资源简介

2　济南的冬天
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会融情于景的表现手法。
3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。
第1课时
一、新课导入
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
二、新课教学
目标导学一：整体感知
预习检测
见教学PPT课件。
目标导学二：探访济南的“山”
1.听课文朗读，注意重音和停连。（PPT出示视频）
2.自由朗诵，读好重音和停连,并对课文进行分层。
明确：
第一部分(①)：总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分(②-⑥)：具体写济南冬天的山水景物。
第三部分(⑦)：总结上文，写作者总的观感。
1.第①段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
明确：
对比方法，用“异地之冬”和“济南冬天”对比。“异地”主要写了北平、伦敦、热带三个地方，分别介绍了它们多风、多雾、日光毒、响亮的特点；而济南冬天则无风声、响晴、无毒日，从而突出了它“温晴”的特点，是块宝地。
2.研读②—⑤段，体会作者在这部分分别写了什么环境下的山，各自有什么样的特点？
明确：
阳光朗照下的山，阳光朗照下的山，城外的远山（PPT图示）
阳光朗照下的山：温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
运用拟人：一个“说”字，将小山写活，也烘托出舒适温暖的环境。
薄雪覆盖下的山：秀气
山上松树的尖上顶白花（像看护妇），山尖全白了（镶银边），山坡白雪、黄草（穿花衣），山腰薄雪露出点儿粉色（害羞）。
山上→山尖→山腰→山坡，按由高到低的空间顺序。
城外的远山：淡雅
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
运用拟人和比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。
3.欣赏完济南冬天的山，回头再看作者所说“最妙的是下点儿小雪呀”这句话，雪后山景“妙”在何处？
明确：
①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。
②妙在雪态
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
以动写静，写出雪动人的形态。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。
4.读第⑥段，说一说济南冬天的水有什么特点。
明确：
反倒在绿萍上冒着点儿热气→暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来→绿
整个的是块空灵的蓝水晶→清
5.赏析第⑥段中，作者描写济南冬天的水的语句。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
明确：
①运用拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
②用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
第2课时
教学导入
上节课，我们跟随老舍的脚步，一起欣赏了济南冬天的山山水水。那么，作者是如何将济南冬日美景的特点描绘出来的呢？让我们再次走进课文，去欣赏作者匠心独具的文笔。
二、教学新课
目标导学三：探访济南的“水”
1.课文第二部分，作者带着我们欣赏了济南冬天的山水美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？.
明确：
小山摇篮图，雪后初晴图，城外远山图，空灵水晶图。（PPT出示图片）
2.本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？
明确：
①不能改。这样结尾，和开头“济南真得算个宝地”也相呼应，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
②不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象；读完文章，感受到济南的温晴，再看结尾这一句，便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。
③不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。
目标导学四：探究写作特色
3.文章是按照怎样的结构行文的？
明确：
文章按照“总—分—总”的结构安排全文。先总写济南是个宝地，再分写济南的山可爱、秀气、淡雅，济南的水暖、绿、清，最后总结全文，这就是冬天的济南。
4.济南的冬天无处不美。结合文章内容，具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美
明确：
（1）运用修辞
第③段“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出济南冬天的舒适和暖和。
（2）俯瞰仰视
第②段“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界 ”这是俯瞰之美。
第⑥段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”,由河水看到天上,视野阔大,济南之美尽收眼底。这是仰视之美。
（3）动静结合
第④段“山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。这是动静结合之美。
（4）景物映衬
第4段“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬,这是色彩美。
5.作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情，可谓是“情景交融”。结合全文内容，试分析情景交融在本文中的体现。
明确：
（1）直抒胸臆。如文章开头通过三组对比，赞誉“济南真得算个宝地”，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
（2）创造意境，流露真情。如“最妙的是下点儿小雪呀” “这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达了作者对济南的冬天的赞美之情。（3）映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明；
（3）虚实结合，展开想象。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，不但描绘了眼前的景物，还通过想象写景，虚实结合，饱含作者的喜爱之情。
三、板书设计
四、课堂小结
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，呈现了一幅幅济南特有的山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄寓着作者对祖国河山的热爱之情。
五、扩展延伸
阅读《济南的冬天》姊妹篇《济南的秋天》（文章件课件文件夹），找到里面运用了修辞手法的语句并赏析。
可取之处 抓住目标进行教学。引导学生体会景物特点和语言的优美，特别结合具体语句揣摩比喻、拟人等修辞手法的妙处，从而在字里行间感受济南的“温晴”。
不足之处 总结写景艺术略显笼统，如果结合文章具体分析一下，利于学生深刻体会文章特色，并能学以致用。

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