资源简介

沪教版《英语》七年级下册
Unit 7 Listening and Speaking教学设计
语篇分析
本课属于“人与社会”主题范畴，主要介绍对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物。 主题和内容：本节听说课的主题围绕介绍国家、人民和社会有贡献的人物展开，主要包含两个核心板块：听力部分讲述张桂梅老师扎根云南山区，创办免费女子高中，帮助数千名贫困山区女孩实现大学梦的感人事迹，展现她无私奉献、坚守教育公平的高尚品格。口语部分以“谈论你的榜样”为交际任务，引导学生围绕“榜样是谁、面临的困难、社会贡献、个人品质、故事启发”等维度展开对话，同时融入单词重音发音训练，实现语言输出与语音提升的结合。 意义和价值：通过学习张桂梅榜样人物的事迹，让学生理解平凡岗位上的坚守与奉献是推动社会进步的重要力量，培养家国情怀与社会责任感，树立正确的价值观，引导学生分析榜样的精神品质，思考“榜样对个人成长的意义”，实现从“理解事迹”到“感悟精神”再到“自我反思”的思维进阶。在听力输入中训练抓取关键信息、记笔记的能力；在口语输出中掌握人物描述、观点表达的句式，提升用英语讲述中国榜样故事的能力。 方式和方法：本节课听力部分采用“听前预测——‘三听’抓关键信息——听后主题讨论”的任务链，帮助学生梳理张桂梅的人生经历与贡献，学习她无私和高尚的品格。口语部分则借助听力文本，强调学生注意单词重音，提升语音的准确性。同时以“对话范例”为支架，通过“思维导图引导—结对操练—班级内展示”的流程，让学生从模仿到自主表达，完成真实交际任务。
学情分析
学生在进入本课学习之前，已掌握基础人物描述词汇（如teacher, help, dream等），具备用一般过去时进行简单叙事的能力。听说部分选取的文本围绕“榜样人物”“教育”和“农业”话题展开，贴近生活，学生较为感兴趣，容易被张桂梅、袁隆平的故事吸引。大部分学生能在教师引导下完成选择、补全信息、对话模仿等基础任务。 但是也存在一些困难：听力笔记是学生的难点，尤其是在听力文本中长句理解、关键信息抓取（如数字、具体贡献）存在障碍，笔记整理逻辑混乱；一部分学生口语表达时词汇匮乏、句式单一，难以完整描述榜样的品质与贡献。很多学生对单词重音不够重视，导致重音把握不准，影响口语流畅度与交际效果。
教学目标
通过本课的学习，学生能够： 1. 在看、读的过程中，获取、梳理张桂梅的故事与贡献，并积累相关语言知识。 2. 能运用听力策略，借助笔记法完成听力练习，并能听辨句子中单词重音的不同，总结规律，并在英语朗读时加以运用。 3. 能复述张桂梅的故事并谈论其他榜样人物的事迹，激发向榜样学习的意识，树立正确的价值观和人生理想，培养责任意识与社会担当。
教学重难点
教学重点： 1. 抓取张桂梅的人生经历、工作内容与社会贡献等关键信息，完成笔记补全 2. 运用核心句型完成“谈论榜样”的对话，规范单词重音，并理解张桂梅“无私奉献、坚守教育公平”的精神品质。 教学难点： 1. 在语速较快的语料中精准提取数字（如帮助女孩数量）和抽象表达（如realize university dreams）。 2. 能够自主组织语言，完整、连贯地描述榜样的故事与个人感悟，避免句式碎片化，并将榜样精神与自身生活联系，表达“我能从榜样身上学到什么”。
教学准备
PPT，音频，教材，视频
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 在看、读的过程中，获取、梳理有关张桂梅的基本信息。 Activity 1 Review and guess Guess the figures according to the pictures and discuss “What makes these people become role models ” Activity 2 Watch and answer Watch a video about Zhang Guimei and answer two questions. Activity 3 Think and talk Talk about Zhang Guimei further in pairs and learn some cue words related to Zhang Guimei’s deeds. 根据学生回答和讨论情况，考查学生获取与梳理信息的能力。 根据学生回答问题的情况，考查学生概括、描述的能力。 根据观察学生讨论情况，考查学生背景知识积累情况。
设计意图：通过先看图片讨论，后看视频回答问题，旨在让学生在看、读、讨论的过程中获取有关张桂梅校长的基本信息，为接下来的听力训练做准备。
2. 能运用听力策略，借助笔记法完成听力练习，并能听辨句子中单词重音的不同，总结规律，并在英语朗读时加以运用。 Activity 4 Listen and choose Listen to the first part of the audio and choose the correct answer. Activity 5 Listen and complete Listen to the second part of the audio and fill in the blanks about Zhang Guimei’s work . Activity 6 Listen and answer Listen to the last part of the audio and answer the questions about Zhang Guimei’s contributions. Activity 7 Listen and circle Listen to the complete audio and circle T (True) or F (False) for statements about Zhang Guimei. Activity 8 Listen and repeat Listen to the complete audio and focus on the underlined syllables. Pay attention to the pronunciation of stressed syllables and repeat after the audio. 根据学生作答情况，考查学生获取信息的能力。 根据学生记笔记和补全信息的情况，考查学生获取和梳理的能力。 根据学生回答问题的情况，考查学生获取、梳理、概括信息的能力。 根据学生作答情况，考查学生理解、捕捉关键信息的能力。 根据学生朗读情况，考查学生获取、总结和类推的能力。
设计意图：听力过程遵循“三听”原则，一听选择正确选项，可以帮助学生抓住张桂梅生平的关键信息；二听借助听力笔记完成填空，引导学生关注细节信息；三听回答问题，进一步引导学生了解张桂梅做出的贡献。最后听完整音频判断正误，帮助学生加深对材料的理解。再借用听力文本材料辨别单词重音，练习单词重音。整体来看，层层聚焦听力策略，培养获取、整理与深度理解信息的能力，为后续对话实践奠基。
3. 运用所学知识谈论榜样人物的事迹，激发向榜样学习的意识，树立正确的价值观和人生理想，培养责任意识与社会担当。 Activity 9 Think and talk Discuss five questions about Zhang Guimei in pairs. Activity 10 Summarise and retell Try to summarise the story of Zhang Guimei into a thinking map together and retell it. Activity 11 Think and interview Summarise the thinking map further suitable for other role models and work in pairs to create an interview with one role model. Activity 12 Share and evaluate Share and give feedback according to the evaluation form. 根据学生讨论情况，考查学生梳理与概括的能力。 根据学生思维导图和复述的完成情况，考查学生梳理与概括的能力。 根据学生创编采访的情况，考查学生运用与创新的能力。 根据学生分享与评价的表现，考查学生判断与评价的能力。
设计意图：听后通过讨论问题，引导学生进一步理解和感悟张桂梅身上的优秀品质，再借助创编采访榜样人物的对话并展示，让学生了解更多榜样人物的故事，学习他们的精神，达到完成育人目标的目的。
Homework
1. Retell the story of Zhang Guimei according to the thinking map. (Required) 2. Work in pairs and make the interview of a role model better. (Required) 3. Make a poster of “My role model”. (Optional)

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