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五年级(下)语文练习题(三)
(第三单元，满分100分，90分钟完卷)
班别： 姓名： 成绩：
一、积累运用。(共30分)
1.下面字词的拼音完全正确的一组是( )。(3分)
篆 蜀 祭 隶 殷 赐 蕴 纤 遨
zuàn
zhuàn
C. zhān shū jì lì yīng chì wèn qiàn ào
2.请你依次写出下面汉字的字体，并按照字体的演变过程排序。(5分)
字体:
排序：
3.选择加点字的正确意思，将序号填入括号内。(3分)
(1)册：①册子；②量词，用于书籍等；③帝王封爵的命令。
A.一册书( ) B.纪念册( ) C.册封( )
(2)典：①标准，法则；②典范性书籍；③典礼。
A.开业庆典( ) B.引经据典( ) C.优秀典范( )
(3)韵：①好听的声音；②韵母；③情趣。
A.押韵( ) B.韵味( ) C.琴韵悠扬( )
4.读一读，猜字谜。(4分)
(1)力字加两点，别当办字猜。 ( )
(2)远看像头牛，近看没有头。 ( )
(3)一木口中栽，非杏也非呆。 ( )
(4)有耳能听到，有口能请教，有心就烦恼。 ( )
5.根据具体语境，给“肖”字加上合适的偏旁部首组成新字，并填空。(3分)
元( )节到了，公园里( )售花灯。一盏盏花灯五彩缤纷，形态各异、非常好看！最好看的要数那挂在假山( )壁上的“双龙戏珠灯”了。瞧那边，来了两位年轻的姑娘，她们都留着齐耳的短发，发( )上还打着漂亮的蝴蝶结，显得特别俊( )美丽。一会儿，她们俩的笑声( )失在观灯的人群中了。
6.下列不属于“楷书”特点的一项是( )。(3分)
A.图画性强 B.笔画规整 C.便于书写和认读 D.字形方正
7.下列说法不当的一项是( )。(3分)
A.隶书形成于战国时期，通行于两汉，笔画简化，书写方便。
B.小篆在秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早统一的文字。
C.金文是刻在木头上的文字，主要在商周时期使用。
D.“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。
8.下面关于汉字的说法错误的一项是( )。(3分)
A.“星”字在甲骨文里用三个形体表示，它的声符是“生”。
B.“凰”原来是象形字，后来演变成了声符是“凡”，形符是“鸟”的形声字。
C.“祭”从意义上来说属于象形字。
D.“蜀”字最开始就是蚕的象形，上半部像蚕首，下半部像蚕蜷曲的身子。
9.下面关于汉字字体演变过程按先后排列正确的一项是( )。(3分)
A.甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书B.甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书
C.金文——甲骨文——小篆——楷书——隶书D.甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
二、阅读理解。(共30分)
(一)课内阅读。(共14分)
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
直到1899年.一次(偶然 忽然)的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的(注视 注意)。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
1.选出文字括号内恰当的词语，打“ ”。(3分)
2.联系上下文写出词语的含义。(4分)
(1)酷爱:
(2)精通:
3.下列说法有误的一项是( )(3分)
A.“龙骨”就是带有刻痕的龟甲和兽骨。
B.王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。
C.王懿荣将甲骨文研究发展成了一门新学科——甲骨学。
4.小明不理解“载入史册”中“册”的意思，老师指着一幅甲骨文图片说：“一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一‘册’。”老师会指着哪幅图说 ( )(4分)
(二)课外阅读。(共16分)
广告滥用成语误导孩子
①“‘默默无蚊’就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚁子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。
②如今迈步都(dū dōu)市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。如：“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店广告，“随心所浴(欲)”——某洗浴中心广告，“万室(事)俱备”——某房产公司广告，“步步糕(高)升”——某蛋糕广告等等。
③这些散(sàn sǎn)落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混(hǔn hùn)淆(yáo xiáo)。因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染力和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。
1.用“ ”在文中括号里给加点字选择正确的读音。(4分)
2.根据句子的意思在文中找出相应的词语。(2分)
(1)胡乱地或过度地使用。( )
(2)形容没有一点办法，只好这样了。( )
3.请从标题中选择合适的词语分别归纳短文第②、第③自然段的内容，第②自然段： ;第③自然段: 。(4分)
4.第 ①自然段写到的杜女士儿子误用、误解成语的故事，其目的是( )(3分)
A.为了说明这样的广告很吸引人。 B.为了突出中国汉字的趣味性。
C.为了突出滥用成语对孩子的危害很大。
5.联系上下文，理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指 ，“笑”的意思是 。“哭笑不得”写出了老师和家长对滥用成语现象的 (3分)
三、习作。(40分)
中国汉字博大精深，每一个汉字都能引发我们的许多遐想，每一个汉字都有着深刻的含义，请讲一讲你与汉字之间发生的故事，例如：学习书法，纠正错别字，猜字谜等等。也可以写由一个汉字的联想，还可以写你学习本单元的收获或体会。题目自拟，450字左右。
一、积累运用
1. B
2. 字体：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书 排序：②①④③⑤
3. (1) A② B① C③ (2) A③ B② C① (3) A② B③ C①
4. (1) 为 (2) 午 (3) 束 (4) 门
5. 宵 销 峭 梢 俏 消
6. A
7. C
8. C
9. D
二、阅读理解
(一) 1. 偶然√ 注意√
2. (1) 非常喜爱。 (2) 对（学问、技术等）掌握得非常透彻。
3. C
4. 第三幅（像竹简捆起来的形状）
(二) 1. dōu√ sàn√ hùn√ xiáo√
2. (1) 滥用 (2) 无可奈何
3. 广告滥用成语 滥用成语的危害
4. C
5. 家长为孩子误解成语感到着急无奈 觉得孩子的想法天真好笑 无奈与担忧
三、习作（略）

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