资源简介

(共74张PPT)
统编高中语文教材中的散文
考查频率：散文与小说轮考，新高考卷必考，全国卷隔年考查，为文学类阅读核心体裁。
选文题材：以乡土、回忆、游记、文化感悟为主，聚焦家国情怀、乡土眷恋、生命哲思，文本平易典雅。
题型分值：新高考卷 4 小题 16 分（2 选 2 主），全国卷 3 小题 15 分；主观题为主，重深度赏析。
高频考点：句子含义、艺术特色、段落作用、情感主旨、物象意蕴、构思分析，偶有探究题。
命题趋势：贴近教材，强化审美鉴赏与文化传承；选材多元，适度创新（如书信体、群文）。
散文考情
高考链接
1.考查频率：散文与小说轮考，新高考卷必考，全国卷隔年考查，为文学类阅读核心体裁。
2.选文题材：以乡土、回忆、游记、文化感悟为主，聚焦家国情怀、乡土眷恋、生命哲思，文本平易典雅。
3.题型分值：新高考卷 4 小题 16 分（2 选 2 主），全国卷 3 小题 15 分；主观题为主，重深度赏析。
4.高频考点：句子含义、艺术特色、段落作用、情感主旨、物象意蕴、构思分析，偶有探究题。
5.命题趋势：贴近教材，强化审美鉴赏与文化传承；选材多元，适度创新（如书信体、群文）。
考查频率：散文与小说轮考，新高考卷必考，全国卷隔年考查，为文学类阅读核心体裁。
选文题材：以乡土、回忆、游记、文化感悟为主，聚焦家国情怀、乡土眷恋、生命哲思，文本平易典雅。
题型分值：新高考卷 4 小题 16 分（2 选 2 主），全国卷 3 小题 15 分；主观题为主，重深度赏析。
高频考点：句子含义、艺术特色、段落作用、情感主旨、物象意蕴、构思分析，偶有探究题。
命题趋势：贴近教材，强化审美鉴赏与文化传承；选材多元，适度创新（如书信体、群文）。
真题简引
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类型 选材 题目 命题点
2025年北京卷 南帆 《故乡的纹路》 16.17考查加点词语解说、文章理解赏析。 18. 文章多用问句，请分别解说【甲】【乙】两处画线句的内涵和作用。 19. 请结合文章内容，谈谈标题“故乡的纹路”有哪些涵义。 词语语境义
文意理解与赏析
重要句子含义与作用
标题意蕴探究
2025年天津卷 聂绀弩 《天 界》 17.第三段描写弹棉花的“奇景”，你认为多余吗 请说明理由。(4分) 18.赏析文中画线的语句。(4分) 19.作者为什么既赞美长江又怨恨长江 (4分) 20.文中的“天界”有哪些含义 (5分) 内容理解
词句赏析、句子作用、主旨情感、艺术手法、标题含义
考查频率：散文与小说轮考，新高考卷必考，全国卷隔年考查，为文学类阅读核心体裁。
选文题材：以乡土、回忆、游记、文化感悟为主，聚焦家国情怀、乡土眷恋、生命哲思，文本平易典雅。
题型分值：新高考卷 4 小题 16 分（2 选 2 主），全国卷 3 小题 15 分；主观题为主，重深度赏析。
高频考点：句子含义、艺术特色、段落作用、情感主旨、物象意蕴、构思分析，偶有探究题。
命题趋势：贴近教材，强化审美鉴赏与文化传承；选材多元，适度创新（如书信体、群文）。
真题简引
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类型 选材 题目 命题点
2024年新课标 Ⅰ卷 徐则臣《放牛记》 8．文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分） 9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分） 理解关键句
理解作者的创作意图
2024年全国甲卷 周蓬桦《霜降夜》 8.如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分） 9.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分） 理解关键句
理解作品主旨
考查频率：散文与小说轮考，新高考卷必考，全国卷隔年考查，为文学类阅读核心体裁。
选文题材：以乡土、回忆、游记、文化感悟为主，聚焦家国情怀、乡土眷恋、生命哲思，文本平易典雅。
题型分值：新高考卷 4 小题 16 分（2 选 2 主），全国卷 3 小题 15 分；主观题为主，重深度赏析。
高频考点：句子含义、艺术特色、段落作用、情感主旨、物象意蕴、构思分析，偶有探究题。
命题趋势：贴近教材，强化审美鉴赏与文化传承；选材多元，适度创新（如书信体、群文）。
真题简引
高考链接
2023年全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》（巴金）
2022年全国乙卷《“九一八”致弟弟书》 （萧红）
2022年新高考II卷《到橘子林去 》 （李广田）
2021年高考全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》（王小鹰）
2021年新高考II卷《放猖》《莫须有先生教国语》（废名）
2020年新高考Ⅰ卷《建水记（之四）》 （于坚）
2020年全国III卷《记忆里的光》 （蒋子龙）
聚焦课程标准
《普通高中语文课程标准》要求，学生在鉴赏文学作品时，应“感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位”。本题考查目标集中于对文学作品语言、形象、情感之美的体会和鉴赏。
教材中的散文梳理
教材散文篇目
教材单元 散文类别 篇目
必修上（七） 写景状物 《故都的秋》 （郁达夫） 《荷塘月色》（朱自清） 《我与地坛》（史铁生） 《赤壁赋》（苏轼）
《登泰山记》（姚鼐）
选必中（二） 写人叙事 《记念刘和珍君》 （鲁迅） 《为了忘却的记念》 （鲁迅）
选必下（二） 文化哲理 《秦腔》 （贾平凹） 《风景谈》 （矛盾）
选必下（三） 古代经典 《项脊轩志》 （归有光） 《兰亭集序》 （王羲之） 《归去来兮辞》 （陶渊明） 《石钟山记》 （苏轼）
必修上（七）单元导语
人们生活在自然之中，而大自然也已深深融入人类的精神世界，成为人类心灵的寄托。通过文学作品对自然的描写反观自然，可以提升对自然美的感悟力，激发对自然和生活的热爱之情。
必修上（七）单元导语
本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇，有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写；有北京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想。在对大地山川、风物美景的描写中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能够领会深厚的人文内涵。
必修上（七）单元导语
学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
教材散文对应梳理
《故都的秋》《荷塘月色》学习提示
阅读《故都的秋》，要抓住“秋味”这个中心，慢慢读，调动各种感官来体会故都之秋的“清”“静”“悲凉”等特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙地表现这些特点的。作者没有详细描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物，这是为什么？再想想，悲凉的“秋味”，为什么在郁达夫笔下具有特别的美？作者说中国的文人“与秋的关系特别深”，有什么道理？
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
教材散文对应梳理
《故都的秋》《荷塘月色》学习提示
阅读《荷塘月色》，应该多朗读，边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美。重点学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
教材散文对应梳理
《故都的秋》《荷塘月色》学习提示
学习时要关注两篇写景文章的语言艺术，可以从用词、句式等方面来细细品味。如《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。阅读时应多加体会。
《我与地坛》学习提示
地坛是明清时期皇帝祭地的重要场所，如今是一个公园。这样的地方会和“我”发生怎样的关系呢？最好能在阅读课文的基础上，通读《我与地坛》全文，把握节选部分与全文主旨的关系。
《我与地坛》学习提示
史铁生的人生感悟是独特的，这和他承受着因残疾而导致的苦难有关，但他超越了自我，对人的生存状态和意义，包括对生与死，都有深邃的思考。学习时要深入理解，感受作者的人格力量。文章在景物描写和往事追忆中穿插了许多富有哲理的语句，这可以作为理解作者思考的突破口，阅读时要重点关注。要在阅读过程中与作者“对话”，形成边阅读边思考的习惯。
《我与地坛》学习提示
文中除了对生命的思考，还有一条线索是对母亲的怀念。体会其中的母爱，想想为何作者怀有痛彻心扉的悔恨和对母亲深深的歉意。史铁生的思考发自内心深处，执着而坦诚，这正是这篇散文的感人之处。注意欣赏文章是如何在清明如静水般的行文里，表达诚挚感情的。
单元学习任务
一、平时你是否留意过身边的自然景物？哪些景物曾经激起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？本单元的写景抒情散文，都表现了作者眼中的自然美，表达了他们对生命的感悟与思考。阅读这些文章，完成下列任务。
1.《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景物，呈现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。
2.这几篇文章都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。
单元学习任务
三、同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以自拟题目。
单元学习任务
1.对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过__》为题，写一篇散文。
2．四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。
选必下（二）单元导语
中国现当代文学是中国近现代社会变革的产物它伴随着中国革命、建设和改革的洪流不断发展，用新的思想、新的语言、新的样式为中国文学开辟了新的天地。
本单元所选都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就。把这些作品集中起来研读，可以对现当代文学创作的概貌有个大致的了解，还可以加深对百年来中国社会变革与发展，特别是对人的心灵变化的认识。
选必下（二）单元导语
研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的[轨迹。要根据各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴;注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。
《风景谈》学习提示
《风景谈》写于1940年底。茅盾当时身处国民党统治区，不得不在写作中运用曲笔。他回忆自己在延安参观、讲学时的见闻，怀着对延安的热爱，借谈“风景”向国统区人民展现中国共产党领导下陕甘宁边区蒸蒸日上、欣欣向荣的美好图景，讴歌延安军民身上体现出的伟大的民族精神和崇高的革命情怀。研读时要把握本文以风景为“形”、以政治为“神”的特点，在欣赏写景技巧、分析“景”“人”关系的基础上，体会每幅风景的精神内涵，探究风景之间的纵向与横向联系，思考作者是怎样“把政治寓于风景之中”（茅盾《在抗战逆流中》）的。
《秦腔》学习提示
贾平凹以秦腔为描写对象，笔触广阔深远。《秦腔》写出了三秦大地的山川风貌和风俗人情，写出了那片土地上人民的性格，写出了秦腔与人民的血肉联系，具有厚重的文化意蕴。欣赏时要关注作品丰富的细节描写，体会作者是如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现出来，并且与秦腔艺术的韵味融为一体的。
《秦腔》学习提示
贾平凹以秦腔为描写对象，笔触广阔深远。《秦腔》写出了三秦大地的山川风貌和风俗人情，写出了那片土地上人民的性格，写出了秦腔与人民的血肉联系，具有厚重的文化意蕴。欣赏时要关注作品丰富的细节描写，体会作者是如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现出来，并且与秦腔艺术的韵味融为一体的。
选必下（三）单元导语
本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑;有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。这些作品体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌。集中在一个单元研习，在对比中体会，在联系中思考，可以帮助我们更全面地了解古代散文。
《陈情表》学习提示
《陈情表》从祖孙相依为命的往事写起，集中陈述“诏书切峻”和“刘病日笃”的矛盾，以诚恳的言辞，请求皇帝允许自己先孝后忠，暂不奉诏。全文情真意切，不加渲染而自能动人。要反复诵读，体会文中的感情;还要理解作者是怎样以孝道贯串全文，既以情感人，又以理服人的。可以结合作者身份和文章写作背景，进一步思考作者为何坚持不入朝为官，体会这篇文章表达上的委婉与得体。
《项脊轩志》学习提示
《项脊轩志》所写不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语，却饱含深情。文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。文中有一些细节，如项脊轩遭火不焚，“室坏不修”，复葺不居等，用语平淡而情感浓厚，阅读时要注意领会其中的妙处。
《兰亭集序》学习提示
王羲之纵情山水，叹死生之至大；陶渊明辞官返乡，欲乘化而归尽。从雅集欢会、山水田园中，他们领悟到生命的哲理，体现了魏晋文士的旷达和善思。
《兰亭集序》从文人雅集写起，寥寥数语，将良辰美景、赏心乐事写得韵味悠长。但描写曲水流觞之乐并非作者的真正意图，他很快沉浸到对暂与久、悲与欢、生与死等问题的思考中，发出了一连串的叹息。阅读时要循着作者的思路理解他富于哲理的思考，感受文章情理交融的特点。
《归去来兮辞》学习提示
《归去来兮辞(并序)》的“序”以散体叙事，“辞”以骈体抒情，二者相得益彰。“辞”的部分是阅读的重点。作者反复铺陈、连续咏叹，抒写自己回归田园、重返自然的欢愉，也透露出对自我与世俗、生命与自然的思考。阅读时要注意理解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受其骈偶押韵的语言特色。
魏晋时期，文坛上已开始流行雕饰堆砌之风，这两篇文章却堪称其中的清流:虽然也锤炼语言，却不追求藻饰，不滥用典故，以淡雅生动为本;文辞精致，佳句甚多，却又不失素朴自然之美。研习时可反复诵读，涵泳品味。
《石钟山记》学习提示
《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称“绘声”文字中的上品。文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。出游之因，乃疑前人之说，既析之以理，又验之以实;父子出游，不避夜深舟小，亲身探访，终有所得;进而引申出事须“目见耳闻”、不可臆断的道理。全文将情趣与理趣融为一体，由小事入由深理出，其中体现的质疑和求实的精神值得我们学习。
古代散文中，有的格局谨严而不乏情采，有的潇洒随性而自有法度，《石钟山记》可谓后一类文章的典范。
散文的相关知识及拓展
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文的特征
散文的主要特征是：形散神不散。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。
②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以细处落笔，小中见大，也可旁敲侧击，曲径通幽。
现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”指文章表述的中心思想明确而集中。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
阅读基本法法
散文的主要特征是：形散神不散。
1.找散文要素。掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
2.理散文顺序。注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾。
3.抓散文线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
阅读基本法法
散文的主要特征是：形散神不散。
4.品散文情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
5.析散文哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
读懂五个问题
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文常见考点
考点一: 分析作品结构思路
考点二: 鉴赏表达技巧
考点三: 理解重要句子的含意
考点四: 散文的形象
考点五: 归纳概括内容要点
考点六: 概括主题、情感
考点七: 标题意蕴或作用
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文结构思路线索
分析结构思路与线索，主要是分析文章围绕什么展开，具体写了什么，段与段、层与层构成怎样的逻辑关系。命题既可考查全文的行文脉络、选材特点、线索作用、思路结构，又可考查局部句段的作用、写作意图。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文结构思路线索
整体构思 结 构 安 排 ①相承关系。包括承接和递进关系，常表现为：由叙事/写景到议论或抒情。
②相并关系。包括并列和对照关系，通常有并列式、对比式等。
③相属关系。包括总分关系和分总关系。
把 握 线 索 ①从时间上/空间(场面)上组织材料；
②以什么物件(观察点)为中心组织材料；
③以情感(或认识)过程来组织材料；
④由实到虚，层层深入，组织材料。
构思技巧 开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置悬念、制造波澜等。
【答案】①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”指散文既能精细描摹生活细节，又能从细节中升华出宏大哲思。②“显微镜式”体现： 写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便勾勒出形象；写雨中遛狗老人以“狗停他也停”的神态写出人与动物的温情。③“望远镜式”体现： 从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”。（共6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）
【2026·广州二模 《白露 闻风起》（苏沧桑）】
9.这篇散文的场景在多个地点之间跳转，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。（6分）
9.【答案】
①展现普遍性，深化主题：多个地点（龙港肥艚、玉环岛、楚门）间的跳转，展现了白露时节，从渔村到小镇，人们普遍都在为贮存食物、经营生活而辛勤劳作，共同诠释了“专注”与“勤劳”这一核心主题。
②交织时空，抒发情感：将“我”的当下见闻（肥艚）、家族记忆（母亲的故事）与地域风貌交织，打破了单一线性叙事，在时空变化中抒发了对故乡、亲人及过往岁月的深厚眷恋。
③形散神聚，增强艺术效果：多层次的时空变化如同镜头切换，使文章节奏张弛有度，富有画面感和诗意，体现了散文“形散神聚”的特点，增强了阅读的镜头感和意境美。
模考例题
【答案】①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”指散文既能精细描摹生活细节，又能从细节中升华出宏大哲思。②“显微镜式”体现： 写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便勾勒出形象；写雨中遛狗老人以“狗停他也停”的神态写出人与动物的温情。③“望远镜式”体现： 从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”。（共6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）
【答案】
①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；
②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；
③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
高考真题
【2020·全国Ⅲ卷《记忆里的光》（蒋子龙）】
9.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文结构段落作用
开头句段 结构:照应标题；引出下文；统领全文
内容：①叙述了…内容；②点明主旨；③奠定全文感情基调；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤为后文某某情节做了铺垫、埋下伏笔；⑥与下文形成对比，欲扬先抑。
中间句段 结构:承上启下；照应上文；引起下文
内容：①叙述了…的内容；②承接上文…内容，引起下文…内容；③由……过渡到/转而写到……；④照应开头/标题，或照应结尾；⑤是全文内容、思路的转换(折)；⑥对上文思想内容的强化、突出；⑦为后文某情节做铺垫、埋下伏笔。
结尾句段 结构:总结全文；首尾呼应，使全文结构完整；照应标题；照应前文
内容：①叙述了…的内容；②点明（深化）全文…的主旨；③呼应上文……内容；④委婉含蓄，言有尽而意无穷，留下想象空间（画面描绘）；⑤（引用诗句）增加诗情画意；⑥产生共鸣，强化了读者印象；引起读者注意与思考；给读者留下思考、回味的空间。
【答案】①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”指散文既能精细描摹生活细节，又能从细节中升华出宏大哲思。②“显微镜式”体现： 写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便勾勒出形象；写雨中遛狗老人以“狗停他也停”的神态写出人与动物的温情。③“望远镜式”体现： 从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”。（共6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）
高考真题
【2022·北京卷《这城市已融入我的生命》（谢冕）】
18．作者在文章第六段中叙写了家乡的生活，请简要分析这部分内容在全文中的作用。
【答案】
①这段文字生动而充满温情，也提示了作者“多汁液的南方的性格”的来源。
②呈现了南方不同于北方的特点，与前文“心灵和情感的阻隔”形成了呼应。
③这段文字侧重写风物情调，上接饮食生活，下通历史底蕴，是全文由浅入深、由表及里的文脉的中段。
④很好地烘托了“融入”和“再造”这一主题。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文的形象
散文 形象 指散文中塑造的人物形象、物象。欣赏包括两点：
1.形象的特点以及塑造方法和作用；
2.形象的内涵、意义。
命题 特点 1.命题文体上偏重选择咏物和写人散文（都包含人物形象和物象）。
2.考查重点放在“物象”上，考查主要物象、次要物象的内涵和作用。
3.人物形象考查主要是概括人物形象特点，分析人物品格、品质、精神、思想等，尤其注意从细节、对话方面考查对人物思想情感的理解。
【答案】①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”指散文既能精细描摹生活细节，又能从细节中升华出宏大哲思。②“显微镜式”体现： 写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便勾勒出形象；写雨中遛狗老人以“狗停他也停”的神态写出人与动物的温情。③“望远镜式”体现： 从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”。（共6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）
模考真题
【2026年浙江省高考研究联合体第三次联合考试语文试卷】
16.为什么说“我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子”？（4 分）
【答案】
①“骗子” 是自责：文中的 “我” 曾多次承诺带外婆回四川故乡，满足她的心愿，却因现实条件（时间、经济能力等）所限始终无法实现。外婆在迷茫中仍坚信这些承诺，拄着拐棍站在楼梯口等待，而“我”的承诺最终落空，因而自称 “骗子”。
②“欲望大于能力” 的矛盾：“我”深爱外婆，渴望让她幸福（“欲望”），但面对生活的压力（工作、贫穷）、外婆的衰老与认知障碍，却无力真正改变她的处境（“能力不足”）。“我”只能以“反锁家门”“没收钥匙”等方式束缚她，这与让她“自由回乡”的愿望背道而驰，凸显了理想与现实的巨大落差。
【答案】①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”指散文既能精细描摹生活细节，又能从细节中升华出宏大哲思。②“显微镜式”体现： 写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便勾勒出形象；写雨中遛狗老人以“狗停他也停”的神态写出人与动物的温情。③“望远镜式”体现： 从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”。（共6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）
高考真题
【2023·全国甲卷《机械的诗旅途随笔之一》（巴金）】
8．本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
【答案】
①工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂;
②机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的;
③对机械力量的赞美，实则是对人能力的肯定。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文的形象
主体物象作用 内容主旨作用 中心物象是散文主旨所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看它在表达主旨方面的作用。通常，写物的散文要找志，写景的散文要析情。
艺术构思作用 ①是贯串全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；
②起着象征、衬托的作用。
次要物象作用 结构形式 开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。
内容主旨 ①对内容的充实作用，
②对主旨的深化/升华作用，
③寄托作者的思想感情。
彰显主要形象 对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文的语言
重要词句 规范引导
结构句 联系语境，勾连上下文
含蓄句 紧扣主旨，从“句表意”出发，联系语境，结合“句内意”，适当地展开联想和引申。
修辞句 先确定修辞格；再“还原”。只有探本穷源，才算从根本上理解掌握了实质性的内容。
主旨句 既要把握本句的字面意思，又要联系主旨，特别注意对感情、观点态度的把握。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文的语言
局 部 语 言 赏 析 词语选用 口语、书面语、文言语、方言、成语、引用古诗文
句式选用 长句与短句，整句与散句，陈述句与感叹句、反问句
修辞手法 (主要角度)
语言特色 生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻等
语言之美 （虽不常见，但须关注）声调平仄相间朗朗上口，叠词妙用，押韵等声韵美和情韵美
整体语言赏析 也从上述方面切入，但更多的是从语言风格角度，如生动形象、质朴平易等。
【答案】①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”指散文既能精细描摹生活细节，又能从细节中升华出宏大哲思。②“显微镜式”体现： 写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便勾勒出形象；写雨中遛狗老人以“狗停他也停”的神态写出人与动物的温情。③“望远镜式”体现： 从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”。（共6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）
模考真题
【苏锡常镇四市2025-2026学年度高三下学期调研考试】
8．文中有两处写了作者与园丁的对话，各有什么作用？请结合文章简要说明。（4分）
【答案】
8.①引出话题，表达作者认为普通中国人讲求经济实惠而缺失审美能力的观点；
②园丁的言行证明即使物质充足也并不一定会审美，作者借此质疑老师的话，为下文探讨物质基础与审美情趣的关系做铺垫。（每点2分，共4分）
【答案】①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”指散文既能精细描摹生活细节，又能从细节中升华出宏大哲思。②“显微镜式”体现： 写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便勾勒出形象；写雨中遛狗老人以“狗停他也停”的神态写出人与动物的温情。③“望远镜式”体现： 从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”。（共6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）
高考真题
【2021·新高考II卷《放猖》《莫须有先生教国语》（废名）】
8． 文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（6分）
【答案】
①照应前文对“猖”的解释，即“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵” ；
②跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这一过程的喧闹与纷乱；
③连用多个“跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文的手法
表现手法 广义 与“表达/表现/写作特色、艺术手法”概念同义。
包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧、语言技巧等
狭义 只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等描写手法。
语言艺术 包括词语的选用、句式的选用、修辞手法的运用、语言风格等。
命题特点 角度 1.小处设题。（考查某一句/段的表达特色）
2.大处设题。（考查全篇文章的艺术表达特色）
鉴赏通常要求修辞手法、表现手法、表达方式等多角度同时切入分析，既要辨识表达技巧，又要具体解释其手法及表达效果。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文表达技巧
肖像描写：表现人物特征，以形传神
动作描写：表现性格特点
语言描写：言为心声，表现性格特点
心理描写：揭示人物内心世界
细节描写：准确，传神，鲜明
工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动
白描：简笔勾勒，简洁，准确，传神
景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文表达技巧
直接抒情：直抒胸臆，形成强烈的感染力量
间接抒情：寓情于景，托物言志，蕴含含蓄
插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致
倒叙：设置悬念，引发兴趣，波澜起伏
叙后议论：画龙点睛，点名题旨
比喻说理：生动形象，通俗易懂
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文解题方法思路
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文解题方法思路
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文解题方法思路
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文作品意蕴心理
1.中国人的传统心理特征
（1）勤劳节俭，自强不息（2）求同务实，谦和持中（3）家庭为重，亲疏有别（4）伦理为纲，尊卑有序
2.当代中国人的民族心理特征
（1）爱国爱家，关心社会（2）义利兼顾，礼貌文明（3）勤奋朴实，勇敢谦和（4）标新立异，敬业乐群
3.人文精神
（1）人性：人的尊严，即广义的人道主义（2）理性：对真理的追求，即广义的科学精神（3）超越性：以人为中心，关心人，爱护人
从不同角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文作品意蕴心理
价值判断：时代精神，人文情怀，道德情操
审美取向：对真善美的追求，对假丑恶的摒弃，对正义光明的歌颂，对黑暗邪恶的批判，对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文标题
1.散文标题的含义（内涵）
散文标题的含义包含表层含义和深层含义，表层含义即在文章中字面的意思。深层含义包括比喻义或者象征义，要透过字面的意思结合作者要表达的情感以及关键词来分析。
散文标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚，所以所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文标题
2.散文标题的作用（好处）
①点明文章的写作内容；
②表达作者的情感或者写作态度；
③贯串全文的线索或者表明作者的写作思路；
④凸显文章主旨；
⑤运用修辞手法，生动形象，吸引读者阅读的兴趣。
散文标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚，所以所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
标题的意蕴或作用
标题考查方向 答题技巧
标题作用 从内容、结构、手法、情感等方面分析
①联系内容。点明写作对象；概括文章内容。
②联系结构。文章线索；设置悬念，吸引读者注意或吸引读者兴趣。
③联系手法。还原手法（象征、一语双关、比喻、拟人、引用、仿辞等)，分析标题含义及作用。
④联系情感和主旨。表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨和哲理。
标题意蕴 ①表层义（标题字面含义+文中主要内容）
②语境义（象征义、比喻义、引申义+作者情感、主旨）
标题优劣 比较 ①这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。
②这个题目有助于突出人物XX形象。
③这个题目有助于突出文章的XX主题。
④替代的题目有XX缺点。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①
标题的意蕴或作用
文学作品中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。探究时要从不同的角度和层面发掘，这不同的角度和层面可考虑以下几个方面：
①作者；
②读者；
③作品中的人，有内涵的景、物；
④作品表面；
⑤作品内涵；⑥作品背景。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①
标题的意蕴或作用
发掘散文意蕴，意味着“透过现象揭示本质，通过个别表现一般，深入到理性的精神层面”。一篇散文的意蕴如果不具备这三个基本的构成要素，就无法反映特定的时代精神，也就不可能具有长久的艺术生命力。因此，在发掘散文的意蕴时，要逐层揭示出其中内隐的个体哲思、时代特质、社会共识等主旨。对散文语句的深刻理解也能准确探究散文的主旨意蕴。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①
标题的意蕴或作用
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①
艺术技巧赏析
（1）叙述人称。注意：运用第二人称，可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
（2）修辞手法：重点掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等。
（3）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
（4）语言，包括句式，如整散结合、长短结合等。
（5）表现手法，主要有：象征，托物言志，借景抒情，先抑后扬，虚实结合，动静相衬，以小见大，渲染烘托，联想想象，引用等。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①
人称作用
记 叙 人 称 第一人称 ①增强内容的真实性，给读者以真实、生动之感；
②便于直接表达作者的思想感情。
第二人称 ①呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感；
②可以造成拟人效果。
③面对面沟通，便于拉近与读者的心理距离。
第三人称 直接展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实灵活自由，公正客观展现内容。
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文景物描写方法
1.抓住特征，进行形、声、色方面的描绘；
2.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘；
3.动静结合；
4.正侧描写；
5.虚实结合；
6.细节描写。
。
散文中景物描写的方法：
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文细节描写
细节描写
指对人物活动、语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝末节的描写。成功的细节描写，往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
解题技巧:从细节探求人物的性格、心理，分析对表达文章主题的作用，把握对情节发展的作用等。
散文中细节描写
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散
散文细节描写
细节描写
指对人物活动、语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝末节的描写。成功的细节描写，往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
解题技巧:从细节探求人物的性格、心理，分析对表达文章主题的作用，把握对情节发展的作用等。
散文中细节描写
1. 任何阅读都要遵循作者认识思维逻辑和文体写作规律，阅读散文同样如此。阅读散文，要紧扣“人”“事”“景”“物”“理”“情”，不仅要聚焦于具体的写“形”，还要聚焦于“形”中传“神”。
2. 切记：考场阅读，要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出重要的段落和语句—议论抒情句。
3. 培养几种意识：①整体意识：立足整体，整体感知；②审题意识；③原文意识； 采点意识 。
几点提醒
1.锚定考点拆解：紧扣形象、情感、手法、主旨、语言五大高频考点，按题型分类备课，针对性设例题。
2.梳理行文逻辑：每篇理清线索、段落层次、行文思路，训练学生梳脉络、找过渡的能力。
3.抓实手法鉴赏：汇总修辞、表达方式、表现手法、人称作用，配套典型语段当堂练析。
4.深挖情感主旨：抓景物、细节、议论句，归类家国、乡土、生命、人文等常考主题。
备考建议
5.规范答题形式：精简答题句式，限定作答字数，杜绝口语化，做到要点清晰踩分作答。
6.真题限时训练：选用近三年高考真题模练，对照标准答案订正失分点。
7.积累关键词句：整理意象含义、情感术语、赏析话术，方便学生直接活用。
8.对比同类文本：同主题、同手法散文对比研读，归纳共性答题规律。
备考建议
祝你成功！

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