资源简介

2026年六年级毕业质量检测试卷
语文
亲爱的同学，六年的语文学习即将画上圆满的句号。今天，请你化身为一名“文化传承小使者”，在以下
情境任务中，展示你的积累、思维与表达，为小学生活交上一份精彩的答卷。
第一部分：文化传承·基础奠基
情境一：学校“文化传承小使者”团队正在筹备“中华优秀传统文化展”，你需要完成展板文
字的基础校对与编辑工作。
任务一：词语之基
1. 根据拼音和语境，写出正确的词语。
中华文明犹如一条（páng bó）__________的大河，奔流不息。我们要（jiān chí）___________文化自信，
通过（qiè ér bù shě）______________地努力，让传统文化在新时代（fā yáng guāng dà）_____________
。
任务二：词语之雅
2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）
A. 重见天日 念念叨叨 万象更新 B. 翻箱倒柜 心平气和 不可思意
C. 赴汤蹈火 过犹不急 焉知非福 D. 悬灯结彩 司空见贯 无独有偶
3. 毕业之际，同学们互赠留言。下列赠言中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 愿你未来的人生鹏程万里，前程似锦。
B. 你别出心裁的设计，总能为班级活动增添光彩。
C. 六年的时光如白驹过隙，我们的友谊却地久天长。
D. 面对困难，我们要有邯郸学步的勇气，敢于尝试新方法。
任务三：诗文之韵
4. 诗文默写与运用。
（1）经典永流传。时光匆匆，朱自清先生感叹：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，____________。”
离别在即，我们可以用王维《送元二使安西》中的诗句“______________，________________”来表达对
友人的深情。
（ 2）品格永铭记。于谦以“粉骨碎身浑不怕， ______________”表明坚贞不屈的志向；郑燮用
“_______________，立根原在破岩中”展现扎根艰难环境仍坚韧不拔的顽强精神。
（3）哲理永启迪。《淮南子》中的“____________，不必法古；____________________________，不必循
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旧”告诉我们要懂得变通与创新。
任务四：句子变换。
5．按要求完成句子练习。
5. 仿写句子，使之构成排比句。
传统是春节时热闹的爆竹声，是端午时清香的粽叶味，是中秋时 _______________，是重阳时
________________。
6. 用修改符号修改下面这段话。（共两处错误）
通过观看《中国诗词大会》这档节目，使同学们不仅感受到了诗词的韵律之美，更极大地激励了学习古诗
词的热情。
7. 将“科学家们终于揭开了这个秘密”写具体，突出其过程的艰辛。
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第二部分：时代之声·综合探究
情境二：团队计划制作一期“新时代·新少年”主题宣传短片，需要你参与策划并完成相关素
材的搜集与整理。
任务五：信息整合
8. 阅读以下两则材料，回答问题。
材料一：“中国天眼”（FAST）发现多颗脉冲星，“奋斗者”号载人潜水器完成万米深潜……一系列科技
成就彰显中国力量。
材料二：社区里，“红领巾”志愿者们参与垃圾分类宣传；校园中，同学们用旧物改造作品装饰教室；
家庭内，孩子们主动承担家务，体谅父母。
（1）请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过 20字）
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（2）材料二中的行为体现了新时代少年哪些方面的成长？（至少两点）
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任务六：口语交际
9. 在短片策划会上，有同学认为：“科技创新是国家大事，我们小学生做不了什么。”请你对此观点进行反
驳，劝说大家认识到小学生也能为科技发展贡献力量。
（要求：观点明确，理由充分，表达得体）
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第三部分：智慧之光·阅读理解
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情境三：为了更好地理解“传承与担当”，请你研读下面的文章，并完成题目。
课内阅读
为人民服务（节选）
①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重
于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，
就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
②……
③我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走
这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族
的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，
我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民
的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必
要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
10. 选文的核心观点是什么 请简单概括。
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11. 文中引用司马迁的话有什么作用？
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12. 联系生活实际，谈谈作为一名小学生，我们可以如何践行“为人民服务”的精神。
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课外阅读
一根扁担的旅程
①这根扁担，是曾祖父留下的。竹身已被岁月磨出了深红的光泽，两头微微上翘，像一只静卧的雁。
父亲说，曾祖父用它挑过粮食，也挑过逃荒时的全部家当。
②扁担传到爷爷手里，用途变了。爷爷是村里的木匠，他用这根扁担，一头挑着工具箱，一头挑着干
粮，走遍了十里八乡。谁家的桌椅坏了，房梁要修，都会想起这个沉默寡言的手艺人。扁担吱呀吱呀地响，
响过春天的田埂，响过夏日的溪边，也响过无数个家庭重新升起的炊烟里。爷爷用肩膀，挑起了生计，也
挑起了乡邻的托付。
③父亲没有成为木匠。他读书，进了城，扁担似乎要寂寞了。但每年秋收，父亲总会回乡。他用这根
扁担，帮年迈的爷爷把晒好的稻谷挑进粮仓。金色的谷粒在箩筐里跳跃，父亲的衬衫被汗水浸透，扁担在
他肩上发出沉稳的“吱扭”声。那一刻，城里来的父亲和土地、和祖辈之间，仿佛又被这根扁担紧紧地连
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接在了一起。
④扁担现在传到了我手里。我拿它做什么呢 我不需要挑重物。一个周末，我突发奇想，用它做了一副
简易的“天平”。一头挂上我的旧玩具，另一头挂上我想捐给山区孩子的书籍。当扁担终于达到平衡时，
我忽然明白了些什么。
⑤这根扁担，从未真正休息。它从挑生存，到挑生活，再到挑生机。它挑过的，是粮食，是工具，是
汗水，是乡情，现在，或许还能挑起一份遥远的希望。扁担不会说话，但它用身上的光泽和弧度，记录了
一个家族，乃至许多像我们这样的家族，从沉重走向轻盈、从物质走向精神的旅程。
13. 请根据文章内容，补全扁担的“旅程”。
曾祖父：挑生存（粮食、家当）→爷爷：挑生活（________、________）→父亲：挑________（连接土地
与亲情）→“我”：挑生机（________、希望）
14. 请从修辞或描写的角度，赏析第②自然段中画横线的句子。
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15. 第④自然段“当扁担终于达到平衡时，我忽然明白了些什么”这句话中，“我”可能明白了什么
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16. 文章结尾说扁担记录了一个家族“从沉重走向轻盈、从物质走向精神的旅程”。请结合全文，谈谈你对
这句话的理解。
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第四部分：成长之思·习作表达
情境四：作为“文化传承小使者”，你的旅程也是成长的旅程。请以你的见闻、思考或实践，
完成最终的成长报告。
17. 习作题目：那一刻，我接过了__________
要求：
①将题目补充完整。可填具体的物件，如“那支笔”“接力棒”“话筒”等，也可填抽象的“责任”“承
诺”“勇气”等。
②内容具体、感情真挚。能运用描写方法（如细节描写、环境描写等），书写工整，不少于 450字。
③文中不得出现真实的人名、校名。
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2026年六年级毕业质量检测试卷
语文
亲爱的同学，六年的语文学习即将画上圆满的句号。今天，请你化身为一名“文化传承小使者”，在以下
情境任务中，展示你的积累、思维与表达，为小学生活交上一份精彩的答卷。
第一部分：文化传承·基础奠基
情境一：学校“文化传承小使者”团队正在筹备“中华优秀传统文化展”，你需要完成展板文
字的基础校对与编辑工作。
任务一：词语之基
【1题答案】
【答案】 ①. 磅礴 ②. 坚持 ③. 锲而不舍 ④. 发扬光大
任务二：词语之雅
【2题答案】
【答案】A
【3题答案】
【答案】D
任务三：诗文之韵
【4题答案】
【答案】 ①. 被初阳蒸融了 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 西出阳关无故人 ④. 要留清白在人间
⑤. 咬定青山不放松 ⑥. 苟利于民 ⑦. 苟周于事
任务四：句子变换。
5．按要求完成句子练习。
【5题答案】
【答案】 ①. 甜甜的月饼香 ②. 浓郁的茱萸香
【6题答案】
【答案】
【7题答案】
【答案】科学家们为了揭开这个秘密，付出了无数的心血和努力。他们日夜不停地在实验室里进行各种实
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验，反复地观察、记录、分析数据。经过无数次的尝试和探索，他们终于找到了关键的线索，揭开了这个
秘密。
第二部分：时代之声·综合探究
情境二：团队计划制作一期“新时代·新少年”主题宣传短片，需要你参与策划并完成相关素
材的搜集与整理。
任务五：信息整合
【8题答案】
【答案】（1）我国多项科技成就彰显中国力量。
（2）①热心公益、承担社会责任：参与社区垃圾分类志愿宣传，主动服务社会，有环保意识与社会责任感。
②动手创新、践行勤俭节约：将旧物品变废为宝，锻炼实践创新能力，并树立节约环保理念。③孝亲敬长、
自立懂事：主动承担家务，体谅父母，传承孝敬父母的传统美德，提升自理能力。
任务六：口语交际
【9题答案】
【答案】我觉得这个观点不对。科技创新从来都不是只属于国家和大人的事，我们小学生同样能为科技发
展贡献力量。首先，科技创新的根基是好奇心和探索欲，我们小学生正处在对世界充满好奇的阶段，平时
观察生活中的小问题，比如改进文具的使用方式、设计简易的垃圾分类装置，这些小发明小创造都是科技
创新的萌芽。其次，我们可以从身边小事做起，比如积极参加学校的科技社团、动手做科学小实验，积累
科学知识和实践能力，这都是在为未来的科技发展打基础。再者，很多伟大的科学家都是从小就对科学产
生兴趣，一步步探索才取得成就的，我们现在的点滴努力，说不定未来就能成为推动科技进步的力量呢。
第三部分：智慧之光·阅读理解
情境三：为了更好地理解“传承与担当”，请你研读下面的文章，并完成题目。
【10~12题答案】
【答案】10. 我们要树立为人民利益献身的生死观，革命同志之间互帮互助，为人民的解放事业奋勇拼搏。
11. 引用古代文学家司马迁的名言，作为理论依据，增强了说服力；同时，通过“泰山”和“鸿毛”的对比，
形象而深刻地阐述了“死的意义有不同”这一观点，引出下文对张思德同志牺牲意义的评价。
12. 作为一名小学生，践行“为人民服务”可以从身边小事做起。比如，主动帮助学习有困难的同学，积极
参加班级和学校的公益活动，爱护公共环境卫生，遵守社会秩序，这些都是“为人民服务”精神的具体体
现。
【13~16题答案】
【答案】13. ①. 工具箱 ②. 干粮 ③. 稻谷 ④. 旧玩具与书籍
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14. 这句话运用了排比的修辞手法，通过“响过……响过……也响过……”的句式，列举了扁担声音回荡的
不同场景，生动地写出了爷爷挑着扁担行走范围之广、时间之久，突出了爷爷劳动的艰辛以及他为乡邻服
务的奉献精神。
15. 我懂得了扁担的平衡是爱心的平衡，祖辈靠着扁担扛起生活与邻里温情，如今我借扁担捐赠书籍，延续
奉献的家风，让扁担承载的善意代代延续。
16. 从前三代人靠扁担扛起口粮、生计，为生存劳碌，是沉重的物质奔波；如今我借扁担捐书献爱心，承载
温暖与希望。扁担见证家族从解决温饱的物质求索，转变为传递善意的精神传承，生活慢慢由沉重走向轻
盈。
第四部分：成长之思·习作表达
情境四：作为“文化传承小使者”，你的旅程也是成长的旅程。请以你的见闻、思考或实践，
完成最终的成长报告。
【17题答案】
【答案】例文：
那一刻，我接过了接力棒
秋日的风卷着枯黄的落叶掠过操场，运动会四百米接力赛即将开始，站在第二棒的位置，我的手心不
停冒汗，双腿止不住微微发抖。此前我练跑总频频失误，心里一直打退堂鼓，想放弃这次比赛。
第一棒的同学如离弦之箭冲了出来，周围的呐喊声此起彼伏。眼看着接力棒越来越近，我绷紧全身神
经。就在接力棒触碰到我指尖的那一刻，我稳稳攥紧木棒，奋力迈开双腿向前奔去。风在耳边呼啸，耳边
全是同学们整齐的加油声，原本慌乱的心慢慢安定下来。
奔跑途中，我想起赛前队长一遍遍陪着我放学后练习，纠正我的起跑姿势，哪怕夕阳落下、天色变暗
也不曾停歇。他总对我说：“接力赛不是一个人的赛场，我们是一个集体。”我攥紧手中的接力棒，这短短
的木棒，承载着整支队伍的期盼。原本快要发软的双腿，忽然生出源源不断的力气。
临近交接第三棒时，我拼尽最后力气把接力棒递出。冲过弯道的瞬间，我望着队友向前奔跑的背影，
站在跑道边大口喘气。比赛结束，我们班拿到了年级第二名。队长走过来，再次把接力棒放到我的手里。
那一刻，我接过了沉甸甸的接力棒。冰凉的木棒在掌心温热，我忽然明白，我接过的不只是一根比赛
用的木棒，还有队友之间的信任与一份集体的责任。从前遇事爱退缩的我，在这一刻悄然成长。往后每当
遇到困难，我总会想起这个秋日的午后，想起手中的接力棒，带着这份担当勇敢往前走。
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