资源简介

(共5张PPT)
七年级语文下学期期末模拟卷
（浙江省舟山市专用） 分析
题型 数量
积累运用 1
默写 1
整本书阅读 1
现代文阅读 2
文言文阅读 1
诗歌阅读 1
写作 1
题号 难度系数 详细知识点
一、积累运用
1 0.65 《钢铁是怎样炼成的》；内容概括，主旨把握；人物形象概括分析；开放性作答；注音；短语的结构；根据拼音写汉字
二、默写
2 0.85 名句名篇默写
三、整本书阅读
3 0.65 内容概括，主旨把握；《骆驼祥子》
四、现代文阅读
4-6 0.65 内容概括，主旨把握；词句理解与赏析；表现手法；散文
7-9 0.65 内容概括，主旨把握；描写方法；人物形象概括分析；词句理解与赏析；表现手法；小说

五、文言文阅读
10-13 0.65 议论说理类；传统美德类
六、诗歌阅读
14-15 0.4 情感主旨；内容理解；词句赏析
七、写作
16 0.65 道德与社会；话题作文；传承与创新
21世纪载言
www.21cny.com
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21世纪载言
山山山.
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特此声明！
深圳市二一教育股份有限公司2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷（舟山市专用）
语 文
（时间：120分钟，满分：100分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用（9分）
1．请运用积累的知识完成小题。
谁能料到，【A】他居然还能活过来？可是，您瞧，他终于挣zhá着活过来了。多么惊人的生命力。尼娜·弗拉基米罗夫娜，您真值得骄傲，这完全是您护理的结果。”
一个女人激动地说：“呵，我太高兴了！”
经过十三天的昏迷，他终于恢复了知觉。
年轻的身体不肯消亡，体力正在逐渐恢复。这是他第二次获得生命，一切都显得那么新鲜，那么不同寻常。只是头部沉甸甸的，被困在石膏模子里，不能动弹，他也没有力气移动脑袋。但是，身体已经恢复了知觉，手指也能伸能屈了。
——（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
挣zhá( ) 模( )子 动弹( )
(2)上面选文中的“移动脑袋”属于下列哪种短语类型。（ ）（2分）
A．主谓短语 B．动宾短语 C．偏正短语 D．补充短语
(3)上面选文中的【A】处“他”是 （填人名），为什么说“这是他第二次获得生命”，从他的人生经历中你能获得怎样的成长启悟？请结合整本书阅读作简要回答。（4分）
二、默写（8分）
2．泊秦淮
（1）借月亮创设了一种朦胧凄清的意境的诗句是：_________，_________。
（2）抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：_________，_________。
三、整本书阅读（6分）
3．个人的命运与国家的命运是息息相关的。《骆驼祥子》中，祥子悲剧的原因是多方面的，有人认为是社会环境，有人认为是祥子自身的性格。请根据阅读任务单，完成相关任务。
阅读方法 助读资料 阅读任务
圈点批注 他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！ （1）结合作品内容，补全下面对祥子“三起三落”的批注。 第一次苦干三年凑钱买了新车，连人带车被宪兵抓去；第二次为买车省吃俭用攒的钱，被孙侦探骗去；第三次___________________________（2分）
联读比较 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾） （2）英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了老舍的本意？请结合原著内容简析。（4分） ________________
四、现代文阅读（25分）
阅读下文，完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
4．作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这是什么写作手法？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？（4分）
5．赏析文中画横线的句子。（3分）
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
6．结合文章内容和自己的经历、见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解？（4分）
阅读《山地回忆》选段，完成下面问题。
①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
④“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
⑨不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
⑩“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
我哭不得，也笑不得，只好说：
“你真讲卫生呀！”
“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。
“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：
“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
“咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．本文虽然以抗日战争为背景，但是不过多渲染血腥和残酷，而是聚焦普通人的生存状态，以温情和乐观展现了人民的力量。
B．文章展现了抗日战争时期军民之间的深厚情谊，同时“真卫生”“装卫生”的争论也折射了当时农民观念的落后。
C．“我”是小说的主人公，起初因被责备而不悦，但很快意识到自己的错误，知错能改；同时还展现了革命乐观主义精神。
D．文章语言朴实自然。方言展现了河北农村风貌；口语化的表达充满生活气息，符合人物身份，增强文章的真实性和感染力。
8．认真阅读选文，根据要求填空。（6分）
①选文中“妞儿”一出场就对“我”进行了一系列刁难与批评，从全文来看是运用了____的写法，使妞儿形象更加丰满立体，给读者留下深刻印象，推动情节发展。
②文中画线句子是对女孩的___________描写，表现出女孩__________________________的心理。
9．选文结尾“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。”这句话有什么含义？（6分）
五、文言文阅读（16分）
学习七年级下册课内文言文《陋室铭》时，小文同学从课外查找了一则资料。请阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
治大风方
苏轼
钱子飞有治大风①方，极验，常以施人。一日梦人自云：“天使以此病人，君违天怒，若施不已，君当得此病，药不能愈。”子飞惧，遂不施。吾以为药有效者，则是天不能病。子飞不察，为梦所胁。若余则不然苟病者得愈愿代受其苦。家有一方，能下腹中秽恶，在黄州试之，病良已。今后当常以施人。
（选自《东坡志林》，有删改）
【注】①大风：一种风疾。
10．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限断两处）（2分）
若 余 则 不 然 苟 病 者 得 愈 愿 代 受 其 苦
11．参照表格提示的方法，解释句中的加点词。（4分）
方法 在横线上解释加点词
结构对照法 上句：[有仙则名] 名：出名 下句：[有龙则灵] 灵：（1）_______
勾连成语法 [形影不离][无案牍之劳形] 形：（2）_______
课内迁移法 [孔子云：何陋之有？] [一日梦人自云] 云：（3）______
查阅字典法 《古汉语常用字字典》“施”的常用释义：①散布；②施加；③给予；④摆放。[今后当常以施人]施：（4）_______（填序号）
12．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）子飞不察，为梦所胁。
13．“德馨”是古代文人的共同追求。请结合选文内容简要分析刘禹锡和苏轼“德馨”的具体表现。（6分）
六、诗歌阅读（6分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送春
[宋]朱弁①
风烟节物②眼中稀，三月人犹恋褚衣③。
结就客愁云片段，唤回乡梦雨霏微。
小桃山下花初见，弱柳沙头絮未飞。
把酒送春无别语，羡君④才到便成归。
【注释】①朱弁（biàn）：南宋官员、文学家。建炎元年（1127）自荐为通问副使赴金，为金所拘，不肯屈服，被拘留十六年始得放归。②风烟节物：和季节相适应的自然风物。③褚（zhǔ）衣：棉絮做的衣服。④君：这里指春天。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．首联以塞北自然风物稀落，人在三月仍依恋“褚衣”来表现塞北春天的姗姗来迟。
B．颔联写塞北的云和雨，预示在风风雨雨之中春将归去。
C．颈联以山下小桃树刚刚开花，沙滩边柳絮还未随风飘动来表现塞北春天过早归去。
D．此诗构思巧妙，题为《送春》，却极力描写塞北春天的迟到速归，表达了诗人对春的惋惜之情。
15．诗歌的尾联含蓄地表达了怎样的情感？（4分）
七、写作（30分）
16．在学习完第二单元后，你是否被红军战士们翻越老山界的精神感动了；是否被我们可爱的战士们在抗美援朝战场上的英雄事迹而流下泪水？请以“我们的战士”为话题写一篇文章。
要求：①自定立意，自拟题目；②不得少于600字；③文中不得出现任何真实的人名、校名、地名；④不得套作、抄袭；⑤除诗歌外，其余文体均不作限制。
参考答案
1．(1) 扎 mú tan
(2)B
(3)保尔（或保尔·柯察金），保尔曾在与波兰白军的战斗中，腿受伤并得了伤寒。尽管伤势严重并患有疾病，但保尔凭借顽强的生命力挺了过来。后来，他又在骑兵部队的战斗中，头部受了重伤，导致右眼失明。即使在生死关头，保尔依然顽强地活了下来。所以说“这是他第二次获得生命”。成长启示：真正的成长往往敢于直面苦难，超越苦难，而非对顺境的依赖，要学会以顽强的毅力和不畏艰难的勇气开辟成长的新道路。
（1）本题考查字音字形。
挣扎（zhēng zhá）：用力支撑。
模子（mú zi）：模型，用压制或浇灌的方法使材料成为某一形状的工具。
动弹（dòng tan）：（人、动物或能转动的东西）活动。
（2）本题考查短语类型。
“移动”是动词，“脑袋”是“移动”的宾语，因此“移动脑袋”是动宾短语；
故选B。
（3）本题考查名著人物和情节。
联系“这是他第二次获得生命，一切都显得那么新鲜，那么不同寻常。只是头部沉甸甸的，被困在石膏模子里，不能动弹，他也没有力气移动脑袋。但是，身体已经恢复了知觉，手指也能伸能屈了”可知，“他”是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔。
保尔曾在与波兰白军的战斗中，腿受伤并得了伤寒。尽管伤势严重并患有疾病，但保尔凭借顽强的生命力挺了过来。这是他第一次“死里逃生”。后来，保尔所在的骑兵部队与敌军激烈交火，期间师长列图诺夫被波军杀害，激起了全连复仇怒火 。保尔为替师长报仇，持马刀冲入敌阵砍杀波兰士兵 ；追击溃逃敌军时，波军榴霰弹突然爆炸，弹片击中保尔头部，导致他当场昏迷并从马背摔落 ；弹片穿透保尔的颅骨并伤及右眼。被战友救回后，保尔经手术取出弹片，凭借顽强意志挺过危险期 。保尔住院期间表现出惊人的忍耐力，连医生都为之震撼 。保尔最终虽脱离生命危险，所以说“这是他第二次获得生命”。
保尔的经历告诉我们：人生难免遭遇挫折与磨难，但坚定的理想信念、顽强的毅力和不屈不挠的奋斗精神是战胜困难的关键。无论面对身体的伤痛还是生活的困境，都要保持对生活的热爱和对目标的执着，让生命在磨砺中绽放价值。
2． 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
注意“笼”“淮”“犹”“庭”等字词的书写。
3． 为了给虎妞置办丧事，卖掉了从二强子那买的二手车。（意思相近即可） 该结尾违背了老舍的本意。《骆驼祥子》描写了祥子作为普通人力车夫三起三落的一生。老实坚忍的祥子最大的梦想不过是能拥有一辆洋车，自己能养活自己，但他与命运的抗争最终以失败告终，变成了麻木潦倒的行尸走肉。老舍借祥子的一生表明了当时社会条件下底层人民的生活状态：好人是没有出路的。英译本中祥子和小福子幸福自由的圆满结尾与原著所要表达的主题是相悖的，违背了老舍的本意。
本题考查名著阅读。
（1）本题考查对名著情节的掌握。
祥子的“三起三落”是《骆驼祥子》的主线，第三次起落在于，当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，可好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。
（2）本题考查文章主旨的理解。
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《骆驼祥子》的结局是祥子与命运的抗争最终以失败告终，祥子变成了麻木潦倒的行尸走肉，老舍借祥子的一生表明了当时社会条件下底层人民的生活状态，好人是没有出路的，从而批判了当时黑暗的社会和制度。英译本中祥子和小福子幸福自由的圆满结尾与原著所要表达的主题是相悖的，即这个结局违背了老舍的本意。
4．对比
情感变化：“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花所吸引，驻足观看，结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到生命的美好和永恒，精神振奋，备受鼓舞。 5．比喻/拟人（化静为动）
把盛开的紫藤萝花比作帆下的舱，形象地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣，表达了作者对紫藤花的喜爱与赞美之情。 6．花和人都会遇到各种各样不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。
（围绕花和人会遇到不幸，但是短暂的，生命是无止境的，应有积极乐观态度面对）
这篇散文以紫藤萝为载体，融情于景。先绘眼前藤萝盛景，用“瀑布”“帆”等喻体尽显生机；再忆往昔藤萝凋零，形成今昔对比。由花及人，借“生死谜、手足情”的焦虑，到感悟“生命的长河无止境”，完成情感升华。文字灵动，将花的情态与人的心境交织，于自然景物中提炼生命哲思，余味悠长。
4．本题考查写作手法及情感理解。
结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”和第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”可知，这里将眼前繁盛的紫藤萝与过去稀落的紫藤萝进行对比，突出了紫藤萝如今的生机勃勃，这是对比的写作手法。
结合第①段“我不由得停住了脚步”及第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色……”可知，作者被眼前盛开得极为繁盛、绚烂的紫藤萝花所吸引，于是停下脚步仔细观赏。
结合第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”及第 段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”可知，作者从紫藤萝花的由衰到盛中，感悟到生命的美好与永恒，之前压在心头的焦虑和悲痛被驱散，内心获得了宁静与喜悦，精神也受到鼓舞，所以加快了脚步，带着对生命的珍视与奋进的力量继续前行。
5．本题考查句子理解赏析。
结合第⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将“每一朵盛开的花”比作“小小的张满了的帆”和“尖底的舱”，“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”生动形象地描绘出花朵绽放时饱满、充盈的形态，展现出花朵旺盛的生命力；又将其比作“忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，赋予花人的情态，化静为动，仿佛能看到花朵即将绽放的娇羞与活泼，充满了情趣。这些比喻不仅细致地刻画了紫藤萝花盛开时的美丽姿态，更流露出作者对紫藤花的喜爱与赞美之情。
6．本题考查句子理解。
首先结合文章内容分析“花和人的不幸”，结合⑧段“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”、 ⑦段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”可知，文中提到过去的紫藤萝“花朵从来都稀落”“后来索性连那稀零的花串也没有了”，经历了生存的不幸；而人也会遇到“生死谜、手足情”等带来的焦虑和悲痛，这体现了花和人都会遭遇不幸。然后分析“生命的长河是无止境的”。结合⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”可知，如今的紫藤萝“开得这样盛，这样密”，展现出顽强的生命力，说明花的生命在延续；由此类比，人的生命也如长河般绵延不绝，不会因一时的不幸而停滞。结合生活中遇到的挫折（如学习中的困难、生活中的变故等），或看到的他人/事物克服不幸的例子，说明不幸是暂时的，生命会以积极的姿态继续前行。强调不应被不幸击垮，而要以乐观积极的态度面对，珍惜生命、延续生命的价值。
示例：花和人在生命历程中，难免会遇到各种不幸。就像文中的紫藤萝，曾经历过花朵稀落、甚至消失的困境，如同人会遭遇失去亲人、事业受挫等痛苦。但这些不幸都是暂时的，紫藤萝如今又绽放出繁盛的花朵，用蓬勃的生命力证明了生命的顽强；人也一样，一时的挫折无法阻挡生命的延续。我曾在学习中遇到过瓶颈，连续几次考试成绩下滑，一度陷入焦虑。但看到路边被暴雨打蔫的小草，几日后又重新挺直腰杆，便明白挫折只是暂时的。正如这句话所说，不幸是生命长河中的短暂浪花，而生命的力量在于永不停歇。我们应像紫藤萝那样，带着对生活的热爱与勇气，在生命的长河中继续前行，让生命绽放光彩。
7．B 8． 欲扬先抑 语言 对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨 9．“我”被女孩子的善良和热情所打动，感受到了这里人民对八路军的关怀。这里的山水养育了当地的百姓，百姓又以淳朴善良对待八路军，“我”与这里的山水、人民建立了深厚的情感，表达了“我”对这片土地和人民的热爱与眷恋。（意思对即可）
《山地回忆》通过河边洗脸的日常场景，展现了抗战时期军民关系的温情与坚韧。作者以质朴的语言和生动的细节，刻画了农村女孩直率泼辣又善良的形象，以及“我”从恼怒到理解的情感转变。文中“卫生之争”既反映了物质匮乏下的生活困境，也暗含对战争苦难的控诉。结尾处“永远不能分离”的感慨，既是对这片土地的深情，也象征着军民团结抗战的决心。全文以小见大，在生活化的对话中传递出乐观精神和民族气节。
7．本题考查理解分析文章内容。
B.“同时‘真卫生’‘装卫生’的争论也折射了当时农民观念的落后”的理解分析不正确。结合第 段“‘对，你卫生，我们不卫生。’我说”，第 段“‘那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？’她笑着用两手在冷水里刨抓”，第 段“‘这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了’”可知，“真卫生”“装卫生”的争论折射了当时因为战争而物质匮乏的无奈，也暗含对战争苦难的控诉，并非“当时农民观念落后”；
故选B。
8．本题考查分析写作手法与赏析语句。
第一空：结合第②段“‘你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去’”，第⑥段“‘菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏’”，第 段“她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”，第 段“‘说什么？’女孩子也装没有听见，‘我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗’”，第 段“‘不会求人做一双’”，第 段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”可知，女孩子出场时对八路军战士的一番刁难和批评，实际上是寻找机会与八路军进行交流，这并不是真正的刁难和批评，她的目的极为明确，希望能够给予八路军战士真诚的帮助，体现出女孩子热情、善良的美好品质，这是欲扬先抑的写作手法。故可填“欲扬先抑（先抑后扬）”；
第二空：结合第 段画线句子“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”可知，这是女孩子对“我”说的话，这是语言描写；故可填“语言”；
第三空：结合女孩子说的话“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”可知，“什么时候”的急切发问，表现出对战争结束的迫切期待，期待早日“打败鬼子”；“烧过两三回”的陈述直接反映了战争给平民带来的深重灾难，透露出对家园被毁的切肤之痛，凸显了日寇暴行的持续性，暗示女孩内心对日本侵略者的仇恨。据此可填“对‘打败鬼子’的期盼和对日本侵略者的仇恨”。
9．本题考查理解句段。
结合第 段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”，第 段“她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双‘踢倒山’的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”可知，“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”这句话出现在“我”与女孩对话结束后，女孩主动提出为“我”做袜子，并指明自家住处后，此时“我”看着自己冻伤的脚和艰苦的环境，内心产生的强烈感触。结合第⑧段“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”，第 段“‘什么时候，才能打败鬼子？’女孩子望着我，‘我们的房，叫他们烧过两三回了’”，第 段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”可知，女孩的坚韧（寒冬洗菜、被烧房仍乐观）和善良（主动做袜子），让“我”感动。抗日战争背景下，军民互相支持、共克时艰的精神在此刻具象化，也体现了军民在抗战中相互依存、誓死保卫家园的共同信念；
“山、水、沙滩”象征故事发生的自然环境，这里的山水养育了当地的百姓，也代表根据地军民生活的艰苦条件，“永远不能分离”表达的是一种深刻的情感联结，既有对这片土地的热爱，也有对人民的认同，“不能分离”既是对土地和人民的归属感，也暗含革命者与群众命运相连的决心。
10．若余则不然/苟病者得愈/愿代受其苦 11． 神异（灵验） 形体、躯体 说 ③ 12．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）钱子飞不能明察这一点（没有去探究这道理或不够精明），被梦境所胁迫。 13．示例：刘禹锡在《陋室铭》中通过写自己陋室的环境氛围与日常生活，表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
选文乙写出苏轼与钱子飞的做法不同，认为即便受到胁迫，只要能治好病人的病，自己愿意承担一切痛苦，突出他慈心济世的人格魅力。
这篇阅读材料通过对比刘禹锡《陋室铭》和苏轼《治大风方》，展现了古代文人的精神追求。刘禹锡以陋室明志，体现安贫乐道的高洁品格；苏轼则通过施药济世，彰显仁心仁术的济世情怀。两文语言精炼，意境深远，共同诠释了“德馨”的内涵，即品德高尚、心怀天下的文人风骨。
10．本题考查文言断句。
句意为：像我就不这样，如果病人能够痊愈，我愿意代他受苦。“若余则不然”这是完整的主谓句，表示自己对钱子飞的否定，应断开；“苟病者得愈”这是假设条件，“愿代受其苦”这是交代假设的结果，，表明自己对病患的态度；故断句为：若余则不然/苟病者得愈/愿代受其苦。
11．本题考查文言解释。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）根据结构对照法，有仙则名：有了神仙就出名。名，名词作动词，出名。这是词类活用。有龙则灵：有了龙就显得有了灵气。灵，形容词作动词，有灵气，神异（灵验）。这也是词类活用。
（2）根据勾连成语法，形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。形，形体、躯体。所以“无案牍之劳形”的“形”的意思也是“形体、躯体”，没有官府的公文使身体劳累。
（3）根据课内迁移法，“孔子云：何陋之有？”孔子说：有什么简陋的呢？云，说。故“一日梦人自云”的“云”也是“说”，有一天他梦见一个人说。
（4）结合查阅字典法可知，应选③；“今后当常以施人”的从这以后应经常给别人用。施：给予。
12．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有：
（1）上：蔓延；绿：使……绿；入：映入；青：使……染上青色；
（2）察：明察；为：被；胁：胁迫。
13．本题考查比较阅读。
根据甲文中的“苔痕上阶绿，草色入帘青”这是陋室居住环境的描写，陋室周围有青翠的植物点缀，表现出陋室环境的幽雅静谧。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这是主人的交往的情况，作者与一些有学问的人交往，表现了自己的交往之雅。
“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这是主人的活动场景，作者日常在陋室看书弹琴，表现了情趣之雅。
根据“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者通过写陋室的环境和自己的日常生活，表现自己身居陋室，但不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
根据乙文中的“子飞不察，为梦所胁。若余则不然苟病者得愈愿代受其苦”可知，子飞被梦境所所胁迫。但作者就不这样，如果病人能够痊愈，作者愿意代他受苦。这是一种置自身安危于不顾的高尚情怀，体现作者慈心济世的情怀，这是“德馨”的表现。
参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的平民，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】钱子飞有治疗风疾的方子，非常灵验，经常送给别人用。有一天他梦见一个人说：“上天让某些人得此病，你违背天意，让上天生气。如果还施舍不停，你就会得这种病，用药也不能治愈。”子飞感到害怕，于是不再施舍药方救人。我认为药物有效果，就是上天不能让这个人生病。子飞不能明察这一点，被梦境所所胁迫。像我就不这样，如果病人能够痊愈，我愿意代他受苦。我家中有一药方，能排出腹中积便，在黄州时试用过，病很快就好了。从这以后应经常给别人用。
14．D 15．诗歌尾联表达了诗人因长期被拘押而不能回到故国的无限惆怅，以及对故国的忠贞和眷念之情。
朱弁这首《送春》，以沉笔写暮春：诗中绘三月衣寒、客愁片段，是羁旅他乡的凄清况味；“小桃山下花初见，弱柳沙头絮未飞”一句，是春光将逝的细微留痕。不写伤春悲戚，只撷取送春时的细碎观感，却把春的逝、客的愁、归的盼，凝进浅语闲笔里，沉郁又悠长。
14．本题考查内容理解与赏析。
D.虽然诗的标题为《送春》，但诗人没有用过多的笔墨惋惜春之将去，而是极力描写塞北春天的迟到及短暂的停留，抒发了对故国的忠贞与眷念之情；
故选D。
15．本题考查情感主旨。
这首诗寄托了诗人深沉的故国之思。“把酒送春无别语，羡君才到便成归”意思是我端起酒杯来送春，没别的话可说，只是羡慕春天刚到来，又要回去了。诗人为什么羡慕春天呢？表面上看是因为春天刚到塞北，马上又要回去了。实际上原因并不是如此。结合注释可知，诗人此时被拘押在金国，行动受到了限制，无法回归故国。因此诗人借春天的来去自如，表达自己因不能回归故国而产生的无限惆怅，以及对故国的忠贞和眷念之情。
16．例文：
熠熠生辉的战士魂
在历史的长河中，总有一些身影，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。他们，就是我们的战士，一群拥有钢铁意志与炽热灵魂的英雄。
红军战士翻越老山界的壮举，至今仍震撼着我们的心灵。陡峭的山路，高耸入云的山峰，恶劣的天气，都未能阻挡他们前进的脚步。他们身背沉重的行囊，一步一步，坚定地向着山顶攀登。那被荆棘划破的衣衫，那被山石磨破的双脚，都在诉说着他们的坚韧。他们没有被困难吓倒，反而在艰难险阻中，展现出了超凡的勇气和顽强的毅力。因为他们心中有信仰，有对革命胜利的坚定信念，这信念支撑着他们，战胜了看似不可逾越的老山界。
而在抗美援朝战场上，志愿军战士们同样谱写了一曲曲壮丽的赞歌。冰天雪地的战场，装备悬殊的较量，都无法动摇他们保家卫国的决心。黄继光，在枪林弹雨中，毅然用自己的胸膛堵住敌人的枪眼，为部队开辟了胜利的通道。他那英勇无畏的身影，永远定格在人们心中。邱少云，为了不暴露部队行踪，任凭烈火烧焦头发和皮肉，直至壮烈牺牲。他以惊人的毅力，诠释了对国家和人民的无限忠诚。这些可爱的战士们，用生命捍卫了国家的尊严，用热血铸就了钢铁长城。
在和平年代，我们的战士依然坚守岗位，默默奉献。抗洪抢险时，他们跳入湍急的洪流，用身体筑起坚固的堤坝；抗震救灾中，他们在废墟中争分夺秒，只为挽救每一个生命。他们是人民的守护者，哪里有危险，哪里就有他们的身影。
我们的战士，无论是战争年代还是和平时期，都以无私的奉献和无畏的牺牲精神，为我们创造了美好的生活。他们的精神，如同一座灯塔，照亮我们前行的道路，激励着我们在学习和生活中，勇往直前，不畏困难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。他们，是我们心中永远的英雄，他们的精神，将永远熠熠生辉！
本题考查话题作文写作。
一、审题立意。“我们的战士”这一话题，重点在于对“战士”的刻画与赞美。“战士”不仅局限于传统意义上在战场上冲锋陷阵的军人，还可拓展到在各个领域为国家、为人民无私奉献、英勇拼搏的人。立意应围绕展现战士们坚定的信念、顽强的意志、无私的奉献精神，表达对他们的崇敬与赞美之情，突出他们在时代发展进程中的重要价值与意义。
二、选材构思。选材方向：可选取历史上红军战士长征途中的英勇事迹，如飞夺泸定桥、强渡大渡河等，展现他们为革命胜利不畏艰险的精神；也可着眼于现代，如抗洪抢险中，战士们不顾生命危险，用身体筑起堤坝阻挡洪水，保护群众生命财产安全；还能写疫情期间，医护人员化身“战士”，逆行而上，奋战在抗疫一线，他们同样具备战士的果敢与担当。
文章构思：开篇以一段充满激情的话语引出“我们的战士”这一主题，如描述清晨第一缕阳光洒在大地上，背后是无数战士默默守护的结果，从而引发对战士的思考。接着，分段落阐述不同时期战士们的事迹，每个事迹段落先简单介绍背景，再详细描述战士们的行动，突出他们面对困难时的坚韧与无畏，比如描写红军战士在老山界陡峭山路上攀爬，寒风凛冽却脚步坚定。然后，过渡到现代，讲述抗洪战士、抗疫战士的故事，展现新时代战士们的风采。结尾总结战士们的精神对当下的意义，激励大家传承这种精神，升华主题，表达对“我们的战士”的深深敬意与无尽感激。

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