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八语下期末语法修辞逻辑专题复习自测卷
（分值：50分 时间：45分钟）
一、病句诊断（16分）
1.下列句子语序合理的一项是（ ）（2分）
A．屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的东西和书籍。
B．每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。
C．苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
D．上海市78名经过培训、考核合格的市场管理人员获得执法证，首批人才市场执法官开始上岗。
2.选出对下面句子的成分分析正确的一项（ ）（2分）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。　　
D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（2分）
A．交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。（把“保障”改成“保证”）
B．孙中山故居已成为珠三角最重要的旅游观光之一。（把“旅游观光”改为“旅游观光地”）
C．在建设南水北调的工程中，无论工人们遇到了什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。（将“却”改为“都”）
D．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H7N9流感不再扩散。（将“不再”改为“继续”）
4.下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）
A．母亲是一个平凡的人，她只是千百万中国劳动人民中的一员。
B．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
C．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
D．《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.《中国诗词大会》 节目致力于弘扬中国传统文化， 自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
B.对于迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过。
C.小王借口作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅。
D.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。
6.下面语段中有三句存在语病，请你找出并提出修改意见。（6分）
　　①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育？答案是肯定的。②劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的升高，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。
（1）第____句有语病，修改意见：_________________________________。
（2）第____句有语病，修改意见：__________________________________。
（3）第____句有语病，修改意见：____________________________________。
二、修辞手法（8分）
7.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分）
（1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他接近呢？
（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
（4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！
A．比喻　　反问　　排比　　比喻 　　　　　　　　
B．夸张　　设问　　排比　　比喻
C．比喻　　反问　　排比　　夸张 　　　　　　　　
D．比喻　　反问　　夸张　　夸张
8.下面文段中，没有用到的修辞手法是（ ）（2分）
只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。那温暖的烟霞里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。
A．排比　　　　B．反问　　　　C．设问　　　　D．拟人
9.下列句子所用修辞手法不同的一项是（ ）（2分）
A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.天时不如地利，地利不如人和。
C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
10.阅读下面的文字，完成小题。（2分）
友谊对于人生，真像炼金术士所要寻找的那种“点金石”，它能使黄金加倍，又能使黑铁成金。实际上，这也是一种很自然的规律。在自然界中，物质通过结合可以得到增强，__________
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．人与人之间也是如此吗？ B．人与人之间却不一样。
C．人与人之间不也是如此吗？ D．难道人与人之间也是如此吗？
三、逻辑判断（8分）
11.阅读下面的语段，回答问题。（4分）
“许多家长认为，孩子成绩不好是因为玩手机。然而，调查显示，成绩优异的学生中也有相当一部分人经常使用手机查阅资料。因此，简单地断定‘玩手机导致成绩下降’是不科学的。”
（1）问题：语段中作者反驳了什么判断？提出了什么新的观点？
（2）请指出下列句子在判断上的语病并进行修改。
病句：凡是去过北京的人，没有不说故宫不宏伟壮丽的。
病因分析：_______________________________________________
修改建议：____________________________________________________________________
12.下列选项中，逻辑推断最合理的一项是（ ）（2分）
A. 只要努力学习，就一定能考上重点高中。（充分条件判断过于绝对）
B. 除非你亲自去请他，否则他是不会来的。（必要条件判断）
C. 他不是班长，所以他一定没有集体荣誉感。（否定前件不能推出否定后件）
D. 所有的金属都能导电，铜能导电，所以铜是金属。（肯定后件不能推出肯定前件）
13.下列句子中，存在逻辑错误（判断不当）的一项是（ ）（2分）
A. 经过这次教训，使我深刻认识到了安全的重要性。
B. 能否提高学习成绩，关键在于是否养成良好的学习习惯。
C. 我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产资源。
D. 这种新产品深受广大用户尤其是家庭主妇的欢迎。
四、综合训练（18分）
14.下列各项中分析不正确的一项是（ ）（2分）
①浩浩江河水，巍巍民族魂。②“胜人者有力，自胜者强”“千磨万击还坚劲”，映照自强不息的进取精神；“仰不愧天，俯不愧人，内不愧心”，彰显高尚坦荡的精神境界；“留取丹心照汗青”“苟利国家生死以”，昭示忠诚坚贞的理想信念……③中华民族在漫漫历史长河中形成了秉持仁、义、礼、智、信，推崇格物、致知、诚信、正心、修身、齐家、治国、平天下，追求真善美的价值导向。
A.第①句运用了对偶的修辞手法。
B.第②句中，“映照”“彰显”“昭示”都是动词。
C.“进取精神”“高尚坦荡”“追求真善美”的结构类型都不相同。
D.“在漫漫历史长河中”在第③句中作定语。
15.阅读下面的文字，完成下面小题。（4分）
在当今信息时代，使知识的更新频率越来越快。阅读是人获得知识的重要方式，也是人认识社会和自然界的重要方式。阅读好书就像跟历代名贤圣哲促膝长谈，他们高尚的节操会对我们产生积极的影响，所以大量阅读是　　　　自我的必由之路。
（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A.在当今信息时代，知识的频率更新越来越快。
B.在当今信息时代，知识的更新频率越来越快。
C.当今信息时代，更新的知识频率越来越快。
D.当今信息时代，产生知识的更新频率越来越快。
（2）下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A.完善 B.完美 C.改善 D.改进
16.阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，回答后面的问题。（6分）
　　本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识，对劳动有了真切美好的体验。当我亲手播下的种子，破土成苗，在风中摇曳的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生。本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识。当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，当我再次看到在田野里打理庄稼的农民伯伯时，当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，映入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，　 。
【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。
（1）文段中【甲】【乙】两处画线句有语病，请提出修改意见。（4分）
①【甲】:_______________________________________
②【乙】：_______________________________________
（2）请在文段中横线上补写出对联的下联。（2分）
17.学校组织学生外出踏青赏春活动，活动结束以后，小文同学写了活动心得。下面是心得的部分内容，请你帮他进行修改和补充。（6分）
我们对春天的印象，不应该只是停留在书本上，我们更要去外面观察、了解这个美好又奇妙的世界。【甲】走出校园，走向自然，我们不仅可以提升视野、丰富阅历，而且能把所学的知识进行实地验证，获得真知。【乙】古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。美好的春天里，我们不仅要在书本的海洋里尽情遨游，也要【丙】________________________。
（1）【甲】处画线句词语搭配不当，应将“________”改为“__________”。
（2）【乙】处画线句中有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见。
（3）结合语境，在【丙】处横线上补写一句话，使语意完整、连贯。
参考答案：
一、
1.D 【解析】A句“各式各样”放在“使用的”的后面。B句“将来”放在“自己”的后面。C句“把动物”放在“用绳子”后面。
2.C 【解析】〔十几年来〕，（延安机场上送行）的情景‖〔时时〕出现〈在眼前〉
3.A【解析】A项“事故隐患都有了保障”搭配不当，删去“和事故隐患都”。
4.D 【解析】A．有语病，语序不当，应把“中国”和“千百万”调换位置；B．有语病，否定不当，应把“不”去掉；C．有语病，搭配不当“拓展”与“人生感受”不能搭配，可把“人生感受和”去掉；D．没有语病。故选：D。
5.D【解析】A.“原因是……”和“是由……造成的”杂糅；B.“对于……问题”与“在……问题上”杂糅。要么是“对于迟到这个问题，杨老师曾详细调查过”，要么“在迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过”；C.“借口……”和“以……为名”杂糅，要么说成“小王借口作业本没带回家，离开家来到游戏厅”要么说成“小王以作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅”。
6.(1)② “升高”改为“提升”。
（2）③ “而且”改为“但是”。
（3）④ “磨炼意志”与“接受锻炼”调换位置。
二、
C
C
9.B【解析】B句为顶针，表达递进关系。其他三句为对偶句，没有递进关系。
10.C【解析】前文说自然界物质结合可增强，类比到“友谊对人生”的作用，横线处的内容应该是将这种自然规律类比人与人之间的关系。
A.“也是如此吗”表疑问，没有体现出类比推断的语气；B.“却不一样”与前文类比逻辑相悖；C.“不也是如此吗”用反问强化类比，通过反问的形式将自然界中的规律类比到人际关系中，语气恰当，逻辑连贯；D.“难道……吗”侧重质疑，不符合语境想要表达的将自然规律类推到人际关系的意图，故选C。
三、
11.（1）反驳了“玩手机导致成绩下降”这一单一因果判断；提出了“玩手机与成绩之间没有必然的负面联系，关键在于如何使用”的观点。
（2）病因分析：多重否定导致判断混乱（三重否定变成了否定）。
修改建议：凡是去过北京的人，没有不说故宫宏伟壮丽的。（删去第二个“不”）
12.B【解析】A项太绝对；C项不是班干部也可以有集体荣誉感；D项导电的不一定是金属（如石墨、电解质溶液）。B项符合逻辑规则。
13.C【解析】分类不当。“盐、碱”不属于“水产资源”，这是概念归类（判断）错误。A项是成分残缺（缺主语），B项是两面对两面（正确），D项是语义重复。
四、
14. D【解析】D项，“在漫漫历史长河中”在第③句中作状语。
15.（1）B【解析】文中画波浪线句成分残缺，缺少主语，因此要去掉“使”。
(2)A
16.(1)①【甲】：将“领略”改为“领悟”或“验证”。
②【乙】：删去“在……中”（或“带给”）。
（2）【示例】奋斗成就未来
17.(1)【甲】“提升”改为“开阔（或：拓宽）”。
（2）【乙】把句号放在双引号里面。
（3）在自然的怀抱中自由徜徉八年级语文下册期末专题复习指导
——语法修辞逻辑
一、复习建议
八年级下册语文语法复习聚焦《教材补白》板块及中考高频考点，涵盖短语类型、句子成分、病句辨析、复句关系、标点运用五大模块。重点突破病句辨析，理清四大病句类型。
1.搭配不当：主谓（“态度提高”→应为“态度转变”）、动宾（“提高水平”正确，“提高能力”错误，应为“提升能力”）；
2.成分残缺：滥用介词致主语缺失（如“通过学习，使我们进步”→删“通过”或“使”）；
3.语序混乱：“两个优秀的语文老师”正确，“优秀的两个语文老师”歧义（数量词位置错误）；
4.句式杂糅：“原因是…造成的”（“原因”与“造成”重复，删其一）。
修辞手法重点复习对偶、设问和反问，按“定义与判定→类型与例句→作用与答题模板→易混辨析”结构展开。《安塞腰鼓》《灯笼》《回延安》《社戏》四篇均明确运用了对偶修辞——既有严式（如《安塞腰鼓》的排比式对偶），也有宽式（如《回延安》的结构呼应），共同服务于增强语言节奏、浓缩文化意象、深化情感表达的目标。
《最后一次讲演》是本册最集中、最典范地运用反问的课文，设问在《应有格物致知精神》等议论文中亦有体现。以上修辞手法，建议结合课文进行语境化训练，避免脱离文本空谈知识。
二、复习策略：知识系统梳理+真题驱动
三、复习内容
●语法-----病句类型及修改
（一）语序不当
1.什么是语序不当？
语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
2.语序不当类型。
（1）并列词语或短语位置不当。
①深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。（×）
②深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精神富有的青年（√）
（一些并列词语或者短语之间有一定的逻辑关系，比如先后、大小、主次、轻重、因果等。顺序不能随便颠倒。）
关联词语位置不当。
①因为小李睡眠不足，所以上课精神不振。（×）（同一主语，关联词语在主语后）
②因为小李睡眠不好，所以父母很为他担心。（√）（不同主语，关联词语在主语前）。
（3）分句位置不当。
①这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（×）
②这个村很好执行了党的富民政策。现在不但不吃国家救济了，而且还向国家交售了六万斤公粮。（√）
（句子中有递进关系的关联词如：不仅……而且……；不但……而且……要注意分句之间的顺序，是否为由浅入深，由表及里。）
（4）定语、状语位置不当。
①红色的院子里的一朵玫瑰花（×）
②有人陆续交卷（×）
③请科学家经常来学校做讲座（×）
（要分清定语、状语到底是修饰谁的）
（5）多层定语位置不当。
①一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。（×）
②国家队的一位有20年教学经验的优秀的羽毛球教练。（√）
（多层定语合理的语序一般为：表所属/时间、处所的短语+数量/指称短语+动词/动词短语+形容词/形容词短语+名词/名词短语。）
（6）多层状语位置不当。
①居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过研究，后来在那里发现了镭。（×）
②居里夫人在简陋的工作室里经过艰辛地研究，后来在那里发现了镭。（√）
（正常的多项(层)状语排列次序：目的<状语>＋原因<状语>＋时间<状语>＋处所<状语>＋范围<状语>＋情态<状语>＋对象<状语>）
也可以记一个典型例句：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
（7）“把字句”“被字句”位置不当。
①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（×）（“把字句”的否定形式，否定词在“把”之前）
②苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子绑在试验的架子上。（×）
（“把字短语”的位置，“把字短语”应紧挨动词中心语）
能力达成
1.调整下列句子的语序。
(1)珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，珠算“申遗成功”后，不少网友认为，应该弘扬和传承珠算文化。
将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。
（2）这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
这是一本好书，它能引人深思，促人猛省，催人进取。
(3)这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。
“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。
（4）不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪，而且会影响物质文明和精神文明的协调发展。
将“不仅”调至“毒品泛滥”后。
(5)作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。
将“决定着世界的未来”与“决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景”互换位置。
(6)这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
将“以10%的速度每年缩减着”改为“以每年10%的速度缩减着”。
(7)他是一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确顺序应该为：他是国家队的一位有20年教学经验的优秀的羽毛球教练。
(8)《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换位置。
(9)那时候，报纸与我接触的机会是很少的。
将“报纸与我”改为“我与报纸”。
大家把书本不要乱放。
将“把书本”放在“不要”后。
2.下列句子语序合理的一项是( D )
A．屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的东西和书籍。
B．每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。
C．苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
D．上海市78名经过培训、考核合格的市场管理人员获得执法证，首批人才市场执法官开始上岗。
解析：A句“各式各样”放在“使用的”的后面。B句“将来”放在“自己”的后面。C句“把动物”放在“用绳子”后面。
3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.社会转型时期，新情况、新课题层出不穷，老问题、老矛盾亦有新变化，这些必须依靠深入调研才能发掘、梳理、归纳、提炼、升华，最终产生滋养前行的智慧与力量。
B.手机贴膜使得心爱的手机美观耐用，所以很多人买了新手机后第一件事就是给手机贴膜。但是，虽然贴膜保护了手机，却会给主人带来头晕、眼花、视力模糊等困扰。
C.从无到有，中国航母出现在东方的海平面上。从试航、改装到正式入列，“辽宁舰”迈出的这一步，注定是中国航母从梦想走向现实的一大步。
D.记者了解到绿华小学6个年级7个班总共有237名学生，全部享受国家补助的免费营养餐，但食堂空间有限，也没有足够的餐桌餐椅，因此，学生需要各自回到教室吃饭。
解析：B项关联词语位置不当，应为“贴膜虽然保护了手机”。C项语序不当，应为“从改装、试航到正式入列”。D项定语错放到了状语的位置，应为“学生需要回到各自的教室吃饭”。
（二）句子结构不完整
1.什么叫句子的结构完整。
在现代汉语中，完整的句子结构指具有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的句子。因其位置变化，这样的句子大致有以下几种：
定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语。
例如：（我们） 厂 ‖ [又]试制 〈成功〉了 （新） 产品。这个句子是典型的完整的句子结构，其中（ ）中是定语，[ ]中是状语，< >中是补语。
状语+定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语。
例如：[最近]，（我们） 厂 ‖ [又]试制 〈成功〉了 （新） 产品。这个句子在定语、主语前加了句首状语。
定语+主语+状语+谓语+定语+宾语+补语。
例如：（痴痴）的我[又]等了（负心）的你〈两天〉。这个句子是先宾语、后补语的句子结构。
2.句子成分残缺。
（1）缺主语。
　①在万恶的旧社会,逼得我们穷人逃荒要饭,卖儿卖女,家破人亡。
应删去“在”（句首滥用介词，造成主语残缺）
②经过这次活动，使同学们都受到了深刻教育。
　 应删去“使”（滥用“使”字结构，造成主语残缺）　
③他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。
在“并安排他担任了县长的职务”前加“上级”（省略不当，造成主语残缺）
（2）缺谓语。
①不坚固的房子被地震倒塌了。
　 在“倒塌”前加上谓语“震”（“倒塌”在句中作补语）
　②一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
前句只有主语“朱柯忠”和状语“在去炮兵阵地的路上”，缺谓语。可在“突然”后加上“发现”作谓语。（误以介词结构作谓语，导致谓语残缺）
③走上工作岗位后，他就主动参与社会灾害性事故处理，安定社会生活的责任。
错把“安定”当谓语，导致后句谓语残缺。可在“安定”前加上“承担”作谓语。（误把定语中的动词作谓语，造成谓语残缺）
（3）缺宾语。
　①县政府严肃处理水泥厂擅自提价。——应在句末加上“的错误”。
②为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。
谓语“开展”缺少宾语，应该在句末加上“的活动”。（有些动词，后面要求带名词性宾语，可是他们的后面没有宾语中心词，如“解决、发展、开展、采用、进行、扩大、提高、抓紧、表达”等。）
③到会的同学畅谈了一年来努力学习，互相帮助，取得了很大成绩。
句末加“的情况”。（宾语前的定语太长，往往会使得宾语中心语残缺。）
（4）缺定语。
　①我一点也不怀疑他有为共产主义理想的决心。——应在“理想”后加上“而奋斗”。
②要想取得优异成绩，必须付出劳动。---在“劳动”前加上“艰苦的”。
（5）缺状语。
　①我校举办的数学、物理、化学三个短训班,开设了农用数学,农业机电和作物栽培等课程,使教育直接为现代化服务。——应在“开设”前加上“分别”。
②在改革的大潮中，新事物涌现出来。
缺少必要的状语，在“新事物”后加“不断”。
（6）缺补语。
　①大家先把这个问题考虑,以后抽时间研究。——应在“考虑”后加上补语“一下”。
②这孩子就是不让人省心,去外地也不打声招呼,这都走了。
“这都走了”后面缺少表示时间的补语,可加上“好多天”。
能力达成
1.选出对下面句子的成分分析正确的一项（ C ）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。　　
D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
解析：〔十几年来〕，（延安机场上送行）的情景‖〔时时〕出现〈在眼前>。
2.改正下列病句。
(1)通过“阿尔法围棋”的胜利，让人们更加清晰地认识到，人工智能必将引发新一轮的产业变革与创新。
删去“通过”或“让”。
(2)歼—31在珠海航展的公开亮相，表明我国已成为继美国和俄罗斯之后第三个具备出口隐身战斗机的国家。
在“隐身战斗机”后面加“能力”。
(3)读《水调歌头·明月几时有》，只有理解了作品的内容，走进了作者心灵，才能读出“但愿人长久，千里共婵娟”。
在句末加“的精神内涵”。
（4）本文通过对严贡生与严监生勾结官府横行乡里的罪恶行径，刻画了他们在封建伦理纲常掩盖下的丑恶面目。
应该在“罪恶行径” 之后加上“(的)描写”。
（5）娃哈哈AD钙奶，运用高科技手段，解决了维生素A易氧化、不稳定，保持维生素被充分吸收，发挥保护视力的作用。
在“解决了维生素A易氧化、不稳定”后加上“的问题”。
（三）句子成分搭配不当
1.什么是搭配不当？
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分的搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
如：①汽车在崎岖的山路上飞快地行驶。（不合事理，违反常规）
②他的答案很正确，我的回答却很错。（后句不符合语言习惯）
2.搭配不当类型。
（1）主谓搭配不当。
主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。如：
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（“月光”无法与“发出沙沙的声响”搭配。）
②局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
（“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。）
（2）动词和宾语搭配不当。
① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ② 纪念“三八”节的到来，大家认真准备节目。（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。）
③我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产安全。（"保护"与"安全"不搭配，应去掉"的安全"）
④同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。（“注视”和“报告”不搭配。谓语动词由并列短语构成，这样的谓语中的一部分与宾语不搭配。）
⑤我国加快了高等教育事业的速度和规模。（“加快”与“规模”不搭配。宾语由并列短语构成，这样的宾语中的一部分与谓语不搭配。）
（3）主宾搭配不当。
①我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。（“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。）
②最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”搭配不当，删去“的劳动”即可。）
修饰语和中心语搭配不当。
<1>定语和中心语搭配不当。
①我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。（“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。）
② 他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。）
<2>状语和中心语搭配不当。
①要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。（“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。）
②这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
<3>补语和中心语不搭配。
①一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。（“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。）
②居民们积极参加修建示范街道的工程，把完工的街道打扫得干净整齐。（“打扫”不能搭配“整齐”，把“打扫”改为“收拾”。）
（5）关联词搭配不当。
①我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。）
② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
（6）一面与两面搭配不当。
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（"做好”是一面性的，"是否深入”是两面性的。此外，"作风是否深入”也讲不通，应该是"干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼”和"青睐”指相反的两面，但底下的"温暖”只适用于一面。）
（7）否定与肯定搭配不当。
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。 （"没有谁不会想象不出”等于说"谁都想象不出”，推测原意应是"谁也想象得出”。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（"不完全否认”等于"部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望... ...”或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）
能力达成
1．改正下列病句。
(1)狂风和暴雨哗哗地下。
可改为：狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。
(2)现代著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
将“人”去掉。
(3)在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单、女单、男双和女双四项冠军的好成绩。
去掉“的好成绩”。
(4)只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
将“就会”改为“才能”。
2．下列对病句的修改不正确的一项是( A )
A．交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。(把“保障”改成“保证”)
B．孙中山故居已成为珠三角最重要的旅游观光之一。(把“旅游观光”改为“旅游观光地”)
C．在建设南水北调的工程中，无论工人们遇到了什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。(将“却”改为“都”)
D．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H7N9流感不再扩散。(将“不再”改为“继续”)
【解析】A项“事故隐患都有了保障”搭配不当，删去“和事故隐患都”。
下列对病句的修改不正确的一项是( B )
《人民的名义》这部电视剧生动地阐述了政府各类官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。(将“阐述”改为“刻画”)
在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”)
我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)
我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)
【解析】B将“模式”删去。
4.下列句子没有语病的一句是（ D ）
A．母亲是一个平凡的人，她只是千百万中国劳动人民中的一员。
B．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
C．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
D．《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
【解析】A．有语病，语序不当，应把“中国”和“千百万”调换位置；
B．有语病，否定不当，应把“不”去掉；
C．有语病，搭配不当“拓展”与“人生感受”不能搭配，可把“人生感受和”去掉；
D．没有语病。故选：D。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ C ）
A．国家最高科学技术奖获奖者吴文俊开创了全新的数学机械化水平，推动了科学发展。
B．出现“中国式过马路”现象的主要原因是交通信号灯设置较多地考虑车辆的结果。
C．网络直播作为新媒体的一种传播方式，它具有时效性强、快捷、互动性强的优势。
D．体育锻炼不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接关系他们的身体健康。
【解析】A．有误，搭配不当，将“开创”改为“提高”；
B．有误，句式杂糅，去掉“的结果”；
C．正确；
D．有误，语序不当，应调整为“不仅关系青少年的身体健康，更潜移默化地影响他们的体育价值观”。
故选：C。
（四）句式杂糅
1.什么叫句式杂糅？
句式杂糅又称为结构混乱，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。
例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加“是因为”。“原因……是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.句子杂糅的两种基本类型。
（1）句意杂糅。
比如：村口突然传来了一阵锣鼓声吸引了同学们。
这句话看起来很别扭，因为它传递的两个信息扯在一起，意思被搅浑了。其实它表达的是两个意思。第一种为①村口突然传来了一阵锣鼓声。第二种为②锣鼓声吸引了同学们。
那么，怎么改呢？有两种改法。
第一种，把这个句子变成一个主语，让“锣鼓声”成为主语，就成了这样一句话：村口突然传来的一阵锣鼓声吸引了同学们。现在句子结构就单一了吧。
第二种，把这个句子分成两句。就成了：村口突然传来了一阵锣鼓声，它吸引了同学们。
（2）句式杂糅。
再如这句：目前，青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。
不难看出，这句话是把“青年中出现一阵盲目追星的热潮”和“热潮正在悄悄兴起”两种说法杂糅着说了。可以删去“出现”一词，改成“目前，青年中一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。”这样句子就顺了。
3.常见的句式杂糅。
（1）表被动。
①这种办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。
②最近我的电脑老是遇到黑客攻击。
【修改意见】改为“最近我的电脑老是被黑客攻击”。
（2）表原因。
①这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。
②一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
（3）表目的。
①我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
②其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信札，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
（4）表条件。
①当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
②刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
【修改意见】或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
（5）表意图。
①作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”
②他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
（6）表对象。
①这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。
②对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
（7）表构成。
①止咳祛痰片是我厂新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
【修改意见】或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。
②镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
【修改意见】或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。
（8）表范围。
①这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。
②开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。
【修改意见】或说“以三五人为宜”，或说“以三五人最好”。
（9）表程度。
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。
②改革开放的农村面貌与以前比悬殊很大。
【修改意见】“悬殊”本身含着差距很大的意思。或说“与以前比有悬殊”，或说“与以前比有很大变化”。
（10）表数量。
①我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是传统美德，是做人的基本准绳。
【修改意见】或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。
②别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。
【修改意见】或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨”。
（11）表时间。
①这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
【修改意见】或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
②他走了一个多钟头了。
【修改意见】去掉第二个“了”。
能力达成
1.修改下面的病句。
（1）鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的 。（删去“而引起的”）
（2）这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。（删去“所”）
（3）这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的 。（删去“写成的”）
（4）我们要学习雷锋同志的钉子精神是值得我们学习的。（删去“是值得我们学习的”）
（5）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用 。（删去“起决定作用”）
（6）学校把这个任务交给我们班，大家都有一种光荣的感觉是难以形容的 。（删去“是难以形容的”）
2.指出下列句子的病因，并加以修改。
（1）恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。（句式杂糅，删去“的原因”）
（2）一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（重复，第二、第三个“工作”应删去）
（3）其实这是过虑的想法。 （重复，“虑”就是想，应删去“想法”）
（4）父亲逝世离现在已整整九年了。 （成分赘余，应删去“离现在”。）
（5）现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（词语堆砌，“掌握”应删去。）
不知不觉就走了十里路左右的距离。 （词语可有可无，应删去“的距离”。）
3.下列各句有语病的一项是（ ）
A.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。
B.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
C.阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
D.保障儿童权利是设置儿童节的初衷，这一要义在今天丝毫没有过时，所以仍需要成人时时反思。
【答案】B
【解析】“其根本原因是”和“是……在作怪”杂糅。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.《中国诗词大会》 节目致力于弘扬中国传统文化， 自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
B.对于迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过。
C.小王借口作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅。
D.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。
【答案】D
【解析】A.“原因是……”和“是由……造成的”杂糅；B.“对于……问题”与“在……问题上”杂糅。要么是“对于迟到这个问题，杨老师曾详细调查过”，要么“在迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过”；C.“借口……”和“以……为名”杂糅，要么说成“小王借口作业本没带回家，离开家来到游戏厅”要么说成“小王以作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅”。
●修辞----对偶、设问和反问
（一）对偶
1.对偶定义。
修辞格的一种。用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛”；“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
2.对偶作用。
运用对偶的句子，形式上整齐匀称、节律感强，富有表现力；内容上凝练集中、相互映衬，更能突出事物之间的关联。
3.对偶特征。
（1）结构对称性。
句式一致：上下句语法结构相同（如主谓对主谓）。
字数相等：两句话字数完全相同，保持视觉与节奏平衡。
词性相对：对应位置词语词性相同，如名词对名词、动词对动词
（2）意义相关性。
内容呼应：上下句在意义上存在并列、补充、对比或因果等逻辑关系。
分为三类：
正对：意思相近或互补（如“海内存知己，天涯若比邻”）。
反对：意思相反或对立（如“满招损，谦受益”）。
串对（流水对）：意思连贯递进（如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”）。
（3）音韵和谐性。
平仄相配：古汉语中讲究声调起伏，增强节奏感。
音节匀称：读来朗朗上口，富有音乐美。
（4）修辞表现力强。
语言凝练：高度概括内容，增强表达张力。
易于记忆：因结构工整、节奏鲜明，利于传播与背诵。
视听美感：看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳。
特征维度 具体表现 示例
结构对称 字数相等、句式相同、词性相对 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
意义关联 正对、反对、串对、宽对 正对：山清水秀，鸟语花香（上下句意义相近，互相补充） 反对：满招损，谦受益（上下句意义相反，形成对比） 串对：春华秋实，夏雨冬雪（时间或逻辑上的连续关系） 宽对：海阔天空，云淡风轻（意义相关但词性不完全对应）
音韵和谐 平仄协调、节奏鲜明 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞
表达效果 凝练集中、增强感染力、便于记诵 野火烧不尽，春风吹又生
（补充说明）现代写作中常使用“宽对”，不严格要求平仄和用字重复；而古典诗词则追求“严对”，需满足所有规范。
（二）对偶与排比的区别
维度 对偶 排比
数量要求 仅限两个句子或短语（苔痕上阶绿，草色入帘青） 至少三个句子或短语（菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。）
结构要求 字数必须相等，结构严格对称 结构大体相似即可，字数可略有差异
用词特点 忌重复字词，讲究“词性相对” 常以相同词语作为提示语，增强衔接感
平仄要求 讲究平仄对仗，音律和谐为佳 不要求平仄对应
表达功能 形式整齐，凝练含蓄，突出意境与节奏 气势磅礴，层层推进，强化情感与逻辑
有时一个句子既含排比又含对偶。例如：“我们不会忘记朝鲜大嫂失去双脚，也不会忘记大娘失去孙子，更不会忘记小姑娘失去母亲。”此句为排比，其中每部分内部也可构成小对偶。
（三）对偶与对比的区别
1.对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
2.对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等;对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
3.对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)从形式上说是对偶，从内容上看是对比，这是修辞手法的兼类现象。
能力达成
1.下面不是对偶句的一项是 ( D )
A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B. 七八个星天外，两三点雨山前。
C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 乡书何处达 归雁洛阳边。
2.下面哪一句不属于对仗句（ C ）
A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B. 高峰入云，清流见底
C. 山川之美，古来共谈 D. 近之则不逊，远之则有怨
【解析】根据对仗的特点可知，ABD都属于对仗，C.不属于对仗，“美”是形容词，而“谈”是动词。上下句词性不同，意思不相对。
3.下列诗文中，与“达则兼济天下，穷则独善其身”句式相同的一项是（ B ）
A. 树林阴翳，鸣声上下。 B. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
C. 阴风怒号，浊浪排空。 D. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
【解析】“达则兼济天下，穷则独善其身”采用了判断、对仗句式。A“树林阴翳，鸣声上下”采用了省略句式。B.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”采用了判断、对仗句式。C.“阴风怒号，浊浪排空”采用了陈述句式。D.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”采用了省略句式。
4.指出下列各句中不是对偶的一项（ D ）
A. 策勋十二转，赏赐百千强。 B. 旦辞黄河去，暮至黑山头。
C. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
【解析】D有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思，是互文。A、B、C是对偶。
5.下列诗句与例句运用修辞相同的一项是（ A ）
例句：山随平野尽，江入大荒流。
A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 终日不成章，泣涕零如雨。 D. 轮台东门送君去，去时雪满天山路。
6.选出能与“四面云山来眼底”构成对偶的一项是（ C ）
A. 千树万树梨花开 B. 万紫千红总是春 C. 万家忧乐在心头 D. 千锤万凿出深山
7.下列句子所用修辞手法不同的一项是（ B ）
A. 绿树村边合，青山郭外斜。 B. 天时不如地利，地利不如人和。
C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
【解析】B句为顶针，表达递进关系。其他三句为对偶句，没有递进关系。
8.下列各项中分析有误的一项是（ C ）
①陶渊明之后，痴迷于田园耕读的中国知识分子比比皆是，其中尤以王维、孟浩然、柳宗元等人为代表。②三千年读书不外功名利禄，九千里悟道终归诗酒田园。③田园耕读对于中国知识分子成为早已挥之不去的一种理想情结。④随着人类文明的迅疾发展，我们早已告别那个炊烟袅袅、鸡犬相闻，充满诗情画意的传统“乡土中国”，取而代之的是行色匆匆、精神焦虑的工业时代、后工业时代以及信息时代。⑤我们行走于钢筋水泥构成的“都市丛林”，却愈加耿耿于怀那种云淡风轻、田园牧歌的生活。⑥田园耕读是中华传统文化孕育出的一种古典、智慧、闲适的生活方式。⑦如今，我们谈论田园耕读生活，并不是要大家回到“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的小国寡民社会，而是让大家能够在喧嚣、浮躁的日常生活之外，有所淡然、有所超越，能够亲近我们之前熟视无睹的风景，沐浴阳光雨露，赏味山水林泉，与天地万物和谐共处，进而达到身心两安的境界。
A. 第②句采用了对偶的修辞方法。
B. 第③句有语病，应改为“田园耕读早已成为中国知识分子一种挥之不去的理想情结”。
C. 第④句中，“乡土中国”后面的逗号应移至引号里面。
D. 第⑤句中，“耿耿于怀”使用不恰当，宜改为“念念不忘”。
【解析】C．引号内的内容充当的是这个句子的宾语，此时句末标点应放在引号外，原文正确。
（四）设问和反问
1.设问定义和作用。
设问是自问自答，先提出问题，然后紧接着给出答案。
设问的主要功能是引导读者思考、突出文章重点、增强文章的吸引力等。
2.反问定义和作用。
反问则是用疑问的形式来表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，不期望得到回答，而是用反诘的语气来加强某种肯定或否定的效果。
反问的主要功能是加强语气、表达强烈的情感或态度，使语言更具感染力。
（五）设问、反问关键区别对比
维度 设问 反问 关键差异说明
形式特征 必含“问句 + 紧随回答”两部分，一问一答 仅有一个问句，不回答，答案隐含于问题本身 设问有答，反问无答但“答已在问中”
语法本质 明知故问，有疑而问（作者假装不知） 明知故问，无疑而问（作者确知答案） 设问制造悬念，反问直指结论
核心目的 引起注意、启发思考、承上启下、突出层次 加强语气、强调观点、抒发强烈感情、增强感染力 设问为“导”，反问为“压”
典型标志词 无固定关键词，常见于段首/标题（如“什么是……？”“为什么……？”） 高频使用难道、怎么、岂、何、不是……吗、怎么可能等 反问依赖标志性副词强化质疑语气
句意倾向 不预设肯定/否定立场，仅作思维引子 明确表达肯定或否定（如“难道不美？”=“很美！”） 反问自带逻辑反转，设问保持中立
补充说明：设问可增强文章结构性（如承上启下、逻辑分层），而反问更侧重语言张力与情绪穿透力。
（六）设问、反问、疑问句的区别
类型 口诀原文 关键特征 典型例句
疑问句 有疑而问，要人回答” 真提问，语义开放，答案不唯一 “今天谁七点起床？”
设问 自问自答是设问”；“明知故问、自问自答”；“只问不答是反问，自问自答是设问” 前后句构成问答关系，答案紧随其后 “这是谁的房间？这是我的房间。”
反问 只问不答是反问”；“从反面提问，答案就在问题中”；“问而不答是反问” 含强烈语气，用否定形式表肯定（或反之），答案隐含 “我们怎么能浪费时间呢？”
（补充说明）口诀高度凝练，实际应用中可组合记忆：“有疑才问是疑问，自问自答是设问，问而不答是反问”。
（七）误用案例
1. 混淆设问与反问的本质目的。
误用：教师提问“这个问题难吗？”后不作解释，期待学生回答——实为设问却无答案，失去启发作用；
正确：设问必须自答（如：“这个问题难吗？其实只要掌握三个步骤就能解决”）。
2. 反问句滥用引发语言暴力。
误用：职场中质问同事“你难道不会自己查资料吗？”——表面疑问，实为贬低能力，伤害对方自尊；
正确：改用陈述句“建议先查阅XX手册，我可协助确认难点”。
3. 标点误用破坏句意。
误用：将反问句末尾问号误为句号（如：“这怎么可能是真的。”）——丧失反问语气，变成平淡陈述；
正确：反问句必须用问号（或感叹号强化情感），如：“这怎么可能是真的？（）”。
4. 语法结构错误削弱表达力。
误用：反问句缺少反问词或否定词，导致逻辑矛盾（如：“你这样做对吗？”未加“难道/怎么”且无否定，形同普通疑问）；
正确：需含反问词（难道/怎么/岂）+ 否定/肯定倒置 + 问号。
5. 课堂情境错配。
误用：对紧张学生连发反问：“你没听懂？你不会？你不想学？”——加剧焦虑，触发对抗情绪；
正确：设问更适教学（如：“大家觉得这个现象背后的原因是什么？我们一起来分析”）。
能力达成
1.指出下列问句的类型。
（1）死海海水的浮力为什么这样大呢？因为死海水中含盐量极高。（设问）
（2）难道改革开放不是一个伟大的创举吗？（反问）
（3）这瓶饮料是谁放的？原来是妈妈放的。（设问）
（4）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）
（5）你认为明天会下雨吗？（疑问）
（6）问苍茫大地，谁主沉浮？（设问，下文有答）
（7）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问）
2.句式转换。
（1）将陈述句改为反问句（口诀：改词+加语气词+变标点）：
“功课没做完，不能去看电影。”
→ “功课没做完，怎么能去看电影呢？”
（2）将设问句改为陈述句：
“这是谁的房间？这是我的房间。”
→ “这是我的房间。”
3.（语境赏析）阅读《论持久战》节选：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”→ 分析作用：
以反问强化必胜信念，增强论证不可辩驳性，激发民族信心。
4.阅读下面的文字，完成小题。
友谊对于人生，真像炼金术士所要寻找的那种“点金石”，它能使黄金加倍，又能使黑铁成金。实际上，这也是一种很自然的规律。在自然界中，物质通过结合可以得到增强，__________
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( C )
A．人与人之间也是如此吗？ B．人与人之间却不一样。
C．人与人之间不也是如此吗？ D．难道人与人之间也是如此吗？
【解析】前文说自然界物质结合可增强，类比到“友谊对人生”的作用，横线处的内容应该是将这种自然规律类比人与人之间的关系。
A.“也是如此吗”表疑问，没有体现出类比推断的语气；
B.“却不一样”与前文类比逻辑相悖；
C.“不也是如此吗”用反问强化类比，通过反问的形式将自然界中的规律类比到人际关系中，语气恰当，逻辑连贯；
D.“难道……吗”侧重质疑，不符合语境想要表达的将自然规律类推到人际关系的意图，故选C。
●逻辑-----判断
（一）什么是判断
1.判断的定义。
它是对事物是否存在、是否具有某种属性、或事物之间是否具有某种关系的断定。
在形式逻辑上，一个判断通常用一个命题来表达。例如，“雪是白色的”就是一个肯定判断，而“地球不是平的”则是一个否定判断。
2.判断的特征。
（1）有所断定
这是判断最基本的特征。任何一个判断都必须对认识对象有所肯定或否定。
有所肯定：断定对象具有某种性质或关系。例如，“实践是检验真理的唯一标准”。
有所否定：断定对象不具有某种性质或关系。例如，“真理不是一成不变的”。
如果一个语句（如疑问句“您身体好吗？”、祈使句“请关上门。”）既没有肯定什么，也没有否定什么，那么它就不表达判断。
（2）有真假之分
由于判断是对事物情况的断定，因此就存在这个断定是否符合客观实际情况的问题。
真判断：其断定内容与客观实际相符合的判断。
假判断：其断定内容与客观实际不相符的判断。
例如，“有些犬是牧羊犬”是真判断，因为它与现实相符；而“所有牧羊犬不是牧羊犬”则是假判断，因为它与现实不符。判断的真假最终需要通过社会实践来检验。
3.判断的句式。
表达判断的语句：任何能表达这种“有所断定”思想的句子，都在执行判断的功能。
主要载体是陈述句：例如，“雪是白色的。”这句话直接断定了雪的属性，可以判断真假，因此它既是陈述句，也表达了判断。
特殊疑问句也能表达判断：反问句（反诘句）虽然形式上是问句，但实际表达的是强烈的肯定或否定。例如，“难道这不是事实吗？”实际上是在断定“这就是事实”。因此，它也表达了判断。
在现代汉语中，典型的判断句就是用“是”作系词的句子。例如：“他是学生。”“鲸鱼不是鱼。”
4.判断的作用。
（1）深化认识
判断将概念联结起来，明确表达对事物的断定。能否作出清晰、准确的判断，是衡量我们是否深刻认识该事物的标志。
（2）构成推理的基础
判断是逻辑推理的基本单元。任何推理都是由已知判断（前提）推导出新判断（结论）的过程，正确的判断是有效推理的前提。
（3）指导实践行动
判断是连接认识与实践的桥梁。它为决策和行动提供依据（如医生诊断），并且运用判断力进行选择的能力，也是人承担道德责任的基础。
（二）判断的类型
类型 关键词 逻辑含义 典型例句 常见逻辑错误
全称判断 所有、凡是、都 涉及集合的整体 “凡是违反交通规则的行为，都是错误的。” 绝对化 (把话说得太满，没有余地)病句示例： “凡是去过北京的人，都喜欢长城。”
特称判断 有的、有些、多数 涉及集合的部分 “有的学生不喜欢吃香菜。” 歧义(“有的”到底是多少？)应用场景：说明文语言的准确性考察。例如：“大多数鸟类都会飞。”（严谨） vs “鸟类都会飞。”（不严谨，因为鸵鸟不会）。
单称判断 这、那、专有名词 涉及特定个体 “鲁迅是伟大的文学家。” 偷换概念（张冠李戴)病句示例：“群众是真正的英雄，我是群众，所以我是英雄。”（前一个“群众”是集合概念，后一个是个体概念，概念不统一）。
（三）判断与推理的区别
维度 判断 推理
思维层级 基础单元：思维的“原子”或“积木”。 高级过程：思维的“建筑”或“链条”。
核心动作 断定：确认某事“是”或“不是”。 推导：从已知得出未知，从前提走向结论。
构成要素 概念（主语+谓语）。 判断（前提+结论）。
关注点 真假：这句话符合事实吗？ 有效性：推导过程合乎逻辑吗？
例子 “苏格拉底是人。” “因为凡人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。”
（四）三种判断组合运用
假设题目是《谈“内卷”》，我们来看看如何组合运用这三种判断：
开头（提出论点 - 慎用全称）：
（差） “内卷完全是恶性竞争，必须彻底消除。”（太绝对）
（好 - 特称+全称） “并非所有的（特称）努力都是内卷。真正的（全称-限定）内卷，是指在没有实质增量的环境里进行的低水平消耗。”
中间（分析原因 - 巧用特称）：
“为什么大家会卷入其中？有的（特称）人是出于对未来的焦虑，有的（特称）人则是被环境的裹挟身不由己。因此，不能简单地指责参与者不努力或想不开。”（体现分析的全面性）
举例（论证观点 - 活用单称）：
“就像外卖骑手（单称对象）困在算法系统里，他们拼命奔跑却只能维持现状。这一个（单称）群体的困境，折射出的是整个行业规则的滞后。”
结尾（总结升华 - 回归全称）：
“只要我们每一个（全称）人都能保持清醒的头脑，不被单一的评价体系绑架，我们就有可能跳出内卷的怪圈。”
总结一下：
全称判断用来定调子，但要小心别把话说满；
特称判断用来做分析，展示你思维的细腻和辩证；
单称判断用来摆事实，并作为跳板引申出普遍道理。
能力达成
1.阅读下面的语段，回答问题：
“许多家长认为，孩子成绩不好是因为玩手机。然而，调查显示，成绩优异的学生中也有相当一部分人经常使用手机查阅资料。因此，简单地断定‘玩手机导致成绩下降’是不科学的。”
（1）问题：语段中作者反驳了什么判断？提出了什么新的观点？
反驳了“玩手机导致成绩下降”这一单一因果判断；提出了“玩手机与成绩之间没有必然的负面联系，关键在于如何使用”的观点。
（2）请指出下列句子在判断上的语病并进行修改：
病句：凡是去过北京的人，没有不说故宫不宏伟壮丽的。
病因分析：多重否定导致判断混乱（三重否定变成了否定）。
修改建议：凡是去过北京的人，没有不说故宫宏伟壮丽的。（删去第二个“不”）
2.下列选项中，逻辑推断最合理的一项是（ B ）
A. 只要努力学习，就一定能考上重点高中。（充分条件判断过于绝对）
B. 除非你亲自去请他，否则他是不会来的。（必要条件判断）
C. 他不是班长，所以他一定没有集体荣誉感。（否定前件不能推出否定后件）
D. 所有的金属都能导电，铜能导电，所以铜是金属。（肯定后件不能推出肯定前件）
解析：A项太绝对；C项不是班干部也可以有集体荣誉感；D项导电的不一定是金属（如石墨、电解质溶液）。B项符合逻辑规则。
3.下列句子中，存在逻辑错误（判断不当）的一项是（ C ）
A. 经过这次教训，使我深刻认识到了安全的重要性。
B. 能否提高学习成绩，关键在于是否养成良好的学习习惯。
C. 我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产资源。
D. 这种新产品深受广大用户尤其是家庭主妇的欢迎。
解析：分类不当。“盐、碱”不属于“水产资源”，这是概念归类（判断）错误。A项是成分残缺（缺主语），B项是两面对两面（正确），D项是语义重复。
4.某同学在作文中写道：“鲁迅先生不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。虽然他已经离开了我们，但他的精神永远活在我们心中。”
分析：这段文字中包含了一个联言判断（不仅……而且……）和一个转折复句。请模仿这种句式，用“既是……又是……;虽然……但”写一个关于“书籍”的判断句。
一本好书既是一扇通往世界的窗，又是一把开启心灵的钥匙；虽然它静默无言，但字里行间却藏着万千回响。
5.学校图书馆规定：“只有持有本校借书证的同学，才能借阅外文书籍。”
情况一：小王有借书证，但他没借外文书。请问他违反规定了吗？为什么？
情况二：小李没有借书证，但他借了一本外文书。请问他违反规定了吗？为什么？
情况一：没违反。因为“只有……才……”表示必要条件，有证不一定非要借书。
情况二：违反了。因为没有借书证就不能借外文书，小李的行为直接违背了规定的限制条件。
四、综合训练
（一）语法知识
1.下列表述不正确的一项是( D )
A.“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔。”这句话的主干是“鸡啼回响”。
B.“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。”句中“人情世故”作“感受”的宾语。
C.“怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实。”这句话运用了设问的修辞手法。
D.“我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天”中的“一起”是数量词。
【解析】“一起”是副词。
2.下列关于语法知识表述，正确的一项是( B )
A.“我和他一起参观了博物馆，那里的展品让我们大开眼界”中，“那里”是指示代词，用来指代人或事物。
B.“与其浪费时间纠结，不如脚踏实地行动”中，“与其……不如……”是选择连词。
C.“捧一本书”中的“捧”“一”“本”“书”依次是“动词”“量词”“数词”“名词”。
D.“我们要以满腔的热忱投入阅读中去”中的“热忱”与“热烈”是同义词。
【解析】A项有误，“那里”仅用来指代地点(博物馆)，不能指代人；C项有误，“一”是数词，“本”是量词；D项有误，“热忱”是名词，侧重内心的真诚热情，“热烈”是形容词，侧重外在的情绪强烈，二者词性、含义均不同。故选B。
3.下列各项中分析不正确的一项是( D )
①浩浩江河水，巍巍民族魂。②“胜人者有力，自胜者强”“千磨万击还坚劲”，映照自强不息的进取精神；“仰不愧天，俯不愧人，内不愧心”，彰显高尚坦荡的精神境界；“留取丹心照汗青”“苟利国家生死以”，昭示忠诚坚贞的理想信念……③中华民族在漫漫历史长河中形成了秉持仁、义、礼、智、信，推崇格物、致知、诚信、正心、修身、齐家、治国、平天下，追求真善美的价值导向。
A.第①句运用了对偶的修辞手法。
B.第②句中，“映照”“彰显”“昭示”都是动词。
C.“进取精神”“高尚坦荡”“追求真善美”的结构类型都不相同。
D.“在漫漫历史长河中”在第③句中作定语。
【解析】D项，“在漫漫历史长河中”在第③句中作状语。
4.下列各项中分析不正确的一项是( D )
　　①如今，国风音乐渐渐成为引人注目的文艺潮流。②国风音乐在内容上和形式上都带有鲜明的中华优秀传统文化的元素。③如何将古风古韵和当代人的审美旨趣结合起来，彰显国风音乐的时代感，是国风音乐创作绕不过去的课题。④只有兼顾传统与新生，用跟上时代的笔触去开拓国风音乐的新境界，才能让这股文艺潮流深入人心，流传久远。
A.第①句的主干是“音乐成为潮流”。
B.第②句中“鲜明的”“中华优秀传统文化的”是定语，修饰“元素”。
C.第③句虽然有疑问代词“如何”，但是从语气上看，它是一个陈述句。
D.第④句“国风音乐”“文艺潮流”“古风古韵”的短语结构类型相同。
【解析】D项，“国风音乐”和“文艺潮流”都是偏正短语，“古风古韵”是并列短语。
（二）病句修改
1.请根据提示，修改下面的病句。
(1)探测到引力波，人们将能为大爆炸理论和宇宙膨胀理论更有力的证据。
成分残缺，应在“更有力”前加上“找到(或提供)”。
(2)要想在人生道路上有所成就，关键要有出色的能力、良好的心态和不懈的奋斗起决定作用。
句式杂糅，应删去“关键要有(或起决定作用)”。
(3)植物化学物在预防人类心脑血管疾病、防癌抑癌方面发挥重要目的。
搭配不当，应将“目的”改为“作用”。
(4)运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数次竞技才能练就出来。
语序不当，应将“临场的”和“无数次”调换位置。
2.下面语段中有三句存在语病，请你找出并提出修改意见。
　　①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育 答案是肯定的。②劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的升高，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。
(1)第②句有语病，修改意见：将“升高”改为“提升”。
(2)第③句有语病，修改意见：将“而且”改为“但是”。
(3)第④句有语病，修改意见：将“磨炼意志”与“接受锻炼”调换位置。
3.下列语句中没有语病的一项是( A )
A.2024年6月2日，嫦娥六号成功着陆月球背面南极 艾特肯盆地，执行人类探测器在月球背面的样品采集任务，相关采样工作持续大约两天时间。
B.四川省妇女儿童中心在“六一”儿童节正式对外开放，推出了家庭教育指导中心、儿童心理健康服务中心、亲子游泳馆、亲子阅读馆。
C.世卫组织发布的数据显示，全球每年有超过50万左右的人死于因饮用不干净水而产生的腹泻，超过2亿人因为食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病。
D.2024年5月10日至14日，围绕以“中国品牌，世界共享；国货潮牌，品筑未来”为主题的中国品牌日活动在上海举办，中国品牌集体亮相，新品首秀精彩纷呈。
【解析】B项，成分残缺，在句末添加“等服务项目”；C项，成分赘余，“超过”与“左右”任删其一；D项，句式杂糅，应去掉“围绕”。
4.下列各句中没有语病的一项是( B )
A.2024年5月9日，旨在纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年为目的的“为民写真，时代高峰——蒋兆和艺术与传承展”在泸州举行。
B.端午节期间，不少地方有吃粽子、挂艾草、佩香囊、涂雄黄等习俗，有的还会举行赛龙舟活动，传统节日的文化氛围非常浓厚。
C.在学习过程中，我们统一意见、分析讨论，最后提出问题。
D.随着我国汽车产业绿色转型升级和相关技术的不断发展，让新能源汽车产业成为我国新的经济增长点，具有强大的国际竞争力。
【解析】A项，句式杂糅，“旨在”和“为目的”表意重复，可删去其一；C项，将“统一意见”和“提出问题”调换位置；D项，成分残缺，“随着”和“让”同时使用导致句子缺少主语，应删去“让”。
5.阅读下面的文字，完成下面小题。
在当今信息时代，使知识的更新频率越来越快。阅读是人获得知识的重要方式，也是人认识社会和自然界的重要方式。阅读好书就像跟历代名贤圣哲促膝长谈，他们高尚的节操会对我们产生积极的影响，所以大量阅读是　　　　自我的必由之路。
(1)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )
A.在当今信息时代，知识的频率更新越来越快。
B.在当今信息时代，知识的更新频率越来越快。
C.当今信息时代，更新的知识频率越来越快。
D.当今信息时代，产生知识的更新频率越来越快。
【解析】文中画波浪线句成分残缺，缺少主语，因此要去掉“使”。
(2)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( A )
A.完善 B.完美 C.改善 D.改进
6.阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，回答后面的问题。
　　本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识，对劳动有了真切美好的体验。当我亲手播下的种子，破土成苗，在风中摇曳的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生。本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识。当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，当我再次看到在田野里打理庄稼的农民伯伯时，当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，映入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，　 。
【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。
(1)文段中【甲】【乙】两处画线句有语病，请提出修改意见。
①【甲】:将“领略”改为“领悟”或“验证”。
②【乙】：删去“在……中”(或“带给”)。
(2)请在文段中横线上补写出对联的下联。
【示例】奋斗成就未来(共106张PPT)
修订版统编教材八年级语文下册专题复习
语法修辞逻辑
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八年级下册语文语法复习聚焦《教材补白》板块及中考高频考点，涵盖短语类型、句子成分、病句辨析、复句关系、标点运用五大模块。重点突破病句辨析，理清四大病句类型。
1.搭配不当：主谓（“态度提高”→应为“态度转变”）、动宾（“提高水平”正确，“提高能力”错误，应为“提升能力”）；
2.成分残缺：滥用介词致主语缺失（如“通过学习，使我们进步”
→删“通过”或“使”）；
3.语序混乱：“两个优秀的语文老师”正确，“优秀的两个语文老师”歧义（数量词位置错误）；
4.句式杂糅：“原因是…造成的”（“原因”与“造成”重复，删其一）。
复习建议
修辞手法重点复习对偶、设问和反问，按“定义与判定→类型与例句→作用与答题模板→易混辨析”结构展开。《安塞腰鼓》《灯笼》《回延安》《社戏》四篇均明确运用了对偶修辞——既有严式（如《安塞腰鼓》的排比式对偶），也有宽式（如《回延安》的结构呼应），共同服务于增强语言节奏、浓缩文化意象、深化情感表达的目标。
《最后一次讲演》是本册最集中、最典范地运用反问的课文，设问在《应有格物致知精神》等议论文中亦有体现。以上修辞手法，建议结合课文进行语境化训练，避免脱离文本空谈知识。
一、语序不当
1.什么叫语序不当？
语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
●语法-----病句类型及修改
复习内容
2.语序不当类型。
（1）并列词语或短语位置不当。
①深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。（×）
②深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精神富有的青年（√）
注意：一些并列词语或者短语之间有一定的逻辑关系，比如先后、大小、主次、轻重、因果等。顺序不能随便颠倒。）
（2）关联词语位置不当。
因为小李睡眠不足，所以上课精神不振。（×）（同一主语，关联词语在主语后）
01
因为小李睡眠不好，所以父母很为他担心。（√）（不同主语，关联词语在主语前）。
02
①这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（×）
②这个村很好执行了党的富民政策。现在不但不吃国家救济了，而且还向国家交售了六万斤公粮。（√）
（3）分句位置不当
句子中有递进关系的关联词如：
不仅……而且……；不但……而且……要注意分句之间的顺序，是否为由浅入深，由表及里。
注意
（4）定语、状语位置不当。
①红色的院子里的一朵玫瑰花（×）
②有人陆续交卷（×）
③请科学家经常来学校做讲座（×）
（要分清定语、状语到底是修饰谁的）
（5）多层定语位置不当。
①一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。（×）
②国家队的一位有20年教学经验的优秀的羽毛球教练。（√）
多层定语合理的语序一般为：表所属/时间、处所的短语+数量/指称短语+动词/动词短语+形容词/形容词短语+名词/名词短语。
（6）
①居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过研究，后来在那里发现了镭。（×）
②居里夫人在简陋的工作室里经过艰辛地研究，后来在那里发现了镭。（√）
多层状语位置不当。
注意
也可以记一个典型例句：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
正常的多项(层)状语排列次序：目的<状语>＋原因<状语>＋时间<状语>＋处所<状语>＋范围<状语>＋情态<状语>＋对象<状语>
“把字句”“被字句”位置不当。
①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（×）（“把字句”的否定形式，否定词在“把”之前）
②苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子绑在试验的架子上。（×）
（7）
“把字短语”的位置，“把字短语”应紧挨动词中心语。
注意
②苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，用绳子把动物绑在试验的架子上。（√）
1．调整下列句子的语序。
(1)珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，珠算“申遗成功”后，不少网友认为，应该弘扬和传承珠算文化。
将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。
（2）这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
这是一本好书，它能引人深思，促人猛省，催人进取。
(3)这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。
“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。
（4）不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪，而且会影响物质文明和精神文明的协调发展。
将“不仅”调至“毒品泛滥”后。
能力达成
(5)作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。
将“决定着世界的未来”与“决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景”互换位置。
(6)这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
将“以10%的速度每年缩减着”改为“以每年10%的速度缩减着”。
(7)他是一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确顺序应该为：他是国家队的一位有20年教学经验的优秀的羽毛球教练。
(8)《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换位置。
(9)那时候，报纸与我接触的机会是很少的。
将“报纸与我”改为“我与报纸”。
（10）大家把书本不要乱放。
将“把书本”放在“不要”后。
2．下列句子语序合理的一项是( )
A．屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的东西和书籍。
B．每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。
C．苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
D．上海市78名经过培训、考核合格的市场管理人员获得执法证，首批人才市场执法官开始上岗。
解析：A句“各式各样”放在“使用的”的后面。B句“将来”放在“自己”的后面。C句“把动物”放在“用绳子”后面。
D
3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.社会转型时期，新情况、新课题层出不穷，老问题、老矛盾亦有新变化，这些必须依靠深入调研才能发掘、梳理、归纳、提炼、升华，最终产生滋养前行的智慧与力量。
B.手机贴膜使得心爱的手机美观耐用，所以很多人买了新手机后第一件事就是给手机贴膜。但是，虽然贴膜保护了手机，却会给主人带来头晕、眼花、视力模糊等困扰。
C.从无到有，中国航母出现在东方的海平面上。从试航、改装到正式入列，“辽宁舰”迈出的这一步，注定是中国航母从梦想走向现实的一大步。
D.记者了解到绿华小学6个年级7个班总共有237名学生，全部享受国家补助的免费营养餐，但食堂空间有限，也没有足够的餐桌餐椅，因此，学生需要各自回到教室吃饭。
解析：B项关联词语位置不当，应为“贴膜虽然保护了手机”。C项语序不当，应为“从改装、试航到正式入列”。D项定语错放到了状语的位置，应为“学生需要回到各自的教室吃饭”。
A
二、句子结构要完整
1.什么叫句子结构完整？
在现代汉语中，完整的句子结构指具有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的句子。因其位置变化，这样的句子大致有以下几种：
（1）定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语。
例如：（我们） 厂 ‖ [又]试制 〈成功〉了 （新） 产品。
这个句子是典型的完整的句子结构，其中（ ）中是定语，[ ]中是状语，< >中是补语。
例如：[最近]，（我们） 厂 ‖ [又]试制 〈成功〉了 （新） 产品。这个句子在定语、主语前加了句首状语。
（3）定语+主语+状语+谓语+定语+宾语+补语。
例如：（痴痴）的我[又]等了（负心）的你〈两天〉。这个句子是先宾语、后补语的句子结构。
（2）状语+定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语。
2.句子成分残缺。
是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
3.句子成分残缺分析。
（1）缺主语。
①在万恶的旧社会,逼得我们穷人逃荒要饭,卖儿卖女,家破人亡。
应删去“在”（句首滥用介词，造成主语残缺）
②经过这次活动，使同学们都受到了深刻教育。
应删去“使”（滥用“使”字结构，造成主语残缺）　
③他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。
在“并安排他担任了县长的职务”前加“上级”（省略不当，造成主语残缺）
（2）缺谓语。
①不坚固的房子被地震倒塌了。
在“倒塌”前加上谓语“震”（“倒塌”在句中作补语）
②一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
前句只有主语“朱柯忠”和状语“在去炮兵阵地的路上”，缺谓语。可在“突然”后加上“发现”作谓语。（误以介词结构作谓语，导致谓语残缺）
③走上工作岗位后，他就主动参与社会灾害性事故处理，安定社会生活的责任。
错把“安定”当谓语，导致后句谓语残缺。可在“安定”前加上“承担”作谓语。（误把定语中的动词作谓语，造成谓语残缺）
（3）缺宾语。
①县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
应在句末加上“的错误”。
②为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。
谓语“开展”缺少宾语，应该在句末加上“的活动”。（有些动词，后面要求带名词性宾语，可是他们的后面没有宾语中心词，如“解决、发展、开展、采用、进行、扩大、提高、抓紧、表达”等。）
③到会的同学畅谈了一年来努力学习，互相帮助，取得了很大成绩。
句末加“的情况”。
（宾语前的定语太长，往往会使得宾语中心语残缺。）
（4）缺定语。
①我一点也不怀疑他有为共产主义理想的决心。
应在“理想”后加上“而奋斗”。
②要想取得优异成绩，必须付出劳动。
在“劳动”前加上“艰苦的”。
（5）缺状语。
①我校举办的数学、物理、化学三个短训班,开设了农用数学,农业机电和作物栽培等课程,使教育直接为现代化服务。
应在“开设”前加上“分别”。
②在改革的大潮中，新事物涌现出来。
缺少必要的状语，在“新事物”后加
“不断”。
（6）缺补语。
①大家先把这个问题考虑,以后抽时间研究。
应在“考虑”后加上补语“一下”。
②这孩子就是不让人省心,去外地也不打声招呼,这都走了。
“这都走了”后面缺少表示时间的
补语,可加上“好多天”。
1.选出对下面句子的成分分析正确的一项（ ）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。　　
D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
解析：〔十几年来〕，（延安机场上送行）的情景‖〔时时〕出现〈在眼前>。
C
能力达成
2.下列句子中没有语病的一项是（　 ）
A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
B
解析：A句中“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”；C句成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”；D句歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。
3.改正下列病句。
(1)通过“阿尔法围棋”的胜利，让人们更加清晰地认识到，人工智能必将引发新一轮的产业变革与创新。
删去“通过”或“让”。
(2)歼—31在珠海航展的公开亮相，表明我国已成为继美国和俄罗斯之后第三个具备出口隐身战斗机的国家。
在“隐身战斗机”后面加“能力”。
(3)读《水调歌头·明月几时有》，只有理解了作品的内容，走进了作者心灵，才能读出“但愿人长久，千里共婵娟”。
在句末加“的精神内涵”。
（4）本文通过对严贡生与严监生勾结官府横行乡里的罪恶行径，刻画了他们在封建伦理纲常掩盖下的丑恶面目。
应该在“罪恶行径 之后加上“(的)描写。
（5）娃哈哈AD钙奶，运用高科技手段，解决了维生素A易氧化、不稳定，保持维生素被充分吸收，发挥保护视力的作用。
在“解决了维生素A易氧化、不稳定”后加上“的问题。
三、句子成分搭配不当
1.什么是搭配不当？
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分的搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
如：①汽车在崎岖的山路上飞快地行驶。（不合事理，违反常规）
②他的答案很正确，我的回答却很错。（后句不符合语言习惯）
2.搭配不当类型。
（1）主谓搭配不当。
主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。如：
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（“月光”无法与“发出沙沙的声响”搭配。）
②局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
（“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。）
（2）动词和宾语搭配不当。
① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
② 纪念“三八”节的到来，大家认真准备节目。
（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。）
③我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产安全。
（"保护"与"安全"不搭配，应去掉"的安全"）
④同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。
（“注视”和“报告”不搭配。谓语动词由并列短语构成，这样的谓语中的一部分与宾语不搭配。）
⑤我国加快了高等教育事业的速度和规模。
（“加快”与“规模”不搭配。宾语由并列短语构成，这样的宾语中的一部分与谓语不搭配。）
（3）主宾搭配不当。
①我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
（“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。）
②最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”搭配不当，
删去“的劳动”即可。）
（4）修饰语和中心语搭配不当。
<1>定语和中心语搭配不当。
①我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。
（“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。）
② 他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。）
<2>状语和中心语搭配不当。
①要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。
（“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。）
②这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
<3>补语和中心语不搭配。
①一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。
（“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。）
②居民们积极参加修建示范街道的工程，把完工的街道打扫得干净整齐。
（“打扫”不能搭配“整齐”，把“打扫”改为“收拾”。）
（5）关联词搭配不当。
①我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（应将“也”改为“就”。）
② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
（6）一面与两面搭配不当。
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（"做好”是一面性的，"是否深入”是两面性的。此外，"作风是否深入”也讲不通，应该是"干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（"白眼”和"青睐”指相反的两面，但底下的"温暖”只适用于一面。）
（7）否定与肯定搭配不当。
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
（"没有谁不会想象不出”等于说"谁都想象不出”，推测原意应是"谁也想象得出”。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（"不完全否认”等于"部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望... ...”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）
1．改正下列病句。
(1)狂风和暴雨哗哗地下。
可改为：狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。
(2)现代著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
将“人”去掉。
(3)在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单、女单、男双和女双四项冠军的好成绩。
去掉“的好成绩”。
(4)只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
将“就会”改为“才能”。
能力达成
2．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。(把“保障”改成“保证”)
B．孙中山故居已成为珠三角最重要的旅游观光之一。(把“旅游观光”改为“旅游观光地”)
C．在建设南水北调的工程中，无论工人们遇到了什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。(将“却”改为“都”)
D．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H7N9流感不再扩散。(将“不再”改为“继续”)
A
【解析】A项“事故隐患都有了保障”搭配不当，删去“和事故隐患都”。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．《人民的名义》这部电视剧生动地阐述了政府各类官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。(将“阐述”改为“刻画”)
B．在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”)
C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)
D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)
【解析】B将“模式”删去。
B
4.下列句子没有语病的一句是（ ）
A．母亲是一个平凡的人，她只是千百万中国劳动人民中的一员。
B．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
C．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
D．《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
【解析】A．有语病，语序不当，应把“中国”和“千百万”调换位置；
B．有语病，否定不当，应把“不”去掉；
C．有语病，搭配不当“拓展”与“人生感受”不能搭配，可把“人生感受和”去掉。
D
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．国家最高科学技术获奖者吴文俊开创了全新的数学机械化水平，推动了科学发展。
B．出现“中国式过马路”现象的主要原因是交通信号灯设置较多地考虑车辆的结果。
C．网络直播作为新媒体的一种传播方式，它具有时效性强、快捷、互动性强的优势。
D．体育锻炼不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接关系他们的身体健康。
【解析】 A．有误，搭配不当，将“开创”改为“提高”；
B．有误，句式杂糅，去掉“的结果”；
D．有误，语序不当，应调整为“不仅关系青少年的身体健康，更潜移默化地影响他们的体育价值观”。
C
四、句式杂糅
1.什么叫句式杂糅？
句式杂糅又称为结构混乱，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。
例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加“是因为”。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.句子杂糅的两种基本类型。
（1）句意杂糅。
比如：村口突然传来了一阵锣鼓声吸引了同学们。
这句话它表达的是两个意思：
①村口突然传来了一阵锣鼓声。
②锣鼓声吸引了同学们。
两种改法：
①村口突然传来的一阵锣鼓声吸引了同学们。（改成一个单句）
②村口突然传来了一阵锣鼓声，它吸引了同学们。（改成两个分句）
（2）句式杂糅。
例句：目前，青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。
杂糅了下面两句：
①“青年中出现一阵盲目追星的热潮。”
②“热潮正在悄悄兴起。”
修改意见：可以删去“出现”一词。
改成：目前，青年中一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。
3.常见的句式杂糅。
（1）表被动。
①这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。
②最近我的电脑老是遇到黑客攻击。
【修改意见】改为“最近我的电脑老是被黑客攻击”。
（2）表原因。
①这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。
②一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
（3）表目的。
①我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
②其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信札，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
（4）表条件。
①当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
②刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
【修改意见】或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
（5）表意图。
①作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点”。
②他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
（6）表对象。
①这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。
②对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
（7）表构成。
①止咳祛痰片是我厂新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
【修改意见】或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。
②镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
【修改意见】或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。
（8）表范围。
①这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。
②开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。
【修改意见】或说“以三五人为宜”，或说“以三五人最好”。
（9）表程度。
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。
②改革开放的农村面貌与以前比悬殊很大。
【修改意见】“悬殊”本身含着差距很大的意思。
或说“与以前比有悬殊”，或说“与以前比有很大变化”。
（10）表数量。
①我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
【修改意见】或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。
②别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。
【修改意见】或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨”。
（11）表时间。
①这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
【修改意见】或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
②他走了一个多钟头了。
【修改意见】去掉第二个“了”。
1.修改下面的病句。
（1）鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的 。
（删去“而引起的”）
（2）这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。（删去“所”）
（3）这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的 。
（删去“写成的”）
（4）我们要学习雷锋同志的钉子精神是值得我们学习的。
（删去“是值得我们学习的”）
（5）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用 。
（删去“起决定作用”）
（6）学校把这个任务交给我们班，大家都有一种光荣的感觉是难以形容的 。
（删去“是难以形容的”）
能力达成
2.指出下列句子的病因，并加以修改。
（1）恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。
（句式杂糅，删去“的原因”）
（2）一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
（重复，第二、第三个“工作”应删去）
（3）其实这是过虑的想法。
（重复，“虑”就是想，应删去“的想法”）
（4）父亲逝世离现在已整整九年了。
（成分赘余，应删去“离现在”。）
（5）现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
（词语堆砌，“掌握”应删去。）
（6）不知不觉就走了十里路左右的距离。
（词语可有可无，应删去“的距离”。）
3.下列各句有语病的一项是（ ）
A.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。
B.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
C.阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
D.保障儿童权利是设置儿童节的初衷，这一要义在今天丝毫没有过时，所以仍需要成人时时反思。
B
【解析】“其根本原因是”和“是……在作怪”杂糅。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.《中国诗词大会》 节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
B.对于迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过。
C.小王借口作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅。
D.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。
【解析】A.“原因是……”和“是由……造成的”杂糅；
B.“对于……问题”与“在……问题上”杂糅。要么是“对于迟到这个问题，杨老师曾详细调查过”，要么“在迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过”；
C.“借口……”和“以……为名”杂糅，要么说成“小王借口作业本没带回家，离开家来到游戏厅”要么说成“小王以作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅”。
D
1.对偶定义
01
修辞格的一种。用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛”;“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
2.对偶作用
02
运用对偶的句子，形式上整齐匀称、节律感强，富有表现力；内容上凝练集中、相互映衬，更能突出事物之间的关联。
●修辞----对偶、设问和反问
一、对偶
复习内容
3.对偶特征
（1）结构对称性。
句式一致：上下句语法结构相同（如主谓对主谓）。
字数相等：两句话字数完全相同，保持视觉与节奏平衡。
词性相对：对应位置词语词性相同，如名词对名词、动词对动词
（2）意义相关性。
内容呼应：上下句在意义上存在并列、补充、对比或因果等逻辑关系。
分为三类：
正对：意思相近或互补（如“海内存知己，天涯若比邻”）。
反对：意思相反或对立（如“满招损，谦受益”）。
串对（流水对）：意思连贯递进（如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”）。
3.对偶特征
（3）音韵和谐性。
平仄相配：古汉语中讲究声调起伏，增强节奏感。
音节匀称：读来朗朗上口，富有音乐美。
（4）修辞表现力强。
语言凝练：高度概括内容，增强表达张力。
易于记忆：因结构工整、节奏鲜明，利于传播与背诵。
视听美感：看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳。
特征维度 具体表现 示例
结构对称 字数相等、句式相同、词性相对 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
意义关联 正对、反对、串对、宽对 正对：山清水秀，鸟语花香（上下句意义相近，互相补充）
反对：满招损，谦受益（上下句意义相反，形成对比）
串对：春华秋实，夏雨冬雪（时间或逻辑上的连续关系）
宽对：海阔天空，云淡风轻（意义相关但词性不完全对应）
音韵和谐 平仄协调、节奏鲜明 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞
表达效果 凝练集中、增强感染力、便于记诵
野火烧不尽，春风吹又生
（补充说明）现代写作中常使用“宽对”，不严格要求平仄和用字重复；而古典诗词则追求“严对”，需满足所有规范。
维度 对偶 排比
数量要求 仅限两个句子或短语 （苔痕上阶绿，草色入帘青） 至少三个句子或短语（菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。）
结构要求 字数必须相等，结构严格对称 结构大体相似即可，字数可略有差异
用词特点 忌重复字词，讲究“词性相对” 常以相同词语作为提示语，增强衔接感
平仄要求 讲究平仄对仗，音律和谐为佳 不要求平仄对应
表达功能 形式整齐，凝练含蓄，突出意境与节奏 气势磅礴，层层推进，强化情感与逻辑
二、对偶与排比的区别
有时一个句子既含排比又含对偶。例如：“我们不会忘记朝鲜大嫂失去双脚，也不会忘记大娘失去孙子，更不会忘记小姑娘失去母亲。”此句为排比，其中每部分内部也可构成小对偶。
对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等;对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
02
对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)从形式上说是对偶，从内容上看是对比，这是修辞手法的兼类现象。
03
01
三、对偶与对比的区别
1.下面不是对偶句的一项是 ( )
A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B. 七八个星天外，两三点雨山前。
C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 乡书何处达 归雁洛阳边。
2.下面哪一句不属于对仗句（ ）
A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B. 高峰入云，清流见底
C. 山川之美，古来共谈 D. 近之则不逊，远之则有怨
3.下列诗文中，与“达则兼济天下，穷则独善其身”句式相同的一项是（ ）
A. 树林阴翳，鸣声上下。 B. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
C. 阴风怒号，浊浪排空。 D. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
D
C
【解析】根据对仗的特点可知，ABD都属于对仗，C.不属于对仗，“美”是形容词，而“谈”是动词。上下句词性不同，意思不相对。
B
【解析】“达则兼济天下，穷则独善其身”采用了判断、对仗句式。A“树林阴翳，鸣声上下”采用了省略句式。B.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”采用了判断、对仗句式。C.“阴风怒号，浊浪排空”采用了陈述句式。D.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”采用了省略句式。
能力达成
4.指出下列各句中不是对偶的一项（ ）
A. 策勋十二转，赏赐百千强。 B. 旦辞黄河去，暮至黑山头。
C. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
5.下列诗句与例句运用修辞相同的一项是（ ）
例句：山随平野尽，江入大荒流。
A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 终日不成章，泣涕零如雨。 D. 轮台东门送君去，去时雪满天山路。
6.选出能与“四面云山来眼底”构成对偶的一项是（ ）
A. 千树万树梨花开 B. 万紫千红总是春 C. 万家忧乐在心头 D. 千锤万凿出深山
7.下列句子所用修辞手法不同的一项是（ ）
A. 绿树村边合，青山郭外斜。 B. 天时不如地利，地利不如人和。
C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
D
【解析】D有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思，是互文。A、B、C是对偶。
A
C
B
【解析】B句为顶针，表达递进关系。其他三句为对偶句，没有递进关系。
8.下列各项中分析有误的一项是（ ）
①陶渊明之后，痴迷于田园耕读的中国知识分子比比皆是，其中尤以王维、孟浩然、柳宗元等人为代表。②三千年读书不外功名利禄，九千里悟道终归诗酒田园。③田园耕读对于中国知识分子成为早已挥之不去的一种理想情结。④随着人类文明的迅疾发展，我们早已告别那个炊烟袅袅、鸡犬相闻，充满诗情画意的传统“乡土中国”，取而代之的是行色匆匆、精神焦虑的工业时代、后工业时代以及信息时代。⑤我们行走于钢筋水泥构成的“都市丛林”，却愈加耿耿于怀那种云淡风轻、田园牧歌的生活。⑥田园耕读是中华传统文化孕育出的一种古典、智慧、闲适的生活方式。⑦如今，我们谈论田园耕读生活，并不是要大家回到“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的小国寡民社会，而是让大家能够在喧嚣、浮躁的日常生活之外，有所淡然、有所超越，能够亲近我们之前熟视无睹的风景，沐浴阳光雨露，赏味山水林泉，与天地万物和谐共处，进而达到身心两安的境界。
A. 第②句采用了对偶的修辞方法。
B. 第③句有语病，应改为“田园耕读早已成为中国知识分子一种挥之不去的理想情结”。
C. 第④句中，“乡土中国”后面的逗号应移至引号里面。
D. 第⑤句中，“耿耿于怀”使用不恰当，宜改为“念念不忘”。
C
【解析】C．引号内的内容充当的是这个句子的宾语，此时句末标点应放在引号外，原文正确。
1.设问定义
01
设问是自问自答，先提出问题，然后紧接着给出答案。
2.设问作用
02
设问的主要功能是引导读者思考、突出文章重点、增强文章的吸引力等。
四、设问和反问
3.反问定义
01
反问则是用疑问的形式来表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，不期望得到回答，而是用反诘的语气来加强某种肯定或否定的效果。
4.反问作用
02
反问的主要功能是加强语气、表达强烈的情感或态度，使语言更具感染力。
维度 设问 反问 关键差异说明
形式特征 必含“问句 + 紧随回答”两部分，一问一答 仅有一个问句，不回答，答案隐含于问题本身 设问有答，反问无答但“答已在问中”
语法本质 明知故问，有疑而问（作者假装不知） 明知故问，无疑而问（作者确知答案） 设问制造悬念，反问直指结论
核心目的 引起注意、启发思考、承上启下、突出层次 加强语气、强调观点、抒发强烈感情、增强感染力 设问为“导”，反问为“压”
典型标志词 无固定关键词，常见于段首/标题（如“什么是……？”“为什么……？”） 高频使用难道、怎么、岂、何、不是……吗、怎么可能等 反问依赖标志性副词强化质疑语气
句意倾向 不预设肯定/否定立场，仅作思维引子 明确表达肯定或否定（如“难道不美？”=“很美！”） 反问自带逻辑反转，设问保持中立
五、设问、反问关键区别对比
补充说明：设问可增强文章结构性（如承上启下、逻辑分层），而反问更侧重语言张力与情绪穿透力。
类型 口诀原文 关键特征 典型例句
疑问句 有疑而问，要人回答” 真提问，语义开放，答案不唯一 “今天谁七点起床？”
设问 自问自答是设问”；“明知故问、自问自答”；“只问不答是反问，自问自答是设问” 前后句构成问答关系，答案紧随其后 “这是谁的房间？这是我的房间。”
反问 只问不答是反问”；“从反面提问，答案就在问题中”；“问而不答是反问” 含强烈语气，用否定形式表肯定（或反之），答案隐含 “我们怎么能浪费时间呢？”
六、设问、反问、疑问句的区别
（补充说明）口诀高度凝练，实际应用中可组合记忆：“有疑才问是疑问，自问自答是设问，问而不答是反问”。
1. 混淆设问与反问的本质目的。
误用：教师提问“这个问题难吗？”后不作解释，期待学生回答——实为设问却无答案，失去启发作用；
正确：设问必须自答（如：“这个问题难吗？其实只要掌握三个步骤就能解决”）。
2. 反问句滥用引发语言暴力。
误用：职场中质问同事“你难道不会自己查资料吗？”——表面疑问，实为贬低能力，伤害对方自尊；
正确：改用陈述句“建议先查阅XX手册，我可协助确认难点”。
3. 标点误用破坏句意。
误用：将反问句末尾问号误为句号（如：“这怎么可能是真的。”）——丧失反问语气，变成平淡陈述；
正确：反问句必须用问号（或感叹号强化情感），如：“这怎么可能是真的？（！）”。
误用案例
4. 语法结构错误削弱表达力。
误用：反问句缺少反问词或否定词，导致逻辑矛盾（如：“你这样做对吗？”未加“难道/怎么”且无否定，形同普通疑问）；
正确：需含反问词（难道/怎么/岂）+ 否定/肯定倒置 + 问号。
5. 课堂情境错配。
误用：对紧张学生连发反问：“你没听懂？你不会？你不想学？”——加剧焦虑，触发对抗情绪；
正确：设问更适教学（如：“大家觉得这个现象背后的原因是什么？我们一起来分析”）。
1.指出下列问句的类型。
（1）死海海水的浮力为什么这样大呢？因为死海水中含盐量极高。（设问）
（2）难道改革开放不是一个伟大的创举吗？（反问）
（3）这瓶饮料是谁放的？原来是妈妈放的。（设问）
（4）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）
（5）你认为明天会下雨吗？（疑问）
（6）问苍茫大地，谁主沉浮？（设问，下文有答）
（7）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问）
能力达成
2.句式转换。
（1）将陈述句改为反问句（口诀：改词+加语气词+变标点）：
“功课没做完，不能去看电影。”
→ “功课没做完，怎么能去看电影呢？”
（2）将设问句改为陈述句：
“这是谁的房间？这是我的房间。”
→ “这是我的房间。
3.（语境赏析）阅读《论持久战》节选：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”→ 分析作用：
以反问强化必胜信念，增强论证不可辩驳性，激发民族信心。
4.阅读下面的文字，完成小题。
友谊对于人生，真像炼金术士所要寻找的那种“点金石”，它能使黄金加倍，又能使黑铁成金。实际上，这也是一种很自然的规律。在自然界中，物质通过结合可以得到增强，__________
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．人与人之间也是如此吗？ B．人与人之间却不一样。
C．人与人之间不也是如此吗？ D．难道人与人之间也是如此吗？
【解析】前文说自然界物质结合可增强，类比到“友谊对人生”的作用，横线处的内容应该是将这种自然规律类比人与人之间的关系。
A.“也是如此吗”表疑问，没有体现出类比推断的语气；
B.“却不一样”与前文类比逻辑相悖；
C.“不也是如此吗”用反问强化类比，通过反问的形式将自然界中的规律类比到人际关系中，语气恰当，逻辑连贯；
D.“难道……吗”侧重质疑，不符合语境想要表达的将自然规律类推到人际关系的意图，故选C。
C
1.判断的定义
01
它是对事物是否存在、是否具有某种属性、或事物之间是否具有某种关系的断定。
在形式逻辑上，一个判断通常用一个命题来表达。例如，“雪是白色的”就是一个肯定判断，而“地球不是平的”则是一个否定判断。
●逻辑----判断
一、什么是判断
复习内容
2.判断的特征
02
有所断定
这是判断最基本的特征。任何一个判断都必须对认识对象有所肯定或否定。
有所肯定：断定对象具有某种性质或关系。例如，“实践是检验真理的唯一标准”。
有所否定：断定对象不具有某种性质或关系。例如，“真理不是一成不变的”。
如果一个语句（如疑问句“您身体好吗？”、祈使句“请关上门。”）既没有肯定什么，也没有否定什么，那么它就不表达判断。
有真假之分
由于判断是对事物情况的断定，因此就存在这个断定是否符合客观实际情况的问题。
真判断：其断定内容与客观实际相符合的判断。
假判断：其断定内容与客观实际不相符的判断。
例如，“有些犬是牧羊犬”是真判断，因为它与现实相符；而“所有牧羊犬不是牧羊犬”则是假判断，因为它与现实不符。判断的真假最终需要通过社会实践来检验。
3.判断的句式
03
表达判断的语句：任何能表达这种“有所断定”思想的句子，都在执行判断的功能。
主要载体是陈述句：例如，“雪是白色的。”这句话直接断定了雪的属性，可以判断真假，因此它既是陈述句，也表达了判断。
特殊疑问句也能表达判断：反问句（反诘句）虽然形式上是问句，但实际表达的是强烈的肯定或否定。例如，“难道这不是事实吗？”实际上是在断定“这就是事实”。因此，它也表达了判断。
在现代汉语中，典型的判断句就是用“是”作系词的句子。例如：“他是学生。”“鲸鱼不是鱼。”
4.判断的作用
04
深化认识
判断将概念联结起来，明确表达对事物的断定。能否作出清晰、准确的判断，是衡量我们是否深刻认识该事物的标志。
构成推理的基础
判断是逻辑推理的基本单元。任何推理都是由已知判断（前提）推导出新判断（结论）的过程，正确的判断是有效推理的前提。
指导实践行动
判断是连接认识与实践的桥梁。它为决策和行动提供依据（如医生诊断），并且运用判断力进行选择的能力，也是人承担道德责任的基础。
二、判断的类型
类型 关键词 逻辑含义 典型例句 常见逻辑错误
全称判断 所有、凡是、都 涉及集合的整体 "凡是违反交通规则的行为，都是错误的。” 绝对化 (把话说得太满，没有余地)病句示例： “凡是去过北京的人，都喜欢长城。”
特称判断 有的、有些、多数 涉及集合的部分 "有的学生不喜欢吃香菜。” 歧义 (“有的”到底是多少？)应用场景： 说明文语言的准确性考察。例如：“大多数鸟类都会飞。”（严谨） vs “鸟类都会飞。”（不严谨，因为鸵鸟不会）。
单称判断 这、那、专有名词 涉及特定个体 "鲁迅是伟大的文学家。” 偷换概念 (张冠李戴)病句示例： “群众是真正的英雄，我是群众，所以我是英雄。”（前一个“群众”是集合概念，后一个是个体概念，概念不统一）。
维度 判断 推理
思维层级 基础单元：思维的“原子”或“积木”。 高级过程：思维的“建筑”或“链条”。
核心动作 断定：确认某事“是”或“不是”。 推导：从已知得出未知，从前提走向结论。
构成要素 概念（主语+谓语）。 判断（前提+结论）。
关注点 真假：这句话符合事实吗？ 有效性：推导过程合乎逻辑吗？
例子 “苏格拉底是人。” “因为凡人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。”
三、判断与推理的区别
假设题目是《谈“内卷”》，我们来看看如何组合运用这三种判断：
开头（提出论点 - 慎用全称）：
（差） “内卷完全是恶性竞争，必须彻底消除。”（太绝对）
（好 - 特称+全称） “并非所有的（特称）努力都是内卷。真正的（全称-限定）内卷，是指在没有实质增量的环境里进行的低水平消耗。”
中间（分析原因 - 巧用特称）：
“为什么大家会卷入其中？有的（特称）人是出于对未来的焦虑，有的（特称）人则是被环境的裹挟身不由己。因此，不能简单地指责参与者不努力或想不开。”（体现分析的全面性）
四、三种判断组合运用
举例（论证观点 - 活用单称）：
“就像外卖骑手（单称对象）困在算法系统里，他们拼命奔跑却只能维持现状。这一个（单称）群体的困境，折射出的是整个行业规则的滞后。”
结尾（总结升华 - 回归全称）：
“只要我们每一个（全称）人都能保持清醒的头脑，不被单一的评价体系绑架，我们就有可能跳出内卷的怪圈。”
总结一下：
全称判断用来定调子，但要小心别把话说满；
特称判断用来做分析，展示你思维的细腻和辩证；
单称判断用来摆事实，并作为跳板引申出普遍道理。
1.阅读下面的语段，回答问题：
“许多家长认为，孩子成绩不好是因为玩手机。然而，调查显示，成绩优异的学生中也有相当一部分人经常使用手机查阅资料。因此，简单地断定‘玩手机导致成绩下降’是不科学的。”
（1）问题：语段中作者反驳了什么判断？提出了什么新的观点？
反驳了“玩手机导致成绩下降”这一单一因果判断；提出了“玩手机与成绩之间没有必然的负面联系，关键在于如何使用”的观点。
（2）请指出下列句子在判断上的语病并进行修改：
病句：凡是去过北京的人，没有不说故宫不宏伟壮丽的。
病因分析：____________________________________________________
修改建议：__________________________________________________
多重否定导致判断混乱（三重否定变成了否定）。
凡是去过北京的人，没有不说故宫宏伟壮丽的。（删去第二个“不”）
能力达成
2.下列选项中，逻辑推断最合理的一项是（ ）
A. 只要努力学习，就一定能考上重点高中。（充分条件判断过于绝对）
B. 除非你亲自去请他，否则他是不会来的。（必要条件判断）
C. 他不是班长，所以他一定没有集体荣誉感。（否定前件不能推出否定后件）
D. 所有的金属都能导电，铜能导电，所以铜是金属。（肯定后件不能推出肯定前件）
3.下列句子中，存在逻辑错误（判断不当）的一项是（ ）
A. 经过这次教训，使我深刻认识到了安全的重要性。
B. 能否提高学习成绩，关键在于是否养成良好的学习习惯。
C. 我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产资源。
D. 这种新产品深受广大用户尤其是家庭主妇的欢迎。
B
C
解析：A项太绝对；C项不是班干部也可以有集体荣誉感；D项导电的不一定是金属（如石墨、电解质溶液）。B项符合逻辑规则。
解析：分类不当。“盐、碱”不属于“水产资源”，这是概念归类（判断）错误。A项是成分残缺（缺主语），B项是两面对两面（正确），D项是语义重复。
4.某同学在作文中写道：“鲁迅先生不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。虽然他已经离开了我们，但他的精神永远活在我们心中。”
分析：这段文字中包含了一个联言判断（不仅……而且……）和一个转折复句。请模仿这种句式，用“既是……又是……;虽然……但”写一个关于“书籍”的判断句。
一本好书既是一扇通往世界的窗，又是一把开启心灵的钥匙；虽然它静默无言，但字里行间却藏着万千回响。
5.学校图书馆规定：“只有持有本校借书证的同学，才能借阅外文书籍。”
情况一：小王有借书证，但他没借外文书。请问他违反规定了吗？为什么？
情况二：小李没有借书证，但他借了一本外文书。请问他违反规定了吗？为什么？
情况一：没违反。因为“只有……才……”表示必要条件，有证不一定非要借书。
情况二：违反了。因为没有借书证就不能借外文书，小李的行为直接违背了规定的限制条件。
一、语法知识
1.下列表述不正确的一项是( )
A.“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔。”这句话的主干是“鸡啼回响”。
B.“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。”句中“人情世故”作“感受”的宾语。
C.“怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实。”这句话运用了设问的修辞手法。
D.“我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天”中的“一起”是数量词。
【解析】“一起”是副词。
D
综合训练
2.下列关于语法知识表述，正确的一项是( )
A.“我和他一起参观了博物馆，那里的展品让我们大开眼界”中，“那里”是指示代词，用来指代人或事物。
B.“与其浪费时间纠结，不如脚踏实地行动”中，“与其……不如……”是选择连词。
C.“捧一本书”中的“捧”“一”“本”“书”依次是“动词”“量词”“数词”“名词”。
D.“我们要以满腔的热忱投入阅读中去”中的“热忱”与“热烈”是同义词。
【解析】A项有误，“那里”仅用来指代地点(博物馆)，不能指代人；C项有误，“一”是数词，“本”是量词；D项有误，“热忱”是名词，侧重内心的真诚热情，“热烈”是形容词，侧重外在的情绪强烈，二者词性、含义均不同。故选B。
B
3.下列各项中分析不正确的一项是( )
　　①浩浩江河水，巍巍民族魂。②“胜人者有力，自胜者强”“千磨万击还坚劲”，映．照．自强不息的进取精神；“仰不愧天，俯不愧人，内不愧心”，彰．显．高尚坦荡的精神境界；“留取丹心照汗青”“苟利国家生死以”，昭．示．忠诚坚贞的理想信念……③中华民族在漫漫历史长河中形成了秉持仁、义、礼、智、信，推崇格物、致知、诚信、正心、修身、齐家、治国、平天下，追求真善美的价值导向。
A.第①句运用了对偶的修辞手法。
B.第②句中，“映照”“彰显”“昭示”都是动词。
C.“进取精神”“高尚坦荡”“追求真善美”的结构类型都不相同。
D.“在漫漫历史长河中”在第③句中作定语。
【解析】D项，“在漫漫历史长河中”在第③句中作状语。
D
4.下列各项中分析不正确的一项是( )
　　①如今，国风音乐渐渐成为引人注目的文艺潮流。②国风音乐在内容上和形式上都带有鲜明的中华优秀传统文化的元素。③如何将古风古韵和当代人的审美旨趣结合起来，彰显国风音乐的时代感，是国风音乐创作绕不过去的课题。④只有兼顾传统与新生，用跟上时代的笔触去开拓国风音乐的新境界，才能让这股文艺潮流深入人心，流传久远。
A.第①句的主干是“音乐成为潮流”。
B.第②句中“鲜明的”“中华优秀传统文化的”是定语，修饰“元素”。
C.第③句虽然有疑问代词“如何”，但是从语气上看，它是一个陈述句。
D.第④句“国风音乐”“文艺潮流”“古风古韵”的短语结构类型相同。
【解析】D项，“国风音乐”和“文艺潮流”都是偏正短语，“古风古韵”是并列短语。
D
二、病句修改
1.请根据提示，修改下面的病句。
(1)探测到引力波，人们将能为大爆炸理论和宇宙膨胀理论更有力的证据。
成分残缺，应在“　 　”前加上“　 　”。
(2)要想在人生道路上有所成就，关键要有出色的能力、良好的心态和不懈的奋斗起决定作用。
句式杂糅，应删去“　 　”。
关键要有(或起决定作用)　
找到(或提供)　
更有力　
(3)植物化学物在预防人类心脑血管疾病、防癌抑癌方面发挥重要目的。
搭配不当，应将“　 　”改为“　 　”。
(4)运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数次竞技才能练就出来。
语序不当，应将“　 　”和“　 　”调换位置。
无数次　
临场的　
作用　
目的　
(1)第　 　句有语病，修改意见：　 　。
(2)第　 　句有语病，修改意见：　 　。
(3)第　 　句有语病，修改意见：　 　。
　将“磨炼意志”与“接受锻炼”调换位置　
④　
　将“而且”改为“但是”　
③　
　将“升高”改为“提升”　
2.下面语段中有三句存在语病，请你找出并提出修改意见。
　　①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育 答案是肯定的。②劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的升高，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。
②　
3.下列语句中没有语病的一项是( )
A.2024年6月2日，嫦娥六号成功着陆月球背面南极 艾特肯盆地，执行人类探测器在月球背面的样品采集任务，相关采样工作持续大约两天时间。
B.四川省妇女儿童中心在“六一”儿童节正式对外开放，推出了家庭教育指导中心、儿童心理健康服务中心、亲子游泳馆、亲子阅读馆。
C.世卫组织发布的数据显示，全球每年有超过50万左右的人死于因饮用不干净水而产生的腹泻，超过2亿人因为食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病。
D.2024年5月10日至14日，围绕以“中国品牌，世界共享；国货潮牌，品筑未来”为主题的中国品牌日活动在上海举办，中国品牌集体亮相，新品首秀精彩纷呈。
A
【解析】B项，成分残缺，在句末添加“等服务项目”；C项，成分赘余，“超过”与“左右”任删其一；D项，句式杂糅，应去掉“围绕”。
4.下列各句中没有语病的一项是( )
A.2024年5月9日，旨在纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年为目的的“为民写真，时代高峰——蒋兆和艺术与传承展”在泸州举行。
B.端午节期间，不少地方有吃粽子、挂艾草、佩香囊、涂雄黄等习俗，有的还会举行赛龙舟活动，传统节日的文化氛围非常浓厚。
C.在学习过程中，我们统一意见、分析讨论，最后提出问题。
D.随着我国汽车产业绿色转型升级和相关技术的不断发展，让新能源汽车产业成为我国新的经济增长点，具有强大的国际竞争力。
B
【解析】A项，句式杂糅，“旨在”和“为目的”表意重复，可删去其一；C项，将“统一意见”和“提出问题”调换位置；D项，成分残缺，“随着”和“让”同时使用导致句子缺少主语，应删去“让”。
5.阅读下面的文字，完成下面小题。
在当今信息时代，使知识的更新频率越来越快。阅读是人获得知识的重要方式，也是人认识社会和自然界的重要方式。阅读好书就像跟历代名贤圣哲促膝长谈，他们高尚的节操会对我们产生积极的影响，所以大量阅读是　　　　自我的必由之路。
(1)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )
A.在当今信息时代，知识的频率更新越来越快。
B.在当今信息时代，知识的更新频率越来越快。
C.当今信息时代，更新的知识频率越来越快。
D.当今信息时代，产生知识的更新频率越来越快。
【解析】文中画波浪线句成分残缺，缺少主语，因此要去掉“使”。
B
(2)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )
A.完善 B.完美 C.改善 D.改进
A
7.[2025·四川南充中考]阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，回答后面的问题。(6分)
　　本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识，对劳动有了真切美好的体验。当我亲手播下的种子，破土成苗，在风中摇曳的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生。本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识。当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，当我再次看到在田野里打理庄稼的农民伯伯时，当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，映入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，　 　。
【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。
　【示例】奋斗成就未来　
(2)请在文段中横线上补写出对联的下联。
(1)文段中【甲】【乙】两处画线句有语病，请提出修改意见。
①【甲】： _
②【乙】： _
删去“在……中”(或“带给”)。
将“领略”改为“领悟”或“验证”。
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