资源简介

2026年湖南衡阳市衡南县初中学业水平考试模拟道德与法治试卷
一、单选题
1．青春的旅程充满挑战，面对学习和生活中的挫折，青少年应有的态度是（ ）
A．消极逃避，回避困难
B．从容面对，勇于攻坚克难
C．自怨自艾，抱怨命运不公
D．盲目蛮干，急于求成
2．某市中小学开展“文明行为养成教育”系列活动，引导学生做到排队礼让、绿色上网、爱护公物等，此举有利于（ ）
①培养学生文明有礼的好习惯
②优化学生文明行为养成机制
③提升学生各学科考试成绩
④推动校园及社会文明素养提升
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．学校开展“庆七一 忆初心”红色歌咏活动，歌单包含《唱支山歌给党听》《没有共产党就没有新中国》等曲目，本次活动最适合的主题是（ ）
A．经典传唱，红心向党
B．艺术熏陶，乐享生活
C．文化互鉴，面向世界
D．家校携手，共促成长
4．2026年是红军长征胜利90周年，湖南多地组织中小学生走进韶山、娄山关等红色研学基地开展活动，该活动能让青少年（ ）
①追寻红色记忆，赓续红色基因
②领悟革命精神，强化使命担当
③厚植爱国情怀，汲取奋进力量
④脱离课堂学习，放松身心状态
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．湖南省法院对未成年人犯罪案件实行圆桌审判，依法从轻减轻处罚，同时联合学校、家庭开展帮教工作，这体现了对未成年人的（ ）
A．家庭保护 B．学校保护
C．司法保护 D．社会保护
6．2026年，湖南省政务服务平台升级“民生码上办”功能，群众扫码即可办理政务业务、反馈问题、评价服务，相关部门限时办结回复。这一做法表明（ ）
①网络拓宽了公民参与民主生活的渠道
②政府创新服务方式，践行宗旨
③公民可以直接管理国家和社会事务
④网络扩大了公民的基本民主权利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．村支书李某扎根乡村十余载，带领村民发展特色种植、修建乡村道路、完善养老设施，用实干解决村民的急难愁盼问题。这体现了中国共产党员（ ）
①践行初心使命，为人民谋幸福
②发挥先锋模范作用，勇担责任
③坚持以人民为中心的发展思想
④追求个人名利，实现自身利益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．宪法规定了国家根本制度、公民基本权利和义务等根本问题，普通法律都必须依据宪法制定。这说明（ ）
A．宪法是所有法律的总和
B．宪法是国家的根本法
C．宪法由国务院制定和修改
D．宪法是对普通法律的具体化
9．粮食安全是国家安全的“压舱石”，作为中学生，维护粮食安全我们可以做到（ ）
①践行“光盘行动”，拒绝粮食浪费
②树立粮食安全意识，宣传节约理念
③参与粮食生产，提高粮食产量
④自觉履行维护国家安全的法定义务
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．湖南某乡村依托绿水青山的生态优势，发展有机茶种植、生态乡村旅游，实现生态保护与村民增收双赢，这充分体现了（ ）
①绿水青山就是金山银山的理念
②保护生态环境就是保护生产力
③贯彻共享发展理念，助力共同富裕
④经济发展可以脱离生态环境保护
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．广西某多民族社区打造“民族同心园”，开展民族文化节、结对帮扶等活动，为各族群众提供便民服务，该做法有利于（ ）
①铸牢中华民族共同体意识
②促进各民族交往交流交融
③消除各民族之间的文化差异
④维护民族团结和社会和谐稳定
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．海峡两岸同胞共同举办2026年中秋文化节、两岸青年非遗交流营等活动，抢救保护两岸家书、族谱等珍贵史料，这些举措有利于（ ）
①增进两岸同胞的亲情乡谊
②深化两岸融合发展
③增强两岸同胞对和平统一的认同
④实现两岸经济发展水平完全一致
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．2026年我国神舟十九号载人飞船发射成功，中国空间站完成全面建设并开展国际合作，我国航天成就的取得得益于（ ）
①中国共产党的正确领导
②社会主义制度集中力量办大事的优势
③航天工作者的艰苦奋斗和科技创新
④我国已实现建设世界科技强国的目标
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．初中毕业进行职业规划时，“新时代青年要与祖国发展同频共振，不负时代韶华”的寄语启示我们（ ）
A．只选择薪资高前景好的热门职业
B．把个人发展需求与国家和社会需要相结合
C．完全按照父母的意愿选择职业
D．仅以个人兴趣爱好作为职业选择的唯一标准
二、材料题
15．【保障民主权利参与民主生活】
材料 某地通过政务公开、网络问政、市民听证会等多种方式，广泛听取群众意见，让市民参与城市管理、民生项目决策，保障群众的知情权、参与权、表达权和监督权，让人民当家作主真正落到实处。
结合材料，公民应怎样增强民主意识，参与民主生活？
16．【学习模范弘扬时代新风】
湖湘杰出工匠王师傅，扎根电力设备检修一线30年，做到上万次检修操作“零差错”“零事故”。面对技术难题，他带领团队攻关，运用数字化手段改进检修工艺，突破多项行业技术瓶颈；他毫无保留地传授技艺，培养出60多名青年技术骨干、20多名“双师型”人才，用匠心守护电力安全，护航地方经济发展。
结合材料，说说王师傅身上有哪些值得我们学习的优秀品质。
17．【崇尚法治规范行为共建和谐】
小区居民张某擅自在公共楼道安装鞋柜，占用消防通道，影响邻居通行和消防安全，邻居多次劝阻，张某拒不整改。针对此事，两位同学发表了不同观点：
同学甲：直接拍张某的照片发小区朋友圈曝光，让大家指责他，逼他整改；
同学乙：先耐心劝阻张某，向其讲明危害，若拒不整改，及时向物业和消防部门举报。
运用所学知识，对两位同学的观点进行评析。
18．【立足国情助力发展胸怀天下】
材料一 我国南方某乡村，水热条件好、土壤肥沃，适合种优质水稻，但以前卖不上好价钱。当地政府结合这个特点，帮村民引进优良稻种，教大家科学种植；还联系电商平台，把大米卖到全国各地，村民收入比以前翻了一番。
(1)结合材料一，从“本地条件、种植技术、销售渠道”三个角度，说明我国是如何立足国情，助力发展的？
材料二 中国始终秉持人类命运共同体理念，2025－2026年，向东南亚、非洲多国派遣农业技术专家，推广400多项先进种植技术，惠及200多万小农户；持续参与联合国维和行动，向冲突地区派遣维和人员和救援物资；推动“一带一路”农业合作，与沿线国家共建农产品贸易基地，实现互利共赢。
(2)结合材料二，分析中国的上述做法产生的国际影响。
19．主题：新质生产力 青春担当 法治护航
2026年全国两会、“十五五”规划开局，把发展新质生产力摆在突出位置，强调科技自立自强、高质量发展、共同富裕与生态文明建设。某校九年级开展“强国复兴有我”主题探究，请你参与完成。
材料一 我国坚持创新驱动发展战略，突破关键核心技术，推动数字经济与实体经济深度融合，以科技创新赋能乡村振兴、绿色转型，让发展成果更多更公平惠及全体人民。
材料二 法治是高质量发展的坚实保障。国家完善科技创新、生态环保、民生保障等领域立法，严格规范公正文明执法，维护公平竞争市场秩序，守护人民合法权益。
材料三 青年是国家创新活力之源。新时代青少年应树立远大理想，勤学笃行、勇于创新、遵纪守法，在全面建设社会主义现代化国家新征程中贡献青春力量。
(1)结合材料一，运用所学知识，说明我国为什么要发展新质生产力？
(2)结合材料二，从“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”里选两个角度，分别用一句话说说它能为新质生产力发展做什么？
(3)结合材料三，写出青少年助力科技创新的三个具体行动，并说说其中一个行动的意义。
参考答案
1．B
2．B
3．A
4．A
5．C
6．A
7．A
8．B
9．B
10．A
11．B
12．A
13．A
14．B
15．①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
②要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
③要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
④积极参与民主选举、民主决策、民主监督，依法行使民主权利。
16．①具有爱岗敬业、精益求精的工匠精神和高度的职业责任感；②勇于创新、攻坚克难，敢于突破技术瓶颈，提升专业能力；③无私奉献、薪火相传，积极培养后辈人才，彰显担当精神；④坚守初心、实干笃行，将个人价值与社会发展相结合。
17．①同学甲的观点错误。该做法侵犯了张某的人格尊严权，违背了法治原则，面对不文明行为，不能用违法方式解决问题，要依法理性维权；
②同学乙的观点正确。该做法树立了规则意识和法治观念，既耐心劝阻又通过合法途径（向相关部门举报）解决问题，既维护了公共利益，又符合法治和道德的要求。
18．(1)利用本地自然条件、引进优良稻种与技术、拓宽电商销售渠道，助力村民增收
(2)①推动发展中国家农业发展，助力全球粮食安全，增进各国人民福祉；②维护世界和平与稳定；③彰显中国负责任大国的形象，提升中国国际影响力；④促进各国经济交流与合作，推动经济全球化发展，构建人类命运共同体。
19．(1)①创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂、国家兴旺发达的不竭源泉。
②发展新质生产力是推动高质量发展、构建新发展格局的关键支撑。
③有利于实现科技自立自强，维护国家发展安全；
④有利于增进民生福祉，实现共同富裕；⑤有利于促进人与自然和谐共生，推进生态文明建设。
(2)①科学立法：为科技创新、生态环保等领域制定明确的法律规则，让发展有法可依。
②严格执法：依法查处破坏市场公平竞争的行为，为新质生产力发展营造良好环境。
③公正司法：公正处理科技相关的纠纷，保护创新者的合法权益。
④全民守法：让大家都遵守法律，共同维护新质生产力发展的秩序。
(3)行动：①参加学校的科技创新社团；②尝试小发明、小创造；③主动学习科普知识。
意义：参加科技创新社团能培养创新思维，提升实践能力。

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