资源简介

习水县第十一中学2024—2025第一学期课时教学设计
年级：七年级 科目：音乐 教师：
课时主题 唱《明日歌》 听赏《少年中国说》 课 型 新授 时间 月 日
第 课时
本课时教学内容分析 这首歌将《明日歌》新唱，注入了“不负青春韶华”的时代新意，歌曲中的装饰音和变化重复手法的运用很有特点，在演唱时注意体现； 《少年中国说》是百年前梁启超所作的散文，以此创作的歌曲热血激昂，与百年前的期望隔空对话，唱出了当代中国少年发奋图强的精神面貌。
学习目标 1.通过古诗词《明日歌》诵读并学唱歌曲，感受歌曲中装饰音的效果 2.欣赏合唱《少年中国说》感受每个段落的特点和情感表达
学习重难点 重点：有感情地学唱《明日歌》，《少年中国说》节奏创编 难点：装饰音和变化重复的学习
教学资源准备
学习活动设计 设计意图
一、导入：请同学们读一读诗句，这是哪一首诗？ 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 ------《明日歌》 表达的是怎样的内容？ 不负青春韶华、抓住青春时光 新课教授： 二、教唱《明日歌》 初听歌曲思考以下内容 1.歌曲引发了你怎样的情感共鸣？ 2.歌曲的曲作者是谁？ 介绍曲作者：谷建芬，中国当代著名女作曲家，1935年3月21日出生于日本大阪，祖籍山东省威海市。她于1941年回国并定居大连，1952年进入 东北音乐专科学校（现沈阳音乐学院）主修作曲，1955年毕业后分配到原 中央歌舞团从事音乐创作。 师：请同学们一起诵读第一段再跟钢琴一起唱一唱，你发现了什么装饰音记号？ 生：波音记号 师：你发现了几个波音记号，你能找出来吗？ 师：乐谱中还出现了下滑音记号随诗句韵律走向而来 师：唱二部分旋律，请找出相同部分旋律，并说出其特点 生：有相同的乐曲，但不是完全一样 师：这种就是变化重复手法，请同学们填词演唱 思考演唱顺序，按照正确顺序再次演唱 分组练习 合作完成歌曲表演： 1.声势律动 2.旋律填充 3.演唱 合作完成全曲 二、欣赏合唱《少年中国说》 欣赏视频，说一说印象最深的歌词，介绍词曲作者 词作者：梁启超 中国近代维新派领袖，中国近代著名思想家、政治家和文化改革者。撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学革命”。著《饮冰室合集》《敬业与乐业》《中国近三百年学术史》《新民说》等。 曲作者：许嵩 职业歌手、词曲创作人、音乐制作人。代表作: 《清明雨上》、《雅俗共赏》等。 接下来我们一起朗诵原散文《少年中国说》
..........我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
复听歌曲 1.感受歌曲每个段落的特点和情感表达。 2.尝试加入中国鼓伴奏 3.创编节奏伴奏 三、小结 说说其他有关少年的歌 教与学 设计意图 包含 【预学】 【体验】 【新知】 【迁移】
学习活动设计 设计意图
作业设计 1.记得本课所教授内容《明日歌》能熟练演唱，并记得歌曲中所用装饰音，体会合唱《少年中国说》引子和精气神； 2.会唱《明日歌》体会合唱《少年中国说》的引子和精气神； 3.课后复习本课所教授的内容。
板书设计
教学反思及学生达成评价 通过音乐激励学生，让学生充分认识到“少年强则国强”，增强民族自豪感和文化自信。年级：七年级 科目：音乐 教师：
课时主题 《明日歌》 课 型 新授 时间 11 月 20 日
第 1 课时
本课时教学内容分析 这首歌将《明日歌》新唱，注入了“不负青春韶华”的时代新意
学习目标 学生能够准确、流畅地演唱歌曲《明日歌》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准。 通过聆听、演唱、讨论、创作等多种教学方法，让学生积极参与课堂教学，提高学生的音乐感知能力和表现能力。 让学生深刻体会到时间的宝贵，懂得珍惜时间，树立正确的时间观念和人生态度
学习重难点 重：准确演唱歌曲《明日歌》，把握歌曲的节奏和旋律特点。 难: 理解歌曲中所表达的珍惜时间的主题。
教学资源准备 课件
学习活动设计 设计意图
一、导入新课（5 分钟） 谈话导入 引出课题《明日歌》，让学生了解这首歌曲是关于珍惜时间的。 二、歌曲学唱（25分钟） 1. 播放歌曲《明日歌》的音频或视频，让学生认真聆听，感受歌曲的节奏、旋律和情感。 提问学生：歌曲的节奏和旋律有什么特点？表达了怎样的情感？引导学生分析歌曲的音乐元素。 2.作者简介 3.多种方式教唱，注意强调歌曲中的重点和难点，如装饰音的演唱、节奏的把握等。 （1）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习难点部分，直到学生能够准确演唱。 （2）让学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和纠正，注意学生的音准、节奏和情感表达。
学习活动设计 设计意图
（3）组织学生进行小组演唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。 三、音乐表现 引导学生根据《明日歌》的主题，尝试进行简单的音乐创作，如声势律动，手势动作等表达歌曲珍惜时间的情感。 四、拓展欣赏《明日歌》 五、 课堂总结（5 分钟） 回顾本节课的教学内容，总结歌曲《明日歌》的演唱技巧、主题和情感内涵，强调珍惜时间的重要性。 对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与课堂教学的学生，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
作业设计 让学生回家后练习演唱歌曲《明日歌》 收集与珍惜时间有关的歌曲
板书设计 明日歌
教学反思及学生达成评价 通过本节课的教学，学生能够准确演唱歌曲《明日歌》，理解歌曲的主题和情感内涵，并且在音乐创作方面也有了一定的尝试和提高。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在演唱歌曲时还存在音准和节奏的问题，需要在今后的教学中加强练习；在音乐创作环节，学生的创作思路还不够开阔，需要进一步引导和启发。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐学习中得到更好的发展。课时教学设计
年级：七年级 科目：音乐 教师：
课时主题 唱《幸福少年》 赏《在灿烂阳光下》 课 型 新授 时间 月 日
第 2课时
本课时教学内容分析 《幸福少年》是合唱《社会主义核心价值观组歌》的开篇曲； 《在灿烂阳光下》从“吃水不忘挖井人”唱起，讲述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂了新中国成立以来所取得的伟大成就，朴实的语言和抒情的旋律，抒发了我们对中国共产党创建新中国的感激之情。
学习目标 感知歌曲《幸福少年》韵律。 有感情地演唱《幸福少年》； 在歌唱中感受《幸福少年》旋律线条的对比与起伏变化； 听赏《在灿烂阳光下》了解人声的分类，清楚歌曲结构。
学习重难点 重：用优美连贯的声音有感情地演唱《幸福少年》 通过聆听，感受人声配置与情感布局的关系 难：用优美连贯的声音有感情地演唱《幸福少年》 在《在灿烂阳光下》的歌声中感受那份追忆、展望与奋进
教学资源准备
学习活动设计 设计意图
一、导入 出示社会主义核心价值观引出组歌之一《幸福少年》板书课题 二、新课教授 1.初听歌曲：谈一谈歌曲带给你怎样的感受？ 歌曲的速度和情绪是怎样的？ 2.明确八六拍节奏的特殊性。 3.明确什么是乐句？ 4.学唱歌曲，注意旋律线条的对比与起伏变化。 5.在熟唱歌曲的基础上，视唱《幸福少年》的四个乐句，感受乐句的句感与方向，并尝试用小写英文字母表现乐句的重复与对比。（说出四个乐曲的相同点和不同点。） 三、听赏。 （一）听赏歌曲《在灿烂阳光下》 1.初听歌曲：谈一谈歌曲带给你怎样的感受？ 2.复听歌曲：感受歌曲人声配置，了解人声的分类，明确歌曲（混声合唱）的演唱形式 3. 你能从演唱形式的角度谈谈这首乐曲与《明日歌》有怎样的区别吗？ （独唱和合唱的区别） 4.分段聆听歌曲，感受歌曲每个乐段表达的情感。 5.明确歌曲结构： （二）拓展欣赏《在灿烂阳光下》（管弦乐） 1.完整聆听：当合唱作品以管弦乐的方式呈现时，会带来怎样耳目一新的感觉？ 2.分段聆听：辨别各段主题，并尝试用图形等方式记录听赏感受。 3.管弦乐《在灿烂阳光下》在保留合唱作品结构的基础上，添加了新的尾音。了解尾声音乐素材的来源，唱一唱，想一想作曲家的改编意图是什么？ （三）课堂小结。 本单元学习的歌曲，你最喜欢哪一首呢？
学习活动设计 设计意图
作业设计 有感情的完整演唱并表现歌曲《幸福少年》 和小伙伴合作演唱歌曲《幸福少年》
板书设计
教学反思及学生达成评价 刚步入初中的学生对事物充满了新鲜感、好奇感、疑惑感，对课程还不太适应，要以新姿态适应初中阶段音乐课程，要做新时代的中国少年，让少年放歌，从小坚定志向，挺起人生的脊梁。

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