资源简介

(共43张PPT)
第一站
第二站
拜师学艺心向学
破案寻据议核心
第四站
问号开启真理路
据实立论抒己见 学以致用善辩驳
怀表探趣悟童真
第三站
◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
◎展开想象，写科幻故事。
科学精神
14
部编版小学语文六年级下册第五单元
孟轲书院
孟子(约公元前372年-公元前289年)，名 ，字子舆，战国时期邹国(现山东邹城)人。战国时期重要的 ，
， ，是继孔子以后的儒学大师，被尊称为“ ”，后世将他与孔子合称为“ ”。孟子的言论著作收录于《孟子》一书。
政治家
轲
思想家
教育家
亚圣
孔孟
了解孟子
1
学弈
下棋
yì
理解课题
围棋
学习下棋
学弈：
音韵之门
第一关
音韵之门
音韵之门
音韵之门
1
活动一：初读探路·扫清字音障碍
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
wéi
助词
wéi
以为
wèi
因为
据义定音
1
活动一：初读探路·扫清字音障碍
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
据义定音
zhuó
jiǎo
缴
（弓缴）
（缴费）
活动二：再读悟道·划出节奏密码
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
第一关
解意之阵
音韵之门
音韵之门
第二关
音韵之门
阅读文言文的方法
活动一：解锁文言之钥·方法大集合
参考注释
参
扩字成词
扩
联系上下文猜测
猜
补充一些省略的内容
补
借助插图
图
查阅工具书
书
说说“之”在每句话中的意思
活动二：破解"之"字迷宫
弈秋，通国之善弈者也。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
助词，的
助词，无义
代词，他，指专心致志的那个人
代词，指代弈秋的教导
代词，指代鸿鹄
代词
助词
动词
“之”字知识点
活动二：破解"之"字迷宫
之
《司马光》
《王戎不取道旁李》
诸儿竞走取之
人问之
光持石击瓮破之
四季之美、山川之美
黄鹤楼送孟浩然之广陵
指代瓮
指代李子
指代王戎
意思“的”
意思“去”
自主学习
1. 默读全文，想想句子的意思，把难懂的字词标记出来。
小组合作
2. 借助注释和插图，组词解义，联系上下文等方法组内交流重点字词、每句话的意思。
3. 展示交流。
活动三：逐句破译·故事浮屠
现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。
成员1：读这句话；
成员2：解释重点字词；
成员3：说说整句话的意思。
小组成员齐读这句话。
我们小组汇报完毕，请同学们评价。
汇报支架
评价标准 声音响亮 ☆
重点字词解释准确 ☆
句子意思表达完整 ☆
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。
成员1：读这句话；
成员2：解释重点字词；
成员3：说说整句话的意思。
小组成员齐读这句话。
我们小组汇报完毕，请同学们评价。
汇报支架
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
弈秋是全国最擅长下棋的人。
善于做某事的人
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
让
教导
让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。
第一个人他的学习态度如何？
当鸿鹄飞过，他 ——惟弈秋之为听
当鸟儿鸣叫，他 ——惟弈秋之为听
当酷暑难消，他 ——惟弈秋之为听
视而不见
听而不闻
汗流浃背
想到大树，一心以为 ，思 而
而 。
想到池塘，一心以为 ，思 而
而 。
一心一意
全神贯注
聚精会神
孜孜不倦
……
其一人专心致志，
惟弈秋之为听；
评价标准 声音响亮 ☆
重点字词解释准确 ☆
句子意思表达完整 ☆
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。
成员1：读这句话；
成员2：解释重点字词；
成员3：说说整句话的意思。
小组成员齐读这句话。
我们小组汇报完毕，请同学们评价。
汇报支架
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑤[鸿鹄]天鹅。 ⑥[援]牵引，拉开。
⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后
可以将箭收回。
另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
指鸿鹄
指弈秋的教诲
想到大树，一心以为 ，思 而
而 。
想到池塘，一心以为 ，思 而
而 。
？者
有鸟窝藏之
取竹竿
捣之
有鱼儿游之
取鱼竿
钓之
虽与之俱学，弗若之矣。
当鸿鹄飞过，他 ——惟弈秋之为听
当鸟儿鸣叫，他 ——惟弈秋之为听
当酷暑难消，他 ——惟弈秋之为听
一心一意
全神贯注
聚精会神
孜孜不倦
……
三心二意
心神不宁
心不在焉
东张西望
……
其一人专心致志，
惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之。
专心致志
三心二意
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
学习态度不同
当鸿鹄飞过，他 ——惟弈秋之为听
当鸟儿鸣叫，他 ——惟弈秋之为听
当酷暑难消，他 ——惟弈秋之为听
评价标准 声音响亮 ☆
重点字词解释准确 ☆
句子意思表达完整 ☆
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。
成员1：读这句话；
成员2：解释重点字词；
成员3：说说整句话的意思。
小组成员齐读这句话。
我们小组汇报完毕，请同学们评价。
汇报支架
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 [然]这样。
这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
虽与之俱学，弗若之矣。
专心致志者：学有所成
三心二意者：一无所获
学习结果不同
请试着连起来说一说整篇故事的内容。
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
第一关
思辨之巅
音韵之门
音韵之门
第二关
第三关
音韵之门
音韵之门
活动一：单元统整·论证秘法
体会文章是怎样用具体事例说明观点的
请找一找文中作者的观点及具体事例。
观点
具体事例
文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？完成表格。
观点
不同
不同
具体事例
相同
其一人
一人
运用了哪些论证方法？
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
举例论证+对比论证
+自问自答
学贵以专
弈秋败弈
弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以弈道，则不知也。非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也。
活动二：高手反证·弈秋败弈录
译文：弈秋是全国擅长下棋的人。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。弈秋专心地听了起来。此时，正到了下棋决定胜负的时候，吹笙人问弈秋下棋的对策，弈秋竟不知如何回答。不是这下棋的对策突然变得深奥了，而是他心里一时糊涂，被笙的声音干扰了。
弈秋败弈
奕秋，通国之善奕者也。当奕之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以奕道，则不知也。非奕道暴深，情有暂暗，笙猾之也。
活动二：高手反证·弈秋败弈录
译文：弈秋是全国擅长下棋的人。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。弈秋专心地听了起来。此时，正到了下棋决定胜负的时候，吹笙人问弈秋下棋的对策，弈秋竟不知如何回答。不是这下棋的对策突然变得深奥了，而是他心里一时糊涂，被笙的声音干扰了。
即使是像弈秋这样的高手都会因分心而败，这说明了什么
专注不分高下，
凡学皆需用心。
通关仪式：晋级背诵
学弈
弈秋，通国之 。使弈秋 ，其一人 ，惟弈秋 ；一人虽 ，一心以为 ，思 而射之。虽与之 ， 之矣。为是 ？曰： 。
弈秋
借助画面背诵课文
第一关
音韵之门
音韵之门
第二关
第三关
音韵之门
终 章
书院入学仪式
音韵之门
音韵之门
课堂小结
在今后的学习与生活中，常怀专心，常持专注，让
古人的智慧照亮成长之路。
文言文虽短，智慧却深。
读《学弈》，领悟“专心致志”的千年智慧。
部编版小学语文六年级下册第五单元

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