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广东省东莞市塘厦镇2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
1．【第一关：典蕴华章·诗文言志】
七年级正在举办“典籍里的中国”主题班会，需引用古诗文阐释经典价值，请你补全句子。
经典应有写作手法的开拓之举，《关雎》里的“关关雎鸠，在河之洲。“　 　，　 　”的句子就使用了《诗经》常用的比兴手法；经典传递导人向上的积极力量，《送杜少府之任蜀州》里的 “　 　，　 　”两句一扫离别的千古愁云成为历代传唱的名句；经典蕴含民族共同的文化基因，《桃花源记》里的 “　 　，　 　”描绘出老少同乐的“世外桃源”。经典也记录着普通人的辛酸与坚守，《式微》中的 “　 　，　 　”反复咏叹，道出了劳役者的疲惫与无奈；经典还书写着青春期的相思与期盼，《子衿》中的 “　 　，　 　”以夸张的手法传达出女主人公对恋人的思念之切；经典更彰显着士大夫的博大胸怀，《茅屋为秋风所破歌》中的“　 　，　 　”把个人的苦难升华为对天下苍生的悲悯。
【答案】窈窕淑女；君子好逑；海内存知己；天涯若比邻；黄发垂髫；并怡然自乐；微君之躬；胡为乎泥中；一日不见；如三月兮；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
（1）（2）题干提示“使用了《诗经》常用的比兴手法”。《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出下文对淑女的追求。紧承其后的两句是“窈窕淑女，君子好逑”。这两句意为：那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。书写时需注意“窈窕”二字均为穴宝盖，“逑”字意为配偶，不要写成“球”。
（3）（4）题干提示“一扫离别的千古愁云”“成为历代传唱的名句”。王勃的 《送杜少府之任蜀州》 这首诗中，最能体现豁达胸襟、突破传统送别诗悲凉格调的名句是“海内存知己，天涯若比邻”。这两句意为：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也像近邻一样。书写时需注意“涯”字是三点水旁，不要写成“崖”。
（5）（6）出自《桃花源记》，题干提示“描绘出老少同乐的‘世外桃源’”。文中描写桃花源中人们生活状态的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”。这两句意为：老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。“垂髫”指古时儿童头发下垂，借指儿童；“怡”意为快乐，书写时注意心字底。
（7）（8）题干提示“反复咏叹”“道出了劳役者的疲惫与无奈”。《式微》全诗反复吟咏“式微式微，胡不归”。这两句意为：天黑了，天黑了，为什么还不回家？书写时需注意“微”字中间有一短横。
（9）（10）题干提示“以夸张的手法传达出女主人公对恋人的思念之切”。《子衿》一诗中运用夸张修辞，形容时间漫长、思念深切的句子是“一日不见，如三月兮”。这两句意为：一天不见面，好像隔了三个月那么久啊。书写时需注意“兮”字的写法。
（11）（12）题干提示“把个人的苦难升华为对天下苍生的悲悯”。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗的结尾发出的呐喊，表现其博大胸怀的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
这两句意为：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下贫寒的读书人，让他们都开颜欢笑。书写时需注意“厦”字内部是“夏”，“庇”字是广字旁，“俱”意为全、都。
故答案为：窈窕淑女；君子好逑； 海内存知己；天涯若比邻；黄发垂髫；并怡然自乐； 式微式微；胡不归； 一日不见；如三月兮；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【第二关：烟火人间·民俗寻根】
阅读下面的文字，完成各题。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。乡野烟火处，节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候yì lì于赵庄临河的戏台，带我们____江南水乡的社戏；cǎozhǎng yīng fēi的时节里，回延安的途中，贺敬之将陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景描绘得____，呈现了浓郁的地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，仿佛冲破了一切的束缚和jī bàn。
这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。在这里，我们享受着大自然和传统的____，享受着生活的烟火气和诗意。
2．根据拼音写出相应的词语。
yì lì　 　 cǎozhǎng yīng fēi　 　 jī bàn　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．领会 淋漓尽致 赠送
B．领略 淋漓尽致 馈赠
C．领会 栩栩如生 赋赠
D．领略 栩栩如生 赠送
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。
B．这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。
C．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。
D．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更蕴含人们对美好生活的期许。
【答案】2．屹立；草长莺飞；羁绊
3．B
4．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查病句修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。修改时先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
2．本题考查字形。
yì lì：根据语境“守候……于赵庄临河的戏台”，此处形容戏台高耸稳固地立着。写作 屹立。该词意为像山峰一样高耸而稳固地立着，常比喻坚定不可动摇。注意“屹”字的写法，不要写成“乞”。
cǎo zhǎng yīng fēi：根据语境“回延安的途中……陕北的山水”，此处描写的是江南暮春时节的景色。写作 草长莺飞。该成语形容江南暮春的景色，意为绿草茂盛，黄莺飞舞。注意“莺”字是“鸟”字底。
jī bàn：根据语境“冲破了一切的束缚”，此处指被缠住不能脱身。写作 羁绊。该词意为缠住不能脱身，束缚。注意“羁”字的写法，左边是“网”字头，右边是“马”和“革”。
故答案为：屹立；草长莺飞；羁绊。
3．本题考查词语理解与运用。
第一空：辨析“领会”与“领略”
“领会”侧重于对道理、意图的理解和体会。
“领略”侧重于欣赏、感受（风光、情趣等）。
语境中提到“江南水乡的社戏”，属于一种风光和风情，应用 领略。排除A、C项。
第二空：辨析“淋漓尽致”与“栩栩如生”
“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，像活的一样。
语境中是说贺敬之将风光和生活情景描绘得非常透彻、全面，应用 淋漓尽致。
第三空：辨析“赠送”与“馈赠”
“赠送”指无代价地把东西送给别人，口语色彩较重。
“馈赠”指赠送（礼品等），书面语色彩较重，且常用于美好的事物。
语境中“享受着大自然和传统的……”属于书面语境，且“馈赠”一词更显庄重、美好，应用 馈赠。
综上所述，应选择 B项。
故答案为： B 。
4．本题考查病句修改。
原句：“这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。”
病因一：搭配不当
“展现”通常与“魅力”“风采”“风貌”等词语搭配，而“风味”通常指地方的特色或口味，与“展现”搭配不当。应将“风味”改为“魅力”。
病因二：语序不当（逻辑顺序）
关联词“不仅……更……”表示递进关系，后一分句的程度应比前一分句更深。
逻辑上，应先“展现”人文景观的外在魅力，再上升到“蕴含”人们对美好生活的内在期许。原句逻辑颠倒，应调整为“不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许”。
A：未修改搭配不当和语序不当的问题。
B：修改了搭配问题，但语序依然颠倒。
C：将“风味”改为“魅力”，并将“展现”与“蕴含”的内容互换，符合逻辑递进关系。
D：语序颠倒，且“风味”搭配不当。
故答案为： C。
【第三关：绿色承诺·低碳践行】
阅读下面的文字，完成各题。
“低碳”成了人们耳熟能详的词汇， “低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康环保的生活方式，我校校团委将要开展“低碳生活，绿色校园”主题宣传活动。
5．在活动的准备阶段，小语收集了两则宣传标语，请从中选择一条作为主题标语并简述理由。
[甲]多一份低碳，少一份“霾”怨 [乙]低碳践行护家园 绿色同行育新风
6．为了活动有序开展，校团委将成员分为三个小组，请你补充其他两个小组的任务分工。
小组 任务分工
碳“行”组 ①　 　
碳“研”组 研究低碳原理
碳“果”组 ②　 　
【答案】5．示例一：选甲。理由：运用谐音，“霾”怨谐音“埋怨”，语言生动幽默，易记易懂，突出低碳环保、减少雾霾的主题。示例二：选乙。理由：句式整齐，对仗工整，朗朗上口，既点明低碳行动，又倡导绿色新风，主题鲜明，号召力强。
6．组织低碳实践活动（如低碳出行、节约水电宣传）；展示低碳成果（如手抄报、短视频、成果展）
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的赏析与选择。需先紧扣活动核心主题，再从修辞手法、语言形式、表达效果、内容贴合度等维度分析标语特点，最终结合活动目的，阐明所选标语在传递主题、增强表达效果上的独特优势。
（2）本题考查活动任务的规划与逻辑推断。需先紧扣小组名称的关键词，明确小组的功能定位，再结合活动完整流程，匹配与已有任务前后衔接、符合小组定位的具体工作，形成逻辑连贯的活动链条。
5．本题考查宣传标语的赏析与选择。
首先要明确活动的主题（本题为“低碳生活，绿色校园”），然后从修辞手法、语言风格、内容契合度以及宣传效果等方面对备选标语进行对比分析，选出最贴合主题且表达效果最好的一条，并言之有理地阐述理由。
示例：[甲]标语运用了谐音双关的手法，将“埋怨”的“怨”巧妙替换为雾霾的“霾”，既幽默风趣，又生动形象地指出了低碳生活与减少雾霾之间的直接关系，通俗易懂，容易让同学们记住。
[乙]标语采用了对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口。“护家园”和“育新风”不仅点明了低碳的目的，还提升了活动的高度，契合校园宣传的正式氛围。（两则标语任选其一，理由能够自圆其说即可）
故答案为：示例一：选甲。理由：运用谐音，“霾”怨谐音“埋怨”，语言生动幽默，易记易懂，突出低碳环保、减少雾霾的主题。示例二：选乙。理由：句式整齐，对仗工整，朗朗上口，既点明低碳行动，又倡导绿色新风，主题鲜明，号召力强。
6．本题考查活动任务的规划与逻辑推断。
解答此题需要结合活动主题“低碳生活，绿色校园”以及已给出的小组分工，进行逻辑推导。
“碳‘行’组”：名称中的“行”代表行动、践行。在准备阶段，该组的主要任务应该是落实具体的低碳行动，或者在校园内进行低碳生活的宣传与倡导。
“碳‘果’组”：名称中的“果”代表成果、结果。在活动后期或总结阶段，该组的任务应当是收集、整理和展示大家在低碳活动中取得的成果或数据。
故答案为：组织低碳实践活动（如低碳出行、节约水电宣传）；展示低碳成果（如手抄报、短视频、成果展）。
【探幽·山水有灵】
完成各题
【甲】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
【乙】
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池②，热甚，其源殆③可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞山八九折折处辄为潭深者绳（zhuì）④石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧⑥，火甚。俯仰度⑦数谷。至江，山月出，击汰中流⑧，掬（jū）⑨弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘⑩煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
（选自苏轼《游白水书付过》）
[注]①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②汤池：温泉。③殆：大概。④绳（zhuì）：用绳子拴住人或物放下去。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥山烧：夕照景象。⑦度：越过。⑧击汰中流：在江中心划船。⑨掬（jū）：捧。⑩馀甘：即橄榄。
【丙】望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7．解释下列加点词在句子中的意思。
水尤清冽　 　以其境过清　 　循山而东　 　
8．把甲乙两文中画横线句子翻译成现代汉语。
①斗折蛇行，明灭可见。
②雪溅雷怒，可喜可畏。
9．请用3条“/”给文中画波浪线的句子断句。
有悬水百仞山八九折折处辄为谭深者绾石五丈
10．下列对【甲】文和【丙】诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，侧面写出潭水清澈见底的特点。
B．【丙】诗中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的“蒸”和“撼”二字，展现了洞庭湖的磅礴气势。
C．两篇作品均运用了比喻的修辞手法：【甲】文“如鸣珮环”以珮环碰撞之声比喻水声，传达出初遇小潭时的欣喜；【丙】诗以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，直接地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。
D．【甲】文按照“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛”的顺序展开；【丙】诗则先写洞庭湖的壮景，后抒发情感。
11．【甲】【乙】两文都写于作者被贬谪之后，分别表达了怎样的思想感情或人生态度
【答案】7．格外；因为；沿着
8．①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②（瀑布）水花飞溅如雪花，轰鸣如雷鸣，既让人欣喜，又令人敬畏。
9．有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈
10．C
11．【甲】文：抒发了被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞的心情。【乙】文：表现了被贬后寄情山水、豁达乐观、随遇而安的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】【甲】文作者通过描写小石潭清幽奇绝的景致，抒发了被贬后孤寂凄凉、落寞抑郁的心境，含蓄表达了怀才不遇的愤懑与无法排遣的忧伤。【乙】文作者记叙了与儿子同游白水佛迹院的所见所感，既描绘了山水奇观带来的惊喜，也借归途月下的凄凉景象，流露出贬谪途中的落寞与复杂心绪。
【点评】（1）本题考查文言实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查内容理解和分析。解题时需先分别梳理文本的内容、手法、情感与结构，再逐项对照选项，从语句含义、修辞运用、情感表达、写作顺序等角度逐一核查，尤其要注意选项中“直接表达”等表述是否准确，结合文本细节与常见误区判断正误，确保分析有理有据、严谨规范。
（5）本题考查内容理解及情感概括。解题时需先结合作者生平、写作背景，分别梳理文本中景物描写与情感变化的对应关系，明确每篇文章的核心情感倾向，再提炼二者的异同点，从情感表达、人生态度等角度，精准概括其共性与差异，确保分析紧扣文本内容、结合作者处境，做到有理有据、表述严谨规范。
参考译文：
【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
【乙】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在汤泉中沐浴，水很热，其源头估计能把东西煮熟。沿着山向东走，有稍稍偏北的地方，有一百丈瀑布。山上有八九个弯道，每个弯道就有潭。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。水边有几十个巨大的脚印，大概就是所谓佛的痕迹吧。傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分的壮观。或弯腰或抬头越过这些山谷。到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着象碧玉般的水。回到家已是二鼓时分，我与苏过再次饮酒。吃着橄榄菜，回头看自己的（月下的）影子，凄凉之感涌上心头，再也睡不着了。写下这些文字交给过儿，东坡记。
7．本题考查文言实词含义。“水尤清冽”句意为：潭水格外清凉。尤： 格外。“以其境过清”句意为：因为这里环境太过凄清。以：因为。“循山而东”句意为：顺着山势向东走。循：沿着。
故答案为：格外；因为；沿着
8．本题考查文言文句子翻译。①重点词：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。句意为： （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②重点词：雷，像打雷那样；畏，敬畏。句意为： （瀑布）水花飞溅如雪花，轰鸣如雷鸣，既让人欣喜，又令人敬畏。
故答案为：①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②（瀑布）水花飞溅如雪花，轰鸣如雷鸣，既让人欣喜，又令人敬畏。
9．本题考查文言文断句。句意：有高达百丈的瀑布。山路曲折多处，每处弯折都形成水潭，最深的潭用绳子拴石头垂下五丈。有悬水百仞”：意思是有一道百仞高的瀑布，语义完整，此处应断开；“山八九折”：意思是山路有八九个弯道，描述山路形态，语义完整，此处应断开；“折处辄为潭”：意思是每个弯道处就形成水潭，描述结果，语义完整，此处应断开；“深者缒石五丈”：意思是水深的地方用绳子拴着石头放下去五丈深，补充说明潭的深度。据此断句为：有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈。
故答案为：有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈 。
10．本题考查内容理解和分析。ABD.正确。C.有误，【丙】诗中“欲济无舟楫”是比喻自己想从政做官却无人引荐，这是一种委婉含蓄的表达方式，而非“直接地表达”。孟浩然通过“垂钓者”和“羡鱼情”的比喻，含蓄地表达了希望得到张丞相举荐的心愿。
故答案为：C。
11．本题考查内容理解及情感概括。《小石潭记》：作者被贬内心忧愁苦闷，作者通过游览自然之景来排遣内心的忧伤凄苦，作者发现小石潭，听到小石潭的水声清脆，内心为之喜悦；在看到鱼儿在水中自由自在的游动的场景，内心喜悦；“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，写作者一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来，“乐”是短暂的，“乐”的底色是“悲”，是“忧”，表现了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦、孤寂凄凉。
《游白水书付过》：写于绍圣元年苏轼贬官惠州时，当时的作者年五十九岁，风烛残年，政治上失意，兄弟家属离散，病骨支离。而本文却通过描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，描写白天游览所见的温泉、悬瀑和佛迹三景之美丽景色及夜游所见的山烧和到江心划船的情景，写出了父子二人“掬弄珠璧”的幽雅情趣。由此可以看出，本文表达了作者虽身处逆境，却不戚戚于怀的闲情逸致，以及随遇而安、豁达乐观的人生态度。
故答案为：【甲】文：抒发了被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞的心情。【乙】文：表现了被贬后寄情山水、豁达乐观、随遇而安的人生态度。
【逐梦·星河可渡】
实用类文本阅读
请查收，太空漫游指南
管璇悦
①你畅想过未来的星际生活吗
②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡……
③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。
第一站 太空“专车”说走就走
④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难 以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。
⑤在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。
第二站 在“月宫”建房子
⑥解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。
⑦远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机， “嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。
第三站 人类还能去更远的天际吗
⑧我们在宇宙中是否孤单 还能去更远的天际吗 电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。
⑨在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。
⑩138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。
（选自《人民日报》2025年4月26 日，有删改）
12．下列说法与文章内容不符的一项是（　　）
A．目前人类进入太空的主要工具是可重复使用的运载火箭，我国已全面掌握其核心技术。
B．第②段“从地球出发，打个太空‘专车’，来一场说走就走的星际旅行”运用了打比方的说明方法，突出太空旅行的便捷。
C．中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案，其中涉及太阳能聚光熔融制砖技术。
D．第⑨段画线句中“聆听”一词赋予“中国天眼”人的动作与专注感，描绘了它持续接收宇宙电磁波的工作状态，亲切而富有感染力，体现了说明文语言的生动性。
13．阅读文章，完成下面的学习任务单。
提问 解答
①　 　 有可能。要实现这个愿望，可重复使用的航天运输系统是关键，目前我国在重复使用、新型动力等关键技术方面有了显著进展。
我们能实现“牧宇耕星”的浪漫构想吗 可能实现。我们在太空已经有了“天宫”站这个落脚点，或许在不远的未来，月球、火星、木星都将成为我们展现实力的场所。
我们有可能捕捉到地外文明信号吗 ②　 　
14．中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢 结合选文及知识卡片分析原因。
知识卡片一： ①月球表面重力约为地球表面的1/6 ②月面昼夜温差可达290摄氏度 ③月球每年发生约1000次深部月震 ④月表环境辐射是地球表面的200倍 知识卡片二： 基于目前的技术，火箭单次发射成本普遍在“亿元级”。即便火箭发射回收技术成熟以后，单次发射成本可降至“千万元级”，这仍旧是一个“烧钱”的行业。
【答案】12．A
13．① 我们能随时乘坐太空“专车”去星际旅行吗？；② 有可能。中国天眼持续聆听宇宙信号，主动发射星际名片、捕捉生命迹象、探寻地外行星，助力捕捉地外文明信号。
14．① 运输成本极高：火箭发射成本高昂，从地球运送材料费用巨大，就地取材可大幅降低成本。② 适应月球环境：月壤可制成高强度建材，能抵御月球强辐射、温差、月震等恶劣环境，地球材料难以适配。
【知识点】实用类文本
【解析】【导语】本文通过介绍我国在可重复使用火箭、地外建造、深空探测等地外探索领域的技术进展与规划，展现了人类迈向“大航天时代”、探索更远宇宙的实践与前景。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。解题时需先通读材料，明确核心概念、关键信息与细节表述，再将选项内容与材料原文逐字逐句比对，关注范围、程度、时态、逻辑关系等易设误点，判断选项是否存在偷换概念、以偏概全、无中生有、因果倒置等问题，最终选出符合要求的答案。
（2）本题考查内容理解与概括。解题时需先整体感知材料的主题与结构，再分层梳理关键信息，提炼各部分的核心要点，最后根据题目要求，用简洁、准确、连贯的语言整合要点，形成完整的概括内容，避免遗漏关键信息或添加无关内容。
（3）本题考查内容拓展。解题时需立足材料核心观点与信息，结合题目给定的拓展情境或问题，先明确材料与拓展内容的关联点，再联系生活实际、科学常识或相关知识，从多角度进行分析、推断或提出解决方案，确保拓展内容既紧扣材料依据，又符合逻辑与现实要求。
12．本题考查内容理解与辨析。
A.有误，根据原文第④段“目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭”“太空‘专车’能否随时‘发车’，可重复使用航天运输系统是核心”，以及第⑤段“在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展”可知，目前人类进入太空的主流工具仍是一次性运载火箭，我国仅在可重复使用火箭的关键技术上取得显著进展，并未“全面掌握核心技术”，该项表述不符合原文。
BCD.正确。
故答案为：A。
13．本题考查内容理解与概括。
①结合第④段“太空‘专车’能否随时‘发车’，可重复使用的航天运输系统是核心”、第⑤段“在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验”可知，实现太空“专车”随时“发车”，其技术核心是可重复使用的航天运输系统，我国已取得技术突破。据此可拟写：我们能随时乘坐太空“专车”去星际旅行吗？
②结合第⑨段“在贵州深山……寻找地外行星，探秘文明痕迹”可知，“中国天眼”已启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。这表明我们已具备探测地外文明信号的能力，有可能捕捉到地外文明信号。据此可拟写： 有可能。中国天眼持续聆听宇宙信号，主动发射星际名片、捕捉生命迹象、探寻地外行星，助力捕捉地外文明信号。
故答案为：① 我们能随时乘坐太空“专车”去星际旅行吗？
② 有可能。中国天眼持续聆听宇宙信号，主动发射星际名片、捕捉生命迹象、探寻地外行星，助力捕捉地外文明信号。
14．本题考查内容拓展。
可以从成本、技术、建造需求三个角度分析：
① 成本角度：从地球运送建筑材料需要依靠火箭发射，根据知识卡片二，火箭发射成本极高，长期运输会带来难以承担的巨额成本，就地取材可以避免高额运输成本。
② 技术与能源角度：根据选文内容，就地取材建房子可以破解地外建造的能源与材料双重难题，真正实现“零地球补给”建造，不需要地球持续提供物资能源支持，更适合长期地外建设。
③ 适配月球环境角度：根据知识卡片一，月球本身特殊环境和地球差异极大：月球重力更小，大体积建材运输难度更大；月壤本身就是月球本土材料，用月壤制作的建材更适配月球的温差、月震、强辐射等特殊环境，建筑稳定性更强。
故答案为： ① 运输成本极高：火箭发射成本高昂，从地球运送材料费用巨大，就地取材可大幅降低成本。② 适应月球环境：月壤可制成高强度建材，能抵御月球强辐射、温差、月震等恶劣环境，地球材料难以适配。
【寻味·岁时烟火】
文学类阅读
过年
丰子恺
①我幼时不知道阳历，只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。
②我们染坊店里三个染匠司务全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是当心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。
③腊月廿三日晚上送灶，灶君菩萨据说是天神派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。
④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。
⑤我现在回想，他是假痴假呆、逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得仲展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。
⑥廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。这男工大都是陆阿二，又名五阿二。因为他姓陆，而他的父亲行五。两枕“当家年糕”，约有三尺长：此外许多较小的年栏，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕，白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都由母亲和姐们去做。我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。
⑦廿七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的锡制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家，三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉堵台，设小盆祭品，竟像是小人国里的过年。
⑧年底这一天，是准备通夜不眠的。店里早已摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭时，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，那怕盛一点点也好，总之要凑成双数。A.吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。我全部用以买花炮。
⑨年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿大礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举己废，还希望我将来也中个举人，重振家声，所以把我如此打扮，聊以慰情。
⑩初五以后，过年的事基本结束。但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来了，搬出就是，但是到了正月半，也差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素，我们都看他样。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还是忘不了这种好滋味。B.但叫家里人照烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！
15．【整体感知】
填充以下表格内容。
习俗 讲究 情味
十五摆年酒 必须把鸡头向着空位 对童年记忆的怀念 对传统文化的③　 　 对④　 　
廿三送灶神 必须点起香烛来拜他，必须②　 　
①　 　 祭年菩萨
除夕吃年夜饭 必须凌成双数
16．【以画赏文】
丰子恺的文如其画，请结合画横线句，借助小贴士，赏析本文的语言特点。
A.吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。我全部用以买花炮。
B.但叫家里人照烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！
17．【写法探究】
本文和《社戏》一样采用了成年视点和儿童视点相结合的叙事视角，请任选一个视角（儿童视角或成人视角），从文中摘录相关语句并分析其表达效果。
我选　 　视角
摘录：　 　
分析：　 　
18．【迁移拓展】
语文老师将《过年》这篇文章作为八年级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，请你根据第一单元的单元导语和目录，结合文章内容说说老师这样安排的理由。
单元导语 单元目录
中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能体会到中华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 1 社戏/鲁迅 2 回延安/贺敬之 3 *安塞腰鼓/刘成章 4 *灯笼/吴伯策
【答案】15．廿七夜过年；抢出一只纸元宝藏好；敬畏与传承；童年时光的热闹与幸福
16．A句：用直白朴素的语言写压岁钱和买花炮的小事，贴合儿童视角，满是纯真童趣，简单真实。B句：口语化表达，直白抒发对童年味道的怀念，语言朴实亲切，满是温情，如日常闲谈般自然。
17．儿童视角/成人视角；我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。/现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家声。；以孩子天真的视角写做年糕的小事，语言稚嫩，充满童趣，生动展现童年过年的欢乐与纯真，亲切自然。/以成年后的视角回望童年，理解母亲的苦心，增添文章的温情与怀旧感，深化对亲情和时光的感悟。
18．单元主题为民间文化、风俗画卷，《过年》和单元课文《社戏》《安塞腰鼓》等契合；文章详细描写摆年酒、送灶、祭年菩萨等传统年俗，展现民俗文化魅力；语言朴实温情，传递对传统文化的认同与热爱，契合单元“感受文化、增强文化认同”的目标。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；分析文章语言特点
【解析】【导语】文章以作者儿时回忆为线索，依次记叙了腊月十五摆年酒、廿三送灶神、打年糕、廿七祭年菩萨、除夕吃年夜饭发压岁钱、年初拜年等旧时过年传统习俗，既描绘出热闹淳朴的过年烟火景象，回忆温馨美好的童年年味，又借过年往事读懂父辈心境，抒发对旧日年味、童年时光以及传统民俗的深切怀念之情。
【点评】（1）本题考查内容梳理概括和情感主旨把握。解题时需紧扣题干要求，定位原文关键语句，精准筛选、提炼与题目相关的信息要点，结合文本语境与生活常识，对信息进行归纳整合，确保答案贴合原文、要点完整、表述准确。
（2）本题考查语言赏析。解题时需先明确赏析角度（如语言风格、句式特点、修辞运用、用词效果等），再结合具体语句分析其特点，最后阐述该表达在刻画形象、传递情感、营造氛围或体现文本风格上的作用，做到由表及里、分析到位。
（3）本题考查叙述视角探究。解题时需先明确不同叙述视角的特点，再结合文本摘录的具体语句，分析不同视角下内容呈现的侧重点、情感表达的差异，以及其在丰富文本层次、深化主题、增强读者代入感等方面的表达效果，做到结合文本、有理有据。
（4）本题考查文章主旨把握。先提炼单元导语的核心主题与单元课文的内容共性，再分析推荐篇目在主题、内容、文化内涵上与单元整体目标的契合点，从篇目对单元主题的呼应、对单元学习目标的辅助作用两方面，有条理地阐述推荐理由。
15．本题考查内容梳理概括和情感主旨把握。
①根据“廿七夜过年……桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家，三家同时祭起年菩萨来”可知，廿七夜过年。
②根据“廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。……拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里”“于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意”可知，抢出一只纸元宝。
③由“上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位”“每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他”“吃饭碗数，不可成单，必须成双”可知，过年时严格按照传统习俗行事，处处体现了对传统文化的坚守。
④由第⑦段“廿七夜过年，是个盛典”“我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家，三家同时祭起年菩萨来；屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华”可知，廿七夜祭年菩萨时，三家邻里齐聚一堂，同时举行祭祀仪式，厅堂内灯火璀璨、香烟萦绕，场面十分繁华热闹。这种邻里相伴、共同祈福的场景，藏着人们对一家人团圆、生活祥和热闹的美好期盼。
故答案为：廿七夜过年；抢出一只纸元宝藏好；敬畏与传承；童年时光的热闹与幸福。
16．本题考查语言赏析。
A句：“吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。我全部用以买花炮”语言简洁明了，如同丰子恺漫画的笔画简练，不加修饰，寥寥数语就将过年时母亲分压岁钱和“我”对压岁钱的用途交代清楚。同时，充满儿童的纯真童趣，“我”拿到压岁钱全部用来买花炮，展现出儿童对过年特有活动的期待和喜爱，很有生活气息，给人带来朴素的温情，让人感受到过年的欢乐氛围和童年的美好。
B句：“但叫家里人照烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉”语言质朴自然，就像日常对话，简洁直白。通过对比现在和童年时饭菜的味道，突出了童年记忆的深刻，表达了对童年生活的怀念之情。这种对童年独特感受的表达，富有童趣，也体现了文章很接地气的特点，能让读者感受到作者对童年时光的眷恋和那份朴素的情感。
故答案为： A句：用直白朴素的语言写压岁钱和买花炮的小事，贴合儿童视角，满是纯真童趣，简单真实。B句：口语化表达，直白抒发对童年味道的怀念，语言朴实亲切，满是温情，如日常闲谈般自然。
17．本题考查叙述视角探究。
需结合儿童视角与成人视角的不同特点分析。儿童视角以纯真、直观的感受展现童年记忆的美好。如“何况我们还有小年菩萨……竟像是小人国里的过年”，通过孩子对祭品、祭桌的细致观察和对“小人国”的想象，凸显节日的新奇有趣，传递出童真与温情，让读者感受到儿童视角下过年的欢乐氛围。成人视角则融入反思与审视，赋予回忆更深层的意义。如对父亲“假痴假呆，逢场作乐”的解读，揭示了时代变革（科举废除）对知识分子的冲击，体现对父亲境遇的同情与对社会的思考；对母亲让“我”穿礼服拜年的“苦心”的理解，既包含对亲情的感悟，也暗含对科举残余影响的批判。两种视角结合，既保留了童年记忆的鲜活与温暖，又通过成人的反思深化了主题，使文章兼具情感温度与思想深度。
故答案为： 示例一：儿童视角 ； 我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了 ； 以孩子天真的视角写做年糕的小事，语言稚嫩，充满童趣，生动展现童年过年的欢乐与纯真，亲切自然。
示例二：成人视角 摘录：现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家声。分析：以成年后的视角回望童年，理解母亲的苦心，增添文章的温情与怀旧感，深化对亲情和时光的感悟。
18．本题考查文章主旨把握。
本单元主题为民风民俗、故乡人情与传统文化，课文皆围绕乡土风俗、民间情怀展开，《过年》细致记叙旧时腊月至正月过年各类传统习俗，贴合单元主题。文章描绘江南过年完整风俗画卷，展现传统年俗文化与旧时市井人情，能让学生领略传统民俗魅力，感受中华民俗文化底蕴。文中饱含对童年、故乡、旧日生活的怀念，和《社戏》一样兼具乡土风情与温情回忆，契合单元体会乡土情思、认同传统文化的学习目标。语言平淡质朴，充满生活气息，文风贴近单元课文风格，适合八年级学生阅读理解，积累民俗素材，体悟民俗背后的人文情怀。
故答案为：单元主题为民间文化、风俗画卷，《过年》和单元课文《社戏》《安塞腰鼓》等契合；文章详细描写摆年酒、送灶、祭年菩萨等传统年俗，展现民俗文化魅力；语言朴实温情，传递对传统文化的认同与热爱，契合单元“感受文化、增强文化认同”的目标。
19．下列各项对《经典常谈》的表述不正确的一项是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清先生按照“以现代的、科学的学术观念研究传统典籍”的原则撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B．阅读《经典常谈》可以采取选择性阅读的方法。如果对历史感兴趣，可以从《（战国策）第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。
C．造字和用字有六个条例，称为“六书”，分别指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
D．秦朝李斯所作的《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
ABC.正确；
D.有误，《说文解字》是中国第一部系统分析字形、考究字源的字书，其作者是东汉时期的许慎，而非秦朝的李斯。李斯虽然主持了“书同文”的工作，但并非《说文解字》的作者。选项表述不正确。
【点评】本题考查名著常识。解题时需先精准定位选项涉及的文学典籍、作者朝代、核心内容、文化概念等关键信息，再调动课内积累逐一比对，辨析作者、朝代、作品、文化术语等要素的对应关系，通过排除常识性错误（如作者张冠李戴、朝代混淆、概念内涵表述偏差等）锁定正误。
20．请填写卜表，帮忙梳理古代经典典籍部类。
名著篇名 部类名称 代表作
经典常谈 经 《周易》①　 　《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书
②　 　 《战国策》《史记》《汉书》
子 诸子
集 辞赋、诗、文
上述分类法适用于绝大多数传统文化典籍。你认为《小石潭记》可以编入③　 　部类，理由是　 　。
【答案】《论语》；史；集；理由：《小石潭记》是柳宗元创作的散文，属于文学作品，符合“集”部收录辞赋、诗、文的范畴。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查中国传统古籍及名著常识。
①空：经部收录儒家经典著作，传统儒家“十三经”中，题干已经列出《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书，空缺处的经部著作是与《周易》《尚书》《诗经》并列的《论语》，它是儒家核心经典，属于经部范畴。
②空：古籍四部分类是经、史、子、集，题干已经有经、子、集，表格中该部类代表作是《战国策》《史记》《汉书》，都属于历史著作，因此②是史。
③空和理由：《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的散文作品，属于集部。四部分类中，集部收录诗文词集总集、专集等作品，因此③填集；
理由参考：《小石潭记》是柳宗元创作的山水游记散文，属于古典文学作品，“集”部主要收录辞赋、诗歌、散文等文学作品，因此将其编入集部。
故答案为：《论语》；史；集；《小石潭记》是柳宗元创作的散文，属于文学作品，符合“集”部收录辞赋、诗、文的范畴。
【点评】本题考查中国传统古籍及名著常识。解题时需先明确“经、史、子、集”的核心定义与收录范畴，再定位题目中典籍的内容属性（如儒家经典、史学著作、诸子论述、文学作品），将其与四部的内涵逐一对应匹配，同时结合课内所学的《经典常谈》等知识储备，准确完成分类作答与理由阐述。
21．【抒情思·绘万象】
阅读下面的文字，按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢 或许是一缕阳光，又或许是一场风雨；或许是一次历练，又或许是一份温情；或许是短暂的迷茫，又或许是永恒的坚定
请你以“世界赠予我 ▲ ”为题，写一篇文章，不少于600字。
要求：将题目补充完整；除诗歌、戏剧外，自选文体，不少于600字；书写工整，卷面整洁；要有真情实感、独特感悟；不要抄袭，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】世界赠予我破茧的勇气
世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。而在我的生命行囊中，最沉甸甸的那份礼物，是世界赠予我的一场关于破碎与重塑的历练，它化作了破茧的勇气。
那是初二下学期的期中考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢。曾经引以为傲的数学成绩一落千丈，试卷上鲜红的叉号像一张张嘲笑的嘴，将我所有的自信吞噬殆尽。那段时间，我觉得世界是灰色的，连窗外的鸟鸣都显得聒噪刺耳。我把自己关在房间里，拒绝与外界交流，仿佛只要闭上眼，就能逃避那残酷的现实。
直到一个雨后的清晨，我百无聊赖地走到阳台，目光落在那盆被遗忘许久的茉莉花上。前几日狂风暴雨，它被吹得东倒西歪，枝叶凌乱，甚至折断了一根主枝。我本以为它活不成了，却惊讶地发现，在那断裂的伤口处，竟冒出了嫩绿的新芽，在晨光中倔强地舒展着。那一刻，我的心猛地一颤。世界赠予了它风雨的摧残，它却报之以新生的绿意。
我突然明白，挫折并非世界的恶意，而是另一种形式的馈赠。它像一把刻刀，虽然疼痛，却能剔除我们身上的浮躁与骄傲，雕刻出更坚韧的灵魂。我重新翻开错题本，不再逃避那些红色的叉号，而是一步步分析、订正。每当想放弃时，那株茉莉的新芽便在我脑海中浮现，无声地告诉我：生命的裂痕，恰恰是光照进来的地方。
世界赠予我的，不仅仅是顺境中的鲜花与掌声，更是逆境中那股不服输的劲头。这份勇气，让我学会了在跌倒后拍拍尘土，笑着继续前行。感谢世界，赠予我破茧的勇气，让我在成长的路上，无惧风雨，向阳而生，在每一次磨砺中，都能找到属于自己的光芒。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
（一）审题立意
理解关键词：题目中的“世界”范围很广，既可以是大自然的风雨雷电、花草树木，也可以是社会生活中的挫折磨难、人情冷暖，甚至是历史长河中的文化积淀。“赠予”意味着这份礼物是不期而遇的，是生活给予的馈赠，而非刻意索取。“我”则强调了文章的主体是作者本人，必须结合个人经历。
确立中心：立意应积极向上。题目引用的歌词“赠我虫鸣，也赠我雷霆”提示我们，世界既有美好的一面，也有残酷的一面。因此，文章不应只停留在表面的赞美，而应体现一种辩证的思考。例如，写“挫折”，要写出从挫折中获得的坚韧；写“孤独”，要写出在孤独中获得的自我成长。核心在于将外在的“物”或“事”内化为精神层面的“养分”。
补全题目
补题技巧：半命题作文首先要补全题目。补题应遵循“避生就熟”“化大为小”的原则。
选材方向：
自然类：如“一缕阳光”“一场风雨”“一滴露珠”“一片落叶”等，通过自然现象感悟生命哲理。
情感类：如“一份温情”“一次感动”“一份牵挂”等，通过人际交往体会人性的温暖。
成长类：如“一次历练”“一份勇气”“一种磨砺”“一个教训”等，通过具体事件体现自我蜕变。
示例：若写成长的磨砺，可补为“世界赠予我破茧的勇气”；若写自然的启示，可补为“世界赠予我风雨的洗礼”。
（二）选材构思
以小见大：不要试图面面俱到，要选取生活中的一件具体的小事或一个具体的瞬间。例如，通过一次考试的失败（事件），看到窗外风雨中挺立的小草（细节），从而获得坚持的勇气（感悟）。
挖掘深度：素材的选择要能支撑起“赠予”这一动作。即要写出“世界”是如何给予的，以及“我”是如何接受并转化的。
（三）谋篇布局
开头：开篇点题，可以运用排比、引用或直接叙述的方式，引出补全后的题目，奠定全文的感情基调。
中间：这是文章的主体，需要详写。
叙事：清晰地叙述事件的起因、经过和结果。
描写：运用心理描写、环境描写等手法，细腻刻画“我”在面对“赠予”时的心理变化过程（如从迷茫到顿悟）。
议论：在叙事的基础上，穿插适当的议论，点明“赠予”的意义。
结尾：卒章显志，升华主题。呼应开头，再次点明题目，表达对“世界”馈赠的感激，以及这份馈赠对未来成长的深远影响。
【点评】本文立意鲜明深刻，紧扣题意展开写作。文章以考试失利的个人经历为叙事主线，借雨后茉莉重焕生机的景象触发感悟，情景交融、衔接自然。行文巧用比喻、环境与心理描写刻画心境变化，叙事、写景、议论有机结合，结构完整，首尾呼应，层层升华主旨，既抒发了直面挫折的成长感悟，也传递出积极向上的人生态度，情感真挚动人。
1 / 1广东省东莞市塘厦镇2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
1．【第一关：典蕴华章·诗文言志】
七年级正在举办“典籍里的中国”主题班会，需引用古诗文阐释经典价值，请你补全句子。
经典应有写作手法的开拓之举，《关雎》里的“关关雎鸠，在河之洲。“　 　，　 　”的句子就使用了《诗经》常用的比兴手法；经典传递导人向上的积极力量，《送杜少府之任蜀州》里的 “　 　，　 　”两句一扫离别的千古愁云成为历代传唱的名句；经典蕴含民族共同的文化基因，《桃花源记》里的 “　 　，　 　”描绘出老少同乐的“世外桃源”。经典也记录着普通人的辛酸与坚守，《式微》中的 “　 　，　 　”反复咏叹，道出了劳役者的疲惫与无奈；经典还书写着青春期的相思与期盼，《子衿》中的 “　 　，　 　”以夸张的手法传达出女主人公对恋人的思念之切；经典更彰显着士大夫的博大胸怀，《茅屋为秋风所破歌》中的“　 　，　 　”把个人的苦难升华为对天下苍生的悲悯。
【第二关：烟火人间·民俗寻根】
阅读下面的文字，完成各题。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。乡野烟火处，节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候yì lì于赵庄临河的戏台，带我们____江南水乡的社戏；cǎozhǎng yīng fēi的时节里，回延安的途中，贺敬之将陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景描绘得____，呈现了浓郁的地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，仿佛冲破了一切的束缚和jī bàn。
这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。在这里，我们享受着大自然和传统的____，享受着生活的烟火气和诗意。
2．根据拼音写出相应的词语。
yì lì　 　 cǎozhǎng yīng fēi　 　 jī bàn　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．领会 淋漓尽致 赠送
B．领略 淋漓尽致 馈赠
C．领会 栩栩如生 赋赠
D．领略 栩栩如生 赠送
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。
B．这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。
C．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。
D．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更蕴含人们对美好生活的期许。
【第三关：绿色承诺·低碳践行】
阅读下面的文字，完成各题。
“低碳”成了人们耳熟能详的词汇， “低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康环保的生活方式，我校校团委将要开展“低碳生活，绿色校园”主题宣传活动。
5．在活动的准备阶段，小语收集了两则宣传标语，请从中选择一条作为主题标语并简述理由。
[甲]多一份低碳，少一份“霾”怨 [乙]低碳践行护家园 绿色同行育新风
6．为了活动有序开展，校团委将成员分为三个小组，请你补充其他两个小组的任务分工。
小组 任务分工
碳“行”组 ①　 　
碳“研”组 研究低碳原理
碳“果”组 ②　 　
【探幽·山水有灵】
完成各题
【甲】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
【乙】
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池②，热甚，其源殆③可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞山八九折折处辄为潭深者绳（zhuì）④石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧⑥，火甚。俯仰度⑦数谷。至江，山月出，击汰中流⑧，掬（jū）⑨弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘⑩煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
（选自苏轼《游白水书付过》）
[注]①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②汤池：温泉。③殆：大概。④绳（zhuì）：用绳子拴住人或物放下去。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥山烧：夕照景象。⑦度：越过。⑧击汰中流：在江中心划船。⑨掬（jū）：捧。⑩馀甘：即橄榄。
【丙】望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7．解释下列加点词在句子中的意思。
水尤清冽　 　以其境过清　 　循山而东　 　
8．把甲乙两文中画横线句子翻译成现代汉语。
①斗折蛇行，明灭可见。
②雪溅雷怒，可喜可畏。
9．请用3条“/”给文中画波浪线的句子断句。
有悬水百仞山八九折折处辄为谭深者绾石五丈
10．下列对【甲】文和【丙】诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，侧面写出潭水清澈见底的特点。
B．【丙】诗中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的“蒸”和“撼”二字，展现了洞庭湖的磅礴气势。
C．两篇作品均运用了比喻的修辞手法：【甲】文“如鸣珮环”以珮环碰撞之声比喻水声，传达出初遇小潭时的欣喜；【丙】诗以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，直接地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。
D．【甲】文按照“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛”的顺序展开；【丙】诗则先写洞庭湖的壮景，后抒发情感。
11．【甲】【乙】两文都写于作者被贬谪之后，分别表达了怎样的思想感情或人生态度
【逐梦·星河可渡】
实用类文本阅读
请查收，太空漫游指南
管璇悦
①你畅想过未来的星际生活吗
②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡……
③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。
第一站 太空“专车”说走就走
④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难 以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。
⑤在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。
第二站 在“月宫”建房子
⑥解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。
⑦远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机， “嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。
第三站 人类还能去更远的天际吗
⑧我们在宇宙中是否孤单 还能去更远的天际吗 电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。
⑨在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。
⑩138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。
（选自《人民日报》2025年4月26 日，有删改）
12．下列说法与文章内容不符的一项是（　　）
A．目前人类进入太空的主要工具是可重复使用的运载火箭，我国已全面掌握其核心技术。
B．第②段“从地球出发，打个太空‘专车’，来一场说走就走的星际旅行”运用了打比方的说明方法，突出太空旅行的便捷。
C．中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案，其中涉及太阳能聚光熔融制砖技术。
D．第⑨段画线句中“聆听”一词赋予“中国天眼”人的动作与专注感，描绘了它持续接收宇宙电磁波的工作状态，亲切而富有感染力，体现了说明文语言的生动性。
13．阅读文章，完成下面的学习任务单。
提问 解答
①　 　 有可能。要实现这个愿望，可重复使用的航天运输系统是关键，目前我国在重复使用、新型动力等关键技术方面有了显著进展。
我们能实现“牧宇耕星”的浪漫构想吗 可能实现。我们在太空已经有了“天宫”站这个落脚点，或许在不远的未来，月球、火星、木星都将成为我们展现实力的场所。
我们有可能捕捉到地外文明信号吗 ②　 　
14．中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢 结合选文及知识卡片分析原因。
知识卡片一： ①月球表面重力约为地球表面的1/6 ②月面昼夜温差可达290摄氏度 ③月球每年发生约1000次深部月震 ④月表环境辐射是地球表面的200倍 知识卡片二： 基于目前的技术，火箭单次发射成本普遍在“亿元级”。即便火箭发射回收技术成熟以后，单次发射成本可降至“千万元级”，这仍旧是一个“烧钱”的行业。
【寻味·岁时烟火】
文学类阅读
过年
丰子恺
①我幼时不知道阳历，只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。
②我们染坊店里三个染匠司务全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是当心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。
③腊月廿三日晚上送灶，灶君菩萨据说是天神派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。
④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。
⑤我现在回想，他是假痴假呆、逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得仲展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。
⑥廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。这男工大都是陆阿二，又名五阿二。因为他姓陆，而他的父亲行五。两枕“当家年糕”，约有三尺长：此外许多较小的年栏，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕，白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都由母亲和姐们去做。我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。
⑦廿七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的锡制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家，三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉堵台，设小盆祭品，竟像是小人国里的过年。
⑧年底这一天，是准备通夜不眠的。店里早已摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭时，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，那怕盛一点点也好，总之要凑成双数。A.吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。我全部用以买花炮。
⑨年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿大礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举己废，还希望我将来也中个举人，重振家声，所以把我如此打扮，聊以慰情。
⑩初五以后，过年的事基本结束。但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来了，搬出就是，但是到了正月半，也差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素，我们都看他样。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还是忘不了这种好滋味。B.但叫家里人照烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！
15．【整体感知】
填充以下表格内容。
习俗 讲究 情味
十五摆年酒 必须把鸡头向着空位 对童年记忆的怀念 对传统文化的③　 　 对④　 　
廿三送灶神 必须点起香烛来拜他，必须②　 　
①　 　 祭年菩萨
除夕吃年夜饭 必须凌成双数
16．【以画赏文】
丰子恺的文如其画，请结合画横线句，借助小贴士，赏析本文的语言特点。
A.吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。我全部用以买花炮。
B.但叫家里人照烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！
17．【写法探究】
本文和《社戏》一样采用了成年视点和儿童视点相结合的叙事视角，请任选一个视角（儿童视角或成人视角），从文中摘录相关语句并分析其表达效果。
我选　 　视角
摘录：　 　
分析：　 　
18．【迁移拓展】
语文老师将《过年》这篇文章作为八年级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，请你根据第一单元的单元导语和目录，结合文章内容说说老师这样安排的理由。
单元导语 单元目录
中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能体会到中华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 1 社戏/鲁迅 2 回延安/贺敬之 3 *安塞腰鼓/刘成章 4 *灯笼/吴伯策
19．下列各项对《经典常谈》的表述不正确的一项是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清先生按照“以现代的、科学的学术观念研究传统典籍”的原则撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B．阅读《经典常谈》可以采取选择性阅读的方法。如果对历史感兴趣，可以从《（战国策）第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。
C．造字和用字有六个条例，称为“六书”，分别指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
D．秦朝李斯所作的《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
20．请填写卜表，帮忙梳理古代经典典籍部类。
名著篇名 部类名称 代表作
经典常谈 经 《周易》①　 　《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书
②　 　 《战国策》《史记》《汉书》
子 诸子
集 辞赋、诗、文
上述分类法适用于绝大多数传统文化典籍。你认为《小石潭记》可以编入③　 　部类，理由是　 　。
21．【抒情思·绘万象】
阅读下面的文字，按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢 或许是一缕阳光，又或许是一场风雨；或许是一次历练，又或许是一份温情；或许是短暂的迷茫，又或许是永恒的坚定
请你以“世界赠予我 ▲ ”为题，写一篇文章，不少于600字。
要求：将题目补充完整；除诗歌、戏剧外，自选文体，不少于600字；书写工整，卷面整洁；要有真情实感、独特感悟；不要抄袭，不得抄袭，不得泄露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】窈窕淑女；君子好逑；海内存知己；天涯若比邻；黄发垂髫；并怡然自乐；微君之躬；胡为乎泥中；一日不见；如三月兮；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
（1）（2）题干提示“使用了《诗经》常用的比兴手法”。《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出下文对淑女的追求。紧承其后的两句是“窈窕淑女，君子好逑”。这两句意为：那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。书写时需注意“窈窕”二字均为穴宝盖，“逑”字意为配偶，不要写成“球”。
（3）（4）题干提示“一扫离别的千古愁云”“成为历代传唱的名句”。王勃的 《送杜少府之任蜀州》 这首诗中，最能体现豁达胸襟、突破传统送别诗悲凉格调的名句是“海内存知己，天涯若比邻”。这两句意为：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也像近邻一样。书写时需注意“涯”字是三点水旁，不要写成“崖”。
（5）（6）出自《桃花源记》，题干提示“描绘出老少同乐的‘世外桃源’”。文中描写桃花源中人们生活状态的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”。这两句意为：老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。“垂髫”指古时儿童头发下垂，借指儿童；“怡”意为快乐，书写时注意心字底。
（7）（8）题干提示“反复咏叹”“道出了劳役者的疲惫与无奈”。《式微》全诗反复吟咏“式微式微，胡不归”。这两句意为：天黑了，天黑了，为什么还不回家？书写时需注意“微”字中间有一短横。
（9）（10）题干提示“以夸张的手法传达出女主人公对恋人的思念之切”。《子衿》一诗中运用夸张修辞，形容时间漫长、思念深切的句子是“一日不见，如三月兮”。这两句意为：一天不见面，好像隔了三个月那么久啊。书写时需注意“兮”字的写法。
（11）（12）题干提示“把个人的苦难升华为对天下苍生的悲悯”。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗的结尾发出的呐喊，表现其博大胸怀的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
这两句意为：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下贫寒的读书人，让他们都开颜欢笑。书写时需注意“厦”字内部是“夏”，“庇”字是广字旁，“俱”意为全、都。
故答案为：窈窕淑女；君子好逑； 海内存知己；天涯若比邻；黄发垂髫；并怡然自乐； 式微式微；胡不归； 一日不见；如三月兮；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】2．屹立；草长莺飞；羁绊
3．B
4．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查病句修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。修改时先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
2．本题考查字形。
yì lì：根据语境“守候……于赵庄临河的戏台”，此处形容戏台高耸稳固地立着。写作 屹立。该词意为像山峰一样高耸而稳固地立着，常比喻坚定不可动摇。注意“屹”字的写法，不要写成“乞”。
cǎo zhǎng yīng fēi：根据语境“回延安的途中……陕北的山水”，此处描写的是江南暮春时节的景色。写作 草长莺飞。该成语形容江南暮春的景色，意为绿草茂盛，黄莺飞舞。注意“莺”字是“鸟”字底。
jī bàn：根据语境“冲破了一切的束缚”，此处指被缠住不能脱身。写作 羁绊。该词意为缠住不能脱身，束缚。注意“羁”字的写法，左边是“网”字头，右边是“马”和“革”。
故答案为：屹立；草长莺飞；羁绊。
3．本题考查词语理解与运用。
第一空：辨析“领会”与“领略”
“领会”侧重于对道理、意图的理解和体会。
“领略”侧重于欣赏、感受（风光、情趣等）。
语境中提到“江南水乡的社戏”，属于一种风光和风情，应用 领略。排除A、C项。
第二空：辨析“淋漓尽致”与“栩栩如生”
“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，像活的一样。
语境中是说贺敬之将风光和生活情景描绘得非常透彻、全面，应用 淋漓尽致。
第三空：辨析“赠送”与“馈赠”
“赠送”指无代价地把东西送给别人，口语色彩较重。
“馈赠”指赠送（礼品等），书面语色彩较重，且常用于美好的事物。
语境中“享受着大自然和传统的……”属于书面语境，且“馈赠”一词更显庄重、美好，应用 馈赠。
综上所述，应选择 B项。
故答案为： B 。
4．本题考查病句修改。
原句：“这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。”
病因一：搭配不当
“展现”通常与“魅力”“风采”“风貌”等词语搭配，而“风味”通常指地方的特色或口味，与“展现”搭配不当。应将“风味”改为“魅力”。
病因二：语序不当（逻辑顺序）
关联词“不仅……更……”表示递进关系，后一分句的程度应比前一分句更深。
逻辑上，应先“展现”人文景观的外在魅力，再上升到“蕴含”人们对美好生活的内在期许。原句逻辑颠倒，应调整为“不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许”。
A：未修改搭配不当和语序不当的问题。
B：修改了搭配问题，但语序依然颠倒。
C：将“风味”改为“魅力”，并将“展现”与“蕴含”的内容互换，符合逻辑递进关系。
D：语序颠倒，且“风味”搭配不当。
故答案为： C。
【答案】5．示例一：选甲。理由：运用谐音，“霾”怨谐音“埋怨”，语言生动幽默，易记易懂，突出低碳环保、减少雾霾的主题。示例二：选乙。理由：句式整齐，对仗工整，朗朗上口，既点明低碳行动，又倡导绿色新风，主题鲜明，号召力强。
6．组织低碳实践活动（如低碳出行、节约水电宣传）；展示低碳成果（如手抄报、短视频、成果展）
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的赏析与选择。需先紧扣活动核心主题，再从修辞手法、语言形式、表达效果、内容贴合度等维度分析标语特点，最终结合活动目的，阐明所选标语在传递主题、增强表达效果上的独特优势。
（2）本题考查活动任务的规划与逻辑推断。需先紧扣小组名称的关键词，明确小组的功能定位，再结合活动完整流程，匹配与已有任务前后衔接、符合小组定位的具体工作，形成逻辑连贯的活动链条。
5．本题考查宣传标语的赏析与选择。
首先要明确活动的主题（本题为“低碳生活，绿色校园”），然后从修辞手法、语言风格、内容契合度以及宣传效果等方面对备选标语进行对比分析，选出最贴合主题且表达效果最好的一条，并言之有理地阐述理由。
示例：[甲]标语运用了谐音双关的手法，将“埋怨”的“怨”巧妙替换为雾霾的“霾”，既幽默风趣，又生动形象地指出了低碳生活与减少雾霾之间的直接关系，通俗易懂，容易让同学们记住。
[乙]标语采用了对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口。“护家园”和“育新风”不仅点明了低碳的目的，还提升了活动的高度，契合校园宣传的正式氛围。（两则标语任选其一，理由能够自圆其说即可）
故答案为：示例一：选甲。理由：运用谐音，“霾”怨谐音“埋怨”，语言生动幽默，易记易懂，突出低碳环保、减少雾霾的主题。示例二：选乙。理由：句式整齐，对仗工整，朗朗上口，既点明低碳行动，又倡导绿色新风，主题鲜明，号召力强。
6．本题考查活动任务的规划与逻辑推断。
解答此题需要结合活动主题“低碳生活，绿色校园”以及已给出的小组分工，进行逻辑推导。
“碳‘行’组”：名称中的“行”代表行动、践行。在准备阶段，该组的主要任务应该是落实具体的低碳行动，或者在校园内进行低碳生活的宣传与倡导。
“碳‘果’组”：名称中的“果”代表成果、结果。在活动后期或总结阶段，该组的任务应当是收集、整理和展示大家在低碳活动中取得的成果或数据。
故答案为：组织低碳实践活动（如低碳出行、节约水电宣传）；展示低碳成果（如手抄报、短视频、成果展）。
【答案】7．格外；因为；沿着
8．①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②（瀑布）水花飞溅如雪花，轰鸣如雷鸣，既让人欣喜，又令人敬畏。
9．有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈
10．C
11．【甲】文：抒发了被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞的心情。【乙】文：表现了被贬后寄情山水、豁达乐观、随遇而安的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】【甲】文作者通过描写小石潭清幽奇绝的景致，抒发了被贬后孤寂凄凉、落寞抑郁的心境，含蓄表达了怀才不遇的愤懑与无法排遣的忧伤。【乙】文作者记叙了与儿子同游白水佛迹院的所见所感，既描绘了山水奇观带来的惊喜，也借归途月下的凄凉景象，流露出贬谪途中的落寞与复杂心绪。
【点评】（1）本题考查文言实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查内容理解和分析。解题时需先分别梳理文本的内容、手法、情感与结构，再逐项对照选项，从语句含义、修辞运用、情感表达、写作顺序等角度逐一核查，尤其要注意选项中“直接表达”等表述是否准确，结合文本细节与常见误区判断正误，确保分析有理有据、严谨规范。
（5）本题考查内容理解及情感概括。解题时需先结合作者生平、写作背景，分别梳理文本中景物描写与情感变化的对应关系，明确每篇文章的核心情感倾向，再提炼二者的异同点，从情感表达、人生态度等角度，精准概括其共性与差异，确保分析紧扣文本内容、结合作者处境，做到有理有据、表述严谨规范。
参考译文：
【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
【乙】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在汤泉中沐浴，水很热，其源头估计能把东西煮熟。沿着山向东走，有稍稍偏北的地方，有一百丈瀑布。山上有八九个弯道，每个弯道就有潭。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。水边有几十个巨大的脚印，大概就是所谓佛的痕迹吧。傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分的壮观。或弯腰或抬头越过这些山谷。到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着象碧玉般的水。回到家已是二鼓时分，我与苏过再次饮酒。吃着橄榄菜，回头看自己的（月下的）影子，凄凉之感涌上心头，再也睡不着了。写下这些文字交给过儿，东坡记。
7．本题考查文言实词含义。“水尤清冽”句意为：潭水格外清凉。尤： 格外。“以其境过清”句意为：因为这里环境太过凄清。以：因为。“循山而东”句意为：顺着山势向东走。循：沿着。
故答案为：格外；因为；沿着
8．本题考查文言文句子翻译。①重点词：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。句意为： （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②重点词：雷，像打雷那样；畏，敬畏。句意为： （瀑布）水花飞溅如雪花，轰鸣如雷鸣，既让人欣喜，又令人敬畏。
故答案为：①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②（瀑布）水花飞溅如雪花，轰鸣如雷鸣，既让人欣喜，又令人敬畏。
9．本题考查文言文断句。句意：有高达百丈的瀑布。山路曲折多处，每处弯折都形成水潭，最深的潭用绳子拴石头垂下五丈。有悬水百仞”：意思是有一道百仞高的瀑布，语义完整，此处应断开；“山八九折”：意思是山路有八九个弯道，描述山路形态，语义完整，此处应断开；“折处辄为潭”：意思是每个弯道处就形成水潭，描述结果，语义完整，此处应断开；“深者缒石五丈”：意思是水深的地方用绳子拴着石头放下去五丈深，补充说明潭的深度。据此断句为：有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈。
故答案为：有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈 。
10．本题考查内容理解和分析。ABD.正确。C.有误，【丙】诗中“欲济无舟楫”是比喻自己想从政做官却无人引荐，这是一种委婉含蓄的表达方式，而非“直接地表达”。孟浩然通过“垂钓者”和“羡鱼情”的比喻，含蓄地表达了希望得到张丞相举荐的心愿。
故答案为：C。
11．本题考查内容理解及情感概括。《小石潭记》：作者被贬内心忧愁苦闷，作者通过游览自然之景来排遣内心的忧伤凄苦，作者发现小石潭，听到小石潭的水声清脆，内心为之喜悦；在看到鱼儿在水中自由自在的游动的场景，内心喜悦；“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，写作者一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来，“乐”是短暂的，“乐”的底色是“悲”，是“忧”，表现了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦、孤寂凄凉。
《游白水书付过》：写于绍圣元年苏轼贬官惠州时，当时的作者年五十九岁，风烛残年，政治上失意，兄弟家属离散，病骨支离。而本文却通过描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，描写白天游览所见的温泉、悬瀑和佛迹三景之美丽景色及夜游所见的山烧和到江心划船的情景，写出了父子二人“掬弄珠璧”的幽雅情趣。由此可以看出，本文表达了作者虽身处逆境，却不戚戚于怀的闲情逸致，以及随遇而安、豁达乐观的人生态度。
故答案为：【甲】文：抒发了被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞的心情。【乙】文：表现了被贬后寄情山水、豁达乐观、随遇而安的人生态度。
【答案】12．A
13．① 我们能随时乘坐太空“专车”去星际旅行吗？；② 有可能。中国天眼持续聆听宇宙信号，主动发射星际名片、捕捉生命迹象、探寻地外行星，助力捕捉地外文明信号。
14．① 运输成本极高：火箭发射成本高昂，从地球运送材料费用巨大，就地取材可大幅降低成本。② 适应月球环境：月壤可制成高强度建材，能抵御月球强辐射、温差、月震等恶劣环境，地球材料难以适配。
【知识点】实用类文本
【解析】【导语】本文通过介绍我国在可重复使用火箭、地外建造、深空探测等地外探索领域的技术进展与规划，展现了人类迈向“大航天时代”、探索更远宇宙的实践与前景。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。解题时需先通读材料，明确核心概念、关键信息与细节表述，再将选项内容与材料原文逐字逐句比对，关注范围、程度、时态、逻辑关系等易设误点，判断选项是否存在偷换概念、以偏概全、无中生有、因果倒置等问题，最终选出符合要求的答案。
（2）本题考查内容理解与概括。解题时需先整体感知材料的主题与结构，再分层梳理关键信息，提炼各部分的核心要点，最后根据题目要求，用简洁、准确、连贯的语言整合要点，形成完整的概括内容，避免遗漏关键信息或添加无关内容。
（3）本题考查内容拓展。解题时需立足材料核心观点与信息，结合题目给定的拓展情境或问题，先明确材料与拓展内容的关联点，再联系生活实际、科学常识或相关知识，从多角度进行分析、推断或提出解决方案，确保拓展内容既紧扣材料依据，又符合逻辑与现实要求。
12．本题考查内容理解与辨析。
A.有误，根据原文第④段“目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭”“太空‘专车’能否随时‘发车’，可重复使用航天运输系统是核心”，以及第⑤段“在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展”可知，目前人类进入太空的主流工具仍是一次性运载火箭，我国仅在可重复使用火箭的关键技术上取得显著进展，并未“全面掌握核心技术”，该项表述不符合原文。
BCD.正确。
故答案为：A。
13．本题考查内容理解与概括。
①结合第④段“太空‘专车’能否随时‘发车’，可重复使用的航天运输系统是核心”、第⑤段“在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验”可知，实现太空“专车”随时“发车”，其技术核心是可重复使用的航天运输系统，我国已取得技术突破。据此可拟写：我们能随时乘坐太空“专车”去星际旅行吗？
②结合第⑨段“在贵州深山……寻找地外行星，探秘文明痕迹”可知，“中国天眼”已启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。这表明我们已具备探测地外文明信号的能力，有可能捕捉到地外文明信号。据此可拟写： 有可能。中国天眼持续聆听宇宙信号，主动发射星际名片、捕捉生命迹象、探寻地外行星，助力捕捉地外文明信号。
故答案为：① 我们能随时乘坐太空“专车”去星际旅行吗？
② 有可能。中国天眼持续聆听宇宙信号，主动发射星际名片、捕捉生命迹象、探寻地外行星，助力捕捉地外文明信号。
14．本题考查内容拓展。
可以从成本、技术、建造需求三个角度分析：
① 成本角度：从地球运送建筑材料需要依靠火箭发射，根据知识卡片二，火箭发射成本极高，长期运输会带来难以承担的巨额成本，就地取材可以避免高额运输成本。
② 技术与能源角度：根据选文内容，就地取材建房子可以破解地外建造的能源与材料双重难题，真正实现“零地球补给”建造，不需要地球持续提供物资能源支持，更适合长期地外建设。
③ 适配月球环境角度：根据知识卡片一，月球本身特殊环境和地球差异极大：月球重力更小，大体积建材运输难度更大；月壤本身就是月球本土材料，用月壤制作的建材更适配月球的温差、月震、强辐射等特殊环境，建筑稳定性更强。
故答案为： ① 运输成本极高：火箭发射成本高昂，从地球运送材料费用巨大，就地取材可大幅降低成本。② 适应月球环境：月壤可制成高强度建材，能抵御月球强辐射、温差、月震等恶劣环境，地球材料难以适配。
【答案】15．廿七夜过年；抢出一只纸元宝藏好；敬畏与传承；童年时光的热闹与幸福
16．A句：用直白朴素的语言写压岁钱和买花炮的小事，贴合儿童视角，满是纯真童趣，简单真实。B句：口语化表达，直白抒发对童年味道的怀念，语言朴实亲切，满是温情，如日常闲谈般自然。
17．儿童视角/成人视角；我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。/现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家声。；以孩子天真的视角写做年糕的小事，语言稚嫩，充满童趣，生动展现童年过年的欢乐与纯真，亲切自然。/以成年后的视角回望童年，理解母亲的苦心，增添文章的温情与怀旧感，深化对亲情和时光的感悟。
18．单元主题为民间文化、风俗画卷，《过年》和单元课文《社戏》《安塞腰鼓》等契合；文章详细描写摆年酒、送灶、祭年菩萨等传统年俗，展现民俗文化魅力；语言朴实温情，传递对传统文化的认同与热爱，契合单元“感受文化、增强文化认同”的目标。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；分析文章语言特点
【解析】【导语】文章以作者儿时回忆为线索，依次记叙了腊月十五摆年酒、廿三送灶神、打年糕、廿七祭年菩萨、除夕吃年夜饭发压岁钱、年初拜年等旧时过年传统习俗，既描绘出热闹淳朴的过年烟火景象，回忆温馨美好的童年年味，又借过年往事读懂父辈心境，抒发对旧日年味、童年时光以及传统民俗的深切怀念之情。
【点评】（1）本题考查内容梳理概括和情感主旨把握。解题时需紧扣题干要求，定位原文关键语句，精准筛选、提炼与题目相关的信息要点，结合文本语境与生活常识，对信息进行归纳整合，确保答案贴合原文、要点完整、表述准确。
（2）本题考查语言赏析。解题时需先明确赏析角度（如语言风格、句式特点、修辞运用、用词效果等），再结合具体语句分析其特点，最后阐述该表达在刻画形象、传递情感、营造氛围或体现文本风格上的作用，做到由表及里、分析到位。
（3）本题考查叙述视角探究。解题时需先明确不同叙述视角的特点，再结合文本摘录的具体语句，分析不同视角下内容呈现的侧重点、情感表达的差异，以及其在丰富文本层次、深化主题、增强读者代入感等方面的表达效果，做到结合文本、有理有据。
（4）本题考查文章主旨把握。先提炼单元导语的核心主题与单元课文的内容共性，再分析推荐篇目在主题、内容、文化内涵上与单元整体目标的契合点，从篇目对单元主题的呼应、对单元学习目标的辅助作用两方面，有条理地阐述推荐理由。
15．本题考查内容梳理概括和情感主旨把握。
①根据“廿七夜过年……桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家，三家同时祭起年菩萨来”可知，廿七夜过年。
②根据“廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。……拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里”“于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意”可知，抢出一只纸元宝。
③由“上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位”“每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他”“吃饭碗数，不可成单，必须成双”可知，过年时严格按照传统习俗行事，处处体现了对传统文化的坚守。
④由第⑦段“廿七夜过年，是个盛典”“我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家，三家同时祭起年菩萨来；屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华”可知，廿七夜祭年菩萨时，三家邻里齐聚一堂，同时举行祭祀仪式，厅堂内灯火璀璨、香烟萦绕，场面十分繁华热闹。这种邻里相伴、共同祈福的场景，藏着人们对一家人团圆、生活祥和热闹的美好期盼。
故答案为：廿七夜过年；抢出一只纸元宝藏好；敬畏与传承；童年时光的热闹与幸福。
16．本题考查语言赏析。
A句：“吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。我全部用以买花炮”语言简洁明了，如同丰子恺漫画的笔画简练，不加修饰，寥寥数语就将过年时母亲分压岁钱和“我”对压岁钱的用途交代清楚。同时，充满儿童的纯真童趣，“我”拿到压岁钱全部用来买花炮，展现出儿童对过年特有活动的期待和喜爱，很有生活气息，给人带来朴素的温情，让人感受到过年的欢乐氛围和童年的美好。
B句：“但叫家里人照烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉”语言质朴自然，就像日常对话，简洁直白。通过对比现在和童年时饭菜的味道，突出了童年记忆的深刻，表达了对童年生活的怀念之情。这种对童年独特感受的表达，富有童趣，也体现了文章很接地气的特点，能让读者感受到作者对童年时光的眷恋和那份朴素的情感。
故答案为： A句：用直白朴素的语言写压岁钱和买花炮的小事，贴合儿童视角，满是纯真童趣，简单真实。B句：口语化表达，直白抒发对童年味道的怀念，语言朴实亲切，满是温情，如日常闲谈般自然。
17．本题考查叙述视角探究。
需结合儿童视角与成人视角的不同特点分析。儿童视角以纯真、直观的感受展现童年记忆的美好。如“何况我们还有小年菩萨……竟像是小人国里的过年”，通过孩子对祭品、祭桌的细致观察和对“小人国”的想象，凸显节日的新奇有趣，传递出童真与温情，让读者感受到儿童视角下过年的欢乐氛围。成人视角则融入反思与审视，赋予回忆更深层的意义。如对父亲“假痴假呆，逢场作乐”的解读，揭示了时代变革（科举废除）对知识分子的冲击，体现对父亲境遇的同情与对社会的思考；对母亲让“我”穿礼服拜年的“苦心”的理解，既包含对亲情的感悟，也暗含对科举残余影响的批判。两种视角结合，既保留了童年记忆的鲜活与温暖，又通过成人的反思深化了主题，使文章兼具情感温度与思想深度。
故答案为： 示例一：儿童视角 ； 我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了 ； 以孩子天真的视角写做年糕的小事，语言稚嫩，充满童趣，生动展现童年过年的欢乐与纯真，亲切自然。
示例二：成人视角 摘录：现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家声。分析：以成年后的视角回望童年，理解母亲的苦心，增添文章的温情与怀旧感，深化对亲情和时光的感悟。
18．本题考查文章主旨把握。
本单元主题为民风民俗、故乡人情与传统文化，课文皆围绕乡土风俗、民间情怀展开，《过年》细致记叙旧时腊月至正月过年各类传统习俗，贴合单元主题。文章描绘江南过年完整风俗画卷，展现传统年俗文化与旧时市井人情，能让学生领略传统民俗魅力，感受中华民俗文化底蕴。文中饱含对童年、故乡、旧日生活的怀念，和《社戏》一样兼具乡土风情与温情回忆，契合单元体会乡土情思、认同传统文化的学习目标。语言平淡质朴，充满生活气息，文风贴近单元课文风格，适合八年级学生阅读理解，积累民俗素材，体悟民俗背后的人文情怀。
故答案为：单元主题为民间文化、风俗画卷，《过年》和单元课文《社戏》《安塞腰鼓》等契合；文章详细描写摆年酒、送灶、祭年菩萨等传统年俗，展现民俗文化魅力；语言朴实温情，传递对传统文化的认同与热爱，契合单元“感受文化、增强文化认同”的目标。
19．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
ABC.正确；
D.有误，《说文解字》是中国第一部系统分析字形、考究字源的字书，其作者是东汉时期的许慎，而非秦朝的李斯。李斯虽然主持了“书同文”的工作，但并非《说文解字》的作者。选项表述不正确。
【点评】本题考查名著常识。解题时需先精准定位选项涉及的文学典籍、作者朝代、核心内容、文化概念等关键信息，再调动课内积累逐一比对，辨析作者、朝代、作品、文化术语等要素的对应关系，通过排除常识性错误（如作者张冠李戴、朝代混淆、概念内涵表述偏差等）锁定正误。
20．【答案】《论语》；史；集；理由：《小石潭记》是柳宗元创作的散文，属于文学作品，符合“集”部收录辞赋、诗、文的范畴。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查中国传统古籍及名著常识。
①空：经部收录儒家经典著作，传统儒家“十三经”中，题干已经列出《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书，空缺处的经部著作是与《周易》《尚书》《诗经》并列的《论语》，它是儒家核心经典，属于经部范畴。
②空：古籍四部分类是经、史、子、集，题干已经有经、子、集，表格中该部类代表作是《战国策》《史记》《汉书》，都属于历史著作，因此②是史。
③空和理由：《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的散文作品，属于集部。四部分类中，集部收录诗文词集总集、专集等作品，因此③填集；
理由参考：《小石潭记》是柳宗元创作的山水游记散文，属于古典文学作品，“集”部主要收录辞赋、诗歌、散文等文学作品，因此将其编入集部。
故答案为：《论语》；史；集；《小石潭记》是柳宗元创作的散文，属于文学作品，符合“集”部收录辞赋、诗、文的范畴。
【点评】本题考查中国传统古籍及名著常识。解题时需先明确“经、史、子、集”的核心定义与收录范畴，再定位题目中典籍的内容属性（如儒家经典、史学著作、诸子论述、文学作品），将其与四部的内涵逐一对应匹配，同时结合课内所学的《经典常谈》等知识储备，准确完成分类作答与理由阐述。
21．【答案】世界赠予我破茧的勇气
世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。而在我的生命行囊中，最沉甸甸的那份礼物，是世界赠予我的一场关于破碎与重塑的历练，它化作了破茧的勇气。
那是初二下学期的期中考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢。曾经引以为傲的数学成绩一落千丈，试卷上鲜红的叉号像一张张嘲笑的嘴，将我所有的自信吞噬殆尽。那段时间，我觉得世界是灰色的，连窗外的鸟鸣都显得聒噪刺耳。我把自己关在房间里，拒绝与外界交流，仿佛只要闭上眼，就能逃避那残酷的现实。
直到一个雨后的清晨，我百无聊赖地走到阳台，目光落在那盆被遗忘许久的茉莉花上。前几日狂风暴雨，它被吹得东倒西歪，枝叶凌乱，甚至折断了一根主枝。我本以为它活不成了，却惊讶地发现，在那断裂的伤口处，竟冒出了嫩绿的新芽，在晨光中倔强地舒展着。那一刻，我的心猛地一颤。世界赠予了它风雨的摧残，它却报之以新生的绿意。
我突然明白，挫折并非世界的恶意，而是另一种形式的馈赠。它像一把刻刀，虽然疼痛，却能剔除我们身上的浮躁与骄傲，雕刻出更坚韧的灵魂。我重新翻开错题本，不再逃避那些红色的叉号，而是一步步分析、订正。每当想放弃时，那株茉莉的新芽便在我脑海中浮现，无声地告诉我：生命的裂痕，恰恰是光照进来的地方。
世界赠予我的，不仅仅是顺境中的鲜花与掌声，更是逆境中那股不服输的劲头。这份勇气，让我学会了在跌倒后拍拍尘土，笑着继续前行。感谢世界，赠予我破茧的勇气，让我在成长的路上，无惧风雨，向阳而生，在每一次磨砺中，都能找到属于自己的光芒。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
（一）审题立意
理解关键词：题目中的“世界”范围很广，既可以是大自然的风雨雷电、花草树木，也可以是社会生活中的挫折磨难、人情冷暖，甚至是历史长河中的文化积淀。“赠予”意味着这份礼物是不期而遇的，是生活给予的馈赠，而非刻意索取。“我”则强调了文章的主体是作者本人，必须结合个人经历。
确立中心：立意应积极向上。题目引用的歌词“赠我虫鸣，也赠我雷霆”提示我们，世界既有美好的一面，也有残酷的一面。因此，文章不应只停留在表面的赞美，而应体现一种辩证的思考。例如，写“挫折”，要写出从挫折中获得的坚韧；写“孤独”，要写出在孤独中获得的自我成长。核心在于将外在的“物”或“事”内化为精神层面的“养分”。
补全题目
补题技巧：半命题作文首先要补全题目。补题应遵循“避生就熟”“化大为小”的原则。
选材方向：
自然类：如“一缕阳光”“一场风雨”“一滴露珠”“一片落叶”等，通过自然现象感悟生命哲理。
情感类：如“一份温情”“一次感动”“一份牵挂”等，通过人际交往体会人性的温暖。
成长类：如“一次历练”“一份勇气”“一种磨砺”“一个教训”等，通过具体事件体现自我蜕变。
示例：若写成长的磨砺，可补为“世界赠予我破茧的勇气”；若写自然的启示，可补为“世界赠予我风雨的洗礼”。
（二）选材构思
以小见大：不要试图面面俱到，要选取生活中的一件具体的小事或一个具体的瞬间。例如，通过一次考试的失败（事件），看到窗外风雨中挺立的小草（细节），从而获得坚持的勇气（感悟）。
挖掘深度：素材的选择要能支撑起“赠予”这一动作。即要写出“世界”是如何给予的，以及“我”是如何接受并转化的。
（三）谋篇布局
开头：开篇点题，可以运用排比、引用或直接叙述的方式，引出补全后的题目，奠定全文的感情基调。
中间：这是文章的主体，需要详写。
叙事：清晰地叙述事件的起因、经过和结果。
描写：运用心理描写、环境描写等手法，细腻刻画“我”在面对“赠予”时的心理变化过程（如从迷茫到顿悟）。
议论：在叙事的基础上，穿插适当的议论，点明“赠予”的意义。
结尾：卒章显志，升华主题。呼应开头，再次点明题目，表达对“世界”馈赠的感激，以及这份馈赠对未来成长的深远影响。
【点评】本文立意鲜明深刻，紧扣题意展开写作。文章以考试失利的个人经历为叙事主线，借雨后茉莉重焕生机的景象触发感悟，情景交融、衔接自然。行文巧用比喻、环境与心理描写刻画心境变化，叙事、写景、议论有机结合，结构完整，首尾呼应，层层升华主旨，既抒发了直面挫折的成长感悟，也传递出积极向上的人生态度，情感真挚动人。
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