāng（　　），而是迎难而上，最终成为强者。比如鲁滨逊的船在大海中 qīng fù（　　），他侥幸逃生，流落到huāng dǎo（　　）。但他凭借智慧和毅力在jì mò（　　），且惊险的chǔ jìng（　　）中成功生存下来。
1．(7分)根据拼音在括号中正确、规范书写字词。
2．(2分)文中提到的鲁滨逊出自外国名著《__________》，下列关于这本名著说法不正确的一项是( )
A．“出海航行，遭遇风暴”是故事的起因。
B．建造房屋，驯养野猪，种植棉花，都是鲁滨逊在荒岛所为。
C．鲁滨逊和“星期五”帮助英国船长夺回大船，并随其返乡。
D．这本名著的作者是英国作家丹尼尔·笛福。
3．（本题2分）某班开展“推荐名著，制作海报”的活动，下列拟用于海报的宣传语，内容有误的一项是（ ）。
A．《骑鹅旅行记》瑞典风光尽收眼底，古老传说滋养心灵，困难挫折助你成长！
B．《童年》作家以自身经历为蓝本，展现旧式家庭瓦解过程中的人性百态。
C．《汤姆·索亚历险记》航海冒险里的皇冠，荒岛求生中的明珠。
D．《爱的教育》“爱”贯穿于每个章节，处处感人肺腑，寄托对理想世界的美好向往。
4．（本题2分）下列词语全对的一组是（ ）
A．乌和之众 头晕目炫 无寄于事 欣喜若狂
B．慌无人烟 得意扬扬 天崖海角 跃跃欲试
C．不可思意 嫣知非福 腾空而起 垂头丧气
D．流水潺潺 软弱无力 灯火通明 春风拂面
5．（本题2分）给书写梗概的步骤排序，正确的一项是（ ）
①锤炼语言，连贯表达 ②读懂内容，把握脉络 ③筛选概括，合并成段
A．①②③ B．②①③ C．②③①
6．（本题2分）下列句子运用的描写方法与例句相同的是（ ）
例句：狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走。
A．他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小罢了。
B．怎么回事，孩子！喂，快着！谁去拿杯水来！
C．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想。
D．于是他就丢下绳子，摸索着向那个小点走过去。
7．（本题2分）鲁滨逊流落到一座荒岛上，具体遇到了哪些困难（　）
①没有一个容身的地方。②身处绝境，悲观绝望。③没有充足的食物可吃。④过着一种孤独的生活。⑤担心野人会来吃掉他，恐惧万分。
A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤
二、积累运用（共24分）
8．（本题6分）给下面句子中带点的字选择恰当的意思。
容：A．容纳，包含。 B．宽容，原谅。 C．允许，让。 D．比喻事物所呈现的景象、状态。 E．相貌。 F．脸上的神情和气色。
1．鲁滨逊首先找到了一个容身的地方。 ( )
2．爷爷容光焕发，是个健康的老人。 ( )
3．他不容分说，上前就批评了弟弟一顿。( )
4．她是一个容貌秀丽的小姑娘。( )
5．人人都有责任维护市容市貌。 ( )
6．我们要心胸大度，要能做到宽容别人。( )
9．（本题6分）句子小作坊。
1．天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。
仿写：____________________________________________________
2．更有趣的是，他在破船里拾到很多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？
改为陈述句：____________________________________________________
3．猫径直朝他扑了过去，把他摔倒在地。
改为“被”字句：____________________________________________________
10．（本题5分）毕业联欢会中为同学们准备了一个互动环节，即写赠言和辩论。
（1）这是一位同学写的赠言，里面有3处错误，请用修改符号修改。
愿你像《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一样，即便身处困境也能把荒滩变成乐园。记得你举办并策划新年联欢会时敖红的眼睛，还有老师夸你“真能干”时那笑成月牙的眉眼。毕业是新的启程，带着这份勇敢与勇气往前冲吧，风浪再大，你眼里的光总会照亮航路！
（2）小明拿到《汤姆·索亚历险记》后，和身边的小伙伴讲起了汤姆当“海盗”的故事，两人对“汤姆当海盗‘离家出走’是勇敢还是不负责任？”进行了辩论，请你根据提示，联系书中内容和生活实际，补全对话，做到有理有据。
11．（本题7分）课文填空。
（1）《鲁滨逊漂流记》一文紧扣“险”字，塑造了一个_____的主人公形象。他的这场苦难经历告诉世人：_____。
（2）《汤姆·索亚历险记》是_____国作家_____的代表作品，小说的主人公汤姆·索亚是一个____________________的孩子。
（3）《骑鹅旅行记》中的主人公尼尔斯是个____________________的孩子，他因得罪了小狐仙被变成了____________________。
三、名著阅读（共14分）
（本题14分）非连续性文本阅读。
【材料一】
《鲁滨逊漂流记》内容梗概
鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，违背父亲的劝告，逃到海外经商，被摩尔人掳去做了几年奴隶。后来，他逃往巴西，成了种植园主，到非洲购买奴隶途中遇上风暴，漂流到南美洲附近的无人荒岛。他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠劳动获取食物，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。他独自生活了多年以后，遇见一些野人到岛上来举行人肉宴。他从中救出一个野人，收为自己的奴隶，取名“星期五”。他在岛上生活了二十八年，最后帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回英国。【材料二】
《鲁滨逊漂流记》目录
第一章 离家出走 1 第二章 遭遇风暴 6 第三章 逃离海盗 14 第四章 噩梦降临 29 第五章 荒岛求生 38 第六章 生活历练 89 第七章 野人危机 108 第八章 我的奴仆 130 第九章 巧救俘虏 161 第十章 虎口夺船 186 第十一章 离岛返家 206
【材料三】
学者评论《鲁滨逊漂流记》
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭
经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
这是一部精彩的小说，它在人类文学史上有着举足轻重的地位。
——[英国]爱德华·吉本
12．(2分)对照材料二中的目录，六年级下册课文中《鲁滨逊漂流记》（节选）内容属于（ ）（单选）
A．第三章 逃离海盗 B．第五章 荒岛求生
C．第八章 我的奴仆 D．第九章 巧救俘虏
13．(2分)同学们围绕材料一讨论出写文学作品梗概的方法有（ ）（多选）
A．先读懂文学作品的内容 B．整体把握作品的脉络
C．用简明的语言概括主要章节的内容 D．锤炼语言，使语意清楚连贯
14．(2分)通过阅读材料三，我们知道《鲁滨逊漂流记》这部书非常有阅读价值。暑假即将来临，如果打算读这本书，你会怎样读？（ ）（多选）
A．速读和精读结合 B．撰写阅读笔记
C．融入自己的思考 D．沉下心来坚持读
15．(4分)评价人物。每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。读书会上，同学们围绕《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊展开了讨论。请你尝试从不同角度（至少两个方面），结合书中的具体事例对鲁滨逊这个人物作出评价。
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16．(4分)鲁滨逊遇到困难时，他会把好处与坏处列出来，帮助自己作决断。小明最近情绪低落，一直沉浸在和朝夕相处了六年的小学老师、同学离别的伤感中，你能帮助他从两个不同角度进行对比，以宽慰自我、解除烦恼吗？
坏处 好处
离开生活了六年的熟悉校园 可以走进新的学校，接触新的环境
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四、现代文阅读（共13分）
（本题13分）阅读说明性文本，回答问题。
闲谈“读书法”
①古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
②鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”
③而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
④英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不错的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
⑤当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
17．(2分)根据短文内容，下列名人与读书方法对应的一项是（　　）
A．鲁迅——乐趣读书法 B．毛姆——三步读书法
C．毛姆——跳读法 D．爱因斯坦——三步读书法
18．(2分)下列对“尽信书则不如无书”的理解有误的是：（　　）
A．完全相信书上的内容还不如不看书。
B．读书时应该加以分析，不能盲目的迷信书本。
C．书上都是名家所言，可信度高，当然值得相信。
D．不能完全相信书本，要善于独立思考问题，辩证地看待问题。
19．(2分)为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，作者采用的说明方法是（ ）
A．打比方 B．列数字 C．举例子 D．作比较
20．(3分)“而爱因斯坦的‘总、分、总’”三步读书法，特点同样十分明显。”这一句中的“十分”去掉合适吗？为什么？
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21．(4分)你喜欢哪种读书法？为什么？（可以写文中的，也可以写课外积累的。）
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五、书面表达（共41分）
22．（本题30分）习作。
你读过哪些名著？你最喜欢的名著是什么？回忆一下你最喜欢的名著，以梗概的形式，用简短的文字大致说明其内容和精彩情节。
要求：语言连贯，过渡自然；情节完整，故事明白；不少于600字。
参考答案
1．恐惧 抛弃 忧伤 倾覆 荒岛 寂寞 处境 2． 鲁滨逊漂流记 B
【详解】1．书写时注意“惧、抛、覆、寂、境”的正确写法。
2．鲁滨逊出自英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》。
B．鲁滨逊在荒岛种植的是大麦、水稻等粮食作物，并非棉花；驯养的是山羊等动物，并非野猪，表述错误。
3．C
【详解】C．《汤姆 索亚历险记》主要是小镇生活与冒险，并非以航海冒险、荒岛求生为核心，宣传语内容有误。
4．D
【详解】本题考查形近字辨析。
A．头晕目炫——头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。
无寄于事——无济于事：意思是对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。
B．慌无人烟——荒无人烟：形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家。
天崖海角——天涯海角：形容极偏远的地方。
C．不可思意——不可思议：指思想言语所不能达到的境界。后来形容无法想象，很难理解。
嫣知非福——焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
故选D。
5．C
【详解】在写作品梗概的时候，我们可以采用以下四个步骤来完成。一、读：尊重原文，对话作者。二、抽：抽取段意，大胆取舍。三、连：连接段意，叙述为主。四、改：对照修改，锤炼语言。所以应该先读懂内容，把握脉络，然后筛选概括，合并成段，最后锤炼语言，表达连贯。
6．D
【详解】本题主要考查对描写方法的掌握。
例句：狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走。从“躬着身子、抓紧、走”可知，这是动作描写。
A．不相同。从“淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子”可知，这是人物的外貌描写。
B．不相同。从“怎么回事，孩子！喂，快着！谁去拿杯水来！”可知，这是人物对话，这是人物的语言描写。
C．不相同。从“他想”可知，这是人物的心理描写。
D．相同。从“丢下绳子、走过去”可知，这是人物的动作描写。
故选D。
7．D
【详解】本题考查课文内容的理解。
《鲁滨逊漂流记》遇到的困难很多，主要有物质上的困难，还有精神上的困难：1、没有粮食 。解决办法：鲁滨孙到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊养起来，并种植麦子。2、没有住所 。解决办法：鲁滨孙在荒岛上找了块合适的地方，用木头和船帆达成一个简陋的帐篷。后来找了一个附近有水的一个山洞，在山洞周围插上坚固的木桩，提防野人和野兽。3、没有生活用具。 解决办法：利用陶土做出一些马马虎虎，可以凑合用的桶、盆子、碗等。4、没有衣服。解决办法：用羊皮毛做的。5、内心恐惧。解决办法：鲁滨孙在空地上插杨柳桩子，把羊分开养，最后救了“星期五”，经过教化，这个野人成了她的好帮手。6、内心孤独。解决办法：鲁滨孙有两只猫和一条狗，并救了“星期五”作为同伴，每天写日记，读圣经 。
故选①③④⑤，“身处绝境，悲观绝望”不是鲁滨逊遇到的困难。
选D。
8． A F C E D B
【详解】本题考查学生对多义词的辨析，可以结合词语的意思理解作答。
1．容身：在某处勉强居住、生活，安身。“容”的意思是容纳，包含。
2．容光焕发：脸上的光彩四射，形容身体好，精神饱满。“容”的意思是脸上的神情和气色。
3．不容分说：不容人分辩解释。“容”的意思是允许，让。
4．容貌：人的长相，容颜相貌。“容”的意思是相貌。
5．市容：城市的面貌（指街道、房屋建筑、橱窗陈列等）。“容”的意思比喻事物所呈现的景象、状态。
6．宽容：宽厚能容忍；包涵，原谅，不计较。“容”的意思是宽容，原谅。
9． 树上的鸟儿欢快地唱着歌。 更有趣的是，他在破船里拾到很多钱，但钱在孤岛上没有什么用。 他被猫径直朝他扑了过去，摔倒在地。
【详解】1．本题考查的是仿写句子，注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
例句运用了比喻的修辞。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。我们仿写一句比喻句即可。
2．本题考查反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
3．本题考查“把字句”改为被字句。改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。所以改为：他被猫径直朝他扑了过去，摔倒在地。
10．（1）
（2）我认为汤姆离家出走当海盗是不负责任的行为，并不是真正的勇敢。
理由：汤姆因为一时赌气离家，会让疼爱他的波莉姨妈整日担心伤心，他只顾及自己的情绪，却没有考虑家人的感受，是自私任性的表现。生活中如果我们和家长有矛盾就模仿他离家出走，不仅会让亲人焦虑不安，还可能让自己陷入危险，这是对自己、对他人都不负责的做法，不能算是勇敢。
【详解】（1）本题三处错误分别是：①语序逻辑错误，活动需要先策划再举办，因此调换语序；②错别字，“熬红眼睛”是熬夜眼睛发红，“敖”是错别字；③语义重复，“勇敢”和“勇气”语义重复，删去多余部分即可。
示例：愿你像《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一样，即便身处困境也能把荒滩变成乐园。记得你策划并举办新年联欢会时熬红的眼睛，还有老师夸你“真能干”时那笑成月牙的眉眼。毕业是新的启程，带着这份勇敢往前冲吧，风浪再大，你眼里的光总会照亮航路！（或：愿你像《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一样，即便身处困境也能把荒滩变成乐园。记得你策划并举办新年联欢会时熬红的眼睛，还有老师夸你“真能干”时那笑成月牙的眉眼。毕业是新的启程，带着这份勇气往前冲吧，风浪再大，你眼里的光总会照亮航路！）
（2）反方需要针对正方观点提出对立立场，结合原著内容+生活实际说理：明确汤姆离家出走会给家人带来担忧伤害，再联系生活实际说明这类行为的负面影响，做到有理有据即可。
示例：认为汤姆离家出走当海盗是不负责任的行为，并不是真正的勇敢。
理由：汤姆只是和姨妈闹别扭就擅自离家，会让关心他的家人整日担惊受怕，而且在野外当海盗随时可能遇到生命危险，这是对自己、对家人都不负责的做法。放到生活中也是一样，如果我们和长辈发生矛盾就选择离家出走，不仅会让家人焦急痛苦，还会把自己置于危险中，这不是勇敢，只是任性不负责任的表现。
11． 不畏艰险 乐观在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己 美 马克·吐温 敢于探险、追求自由 淘气、顽皮 拇指大的小人
【详解】本题考查对课文内容的理解。
（1）《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊．克鲁索在航海途中遇到风暴，漂流到无人的荒岛上，凭着强韧的意志与不懈的努力在荒岛上生存下来，最终得以返回故乡的故事。塑造了一-个不畏艰险、乐观的主人公形象。他的这场苦难经历告诉世人:在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（2）《汤姆．索亚历险记》是美国作家马克．吐温的代表作品，小说的主人公汤姆．索亚是一个敢于探险、追求自由的孩子。
（3）《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛．拉格洛夫创作的童话。主人公尼尔斯是个淘气、顽皮的孩子，他因得罪了小狐仙被变成了拇指大的小人。
12．B 13．ABCD 14．ABCD 15．积极乐观：鲁滨逊流落荒岛后，很快战胜了忧郁失望的心情，没有被困境打倒，心态豁达。
坚毅能干、勤劳勇敢：荒岛物资匮乏，他自己搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，依靠双手解决生存难题，顽强在荒岛生活二十八年。 16． 舍不得朝夕相伴的老师与同学 可以结识新老师、新朋友，收获全新友谊 告别轻松熟悉的小学生活 学到更多新知识，不断成长，遇见更好的自己
【导语】本文采用非连续性文本形式，由故事梗概、书籍目录、名家评论三部分组成。文本从情节、结构、文学价值多维度展现《鲁滨逊漂流记》，内容搭配合理。题目紧扣材料设题，兼顾信息提取、阅读方法、人物赏析与生活运用，既考查文本理解能力，也引导学生品读经典、学以致用。
【详解】12．A．该章节写鲁滨逊被摩尔人掳走当奴隶，之后伺机逃走，这是故事前期情节，和课内节选内容无关，排除；
B．课文节选围绕鲁滨逊遭遇风暴、流落荒岛展开，讲述他平复心情、依靠双手建房、觅食、劳作来艰难求生，和本章节内容高度契合；
C．对应鲁滨逊救下野人并取名“星期五”、将其留在身边的情节，属于荒岛生活后期内容，并非课文节选部分，排除；
D．讲述鲁滨逊营救其他落难者的故事，情节与课内选文不相符，排除。
13．A．材料一完整讲述了《鲁滨逊漂流记》的完整情节，想要写梗概，首先就要读懂全书故事，此项正确；
B．材料按照离家出海、流落荒岛、获救返乡的顺序梳理情节，写梗概需要理清故事发展顺序，把握整体脉络，此项正确；
C．材料一没有细致描写细节，只用简洁语句提炼各个关键情节，符合概括章节内容的要求，此项正确；
D．材料语句通顺、衔接自然，串联起所有情节，写梗概也需要打磨语言，保证表达流畅，此项正确。
14．A．该书是经典名著，篇幅较长。可速读了解整体情节，对精彩、经典段落精读品读，符合阅读经典的方法，此项正确；
B．名家评价此书值得反复品读，读的时候写下笔记，能加深理解、积累收获，此项正确；
C．多位学者肯定其文学与知识价值，阅读时结合内容思考感悟，才能体会作品内涵，此项正确；
D．全书内容丰富、篇幅不短，想要读懂这部经典，需要静心阅读、持之以恒，此项正确。
15．本题要求多角度评价人物，不能只说单一特点，必须结合材料里的具体事例分析，做到“人物特点+原文事例”一一对应。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：敢于冒险，追求自由：结合材料一可知他不甘平庸生活，不听父亲劝告，执意出海经商，能看出他热爱冒险、向往闯荡的性格。
勤劳坚毅，动手能力强：结合材料一可知他从沉船搬运物资，修建住所、种植谷物、驯养山羊，在荒岛顽强生活二十八年，体现出他吃苦耐劳、百折不挠的品质。
16．模仿《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊通过列 坏处/好处清单”调整心态的方法，让小明用同样的方式缓解毕业离别伤感。要求：坏处需贴合“与小学老师、同学离别”的真实失落感；好处要和坏处一一对应，从成长、新体验等角度写积极的方面，帮他宽慰自己。
示例：
①坏处：要和朝夕相处的老师、同学分开。
②好处：可以在新学校认识新朋友，和老师、同学也能常联系。
③坏处：告别熟悉快乐的小学时光。
④好处：能学习更多新知识，不断提升自我。
17．D 18．C 19．C 20．去掉不合适，因为“十分”是非常的意思，强调了爱因斯坦三步读书法的特点特别明显，一目了然，去掉了就没有这层意思。这体现了说明文语言表达的准确性、严谨性。 21．我喜欢鲁迅的跳读法，因为我的知识储备有限，有些地方不明白，跳过去，往前看，再联系上下文，反而可以弄明白。
【解析】17．本题考查对关键信息的提取能力。
A.结合“鲁迅先生喜欢”跳读法”可知“鲁迅——乐趣读书法”错误。
B.结合“英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。”可知“毛姆——三步读书法”错误。
C.结合““英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。”可知“毛姆——跳读法”错误。
D.结合“而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。”可知“爱因斯坦——三步读书法”正确。
故选D。
18．本题考查对句子的理解。
结合“既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用”可知“尽信书则不如无书”的意思是：读书时应该加以分析，不能完全相信书本，要善于独立思考问题，辩证地看待问题，如果完全信书上的内容还不如不看书。
ABD三项说法正确。C项“书上都是名家所言，可信度高，当然值得相信。”的说法错误。
故选C。
19．本题考查说明方法。
结合课文内容可知为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，作者分别举了鲁迅的“跳读法”、爱因斯坦的“总分总三步读书法”、毛姆的“乐趣读书法”。运用了举例子的说明方法。
故选C。
20．本题考查文章语言特点。
回答这类问题首先要回答是否能去掉，接着分析这个词语在句子中的作用，然后写去掉后的效果，最后表达出说明文语言特点。
去掉不合适，文中“十分”的意思是非常的意思，说明了爱因斯坦“总分总三步读书法”的特点非常明显，如果去掉 就表达不出这个意思。“十分”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
21．本题考查学生的语言表达能力。
结合文章内容和自己课外积累的读书方法，表达出自己的观点和理由即可。
示例：我喜欢爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法”。因为这样可以在读了目录后，先略读正文，不需要逐字读，只要着重对那些大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读，根据这些来选择自己所需的内容来细读，这样可以节省时间，目的性比较强。
22．
例文：
《鲁滨逊漂流记》故事梗概
鲁滨逊出生于英国一个富足的商人家庭，他不安于安逸的生活，内心始终对航海冒险充满向往，不顾家人劝阻，执意踏上航海旅程，想要探索未知的世界。在一次前往非洲的航海途中，他乘坐的船只遭遇猛烈风暴，不幸触礁沉没，船上的同伴全部葬身海底，唯有鲁滨逊侥幸存活，被海浪冲到一座荒无人烟的孤岛上，开启了长达二十多年的孤岛生活。
初到荒岛，鲁滨逊陷入绝望与无助，但他很快振作起来，凭借顽强的意志求生。他利用沉船的桅杆制作木筏，一次次往返沉船，将粮食、枪支、工具等物资运到岛上。随后，他在小山边搭建帐篷、修筑防御工事定居下来，用简单的工具亲手制作桌椅、书架等家具，靠狩猎岛上的野味、采摘野果充饥，饮用溪水解渴，艰难维系生活。
为了长久生存，鲁滨逊开始着手解决食物短缺的难题。他尝试开垦土地，种植大麦和稻子，反复摸索制作农具，还靠着简陋的工艺烘烤了粗糙的面包；他捕捉岛上的野山羊并加以驯养，让羊群不断繁殖，获得稳定的肉食和奶制品；他还动手烧制陶器、打造家具，一步步改善生活条件，将荒岛打造成属于自己的家园。期间，他从未放弃逃离孤岛的希望，多次尝试造船，却都因种种原因未能成功。
流落荒岛的第二十四年，一群野人登上岛屿，准备杀死俘虏举行食人仪式。鲁滨逊鼓起勇气出手相救，给救下的野人取名“星期五”，并教他说话、劳作，两人成为伙伴。之后，他又带着星期五，先后救出了星期五的父亲和一名西班牙人，孤岛不再孤单。
不久后，一艘英国船只停靠在荒岛附近，船上水手发动叛乱，将船长等人抛弃在岛上。鲁滨逊和星期五联手船长，凭借智慧和勇气制服叛乱水手，帮助船长夺回船只。最终，他把叛乱水手留在岛上开发荒岛，自己带着星期五等人乘船离开，历经磨难重返英国。
回国后，鲁滨逊组建家庭，生下三个孩子，过上了安稳的生活。妻子去世后，他再次途经这座荒岛，看到留守的水手和移民已在此安家繁衍，他又送去新的移民，分配土地、留下生活物资，安排好一切后，才安心离开这座见证他成长与坚韧的孤岛。
【详解】一、审题。写作对象：自己阅读过、真心喜爱的经典名著，不能写原创故事，也不能选择非名著类通俗读物； 文体要求：体裁为故事梗概，核心任务是用简洁概括性的语言梳理原书完整故事脉络，突出核心精彩情节，区别于读后感（不需要大篇幅抒发个人感悟，也区别于文学评论，不需要深度分析主题人物）； 硬性要求：语言连贯、衔接自然，故事的起因、经过、结果完整清晰，字数不少于600字。
二、立意。不要只写“这本书很好看”，提炼主旨：在概括情节时，应紧扣原著的主题思想，展现作品的核心价值。选《鲁滨逊漂流记》：立意于“逆境中的希望”（身处绝境，心态决定生存）。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明故事的主人公，时间、地点、人物交代清楚，简要叙述故事的开端。
中间：交代清楚故事发展的经过，在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意连接起来，确保语句梳理通顺。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
结尾：言简意赅，总结故事的结尾。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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