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包二十四中阶段性教学评估七年级语文试卷2026.5.13
B.那些妇皆知的人物事迹，书写了无数动人的篇章
C.我感受到了端木燕良对故乡山涧田垄至死不逾的眷恋
D.我们邂逅可歌可泣的人物，感受不一样的精神世界。
一、积累与运用(24分)
4.下列划波浪线句子没有语病的一项是()(2分)
走进语文课本天地，遇见鲜活灵魂。二十四中初中部本学期开展了“与课文相约”系
A.只要走进语文殿堂，就能陶治我们的情操与眼界。
列活动。下面是小语同学在活动中写的开场白，请阅读并帮助他完善。
B.通过品读一篇篇课文，使我们领略到不同人物的精神风采。
只要走进语文殿堂，就能陶迨我们的情操与眼界。徜徉在七年级下册的语文天地
C.能否读懂课文人物，是提升语文素养的重要途径。
里，我们邂逅可歌可泣的人物，感受不一样的精神世界。通过品读一篇篇课文，使我
D.经典诗文不仅韵味悠长，塑造的人物形象也栩栩如生。
们领略到不同人物的精神风采。
5.请根据下列句子进行仿写（2分)
能否读懂课文人物，是提升语文素养的重要途径。读《黄河颂》，我领略到黄河惊
①那些妇孺皆知的人物事迹，书写了无数动人的篇章：②那些平凡质朴的凡人微光，绽
涛澎游、万丈狂（澜）、的豪迈；读《说和做一记闻一多先生言行片段》，我敬佩闻一
放了熠熠生辉的品格。
多先生锲而不舍、至死不懈的态度；读《阿长与（山海经）》，我体会到普通保姆身上
淳朴善良的温情：读《谁是最可爱的人》，我懂得了志愿军坚（韧），谦逊的赤诚。读
6.理解性默写(10分)
《土地的（誓）言》，我感受到了端木蕻良对故乡山涧田（垄）至死不逾的眷恋。读王维、
古典诗文中，写景衬情的句子比比皆是。《木兰诗》中诗人用边塞军营环境的阴冷苦寒
岑参的诗歌，我感受到诗人寄情山水、牵挂家国的深情。
“(1)
,(2)》
。”衬托木兰的英勇坚强：《春夜洛城闻笛》
在语文课本中，经典诗文不仅韵味悠长，塑造的人物形象也栩栩如生。那些妇弼
中诗人用“
一(3)何人不起故园情”衬托自己思乡之苦：《晚春》中诗人
皆知的人物事迹，书写了无数动人的篇章：那些平凡质朴的凡人微光，绽放了熠熠生
用“
一(4)惟解漫天作雪飞”衬托自己对春天的留恋：《竹里馆》中诗
辉的品格。
人用明月“(5)
’(6)
。”衬托自己宁静淡泊的心境。《陋
1.加点字读音正确的一项是（)(2分)
室铭》中以(7)
,(8)
。的清幽之景来衬托作者安贫乐道
A惊涛澎湃(bài)B锲而不舍(q1)
的淡泊心境。《爱莲说》中，（⑨】
,(10)
。借莲花生长
C.山涧(jiàn)D.谦逊(sun)
环境和姿态来衬托作者不与世俗同流合污的高洁品格。
2.下列字形不正确的选项是（)(2分)
7.名著导读（4分)
A.万丈狂斓B.坚韧C.誓言D.田垄
(1)下列有关《骆驼祥子》的情节，按发生的先后排序，排列正确的一项是(）(2分)
3.文段划线成语使用不当的选项是()(2分)
①出卖阮明②在杨宅拉车③连人带车被大兵抓走④给刘四爷祝寿⑤被孙侦探敲诈
A.我敬佩闻一多先生锲而不舍、至死不邂的态度
A.③②⑤④①B.③②④⑤①C.②⑧⑤④①
D.④②⑤①③包二十四中七年级语文下册阶段性测试答案
一、积累与运用（24 分）
1.C
解析：A 澎湃 pài；B 锲 qiè；D 逊 xùn
2.A
解析：万丈狂澜，“斓” 错误。
3.C
解析：至死不渝：坚守志向不变，不用来形容眷恋故乡，使用不当。
4.D
A 搭配不当：陶冶情操，开阔眼界；B 缺主语，删 “通过 / 使”；C 两面对一面，删 “能
否”。
5.仿写示例：那些平凡细碎的暖心瞬间，汇聚成温润绵长的岁月。
6.默写
(1) 朔气传金柝 (2) 寒光照铁衣
(3) 此夜曲中闻折柳
(4) 杨花榆荚无才思
(5) 深林人不知 (6) 明月来相照
(7) 苔痕上阶绿 (8) 草色入帘青
(9) 出淤泥而不染 (10) 濯清涟而不妖
7. 名著《骆驼祥子》
(1)C
顺序：②杨宅拉车→③被大兵抓车→⑤孙侦探敲诈→④刘四爷祝寿→①出卖阮明
(2) 评析示例：祥子起初老实勤劳、吃苦耐劳，一心想买车踏实过日子；接连遭遇车被抢、
钱被骗、小福子自杀等打击后，变得懒惰狡猾、麻木堕落，沦为行尸走肉，人物形象丰满复
杂。
二、文言文阅读（12 分）
【甲】《孙权劝学》【乙】家书节选
1. 实词解释
(1) 见：了解 (2) 更：另，另外
2. 翻译
(1) 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(2) 像这样坚持好几年，从来没有中断，也不觉得辛苦。
3. 断句：看后 / 用朱笔圈批 / 日必了此功课为佳
4. 结友；勤与朴（有恒）
三、记叙文《不被大风吹倒》（17 分）
1. 表格
2. 赏析
(1) 比喻，把爷爷脊背比作弯弓，生动写出爷爷对抗狂风紧绷用力的模样，凸显爷爷顽强坚
韧。
(2)“钉” 是动词，形象写出爷孙牢牢固定在原地，顶住狂风绝不后退的顽强。
3. 照应示例：开头提出人生遭遇艰难时刻怎么办→结尾 “一个人可以被生活打败，但是不
能被它打倒” 首尾呼应，点明主旨。（或前文爷爷迎风坚守，结尾点明面对困境不倒下）
4. 标题妙处：①概括文中爷爷直面狂风不肯倒下的故事；②一语双关，既指不被自然界大风
刮倒，又指人生遭遇磨难不能被挫折打倒；③点明中心，激励读者直面困境；设置悬念吸引
阅读。
四、非连续性文本《振兴老字号》（11 分）
1.D
A 仅 10% 蓬勃发展；B 不能盲目追噱头；C 原文没有全年龄段热捧。
2. 采访提纲
(1) 探寻老字号如何平衡经典传承与创新发展，探寻老字号长久发展之路
(2) 怎样做才能让老字号长久留住消费者、实现长效发展？
3. 措施：
①立足自身品牌文化根基，守住传统工艺与经典产品；②跨界联名、创新产品，贴合年轻消
费者喜好；③依托大数据，按需定制个性化产品；④依靠先进技术赋能生产，提升产品质量。
4. 续写示例：
①依托大数据分析顾客喜好，定制特色新品；②跨界联名推出新式小吃，紧跟年轻潮流。
五、作文（36 分）
题目：《你____的样子很美》（半命题记叙文）
写作提示
1. 补题：你努力的样子很美 / 你坚守的样子很美 / 你善良的样子很美
2. 写作要点：选取一件具体小事，细节描写（动作、神态、语言），突出人物品质，结尾点
题升华，500 字以上，禁用真实校名姓名。
【范文】
你努力的样子很美
傍晚的教室只剩下几盏吊灯，暖黄的灯光落在同桌小雨伏案的身影上，每当想起她埋头
苦学的模样，我总会在心底默念：你努力的样子很美。
上次月考，小雨的数学成绩垫底，看着满是红叉的试卷，她没有沮丧落泪，默默在错题
本上写下一行字：脚踏实地，慢慢追赶。从那天起，课间热闹的走廊再也寻不到她的身影。
别的同学嬉笑打闹时，她趴在课桌前，笔尖不停演算习题，遇到难懂的几何题，就一遍遍画
图、标注，实在琢磨不透，便拿着本子追着老师请教。
放学留校成了她的常态。夕阳透过玻璃窗斜斜洒进来，落在她额前细密的汗珠上。她握
笔的手指因为长时间书写微微泛红，困了就用凉水洗把脸，揉一揉酸涩的眼睛继续刷题。有
一次我劝她不必这么拼命，她抬头一笑：“想要追上目标，总要付出辛苦。”
日复一日的坚持没有白费。期中考试，小雨的数学成绩突飞猛进，从不及格跻身班级前
列。领奖台上，她眉眼弯弯，眼里盛满光亮。
没有凭空而来的优秀，所有亮眼的成绩都藏着默默的付出。小雨埋头奋斗的身影，定格
成最美的画面。原来拼尽全力奔赴目标时，你努力的样子，真的很美。
（字数 562）登录或关注爱多分查成绩公众号查看成绩，m号密码均为爱多分考号，
包二十四中阶段性教学评估卷
回文言文阅读
非连续性文本
初一语文答题卡
(1)
(2)
1 CA][B][c][D]
考场/座位号：
姓名：
班级：
2.
(1)
2.(1)
注意事项
、答题前请考生先将自己的
贴条形码区
姓名、班级、考场座位填写清：
2、选择题部分请用2B铅笔填
(正面朝上，切匀贴出虚线方框)
涂方框：非选择题部分请用0
(2)
(2)
5毫米黑色墨水签学笔书写
3、请勿折叠，保持卡面清
洁：请将所有答题内容写在
正确填涂国缺考
卷上，否则答题无效
一、积累与运用
1 [A][B][c][D]4 [A][8][c][D]
3.看后用朱笔图批日必了此功课为佳
2 [A][B][C]DD]
3[J[B】[C[D]
记叙文阅读
1.①
6.
(1)
②
(2)
③
(3)
2.①
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
7.(1)
(2)
第1页共6页
第2页共6页
第3页共6页
请勿在此 域作答或
者做任何标记
作文题
20.
请勿在此区域作答或
者做任何标记
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第5页共6页
第6页共6页

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