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专项训练二 口语交际
1.下列句子是为不同场合拟定的标语,不得体的一项是 ( )
A.(学校食堂处)谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
B.(草坪上)小草在成长,请勿打扰。
C.(汽车运输公司门口)高高兴兴上班去,平平安安回家来。
D.(药店门前)祝愿顾客健康长寿,务请大家常来光顾。
2.根据下列情境,说话恰当的一项是 ( )
A.小兵正在认真做作业,妈妈叫他吃饭,他说:“没看我正忙着吗 ”
B.陈江借了同学一本新书,不小心把书弄脏了,还书时他连声说:“对不起。”他的同学说:“‘对
不起’值多少钱 给我另买本新书吧!”
C.李河骑自行车不小心撞了一个同学,他马上下车说:“对不起,撞伤了吗 ”这个同学说:“没关系。”
D.某中学正要上公开课,课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生:“请问同学,上
什么课 ”这个学生回答说:“你自己不会看课表吗 ”
3.下面情境中,女儿的回答最得体的一项是 ( )
【情境】妈妈对经常与笔友通信的女儿说:“你不要再与笔友通信了,妈妈怕你被坏人欺骗,也
怕你分散精力,耽误学习。”
A.通信自由是我的权利,您不让我与笔友通信是违法的。
B.我求您别唠叨了,我以后不与笔友通信就是了。
C.谢谢妈妈,您的提醒我会注意,但我与笔友通信除了交流思想,更重要的是为了练笔,请您
理解并允许我这么做吧。
D.好吧,我可以不与他们通信,但我给他们发短信或打电话总可以吧。
4.下面的情境中,售货员的回答最得体的一项是 ( )
某顾客到商场买照相机,把货架上的机子几乎都试了一遍,觉得还是不满意,要求售货员
带他到仓库去挑。面对这过分的要求,售货员微笑地说:“ ”
A.不行! 商场里有明文规定,任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。
B.真对不起,我们经理宣布过,任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。
C.开玩笑吧,我能带你去 难道你不知道“仓库重地,闲人免进”吗
D.就你特殊! 我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。
5.某中学正开展“无烟校园”活动。假如你是该校学生,在校园内遇见一位家长正在吸烟,你该
怎么劝阻 下列语言最得体的一项是 ( )
A.喂,你不知道我们学校正在开展“无烟校园”活动吗
B.请不要在校园内吸烟!
C.您好! 我们学校正在开展“无烟校园”活动,为了大家的身体健康,请您不要在这里吸烟,好吗
D.吸烟污染环境,损害健康,请你马上停止吸烟!
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6.小丽正在书写一幅参赛的书法作品,大功即将告成时,毛手毛脚的小林突然凑上来碰到了她
的手,一幅艺术作品立即惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小林一眼,小林赶快道歉,见小丽还在气
头上,又莞尔一笑说:“微笑是人类最好看的表情。”
(1)小林这句话的意思是
(2)假如你是小丽,你将会对小林说:“ ”
7.班里开展“好读书,读好书”的综合性学习活动,作为班级成员之一,请你按要求完成下列
任务。
(1)你们小组负责采访同学课外阅读的情况,请你准备两个采访的问题。
①问题一:
②问题二:
(2)假如你是这次活动的主持人,请你设计一段简短的开场白。
8.有同学说,现在是快餐文化时代,读流行作品更有利于我们拓宽知识面,开阔视野。学校准备
就此问题开展一场辩论赛。
(1)假如你班是反方代表,你方观点是
(2)假如你是反方代表的主辩人,请简要陈述支撑你方观点的理由。(至少写出两条)
你方观点的理由是
9.口语交际。
八年级(1)班将开展《走进湿地,善待生命》主题研学活动,班委会决定全班同学周日走进
丹顶鹤的故乡———扎龙国家级自然保护区。小明怕影响学习,不想参加此次活动。
(1)假如你是班长,打算怎样劝说小明参加此次活动
(2)经过劝说,小明同意参加活动,小明会怎么回答你
10.语言的实际运用。
周末,王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是,回家途中刘明在西山路
段意外跌倒,右腿不能动弹且有少量流血。王涛向120急救中心拨打电话求助,然后电话告
知刘明的父亲,王涛应该怎么说
(1)对120急救中心:
(2)对刘明的父亲:
599.点明酿米酒的时间,增加文章的趣味性和文化底蕴,同时起到贯穿全文线索的作用,引发读者对家乡的
思念之情。
10.借母亲酿制的米酒抒情。米酒是父母对子女爱的象征,文中描写米酒的酿造过程等,饱含父母对子女
的爱。“我”喝着米酒,感受到父母情谊,米酒承载着“我”对父母的思念和对家乡的眷恋,使情感表达真挚深沉。
第二部分 融汇跃升
专项训练一 字 词
1.D 2.D 3.C 4.C 5.D 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B 11.D
专项训练二 口语交际
1.D 2.C 3.C 4.B 5.C
6.(1)请别生气,请你用微笑来对待这件不愉快的事情。 (2)小林,谢谢你的提醒,我重写一幅好了。
7.(1)示例:①同学,你好! 请问你平时都喜欢看什么类型的课外书 ②同学,你好! 对于课外书籍的阅
读,你有一个系统的计划吗 (2)示例:如今,可供阅读的图书越来越丰富,可同学们的阅读时间却随着年级
升高、功课增加而减少。在中学校园里,许多学生在考试的压力下气喘吁吁,课外阅读竟成了一种奢望。我们
要关注这一问题,建设“书香校园”。
8.(1)示例:阅读经典名著更有利于提升我们的素养。 (2)示例:①经典名著是一个民族传统美德与文化
的不朽之作,有利于我们树立正确的为人处世观、生命观。如《论语》《孟子》。②经典名著有励志作用,阅读后
使人振奋、坚强,有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。
9.(1)示例:小明,我十分理解你的心情,这次活动不仅开拓视野,增长课外知识,还能锻炼实践能力,对我
们的学习是有益的,这是班级集体活动,我们一起参加活动,好吗 (2)示例:班长,你说的很有道理,我以前
对于研学活动认识得不够深刻,现在我明白活动的意义了,我愿意参加此次活动。
10.(1)示例:您好,急救中心吗 我同学在西山路段××处意外跌倒,右腿不能动弹且有少量流血,请你们
赶快接他去医院救治 (2)示例:叔叔,您好,我是刘明的同学王涛。刘明右腿受伤了,我已经拨打了120,请
您直接到××医院去看他。
专项训练三 现代文阅读
1.(1)①吃月饼;②偷月饼;③思念月饼。 (2)示例:这个句子运用了拟人的修辞手法,用“躺”“望”写出了
“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。 (3)文中刻画了一位爱孩子、有教育智慧、无私、
宽容的母亲。相关内容:母亲分月饼给孩子,不责怪“我”偷吃月饼,捡月饼屑子,说自己不爱吃沙甜月饼等情
节。 (4)相同点:两文作者都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情。不同点:《背影》一文中作者还抒发了对
父亲的愧疚之情。
2.(1)外婆每天趴在阳台上等“我”回家;“我”带她出去闲逛;“我”解开外婆系在门上做标记的布条;“我”上
班时将她反锁在家里;“我”看到外婆系在门上的布条,痛哭出声。 (2)①运用了神态描写,生动形象地写出了
10
外婆期盼“我”回家时的神态,表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我”的依赖。 ②不好,因为不符合说话者的
身份,通过对外婆质朴的语言描写,生动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇和童真。 (3)在“我”家
生活时期,外婆是为了通过布条找到“我”的家;离开时,是为了提醒“我”她对“我”的爱和陪伴,以及她对“我”的
牵挂与不舍。 (4)奇异的世界。她出来闲逛,喜欢东张西望,对周围的事物保持好奇;难以想象的世界。她总
是糊里糊涂,也记不住回家的路;孤独的世界。她在陌生的城市,没有朋友,没有熟悉的生活环境,是孤独的。
她想回到家乡,那里有她思念的食物,有她思念的旧人。 (5)示例:外婆,对不起,是我太自私了,我没有能力
带你离开这里,却希望你陪在我身边,忽视了你的孤独与无助,忽视了你对故乡的思念,让你受苦了,希望回到
故乡,你的世界能够不再孤独。
第三部分 探究先飞
第一单元
1 沁园春·雪
1.B 2.D 3.C
4.(1)千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 (2)须晴日 看红装素裹 分外妖娆 (3)江山如此
多娇 (4)示例:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
5.(1)示例:走近伟人,领略伟人风采 (2)示例:敬爱的老师,亲爱的同学们,通过诵读领袖诗词,交流学习
心得,我们被毛泽东同志的品格、文采深深折服,我们要以革命伟大领袖为榜样,努力拼搏,锐意进取,让我们的
生活变得多姿多彩!
6.(1)俱往矣,数风流人物,还看今朝 往 今 无产阶级革命英雄 (2)承上启下,由上文对北国雪景的描
绘转入下文对历代英雄人物的议论。 (3)一个“惜”字,定下对历史英雄人物的评论基调,“惜”中既褒奖肯定
了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判否定了他们长于武功短于文治
的不足,饱含惋惜之情。 (4)“略”和“稍”都是程度副词,是“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和
“逊”,表示程度较浅,并非一概否定,而是在肯定的基础上委婉地指出其不足,具有很强的分寸感。
2周总理,你在哪里
1.A 2.A 3.D
4.拟人 反复 鞠躬尽瘁为人民 对周总理的无限崇敬和思念
5.(1)高山,恢弘阔大;大地,襟怀坦荡;森林,气势磅礴;大海,宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更
加浓郁,而且使周总理的形象更加崇高。 (2)D (3)回到了中南海。因为这里是周总理工作的岗位,他活在
自己的工作岗位上,也活在全国人民的心中。 (4)表达了人民对周总理的敬爱、怀念之情。
3 我爱这土地
1.C 2.D 3.D
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