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湖南省长沙市望城区白箬铺友仁中学等校2025-2026学年八年级下学期语文5月期中试卷
阅读下面语段，完成各题。
①江南水乡，烟水朦胧，乌篷船摇碎粼粼波光，橹声欸乃，温柔了岁月。②古镇青石板上，青苔斑 lán，流水潺潺，巷陌纵横，藏着数不尽的人间烟火与温润情怀。③春日里，桃花临水绽放，粉白相映，微风拂过，落英缤纷，宛如一幅流动的水墨 画。④漫步其间，心无旁骛，仿佛与喧嚣隔绝，唯有宁静安然，悄然浸润心田。
1． 文段中加点字注音、字形不正确的一项是（　　）
A．粼粼（lín） B．斑lán（澜）
C．潺潺（chán） D．浸润（jìn）
2．文段中画线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．人间烟火 B．落英缤纷 C．心无旁骛 D．悄然浸润
3．下列表述不正确的一项是（　　）
A．第①句运用景物描写，营造江南水乡宁静柔美的氛围。
B．第②句“巷陌纵横”中的“陌”指田间小路，此处指街巷交错。
C．第③句运用比喻，把桃花盛开的景象比作水墨画，生动优美。
D．第④句语序不当，应改为：唯有宁静安然，仿佛与喧嚣隔绝，悄然浸润心田。
4． 下列文学文化常识表述不正确的一项是（　　）
A．《桃花源记》作者陶渊明，东晋诗人，“世外桃源”一词出自本文。
B．《小石潭记》作者柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
C．《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂，常用赋、比、兴手法。
D．端午在农历五月初五，习俗有赏月、吃月饼、赛龙舟、挂艾草。
古诗文默写
5．《关雎》中，表现君子对淑女日夜思念的句子：　 　，
　 　。
6．《蒹葭》中，描绘深秋芦苇苍茫、白露凝结景象的句子：　 　，白露为霜。
7．《送杜少府之任蜀州》中，表达豁达友情、跨越距离的千古名句：　 　，　 　。
综合性学习：“书香润心灵，阅读伴成长”主题活动。
8．【活动一：补写对联】下面上联与读书相关，最合适的下联是（　　）
上联：博览群书通古今
A．勤思善悟知天地 B．笔耕不辍写春秋
C．修身立德行天下 D．胸怀大志济苍生
9．【活动二：汉字探究】“阅”的金文从门、从兑，本义为“在门内清点、查看”。据此推断，“阅”的本义与　 　相关；引申为阅读、阅览，体现汉字　 　 的特点。
10．【活动三：口语交际】同学觉得读经典名著枯燥，不愿阅读。请你委婉劝说，鼓励他读经典。
你：　 　
同学：你说得有道理，我试着读一读。
阅读古诗，完成各题
秋江晚望
（唐）张仲素
木叶萧萧秋意浓，江天渺渺雁行空。
孤帆远影随云去，落日残霞映水红。
客愁渐起归心晚，风送寒声入短篷。
遥望故山千里外，一声羌笛泪沾胸。
11．下列赏析不正确的一项是（　　）
A．首联写秋景：叶落、江阔、雁空，渲染萧瑟清冷氛围。
B．颔联写景由近及远，孤帆、落日、残霞，画面开阔优美。
C．颈联直抒胸臆，写羁旅之愁、归乡之切，情感直白强烈。
D．尾联以羌笛、泪水收束，乐景衬哀情，含蓄深沉。
12． 填写表格
诗句 景物特点 情感
木叶萧萧秋意浓，江天渺渺雁行空 萧瑟、辽阔 ①　 　
遥望故山千里外，一声羌笛泪沾胸 遥远、凄清 ②　 　
阅读文言文，完成各题
樵夫传
樵夫，不知其姓名，居西山深处，以伐薪为业。性朴讷，寡言语，然心善，乐于助人。
一日，入山采薪，遇一老妪，失足坠涧，呻吟不已。樵夫急奔而下，扶之起，见其足伤流血，乃解衣布裹其伤负之出山。
至村口，询其家，老妪茫然，不能言。樵夫乃置其于檐下，取水饮之，觅草药敷其伤，日往探视，未尝稍怠。
数日后，老妪渐愈，自言迷路至此，家在百里之外。樵夫赠其干粮，送之路口，目送其远去，复入山采薪，若无其事者。
乡人皆叹曰：“樵夫，真君子也！”
13．下列加点词解释不正确的一项是（　　）
A．寡言语（少） B．失足坠涧（掉落）
C．负之出山（背） D．未尝稍怠（怠慢、松懈）
14．断句正确的一项是（　　）
A．乃解衣布/裹其伤/负之出山 B．乃解衣/布裹其伤/负之出山
C．乃解衣布裹/其伤负之/出山 D．乃解衣布/裹其伤负/之出山
15．翻译句子
樵夫急奔而下，扶之起，见其足伤流血。
16．樵夫“真君子”体现在哪些方面？简要概括
非文学作品阅读
材料一：长沙米粉是湖南代表性美食，以米粉、骨汤、码子（浇头）为核心。米粉由大米制成，柔韧爽滑；骨汤经数小时熬制，鲜香浓郁；码子种类丰富，牛肉、杂酱、肉丝、肥肠等，可自由搭配。长沙米粉讲究“汤鲜、粉韧、码足”，深受市民喜爱。
材料二：长沙米粉产业近年快速发展。全市米粉店超万家，日均消耗米粉超 200 万斤，带动大米加工、畜牧养殖、餐饮服务等相关产业，创造大量就业岗位。同时，长沙米粉走出湖南，在北京、上海、广州等城市开设门店，成为湖湘文化名片之一。
材料三：为推动长沙米粉高质量发展，政府出台标准，规范米粉生产、卫生、服务；鼓励企业创新，开发低盐、低脂、健康型米粉；举办米粉文化节，推广米粉文化，提升品牌影响力。
17．下列说法正确的一项是（　　）
A．长沙米粉核心只有米粉和骨汤。
B．长沙米粉码子单一，只有牛肉一种。
C．长沙米粉产业仅带动餐饮行业。
D．长沙米粉已成为湖湘文化名片之一。
18． 下列推断正确的一项是（　　）
A．长沙米粉产业规模小，发展潜力不足。
B．长沙米粉创新方向只追求口味，不注重健康。
C．政府规范标准，有利于长沙米粉品质提升。
D．长沙米粉只在湖南本地受欢迎，外地无人问津。
19．概括长沙米粉产业发展的优势
文学作品阅读
父亲的竹筐
父亲的竹筐，是我童年最温暖的印记。
竹筐是父亲亲手编的，用山间老竹，纹理细密，坚韧耐用。竹筐不大，方形，两侧系着麻绳提手，筐沿磨得光滑温润，是岁月与手掌反复摩挲的痕迹。
小时候，父亲常挎着竹筐上山。春天采笋，夏天摘果，秋天拾菌，冬天捡柴。每次回来，竹筐总是满满当当：嫩绿的春笋、鲜红的野莓、清香的菌子、干燥的柴火。我总守在门口，踮着脚尖张望，一见父亲身影，便飞奔过去，扑到竹筐边，贪婪地翻找惊喜。
父亲的竹筐，装过四季山野，也装过我的童年欢喜。
上学后，竹筐成了我的书包。父亲在筐底垫上干净棉布，放上课本、作业本、文具盒，挎在肩上，轻便又结实。雨天，父亲用塑料布裹好竹筐，不让书本淋湿；晴天，竹筐透气，书本干爽。同学们的书包是花哨的帆布包，唯有我，挎着古朴的竹筐，走在上学路上，踏实又骄傲。
后来，我离家求学，竹筐被父亲收在老屋角落。时光流逝，竹筐渐渐蒙上灰尘，麻绳有些磨损，却依旧坚韧，静静立着，像一位沉默的老友，守候着岁月与亲情。
去年回乡，又见那只竹筐。父亲已白发苍苍，动作迟缓，却依旧细心擦拭竹筐，指尖拂过光滑筐沿，眼神温柔。我忽然明白，竹筐里装的，从来不是笋果菌柴，而是父亲深沉无言的爱，是岁月沉淀的温暖，是永远不变的亲情牵挂。
父亲的竹筐，简陋质朴，却盛满了爱与时光，温暖我一生。
20．下列理解与分析正确的两项是（　　）
A．文章以“竹筐”为线索，串联童年往事与亲情，结构清晰。
B．第②段描写竹筐外形，突出其精致华丽，体现父亲手艺高超。
C．父亲用竹筐装山野物产、当书包，体现竹筐实用，也藏着父爱。
D．文中写同学花哨书包，是为了反衬竹筐丑陋，表达作者自卑。
E．结尾升华主旨，竹筐是爱与时光的象征，温暖一生。
21．赏析文中画线句
22．谈谈你对标题“父亲的竹筐”的理解
名著阅读
材料：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，被誉为“昆虫的史诗”。作者耗费毕生心血，深入野外观察昆虫习性，用生动细腻的文字记录了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。书中既充满对生命的尊重与热爱，又蕴含严谨的科学精神，将科学观察与文学美感完美融合，是一部兼具科学性与文学性的科普名著。
23．下列关于《昆虫记》表述不正确的一项是（　　）
A．作者是法布尔，法国昆虫学家、文学家。
B．作品被誉为“昆虫的史诗”，兼具科学性与文学性。
C．书中仅客观记录昆虫习性，无作者情感与思考。
D．表达了对生命的尊重与热爱，蕴含科学精神。
24．结合《昆虫记》的阅读体验，谈谈这部作品对你的学习或生活有哪些启示？
25．题目：那一刻，我读懂了 ▲
要求：
①补全题目，写一篇记叙文；
②内容具体，情感真挚，有细节描写；
③不少于 600 字；
④文中不得出现真实校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．D
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查学生对词语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查语句修辞、常识辨析。逐项核对描写、文言字词、修辞、语序，原句语序无误。
1．本题考查字音字形。
斑澜→斑斓，bān lán，“斓”和花纹、色彩有关；澜是三点水，指波浪（波澜）。
故答案为：B。
2．本题考查学生对词语的理解及运用能力。
C.心无旁骛：形容做事专心致志、不分心，多用于学习、工作。本句是写漫步古镇内心安宁闲适，并非专注做事，词语语境误用。
故答案为：C。
3．本题考查语句修辞、常识辨析。
D.原语序逻辑通顺：人漫步古镇→内心沉静→隔绝俗世→满心安宁。不需要调换顺序，选项说语序不当是错误表述。
故答案为：D。
4．【答案】D
【知识点】节气；作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
D.错误。赏月、吃月饼是中秋节习俗；端午（五月初五）习俗：赛龙舟、挂艾草、吃粽子。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【答案】5．窈窕淑女；寤寐求之
6．蒹葭苍苍
7．海内存知己；天涯若比邻
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
5．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《关雎》：窈窕淑女，寤寐求之
释义：贤良美好的女子，我日日夜夜都在思念追求她。
关键词寤寐：醒着、睡着，对应题干日夜思念；易错字：寤、寐笔画复杂，注意书写。
故答案为：窈窕淑女；寤寐求之。
6．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜
释义：河边芦苇青苍苍，清晨白露结成寒霜；
题干关键词：芦苇苍茫、白露凝结，紧扣景物；
易错：蒹葭都是草字头。
故答案为：蒹葭苍苍。
7．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《送杜少府之任蜀州》答案：海内存知己，天涯若比邻
主旨：只要天下有知心好友，哪怕远在天边，也如同近在身边；
对应题干：豁达友情、跨越距离，送别诗千古名句；
易错：涯（不能写作崖）、邻。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻。
【答案】8．A
9．查看/清点；表意丰富/本义引申
10．示例：经典名著不是枯燥的文字，而是藏着人生智慧与动人故事，读它能开阔眼界、涵养品格，慢慢读，你会发现其中乐趣。
【知识点】对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联对仗规则。依照对仗、内容紧扣读书的要求，匹配词性与主题选出下联。
（2）本题考查汉字造字与词义引申。结合字形释义，从造字逻辑提炼本义，概括汉字引申表意的特征。
（3）本题考查口语交际、劝说表达。委婉措辞，点明名著价值，打消同学枯燥的顾虑。
8．本题考查对联对仗规则。
上联：博览群书（动宾短语，读书行为）；通古今（动宾，通晓古今学识）。
A.勤思善悟（动宾，读书思考），知天地（通晓天地事理）；词性对仗工整，全程围绕读书治学，主题一致，正确。
B.侧重写作耕耘，和上联“读书博览”主题不符。
C.侧重品德修养立身，偏离读书。
D.侧重理想济世，和读书无关。
故答案为：A。
9．本题考查汉字造字与词义引申。
第1空题干写明：“阅”金文从门、从兑，本义是在门内清点、查看，因此本义和查看（清点）相关。
第2空由本义“进门清点查看”，引申出“阅读、阅览”的新词义，从原始字义拓展出新含义，体现汉字由本义引申出新义、表意丰富的特点。
故答案为：查看/清点；表意丰富/本义引申。
10．本题考查口语交际、劝说表达。
语气委婉，不用说教口吻；针对同学“觉得名著枯燥”的顾虑；点明经典的价值，勾起阅读兴趣。注意措辞温和，立足打消“枯燥”的心理偏见，引导对方愿意尝试阅读。
示例：经典里有鲜活的人物与精彩故事，咱们先挑选感兴趣的片段读一读，慢慢就能体会阅读乐趣啦。
故答案为：示例：经典名著不是枯燥的文字，而是藏着人生智慧与动人故事，读它能开阔眼界、涵养品格，慢慢读，你会发现其中乐趣。
【答案】11．D
12．孤寂、思乡；极度思乡、悲伤
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象、表现手法、画面赏析。逐项辨析手法，尾句是哀景衬哀情。
（2）本题考查借景抒情、诗歌情感提炼。结合景物氛围与全诗羁旅背景，提炼孤寂、思乡类情感。
11．本题考查诗歌意象、表现手法、画面赏析。
D.尾句“一声羌笛泪沾胸”：羌笛的声响凄清悲凉，是哀景，凄清笛声勾起思乡泪水，属于哀景衬哀情；并非“乐景衬哀情”（乐景衬哀情是用美好景物反衬哀伤），因此D赏析错误。
故答案为：D。
12．本题考查借景抒情、诗歌情感提炼。
①对应诗句：木叶萧萧秋意浓，江天渺渺雁行空（景物：萧瑟、辽阔）
景物：秋风落叶、浩渺江天、长空孤雁，秋景萧瑟空旷。
情感：孤寂落寞、暗含思乡之情。秋风木叶自带凄凉，孤雁南飞是古典思乡典型意象，诗人漂泊江上，触秋景而生漂泊孤寂之感，隐隐萌生乡愁。
②对应诗句：遥望故山千里外，一声羌笛泪沾胸（景物：遥远、凄清）
景物：故乡远隔千里，凄冷羌笛声响，环境凄清辽远。
情感：浓烈的思乡之苦、满心悲伤。千里望乡不得归，凄楚的羌笛声触动羁旅愁怀，诗人忍不住落泪，直接抒发漂泊在外、思念故土的深切悲痛。
故答案为：孤寂、思乡；极度思乡、悲伤。
【答案】13．D
14．B
15．樵夫急忙跑下去，扶起老妇人，看见她的脚受伤流血。
16．①善良热心，救助受伤老妪；②细心体贴，裹伤、喂水、敷药；③持之以恒，每日探视；④不求回报，送干粮、送别；⑤朴实低调，助人后若无其事。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查文言文人物形象概括。梳理原文救助、照料、送别、不求回报几件事，分点提炼樵夫品质。
参考译文：
有个砍柴的人，不知道他的姓名，住在西山深处，靠砍柴谋生。他生性朴实木讷，言语不多，但是心地善良，乐于助人。
一天，他进山砍柴，遇见一位老妇人失足掉进山涧，不停地痛苦呻吟。樵夫连忙奔下山涧，扶起老妇人，看见她脚受伤流血，就撕下自己的衣襟包扎伤口，背着她走出大山。
到了村口，樵夫询问老妇人的家住何处，老妇人神情茫然，说不出住址。樵夫便把她安置在屋檐下，打来水给她喝，寻来草药敷在伤口上，每天前去探望照料，从来没有松懈怠慢。
几天过后，老妇人伤势渐渐痊愈，自述是迷路走到这里，家在百里之外。樵夫送给她干粮，送她到路口，目送她走远，之后又进山砍柴，好像从没发生过这件事一样。
同乡的人都感慨赞叹：“这位樵夫，真是品行高尚的君子啊！”
13．本题考查文言实词。
A.句意：性情朴实木讷，很少说话。寡：少。
B.句意：遇到一位老妇人，脚滑掉进山涧里。坠：掉落。
C.句意：樵夫解开衣服布条包扎伤口，背着老妇人走出大山。负：背。
D.句意：每天前去探望照料，从来没有丝毫松懈偷懒。怠：松懈、偷懒、懈怠（形容做事不上心）。怠慢：是对待人冷淡失礼，用来形容待人态度，不能形容做事松懈。
故答案为：D。
14．本题考查断句。
整句翻译：于是脱下外衣，用衣布包扎好老妇人的伤口，背着她走出山外。
乃解衣：于是脱下衣服。动作1，第一层停顿；
布裹其伤：用布料包裹伤口。动作2，第二层停顿；
负之出山：背着她出山。动作3，第三层停顿。
故答案为：B。
15．本题考查句子翻译。注意关键词：
急：急忙、赶忙；奔：快跑；之：代词，代坠涧的老妪（老妇人）；其：代词，她的（老妇人的）；足：脚。
故答案为：樵夫急忙跑下去，扶起老妇人，看见她的脚受伤流血。
16．本题考查文言文人物形象概括。
（1）遇险立刻救人。原文：遇一老妪，失足坠涧……樵夫急奔而下，扶之起……负之出山。偶遇摔伤老妇，立刻下山救助、背人出山，心地善良、见义勇为。
（2）安顿细心照料。原文：取水饮之，觅草药敷其伤。安顿老妇，喂水、寻草药包扎伤口，体贴细心。
（3）长久坚持照看。原文：日往探视，未尝稍怠。天天前去探望照料，从不懈怠，持之以恒、有责任心。
（4）痊愈赠物送行。原文：赠其干粮，送之路口，目送其远去。老妇人病愈后赠送干粮、送至路口，热心助人不求回报。
（5）助人不张扬。原文：复入山采薪，若无其事者。做完好事淡然进山砍柴，低调不炫耀，不图名利。
故答案为：①善良热心，救助受伤老妪；②细心体贴，裹伤、喂水、敷药；③持之以恒，每日探视；④不求回报，送干粮、送别；⑤朴实低调，助人后若无其事。
【答案】17．D
18．C
19．①食材优质、口味独特；②产业规模大，带动相关产业；③走出湖南，品牌影响力提升；④政府支持，推动高质量发展。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选比对。逐项比对原文内容，排除和材料不符的错误表述。
（2）本题考查原文内容理解与逻辑推断。依托原文信息合理推导，排除绝对化、相悖原文的选项。
（3）本题考查文本关键信息归纳概括。分层梳理三则材料，从口味、产业、品牌、政策四个层面提炼优势。
17．本题考查非连续性文本信息筛选比对。
A.原文材料一以米粉、骨汤、码子（浇头）为核心，是三样核心。A表述“只有米粉和骨汤”，漏掉码子，错误。
B.原文材料一：码子种类丰富，牛肉、杂酱、肉丝、肥肠等。B说“码子单一，只有牛肉”，和原文矛盾，错误。
C.原文材料二：带动大米加工、畜牧养殖、餐饮服务等相关产业。C“仅带动餐饮行业”的“仅”限定片面，错误。
故答案为：D。
18．本题考查原文内容理解与逻辑推断。
A.原文材料二：全市米粉店超万家、日耗米粉200万斤、拓展外地门店，说明产业规模大、潜力足。选项“规模小、潜力不足”和原文相反。
B.原文材料三：企业创新，开发低盐、低脂、健康型米粉。选项“只重口味、不注重健康”不符合文意。
D.原文材料二：米粉在北京、上海、广州等城市开店，走出湖南。选项“只在本地受欢迎、外地无人问津”与原文矛盾。
故答案为：C。
19．本题考查文本关键信息归纳概括。
①从【材料一】提炼：产品自身优势。
原文：米粉柔韧爽滑、骨汤鲜香浓郁、码子丰富可自由搭配，讲究“汤鲜、粉韧、码足”，深受市民喜爱。
概括：米粉用料讲究、口味独特，产品本身受欢迎，有市场基础。
②从【材料二】提炼：产业市场优势。
原文：门店超万家、日耗量大，带动多类相关产业；走出湖南，在外省开店，成为湖湘文化名片。
概括：产业体量庞大，带动上下游产业；市场向外拓展，品牌知名度高。
③从【材料三】提炼：政策扶持优势。
原文：政府出台行业标准、鼓励产品创新、举办米粉文化节。
概括：政府出台多项扶持举措，助力产业高质量发展。
故答案为：①食材优质、口味独特；②产业规模大，带动相关产业；③走出湖南，品牌影响力提升；④政府支持，推动高质量发展。
【答案】20．A；E
21．运用排比，句式整齐；由物及情，揭示竹筐深层内涵；点明主旨，突出父爱深沉、温暖永恒，情感真挚动人。
22．①表层：父亲亲手编的竹筐，是童年实用物品；
②深层：竹筐是父爱的载体，藏着父亲默默付出、深沉无言的爱；
③象征：竹筐是亲情与时光的见证，温暖一生，是永远的牵挂。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章线索、内容理解、写作手法辨析。逐项对照原文，排除用词、情感不符的错误选项。
（2）本题考查修辞手法赏析、句子主旨作用。判定修辞，结合内容分析表意与主旨作用。
（3）本题考查标题表层义+深层含义探究。从表层实物、深层父爱、象征亲情三层拆分作答。
20．本题考查文章线索、内容理解、写作手法辨析。
B.原文第二段写竹筐“方形、纹理细密、筐沿光滑温润”，用词是质朴实用，没有“精致华丽”的描写；“华丽”和原文竹筐简陋朴素的特点矛盾。
C.原文竹筐装山野物产是父亲上山自用采摘存放，不是专门为“我”；只有改成书包是专门为我。选项笼统概括“装山野物产、当书包都藏父爱”，装四季山货是父亲日常劳作所用，不能全部等同于藏父爱，概念混淆。
D.原文“同学们花哨的帆布包，唯有我挎古朴竹筐，踏实又骄傲”，作者没有自卑，用花哨书包反衬竹筐古朴，突出自己因父亲的用心而自豪，“表达自卑”和原文情感相反。
故答案为：AE。
21．本题考查修辞手法赏析、句子主旨作用。
使用排比修辞，三个“是……”句式整齐，节奏舒缓，增强语言气势；否定实物、递进升华内涵。由竹筐原本盛放的笋果菌柴这些山野实物，转到内在情感，由物及情，跳出竹筐的实用功能，挖掘竹筐的深层含义。点明文章中心，竹筐是父爱的载体，写出父爱沉默厚重、亲情绵长，升华全文主旨，饱含作者对父亲的感恩与眷恋。
故答案为：运用排比，句式整齐；由物及情，揭示竹筐深层内涵；点明主旨，突出父爱深沉、温暖永恒，情感真挚动人。
22．本题考查标题表层义+深层含义探究。
①表层含义。竹筐是父亲亲手用山间老竹编织而成的生活用品，幼时父亲挎它上山采摘山货，后来它又充当“我”的上学书包，是实实在在陪伴作者成长的日常物件。
②深层含义。竹筐是父爱的具象载体。父亲用竹筐装满四季野味带给童年的“我”，细心铺垫棉布、裹上塑料布保护书本，一件件小事都藏着父亲默默无闻、深沉内敛的疼爱。
③象征含义。竹筐是岁月与亲情的见证，从童年到长大离家、再到成年回乡，竹筐历经时光磨损却完好留存，象征绵长不变的亲情，它盛满岁月温情，这份父爱温暖作者整个人生，点明全文中心。
故答案为：①表层：父亲亲手编的竹筐，是童年实用物品；②深层：竹筐是父爱的载体，藏着父亲默默付出、深沉无言的爱；③象征：竹筐是亲情与时光的见证，温暖一生，是永远的牵挂。
【答案】23．C
24．①科学精神：学习法布尔严谨细致、坚持不懈的观察精神，做事认真专注、持之以恒；②热爱生命：懂得尊重和敬畏每一个微小生命，学会热爱自然、亲近自然； ③文学审美：感受科普文字的生动优美，提升阅读与写作能力； ④探索精神：激发对自然万物的好奇心，培养主动探索、勤于思考的习惯。
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查《昆虫记》作者、体例、内容主旨识记。对照原文信息，判定错项。
（2）本题考查名著内涵理解、感悟表达。紧扣严谨求实、敬畏生命、文学价值多角度结合生活谈收获。
23．本题考查《昆虫记》作者、体例、内容主旨识记。
C.材料原文：书中既充满对生命的尊重与热爱，又蕴含严谨的科学精神，说明全书不只是客观记录昆虫习性，融入了作者的情感、人生思考与生命感悟。选项“仅客观记录、无作者情感思考”和原文内容完全矛盾。
故答案为：C。
24．本题考查名著内涵理解、感悟表达。
①治学做事角度：学习法布尔严谨坚持的科学精神。法布尔耗费毕生时间扎根野外、实地观察昆虫，数十年持之以恒完成著作。
启示：学习上遇到难题不半途而废，养成细心观察、脚踏实地、坚持不懈的习惯，做事专注认真。
②生命观念角度：尊重生命，热爱自然。作者以平等温柔的眼光看待小虫，敬畏每一个微小生灵，饱含对生命的热爱。
启示：日常生活里爱护小动物、花草，学会尊重世间所有生命，主动亲近大自然，保有温柔向善的本心。
③语文学习角度：借鉴文学写法，提升读写能力。《昆虫记》把枯燥的科普知识写得生动细腻，科学知识与优美文笔相融。
启示：写作时细致观察身边事物，巧用生动描写，提升阅读理解与作文写作水平。
④思维成长角度：保有好奇心，主动探索求知。法布尔因对昆虫充满好奇而去探究昆虫奥秘。
启示：保持对身边事物的好奇心，遇到疑问主动钻研思考，养成自主探究的好习惯。
故答案为：①科学精神：学习法布尔严谨细致、坚持不懈的观察精神，做事认真专注、持之以恒；②热爱生命：懂得尊重和敬畏每一个微小生命，学会热爱自然、亲近自然； ③文学审美：感受科普文字的生动优美，提升阅读与写作能力； ④探索精神：激发对自然万物的好奇心，培养主动探索、勤于思考的习惯。
25．【答案】那一刻，我读懂了母爱
从前的我，总厌烦母亲日复一日的唠叨，清晨催我起床，出门叮嘱添衣，放学念叨学习，我常常不耐烦顶嘴，总觉得她的关心是多余的束缚，直到那个深夜，我才在微光里读懂了厚重的母爱。
上周傍晚，因为作业繁重心烦，母亲又提醒我少玩手机，积攒的烦躁瞬间爆发，我和她大吵一架，摔门钻进卧室，晚饭赌气一口未动，趴在书桌埋头写作业，刻意忽略门外的动静。
夜色渐深，屋内只剩笔尖摩擦纸张的声响。临近十一点，我口干难耐，悄悄推开房门想去厨房倒水。客厅没有开灯，只有一盏落地灯孤零零亮在沙发旁，暖黄的光晕裹着母亲瘦弱的身影。
我放轻脚步，静静伫立在门边。母亲正低头缝补我上周磨破裤脚的校服，老花镜滑在鼻梁，她微微歪着头，指尖捏着细小的针线，一下一下穿梭在布料间。忽然针尖戳破指尖，她下意识蹙起眉头，含住受伤的指尖轻轻吮吸，生怕细微的痛呼打扰房间里的我，随后又低头，继续细细修整针脚。灯光落在她两鬓冒出的几根白发上，格外刺眼。
就在看见她吮伤指尖的那一刻，往日的种种画面涌上心头：清晨温热的早饭、雨天备好的雨伞、生病时整夜的守候。从前被我嫌弃的唠叨，原来全是细碎绵长的牵挂。一瞬间，愧疚与暖意涌满心头，我终于读懂，那些琐碎的叮嘱，都是藏在烟火日常里的母爱。
我缓步走上前，轻声喊了一声妈妈。她抬眼一愣，眼里满是诧异。那一刻我明白，母爱从不用华丽的言语表达，它藏在灯下的针线里，藏在岁岁年年的陪伴中。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
一、审题
那一刻：限定时间点，文章必须聚焦某个特定瞬间，是思想转变、顿悟的节点，前文做铺垫，在“那一刻”完成感悟升华，不能通篇平铺叙事。
读懂：核心动词，指从前不理解、误解、漠视，经过事件瞬间，内心恍然大悟、理解内涵、收获成长（从懵懂→通透的心理变化）。
横线上补充内容：可以是人、品质、情感、道理。
写人：母亲、父亲、老师、陌生人；写情感：母爱、沉默的陪伴、辛劳；写品质：坚持、坚守、匠心、平凡的伟大。
二、立意方向
立意1：亲情类。补题示例：《那一刻，我读懂了母爱》《那一刻，我读懂了父亲的沉默》
立意：从前厌烦父母唠叨、不理解他们的辛苦，某个偶然瞬间看见父母辛劳细节，瞬间读懂藏在琐碎里的深爱。
立意2：师恩类。补题示例：《那一刻，我读懂了老师的良苦用心》
立意：曾经误会老师严苛、挑剔，在一次生病/失利后，看见老师默默付出，读懂严厉背后的关心与期许。
立意3：平凡品质类。补题示例：《那一刻，我读懂了坚守》
立意：轻视平凡劳动者（环卫、手艺人），亲眼目睹对方风雨里坚守岗位的瞬间，读懂平凡人身上可贵的坚守精神。
三、选材构思
开头铺垫不懂母爱，厌烦唠叨。主体分层铺垫矛盾，关键场景：深夜口渴起身喝水，客厅门缝漏出微光，看见母亲坐在沙发上，低头缝补我磨破的校服袖口。灯光落在她鬓角新生的白发上，指尖被针线扎到，她悄悄吮了一下指尖，怕出声惊扰我，依旧细细缝补。心理转变：看见这一幕的瞬间，往日所有的不耐烦瞬间消散，忽然读懂她平日里的唠叨全是牵挂。结尾升华：原来母爱从不在轰轰烈烈的话语里，就藏在灯下缝补的针线间，那一刻，我终于读懂了沉甸甸的母爱。
【点评】本题考查半命题作文。
补题立意：半命题，横线填抽象品质/情感（母爱、坚持、平凡的伟大），“那一刻”是顿悟瞬间，读懂是从误解→理解的心理转变。
行文结构：开头铺垫原先的误解、反感；中间一件具体事件，重点刻画关键瞬间细节；结尾顿悟抒情，点题“读懂了……”。
例文点评：前文厌烦唠叨→深夜撞见母亲缝衣顿悟，完美落实“那一刻读懂母爱”。细节出彩：老花镜、扎破手指吮指尖、鬓边白发，细节具象，情感真挚。结构顺畅：吵架赌气→深夜偶遇→瞬间醒悟，前后对比鲜明。
1 / 1湖南省长沙市望城区白箬铺友仁中学等校2025-2026学年八年级下学期语文5月期中试卷
阅读下面语段，完成各题。
①江南水乡，烟水朦胧，乌篷船摇碎粼粼波光，橹声欸乃，温柔了岁月。②古镇青石板上，青苔斑 lán，流水潺潺，巷陌纵横，藏着数不尽的人间烟火与温润情怀。③春日里，桃花临水绽放，粉白相映，微风拂过，落英缤纷，宛如一幅流动的水墨 画。④漫步其间，心无旁骛，仿佛与喧嚣隔绝，唯有宁静安然，悄然浸润心田。
1． 文段中加点字注音、字形不正确的一项是（　　）
A．粼粼（lín） B．斑lán（澜）
C．潺潺（chán） D．浸润（jìn）
2．文段中画线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．人间烟火 B．落英缤纷 C．心无旁骛 D．悄然浸润
3．下列表述不正确的一项是（　　）
A．第①句运用景物描写，营造江南水乡宁静柔美的氛围。
B．第②句“巷陌纵横”中的“陌”指田间小路，此处指街巷交错。
C．第③句运用比喻，把桃花盛开的景象比作水墨画，生动优美。
D．第④句语序不当，应改为：唯有宁静安然，仿佛与喧嚣隔绝，悄然浸润心田。
【答案】1．B
2．C
3．D
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查学生对词语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查语句修辞、常识辨析。逐项核对描写、文言字词、修辞、语序，原句语序无误。
1．本题考查字音字形。
斑澜→斑斓，bān lán，“斓”和花纹、色彩有关；澜是三点水，指波浪（波澜）。
故答案为：B。
2．本题考查学生对词语的理解及运用能力。
C.心无旁骛：形容做事专心致志、不分心，多用于学习、工作。本句是写漫步古镇内心安宁闲适，并非专注做事，词语语境误用。
故答案为：C。
3．本题考查语句修辞、常识辨析。
D.原语序逻辑通顺：人漫步古镇→内心沉静→隔绝俗世→满心安宁。不需要调换顺序，选项说语序不当是错误表述。
故答案为：D。
4． 下列文学文化常识表述不正确的一项是（　　）
A．《桃花源记》作者陶渊明，东晋诗人，“世外桃源”一词出自本文。
B．《小石潭记》作者柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
C．《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂，常用赋、比、兴手法。
D．端午在农历五月初五，习俗有赏月、吃月饼、赛龙舟、挂艾草。
【答案】D
【知识点】节气；作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
D.错误。赏月、吃月饼是中秋节习俗；端午（五月初五）习俗：赛龙舟、挂艾草、吃粽子。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
古诗文默写
5．《关雎》中，表现君子对淑女日夜思念的句子：　 　，
　 　。
6．《蒹葭》中，描绘深秋芦苇苍茫、白露凝结景象的句子：　 　，白露为霜。
7．《送杜少府之任蜀州》中，表达豁达友情、跨越距离的千古名句：　 　，　 　。
【答案】5．窈窕淑女；寤寐求之
6．蒹葭苍苍
7．海内存知己；天涯若比邻
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
5．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《关雎》：窈窕淑女，寤寐求之
释义：贤良美好的女子，我日日夜夜都在思念追求她。
关键词寤寐：醒着、睡着，对应题干日夜思念；易错字：寤、寐笔画复杂，注意书写。
故答案为：窈窕淑女；寤寐求之。
6．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜
释义：河边芦苇青苍苍，清晨白露结成寒霜；
题干关键词：芦苇苍茫、白露凝结，紧扣景物；
易错：蒹葭都是草字头。
故答案为：蒹葭苍苍。
7．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《送杜少府之任蜀州》答案：海内存知己，天涯若比邻
主旨：只要天下有知心好友，哪怕远在天边，也如同近在身边；
对应题干：豁达友情、跨越距离，送别诗千古名句；
易错：涯（不能写作崖）、邻。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻。
综合性学习：“书香润心灵，阅读伴成长”主题活动。
8．【活动一：补写对联】下面上联与读书相关，最合适的下联是（　　）
上联：博览群书通古今
A．勤思善悟知天地 B．笔耕不辍写春秋
C．修身立德行天下 D．胸怀大志济苍生
9．【活动二：汉字探究】“阅”的金文从门、从兑，本义为“在门内清点、查看”。据此推断，“阅”的本义与　 　相关；引申为阅读、阅览，体现汉字　 　 的特点。
10．【活动三：口语交际】同学觉得读经典名著枯燥，不愿阅读。请你委婉劝说，鼓励他读经典。
你：　 　
同学：你说得有道理，我试着读一读。
【答案】8．A
9．查看/清点；表意丰富/本义引申
10．示例：经典名著不是枯燥的文字，而是藏着人生智慧与动人故事，读它能开阔眼界、涵养品格，慢慢读，你会发现其中乐趣。
【知识点】对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联对仗规则。依照对仗、内容紧扣读书的要求，匹配词性与主题选出下联。
（2）本题考查汉字造字与词义引申。结合字形释义，从造字逻辑提炼本义，概括汉字引申表意的特征。
（3）本题考查口语交际、劝说表达。委婉措辞，点明名著价值，打消同学枯燥的顾虑。
8．本题考查对联对仗规则。
上联：博览群书（动宾短语，读书行为）；通古今（动宾，通晓古今学识）。
A.勤思善悟（动宾，读书思考），知天地（通晓天地事理）；词性对仗工整，全程围绕读书治学，主题一致，正确。
B.侧重写作耕耘，和上联“读书博览”主题不符。
C.侧重品德修养立身，偏离读书。
D.侧重理想济世，和读书无关。
故答案为：A。
9．本题考查汉字造字与词义引申。
第1空题干写明：“阅”金文从门、从兑，本义是在门内清点、查看，因此本义和查看（清点）相关。
第2空由本义“进门清点查看”，引申出“阅读、阅览”的新词义，从原始字义拓展出新含义，体现汉字由本义引申出新义、表意丰富的特点。
故答案为：查看/清点；表意丰富/本义引申。
10．本题考查口语交际、劝说表达。
语气委婉，不用说教口吻；针对同学“觉得名著枯燥”的顾虑；点明经典的价值，勾起阅读兴趣。注意措辞温和，立足打消“枯燥”的心理偏见，引导对方愿意尝试阅读。
示例：经典里有鲜活的人物与精彩故事，咱们先挑选感兴趣的片段读一读，慢慢就能体会阅读乐趣啦。
故答案为：示例：经典名著不是枯燥的文字，而是藏着人生智慧与动人故事，读它能开阔眼界、涵养品格，慢慢读，你会发现其中乐趣。
阅读古诗，完成各题
秋江晚望
（唐）张仲素
木叶萧萧秋意浓，江天渺渺雁行空。
孤帆远影随云去，落日残霞映水红。
客愁渐起归心晚，风送寒声入短篷。
遥望故山千里外，一声羌笛泪沾胸。
11．下列赏析不正确的一项是（　　）
A．首联写秋景：叶落、江阔、雁空，渲染萧瑟清冷氛围。
B．颔联写景由近及远，孤帆、落日、残霞，画面开阔优美。
C．颈联直抒胸臆，写羁旅之愁、归乡之切，情感直白强烈。
D．尾联以羌笛、泪水收束，乐景衬哀情，含蓄深沉。
12． 填写表格
诗句 景物特点 情感
木叶萧萧秋意浓，江天渺渺雁行空 萧瑟、辽阔 ①　 　
遥望故山千里外，一声羌笛泪沾胸 遥远、凄清 ②　 　
【答案】11．D
12．孤寂、思乡；极度思乡、悲伤
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象、表现手法、画面赏析。逐项辨析手法，尾句是哀景衬哀情。
（2）本题考查借景抒情、诗歌情感提炼。结合景物氛围与全诗羁旅背景，提炼孤寂、思乡类情感。
11．本题考查诗歌意象、表现手法、画面赏析。
D.尾句“一声羌笛泪沾胸”：羌笛的声响凄清悲凉，是哀景，凄清笛声勾起思乡泪水，属于哀景衬哀情；并非“乐景衬哀情”（乐景衬哀情是用美好景物反衬哀伤），因此D赏析错误。
故答案为：D。
12．本题考查借景抒情、诗歌情感提炼。
①对应诗句：木叶萧萧秋意浓，江天渺渺雁行空（景物：萧瑟、辽阔）
景物：秋风落叶、浩渺江天、长空孤雁，秋景萧瑟空旷。
情感：孤寂落寞、暗含思乡之情。秋风木叶自带凄凉，孤雁南飞是古典思乡典型意象，诗人漂泊江上，触秋景而生漂泊孤寂之感，隐隐萌生乡愁。
②对应诗句：遥望故山千里外，一声羌笛泪沾胸（景物：遥远、凄清）
景物：故乡远隔千里，凄冷羌笛声响，环境凄清辽远。
情感：浓烈的思乡之苦、满心悲伤。千里望乡不得归，凄楚的羌笛声触动羁旅愁怀，诗人忍不住落泪，直接抒发漂泊在外、思念故土的深切悲痛。
故答案为：孤寂、思乡；极度思乡、悲伤。
阅读文言文，完成各题
樵夫传
樵夫，不知其姓名，居西山深处，以伐薪为业。性朴讷，寡言语，然心善，乐于助人。
一日，入山采薪，遇一老妪，失足坠涧，呻吟不已。樵夫急奔而下，扶之起，见其足伤流血，乃解衣布裹其伤负之出山。
至村口，询其家，老妪茫然，不能言。樵夫乃置其于檐下，取水饮之，觅草药敷其伤，日往探视，未尝稍怠。
数日后，老妪渐愈，自言迷路至此，家在百里之外。樵夫赠其干粮，送之路口，目送其远去，复入山采薪，若无其事者。
乡人皆叹曰：“樵夫，真君子也！”
13．下列加点词解释不正确的一项是（　　）
A．寡言语（少） B．失足坠涧（掉落）
C．负之出山（背） D．未尝稍怠（怠慢、松懈）
14．断句正确的一项是（　　）
A．乃解衣布/裹其伤/负之出山 B．乃解衣/布裹其伤/负之出山
C．乃解衣布裹/其伤负之/出山 D．乃解衣布/裹其伤负/之出山
15．翻译句子
樵夫急奔而下，扶之起，见其足伤流血。
16．樵夫“真君子”体现在哪些方面？简要概括
【答案】13．D
14．B
15．樵夫急忙跑下去，扶起老妇人，看见她的脚受伤流血。
16．①善良热心，救助受伤老妪；②细心体贴，裹伤、喂水、敷药；③持之以恒，每日探视；④不求回报，送干粮、送别；⑤朴实低调，助人后若无其事。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查文言文人物形象概括。梳理原文救助、照料、送别、不求回报几件事，分点提炼樵夫品质。
参考译文：
有个砍柴的人，不知道他的姓名，住在西山深处，靠砍柴谋生。他生性朴实木讷，言语不多，但是心地善良，乐于助人。
一天，他进山砍柴，遇见一位老妇人失足掉进山涧，不停地痛苦呻吟。樵夫连忙奔下山涧，扶起老妇人，看见她脚受伤流血，就撕下自己的衣襟包扎伤口，背着她走出大山。
到了村口，樵夫询问老妇人的家住何处，老妇人神情茫然，说不出住址。樵夫便把她安置在屋檐下，打来水给她喝，寻来草药敷在伤口上，每天前去探望照料，从来没有松懈怠慢。
几天过后，老妇人伤势渐渐痊愈，自述是迷路走到这里，家在百里之外。樵夫送给她干粮，送她到路口，目送她走远，之后又进山砍柴，好像从没发生过这件事一样。
同乡的人都感慨赞叹：“这位樵夫，真是品行高尚的君子啊！”
13．本题考查文言实词。
A.句意：性情朴实木讷，很少说话。寡：少。
B.句意：遇到一位老妇人，脚滑掉进山涧里。坠：掉落。
C.句意：樵夫解开衣服布条包扎伤口，背着老妇人走出大山。负：背。
D.句意：每天前去探望照料，从来没有丝毫松懈偷懒。怠：松懈、偷懒、懈怠（形容做事不上心）。怠慢：是对待人冷淡失礼，用来形容待人态度，不能形容做事松懈。
故答案为：D。
14．本题考查断句。
整句翻译：于是脱下外衣，用衣布包扎好老妇人的伤口，背着她走出山外。
乃解衣：于是脱下衣服。动作1，第一层停顿；
布裹其伤：用布料包裹伤口。动作2，第二层停顿；
负之出山：背着她出山。动作3，第三层停顿。
故答案为：B。
15．本题考查句子翻译。注意关键词：
急：急忙、赶忙；奔：快跑；之：代词，代坠涧的老妪（老妇人）；其：代词，她的（老妇人的）；足：脚。
故答案为：樵夫急忙跑下去，扶起老妇人，看见她的脚受伤流血。
16．本题考查文言文人物形象概括。
（1）遇险立刻救人。原文：遇一老妪，失足坠涧……樵夫急奔而下，扶之起……负之出山。偶遇摔伤老妇，立刻下山救助、背人出山，心地善良、见义勇为。
（2）安顿细心照料。原文：取水饮之，觅草药敷其伤。安顿老妇，喂水、寻草药包扎伤口，体贴细心。
（3）长久坚持照看。原文：日往探视，未尝稍怠。天天前去探望照料，从不懈怠，持之以恒、有责任心。
（4）痊愈赠物送行。原文：赠其干粮，送之路口，目送其远去。老妇人病愈后赠送干粮、送至路口，热心助人不求回报。
（5）助人不张扬。原文：复入山采薪，若无其事者。做完好事淡然进山砍柴，低调不炫耀，不图名利。
故答案为：①善良热心，救助受伤老妪；②细心体贴，裹伤、喂水、敷药；③持之以恒，每日探视；④不求回报，送干粮、送别；⑤朴实低调，助人后若无其事。
非文学作品阅读
材料一：长沙米粉是湖南代表性美食，以米粉、骨汤、码子（浇头）为核心。米粉由大米制成，柔韧爽滑；骨汤经数小时熬制，鲜香浓郁；码子种类丰富，牛肉、杂酱、肉丝、肥肠等，可自由搭配。长沙米粉讲究“汤鲜、粉韧、码足”，深受市民喜爱。
材料二：长沙米粉产业近年快速发展。全市米粉店超万家，日均消耗米粉超 200 万斤，带动大米加工、畜牧养殖、餐饮服务等相关产业，创造大量就业岗位。同时，长沙米粉走出湖南，在北京、上海、广州等城市开设门店，成为湖湘文化名片之一。
材料三：为推动长沙米粉高质量发展，政府出台标准，规范米粉生产、卫生、服务；鼓励企业创新，开发低盐、低脂、健康型米粉；举办米粉文化节，推广米粉文化，提升品牌影响力。
17．下列说法正确的一项是（　　）
A．长沙米粉核心只有米粉和骨汤。
B．长沙米粉码子单一，只有牛肉一种。
C．长沙米粉产业仅带动餐饮行业。
D．长沙米粉已成为湖湘文化名片之一。
18． 下列推断正确的一项是（　　）
A．长沙米粉产业规模小，发展潜力不足。
B．长沙米粉创新方向只追求口味，不注重健康。
C．政府规范标准，有利于长沙米粉品质提升。
D．长沙米粉只在湖南本地受欢迎，外地无人问津。
19．概括长沙米粉产业发展的优势
【答案】17．D
18．C
19．①食材优质、口味独特；②产业规模大，带动相关产业；③走出湖南，品牌影响力提升；④政府支持，推动高质量发展。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选比对。逐项比对原文内容，排除和材料不符的错误表述。
（2）本题考查原文内容理解与逻辑推断。依托原文信息合理推导，排除绝对化、相悖原文的选项。
（3）本题考查文本关键信息归纳概括。分层梳理三则材料，从口味、产业、品牌、政策四个层面提炼优势。
17．本题考查非连续性文本信息筛选比对。
A.原文材料一以米粉、骨汤、码子（浇头）为核心，是三样核心。A表述“只有米粉和骨汤”，漏掉码子，错误。
B.原文材料一：码子种类丰富，牛肉、杂酱、肉丝、肥肠等。B说“码子单一，只有牛肉”，和原文矛盾，错误。
C.原文材料二：带动大米加工、畜牧养殖、餐饮服务等相关产业。C“仅带动餐饮行业”的“仅”限定片面，错误。
故答案为：D。
18．本题考查原文内容理解与逻辑推断。
A.原文材料二：全市米粉店超万家、日耗米粉200万斤、拓展外地门店，说明产业规模大、潜力足。选项“规模小、潜力不足”和原文相反。
B.原文材料三：企业创新，开发低盐、低脂、健康型米粉。选项“只重口味、不注重健康”不符合文意。
D.原文材料二：米粉在北京、上海、广州等城市开店，走出湖南。选项“只在本地受欢迎、外地无人问津”与原文矛盾。
故答案为：C。
19．本题考查文本关键信息归纳概括。
①从【材料一】提炼：产品自身优势。
原文：米粉柔韧爽滑、骨汤鲜香浓郁、码子丰富可自由搭配，讲究“汤鲜、粉韧、码足”，深受市民喜爱。
概括：米粉用料讲究、口味独特，产品本身受欢迎，有市场基础。
②从【材料二】提炼：产业市场优势。
原文：门店超万家、日耗量大，带动多类相关产业；走出湖南，在外省开店，成为湖湘文化名片。
概括：产业体量庞大，带动上下游产业；市场向外拓展，品牌知名度高。
③从【材料三】提炼：政策扶持优势。
原文：政府出台行业标准、鼓励产品创新、举办米粉文化节。
概括：政府出台多项扶持举措，助力产业高质量发展。
故答案为：①食材优质、口味独特；②产业规模大，带动相关产业；③走出湖南，品牌影响力提升；④政府支持，推动高质量发展。
文学作品阅读
父亲的竹筐
父亲的竹筐，是我童年最温暖的印记。
竹筐是父亲亲手编的，用山间老竹，纹理细密，坚韧耐用。竹筐不大，方形，两侧系着麻绳提手，筐沿磨得光滑温润，是岁月与手掌反复摩挲的痕迹。
小时候，父亲常挎着竹筐上山。春天采笋，夏天摘果，秋天拾菌，冬天捡柴。每次回来，竹筐总是满满当当：嫩绿的春笋、鲜红的野莓、清香的菌子、干燥的柴火。我总守在门口，踮着脚尖张望，一见父亲身影，便飞奔过去，扑到竹筐边，贪婪地翻找惊喜。
父亲的竹筐，装过四季山野，也装过我的童年欢喜。
上学后，竹筐成了我的书包。父亲在筐底垫上干净棉布，放上课本、作业本、文具盒，挎在肩上，轻便又结实。雨天，父亲用塑料布裹好竹筐，不让书本淋湿；晴天，竹筐透气，书本干爽。同学们的书包是花哨的帆布包，唯有我，挎着古朴的竹筐，走在上学路上，踏实又骄傲。
后来，我离家求学，竹筐被父亲收在老屋角落。时光流逝，竹筐渐渐蒙上灰尘，麻绳有些磨损，却依旧坚韧，静静立着，像一位沉默的老友，守候着岁月与亲情。
去年回乡，又见那只竹筐。父亲已白发苍苍，动作迟缓，却依旧细心擦拭竹筐，指尖拂过光滑筐沿，眼神温柔。我忽然明白，竹筐里装的，从来不是笋果菌柴，而是父亲深沉无言的爱，是岁月沉淀的温暖，是永远不变的亲情牵挂。
父亲的竹筐，简陋质朴，却盛满了爱与时光，温暖我一生。
20．下列理解与分析正确的两项是（　　）
A．文章以“竹筐”为线索，串联童年往事与亲情，结构清晰。
B．第②段描写竹筐外形，突出其精致华丽，体现父亲手艺高超。
C．父亲用竹筐装山野物产、当书包，体现竹筐实用，也藏着父爱。
D．文中写同学花哨书包，是为了反衬竹筐丑陋，表达作者自卑。
E．结尾升华主旨，竹筐是爱与时光的象征，温暖一生。
21．赏析文中画线句
22．谈谈你对标题“父亲的竹筐”的理解
【答案】20．A；E
21．运用排比，句式整齐；由物及情，揭示竹筐深层内涵；点明主旨，突出父爱深沉、温暖永恒，情感真挚动人。
22．①表层：父亲亲手编的竹筐，是童年实用物品；
②深层：竹筐是父爱的载体，藏着父亲默默付出、深沉无言的爱；
③象征：竹筐是亲情与时光的见证，温暖一生，是永远的牵挂。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章线索、内容理解、写作手法辨析。逐项对照原文，排除用词、情感不符的错误选项。
（2）本题考查修辞手法赏析、句子主旨作用。判定修辞，结合内容分析表意与主旨作用。
（3）本题考查标题表层义+深层含义探究。从表层实物、深层父爱、象征亲情三层拆分作答。
20．本题考查文章线索、内容理解、写作手法辨析。
B.原文第二段写竹筐“方形、纹理细密、筐沿光滑温润”，用词是质朴实用，没有“精致华丽”的描写；“华丽”和原文竹筐简陋朴素的特点矛盾。
C.原文竹筐装山野物产是父亲上山自用采摘存放，不是专门为“我”；只有改成书包是专门为我。选项笼统概括“装山野物产、当书包都藏父爱”，装四季山货是父亲日常劳作所用，不能全部等同于藏父爱，概念混淆。
D.原文“同学们花哨的帆布包，唯有我挎古朴竹筐，踏实又骄傲”，作者没有自卑，用花哨书包反衬竹筐古朴，突出自己因父亲的用心而自豪，“表达自卑”和原文情感相反。
故答案为：AE。
21．本题考查修辞手法赏析、句子主旨作用。
使用排比修辞，三个“是……”句式整齐，节奏舒缓，增强语言气势；否定实物、递进升华内涵。由竹筐原本盛放的笋果菌柴这些山野实物，转到内在情感，由物及情，跳出竹筐的实用功能，挖掘竹筐的深层含义。点明文章中心，竹筐是父爱的载体，写出父爱沉默厚重、亲情绵长，升华全文主旨，饱含作者对父亲的感恩与眷恋。
故答案为：运用排比，句式整齐；由物及情，揭示竹筐深层内涵；点明主旨，突出父爱深沉、温暖永恒，情感真挚动人。
22．本题考查标题表层义+深层含义探究。
①表层含义。竹筐是父亲亲手用山间老竹编织而成的生活用品，幼时父亲挎它上山采摘山货，后来它又充当“我”的上学书包，是实实在在陪伴作者成长的日常物件。
②深层含义。竹筐是父爱的具象载体。父亲用竹筐装满四季野味带给童年的“我”，细心铺垫棉布、裹上塑料布保护书本，一件件小事都藏着父亲默默无闻、深沉内敛的疼爱。
③象征含义。竹筐是岁月与亲情的见证，从童年到长大离家、再到成年回乡，竹筐历经时光磨损却完好留存，象征绵长不变的亲情，它盛满岁月温情，这份父爱温暖作者整个人生，点明全文中心。
故答案为：①表层：父亲亲手编的竹筐，是童年实用物品；②深层：竹筐是父爱的载体，藏着父亲默默付出、深沉无言的爱；③象征：竹筐是亲情与时光的见证，温暖一生，是永远的牵挂。
名著阅读
材料：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，被誉为“昆虫的史诗”。作者耗费毕生心血，深入野外观察昆虫习性，用生动细腻的文字记录了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。书中既充满对生命的尊重与热爱，又蕴含严谨的科学精神，将科学观察与文学美感完美融合，是一部兼具科学性与文学性的科普名著。
23．下列关于《昆虫记》表述不正确的一项是（　　）
A．作者是法布尔，法国昆虫学家、文学家。
B．作品被誉为“昆虫的史诗”，兼具科学性与文学性。
C．书中仅客观记录昆虫习性，无作者情感与思考。
D．表达了对生命的尊重与热爱，蕴含科学精神。
24．结合《昆虫记》的阅读体验，谈谈这部作品对你的学习或生活有哪些启示？
【答案】23．C
24．①科学精神：学习法布尔严谨细致、坚持不懈的观察精神，做事认真专注、持之以恒；②热爱生命：懂得尊重和敬畏每一个微小生命，学会热爱自然、亲近自然； ③文学审美：感受科普文字的生动优美，提升阅读与写作能力； ④探索精神：激发对自然万物的好奇心，培养主动探索、勤于思考的习惯。
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查《昆虫记》作者、体例、内容主旨识记。对照原文信息，判定错项。
（2）本题考查名著内涵理解、感悟表达。紧扣严谨求实、敬畏生命、文学价值多角度结合生活谈收获。
23．本题考查《昆虫记》作者、体例、内容主旨识记。
C.材料原文：书中既充满对生命的尊重与热爱，又蕴含严谨的科学精神，说明全书不只是客观记录昆虫习性，融入了作者的情感、人生思考与生命感悟。选项“仅客观记录、无作者情感思考”和原文内容完全矛盾。
故答案为：C。
24．本题考查名著内涵理解、感悟表达。
①治学做事角度：学习法布尔严谨坚持的科学精神。法布尔耗费毕生时间扎根野外、实地观察昆虫，数十年持之以恒完成著作。
启示：学习上遇到难题不半途而废，养成细心观察、脚踏实地、坚持不懈的习惯，做事专注认真。
②生命观念角度：尊重生命，热爱自然。作者以平等温柔的眼光看待小虫，敬畏每一个微小生灵，饱含对生命的热爱。
启示：日常生活里爱护小动物、花草，学会尊重世间所有生命，主动亲近大自然，保有温柔向善的本心。
③语文学习角度：借鉴文学写法，提升读写能力。《昆虫记》把枯燥的科普知识写得生动细腻，科学知识与优美文笔相融。
启示：写作时细致观察身边事物，巧用生动描写，提升阅读理解与作文写作水平。
④思维成长角度：保有好奇心，主动探索求知。法布尔因对昆虫充满好奇而去探究昆虫奥秘。
启示：保持对身边事物的好奇心，遇到疑问主动钻研思考，养成自主探究的好习惯。
故答案为：①科学精神：学习法布尔严谨细致、坚持不懈的观察精神，做事认真专注、持之以恒；②热爱生命：懂得尊重和敬畏每一个微小生命，学会热爱自然、亲近自然； ③文学审美：感受科普文字的生动优美，提升阅读与写作能力； ④探索精神：激发对自然万物的好奇心，培养主动探索、勤于思考的习惯。
25．题目：那一刻，我读懂了 ▲
要求：
①补全题目，写一篇记叙文；
②内容具体，情感真挚，有细节描写；
③不少于 600 字；
④文中不得出现真实校名、人名。
【答案】那一刻，我读懂了母爱
从前的我，总厌烦母亲日复一日的唠叨，清晨催我起床，出门叮嘱添衣，放学念叨学习，我常常不耐烦顶嘴，总觉得她的关心是多余的束缚，直到那个深夜，我才在微光里读懂了厚重的母爱。
上周傍晚，因为作业繁重心烦，母亲又提醒我少玩手机，积攒的烦躁瞬间爆发，我和她大吵一架，摔门钻进卧室，晚饭赌气一口未动，趴在书桌埋头写作业，刻意忽略门外的动静。
夜色渐深，屋内只剩笔尖摩擦纸张的声响。临近十一点，我口干难耐，悄悄推开房门想去厨房倒水。客厅没有开灯，只有一盏落地灯孤零零亮在沙发旁，暖黄的光晕裹着母亲瘦弱的身影。
我放轻脚步，静静伫立在门边。母亲正低头缝补我上周磨破裤脚的校服，老花镜滑在鼻梁，她微微歪着头，指尖捏着细小的针线，一下一下穿梭在布料间。忽然针尖戳破指尖，她下意识蹙起眉头，含住受伤的指尖轻轻吮吸，生怕细微的痛呼打扰房间里的我，随后又低头，继续细细修整针脚。灯光落在她两鬓冒出的几根白发上，格外刺眼。
就在看见她吮伤指尖的那一刻，往日的种种画面涌上心头：清晨温热的早饭、雨天备好的雨伞、生病时整夜的守候。从前被我嫌弃的唠叨，原来全是细碎绵长的牵挂。一瞬间，愧疚与暖意涌满心头，我终于读懂，那些琐碎的叮嘱，都是藏在烟火日常里的母爱。
我缓步走上前，轻声喊了一声妈妈。她抬眼一愣，眼里满是诧异。那一刻我明白，母爱从不用华丽的言语表达，它藏在灯下的针线里，藏在岁岁年年的陪伴中。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
一、审题
那一刻：限定时间点，文章必须聚焦某个特定瞬间，是思想转变、顿悟的节点，前文做铺垫，在“那一刻”完成感悟升华，不能通篇平铺叙事。
读懂：核心动词，指从前不理解、误解、漠视，经过事件瞬间，内心恍然大悟、理解内涵、收获成长（从懵懂→通透的心理变化）。
横线上补充内容：可以是人、品质、情感、道理。
写人：母亲、父亲、老师、陌生人；写情感：母爱、沉默的陪伴、辛劳；写品质：坚持、坚守、匠心、平凡的伟大。
二、立意方向
立意1：亲情类。补题示例：《那一刻，我读懂了母爱》《那一刻，我读懂了父亲的沉默》
立意：从前厌烦父母唠叨、不理解他们的辛苦，某个偶然瞬间看见父母辛劳细节，瞬间读懂藏在琐碎里的深爱。
立意2：师恩类。补题示例：《那一刻，我读懂了老师的良苦用心》
立意：曾经误会老师严苛、挑剔，在一次生病/失利后，看见老师默默付出，读懂严厉背后的关心与期许。
立意3：平凡品质类。补题示例：《那一刻，我读懂了坚守》
立意：轻视平凡劳动者（环卫、手艺人），亲眼目睹对方风雨里坚守岗位的瞬间，读懂平凡人身上可贵的坚守精神。
三、选材构思
开头铺垫不懂母爱，厌烦唠叨。主体分层铺垫矛盾，关键场景：深夜口渴起身喝水，客厅门缝漏出微光，看见母亲坐在沙发上，低头缝补我磨破的校服袖口。灯光落在她鬓角新生的白发上，指尖被针线扎到，她悄悄吮了一下指尖，怕出声惊扰我，依旧细细缝补。心理转变：看见这一幕的瞬间，往日所有的不耐烦瞬间消散，忽然读懂她平日里的唠叨全是牵挂。结尾升华：原来母爱从不在轰轰烈烈的话语里，就藏在灯下缝补的针线间，那一刻，我终于读懂了沉甸甸的母爱。
【点评】本题考查半命题作文。
补题立意：半命题，横线填抽象品质/情感（母爱、坚持、平凡的伟大），“那一刻”是顿悟瞬间，读懂是从误解→理解的心理转变。
行文结构：开头铺垫原先的误解、反感；中间一件具体事件，重点刻画关键瞬间细节；结尾顿悟抒情，点题“读懂了……”。
例文点评：前文厌烦唠叨→深夜撞见母亲缝衣顿悟，完美落实“那一刻读懂母爱”。细节出彩：老花镜、扎破手指吮指尖、鬓边白发，细节具象，情感真挚。结构顺畅：吵架赌气→深夜偶遇→瞬间醒悟，前后对比鲜明。
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