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安徽省霍邱县周集镇开元中学2025-2026学年九年级中考一模
历史试卷
（考试时间：90分钟满分：100分）
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。）
1.北京人遗址中发现了大量朴树籽、榛子等植物孢粉，以及多种动物化石。这反映出北京人
A.掌握人工取火技术 B.以采集狩猎为生
C.开始种植农作物 D.广泛使用磨制石器
2.西周初年，统治者实行分封制，“封建亲戚，以藩屏周”。其主要目的是
A.扩大统治范围，巩固周朝政权 B.推行礼乐制度，规范等级秩序
C.发展农业生产，增加国家赋税 D.加强中央集权，防止地方割据
3.《史记·五帝本纪》记载：“尧老，使舜摄行天子政舜乃豫荐禹于天。”材料反映的制度是
A.世袭制 B.禅让制 C.科举制 D.行省制
4.秦统一全国后，为加强中央对地方的管理而推行的制度是
A.统一文字为小篆 B.统一度量衡 C.实行郡县制 D.修筑长城
5.北魏孝文帝改革中，迁都洛阳并推行汉化政策。这些措施的主要作用是
A.实现了国家统一 B.促进了民族交融
C.完成了经济重心南移 D.确立了科举制度
6.隋朝大运河的开通，密切了南北经济文化交流。其最深远的影响是
A.加强了隋朝对全国的统治 B.促进了南北经济的均衡发展
C.加速了隋朝的灭亡 D.有利于中外文化交往
7.明朝科举考试实行“八股取士”，其负面影响是
A.选拔了大量实用人才 B.提高了官员文化素质
C.严重束缚了思想自由 D.促进了科技文化发展
8.1842年，清政府被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约，该条约是
A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》9.1911年辛亥革命的主要历史功绩是
A.推翻了封建制度 B.建立了社会主义制度
C.推翻清王朝统治，结束了两千多年封建帝制 D.完成了反帝反封建的革命任务
10.考古发现能有力证明“中国是世界农业起源地之一”的史实是
A.北京人遗址发现的灰烬 B.玉蟾岩遗址出土的稻谷
C.二里头遗址出土的铜鼎 D.三星堆遗址出土的青铜神树
11.汉武帝时期，为削弱诸侯国势力，加强中央集权采取的政治措施是
A.颁布“推恩令” B.实行“罢黜百家，独尊儒术”
C.派张骞出使西域 D.设立御史大夫
12.唐朝中外文化交流频繁。为中日文化交流作出杰出贡献的历史人物是
A.张骞 B.玄奘 C.鉴真 D.郑和
13.北宋时期，一种新的印刷技术出现，大大提高了印刷效率。这项技术是
A.雕版印刷术 B.活字印刷术 C.造纸术的改进 D.转轮排字法
14.洋务运动的口号是“自强”“求富”，其根本目的是
A.学习西方先进技术 B.维护清王朝的统治
C.发展资本主义经济 D.抵抗外国武装侵略
15.新文化运动提倡民主与科学，其历史意义在于
A.促进了马克思主义在中国的传播 B.标志着新民主主义革命的开始
C.建立了革命统一战线 D.完成了民主革命任务
二、填空题（本大题共10空，每空2分，共20分。请将答案填在横线上）
16.春秋时期，各诸侯国之间争霸不断。第一个称霸的是 。
17.秦朝为加强思想控制，实行了 政策。
18.隋唐时期通过考试选拔官员的制度是 。
19.北宋时期，四川地区出现了世界上最早的纸币，称为 。
20.清朝前期，为加强对西藏的管辖，确立了 制度。
21.中国近代史的开端是 事件。
22.1921年，中国共产党第一次全国代表大会在 召开。
23.新中国成立后，土地改革的完成标志着 土地所有制的确立。
24.14-16世纪，欧洲文艺复兴运动的核心思想是 。
25.世界上第一部体系完备的成文法典是 。
三、史料分析题（本大题共2小题，共25分）
26.（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：北魏流行舞蹈“方舞”，舞者佩戴两件头饰，与汉族传统舞蹈“清商乐”相同；下装为白裤、乌皮靴，与西域“龟兹乐”“安国乐”相似。“方舞”音乐安徐、闲雅，近于汉族传统，而脚下动作繁杂丰富，具有西域风格。
——摘编自袁禾《中国舞蹈通史》
材料二：北魏石窟造像经历了显著变化。云冈石窟（今山西大同）早期大佛身形健壮，衣饰带有西域风格；而龙门石窟（今河南洛阳）的大佛则穿着完备的汉服，面容温和慈祥，体现了汉家文化的神韵。
（1）根据材料一，概括北魏“方舞”的特点。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析北魏石窟造像风格发生变化的原因，并说明这一变化的历史意义。（8分）
27.（13分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦朝建立后，秦始皇推行了一系列巩固统一的措施，包括统一文字、货币、度量衡，修筑长城等。这些措施有利于统一多民族国家的形成。
材料二：汉武帝时期，在政治、经济、思想文化等方面采取了一系列措施。政治上，颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力；思想上，采纳董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”；经济上，将铸币权收归中央，实行盐铁官营。
（1）根据材料一，概括秦始皇巩固统一在文化上采取的主要措施。（3分）
（2）根据材料二，归纳汉武帝为加强中央集权采取的措施。（6分）
（3）综合上述材料，分析秦始皇与汉武帝政策的共同影响。（4分）
四、综合探究/论述题（本大题共1小题，共25分）
28.（25分）阅读下列材料，完成论述。
材料一：汉朝时期，张骞出使西域，开辟了丝绸之路。通过这条道路，中国的丝绸、漆器、茶叶等传入西方，西域的葡萄、胡桃、苜蓿、乐器等传入中原。丝绸之路不仅是商业通道，更成为东西方文明交流的桥梁。
材料二：唐朝时期，中外文化交流达到繁盛。高僧玄奘西行天竺取经，带回大量佛经，并著《大唐西域记》；鉴真六次东渡，最终抵达日本，传播了佛法与唐朝文化。都城长安成为国际性大都市，吸引了大量外国使节、商人和留学生。
材料三：明朝前期，国力强盛。1405年至1433年，郑和七次下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，展示了中国的强盛，促进了与亚非各国的友好往来。然而明朝中后期，实行“海禁”政策，主动收缩对外交流，导致中国逐渐落后于世界发展潮流。
（1）根据三则材料，概括中国古代对外交往的主要途径。（4分）
（2）结合上述材料及所学知识，围绕“开放与交流对国家发展的重要性”这一主题，写一篇历史小短文。（21分）
要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，不少于200字。
参考答案
1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.A 7.C 8.A 9.C 10.B 11.A 12.C 13.B 14.B 15.A
16.齐桓公
17.焚书坑儒
18.科举制
19.交子
20.金瓶掣签
21.鸦片战争
22.上海
23.农民
24.人文主义
25.《汉谟拉比法典》
三、史料分析题（共25分）
26.（12分）
(1)①融合了汉族与西域的舞蹈风格。（2分）②音乐上偏于汉族传统的优雅，而舞蹈动作则带有西域的丰富与动感。（2分）
评分标准：每点2分。能指出“融合”或“兼收并蓄”并分别说明其来源即可得满分。
(2)原因：北魏孝文帝推行汉化改革（如迁都洛阳、改汉姓、穿汉服等），促进了北方民族大交融，使鲜卑族开始接受并融入汉族文化。（4分）
历史意义：这种变化不仅体现了民族交融的加深，也丰富了中华文化的内涵，为后世留下了具有独特艺价值的文化遗产。（4分）
评分标准：原因4分（回答“孝文帝改革”或“民族交融”均可得满分）；意义4分（回答出“民族交融”“文化发展”两个角度即可）。
27.(13分)
(1)统一文字，以小篆作为标准字体在全国推行。（3分）评分标准：回答出“统一文字”即可得3分。若回答“统一文字为小篆”或“书同文”也可得分。
(2)①政治上：颁布“推恩令”，削弱诸侯王的封地和势力。（2分）
②思想上：采纳董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒家思想的正统地位。（2分）
③经济上：将铸币权收归中央，实行盐铁官营，增加国家财政收入。（2分）
评分标准：每个角度各2分。必须分别从“政治、思想、经济”三个角度作答，只答措施不给分。
(3)共同影响：两位皇帝的措施都加强了中央集权，巩固了国家统一；同时，这些措施也促进了统一多民族家的巩固与发展。（每点2分，共4分）
评分标准：每点2分。其他合理答案，如“都加强了封建专制统治”或“都为后世提供了治国经验”等，酌情给分。
四、综合探究/论述题（共25分）
28.（25分）
（1）①陆上丝绸之路的贸易往来。（1分）②宗教人士的文化传播与交流。（1分）③海上远洋航行与朝贸易。（1分）④官方使节与留学生往来。（1分）
评分标准：每点1分，列举出“陆路、宗教、航海”等具体途径即可。
（2）【示例范文】
观点：开放与交流是国家强盛、文明繁荣的重要动力。
论证：中国古代的辉煌历史，印证了开放交流对国家发展的重要性。汉朝张骞出使西域，凿空丝绸之路，将中国的先进技术与物产西传，同时引进了西域的宗教、艺术与物种。持续的中西交流使汉朝国力强盛，成为当时世界上的大国之一。到了唐代，这种开放包容达到了顶峰。唐朝实行开放的对外政策，鼓励中外交往。长安城作为国际大都市，吸引了来自日本、新罗、天竺、波斯等国的使节、商人和留学生。高僧玄奘西行、鉴真东渡，更是文化交流的典范。这种兼收并蓄的胸怀，铸就了唐朝经济繁荣、文化昌盛、社会开放的盛世气象。然而，明朝中后期，统治者逐渐转为保守，推行“海禁”政策，主动切断了与世界联系的渠道，固步自封。这直接导致中国错失了参与大航海时代世界市场形成的机会，科技发展停滞，最终由盛转衰，从领先世界沦为落后挨打。
结论：历史经验雄辩地证明，开放则国昌，封闭则国衰。一个国家只有以自信、开放的姿态拥抱世界，积极进行文明交流互鉴，才能永葆生机与活力。反之，任何形式的闭关锁国，都只能导致落后和被动。
观点 优秀 4-5分 观点明确、深刻，如能辩证看待开放，或引入“文明互鉴”等概念。
合格 2-3分 观点正确，能围绕“开放与交流”展开。
不合格 0-1分 观点不明确或错误。
论证与史实 优秀 9-10分 史论结合紧密，正确运用2个及以上材料中的史实，并结合所学知识进行拓展分析。
合格 5-8分 能运用1-2个史实进行论证，但分析不够深入。
不合格 0-4分 没有运用史实或史实运用错误。
结构与逻辑 优秀 4-5分 结构完整（总-分-总），逻辑清晰，层次分明，语言流畅。
合格 2-3分 结构基本完整，有一定逻辑性。
字数与书写 不合格 0-1分 结构混乱，逻辑不清。
1分 字数达到200字以上，字迹工整。

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