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四下语文1-8 单元期末押题考点通关攻略
押题考点攻略一 句子运用
例句特点：先分项列举在总说，每句话的最后
都是对前面景物总体印象的概括。
◇ 天边的红．霞．，向晚的微．风．，头上飞过的归巢的鸟．儿．，都是他们的好友。
总特点
◇它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
◇ 飞翔的海．鸥．，金色的沙．滩．，白色的浪．花．，构成了迷人的海滨景观。 总特点
先分项列举再总结，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。
先写小溪，再按一定顺序 按由近及远或由远及近的顺
先从上往下或从下往上写，再 写草地、绿树、山峰、鸟儿。 序，从操场上学生的活动，写
用一句话表达自己的整体感 除了写看到的，还可以写自己 到校园的建筑、班级传来的读
受 仿佛听到的，再用一句话表达 书声，再写校园的绿化，最后
内心的感受 表达自己对校园生活的感受
参考答案:
场景一：湛蓝的天空下，雪峰直插云霄，碧绿的草地辽阔无边，羊儿、马儿在自由自在地吃
草，多么和谐自然的草原风光啊！
场景二：一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处白云悠悠，
山峰高低错落。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！
场景三：这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高
大壮观，明亮的教室里传来琅琅书声，这就是我们播种梦想的美丽校园。
（湖南 长沙）请照样子，描述照片中的景象。
例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。
金色的麦田，蓝色的天空，繁忙的收割机，
构成了美丽的乡村风光，
◇ 地球上的第一种恐龙和．狗．一．般．大．小．，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
介绍了第一种恐龙体形的大小，用狗的体形作比较说明。
◇ 如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就．好．像．把．乒．乓．球．放．在．地．球．上．，
可见纳米有多么小。 介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例作比较说明。
◇ 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比．钢．铁．结．实．百．倍．。
参考答案: 介绍了碳纳米管的结实，与钢铁的结实作比较。
示例1:胡夫金字塔原高约146米，相当于50层高的摩天大厦。
示例2:鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
示例3:狗的嗅觉十分灵敏，有研究表明普通犬类的嗅觉大约是人类的40倍以上。
请你仿照例句介绍事物的方式,结合图片完成对“嫦娥六号”的介绍。
作为我国当前最重的
深空探测器，“嫦娥六
号”重量约8.2吨。
一辆小轿车重约1.2吨
例:超轻材料的自行车只有1.25公斤左右，相当于两瓶矿泉水的重量。
“嫦娥六号”的重量相当于7辆小轿车的重量。
加点的部分采用不同形式描写颜色，体现了语言表达的丰富性。
●读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿．佛．涂．上．银．霜．，披了一身雪花。
银霜是白色的，写出了白桦树皮是白色的特点。
◇白雾与远天晴空连在一起，晶．白．中．透．着．淡．蓝．、青．苍．，一碧万顷。
通过颜色的刻画，描绘出白雾与晴空相连的样子。
◇那草滩的绿，绿．得．娇．嫩．；那菜花的黄，黄．得．蓬．勃．；而那湖水的蓝，又是蓝．得．多．么．
醉．人．啊！ 作者分别用 “娇嫩”“蓬勃”“醉人” 来形容绿、黄、蓝三
种颜色，想象丰富，语言表达独特，写出了青海湖梦
参考答案： 幻般的美。其他描写颜色的句子有:
①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿
半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。(《火烧云》)
②我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。(
《我们奇妙的世界》)
（贵州 贵阳）体会描写颜色的方法，完成练习。
1.下面对描写颜色的句子的赏析，不正确的一项是（C）
A.“那菜花的黄，黄得蓬勃”用恰当的形容词写出了对颜色的感觉。
B.“仿佛涂上银霜”用比喻的修辞手法写出了雪中白桦的颜色洁白。
C.“晶白中透着淡蓝、青苍”在描写天空颜色时运用了丰富的想象。
2.用上一种描写颜色的方法，写一处景物的颜色。
我家门前的迎春花，仿佛镀上了一层金粉，披了一身霞光。
语气词放在句子中，使语言更自然，更亲切，更生活
化。
如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同
（山东·潍坊）在句子中补充恰当的语气词，使留言更加生动、亲切。
小白兔可真贪吃(呀)！青菜叶子(啦)，萝卜(啦)，黄瓜(啦)只要喂到嘴边，它都能
在眨眼间吃个干净(呢)！
比喻。
●读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。
qiū
◇ 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像．条．小．泥．鳅．，
怎么也抓不住。
褒义 ◇ 雨来像．小．鸭．子．一．样．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望
着妈妈笑。把雨来比作“小泥鳅”“小鸭子”，写出了雨来的可爱与机灵，表达了作者对雨来
的喜爱与赞美。
贬义 ◇ 那双手就像鹰．的．爪．子．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
◇她似乎感到德军那几双恶．狼．般．的．眼．睛．都盯在越来越短的蜡烛上。
把日本军官的手比作“鹰的爪子”，把德军比作“恶狼”，写出了敌人的凶恶与狠毒
，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。
◇她跳着轻快的舞蹈。
示例：她跳着轻快的舞蹈，如同一只美丽的白天鹅。（褒义）
◇那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
示例：那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。（贬义）
（山东·济宁）写比喻句，注意句子的感彩。
1. 那双手像老虎钳，扭着我的两只耳朵，痛极了。
2. 那双手像母亲的手，轻轻地抚摸着我的脸，给我温暖。
● 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓．住窗框，两只脚有力地蹬．着车厢，攀．上了窗口。
“抓””蹬”“攀”三个动词，准确地描述了他攀上车厢窗口的过程，表现了他的灵活。
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞
奔．，一边脱．棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳．了下去。他在水里摸．了好一阵，也
没摸到。他钻．出水面吸了口气，立刻又钻．了下去。
加点的一系列动词准确、具体地描述了罗盛教救落水儿童的过程，表现了罗些教
舍已救人、勇于担当的精神品质。
参考答案：
示例1：一只白色的蝴蝶飞过来了它在花丛中翩翩起舞来回穿梭，一会儿高一会儿低，一会儿
左，一会儿右，一会儿来回转圈，似乎在寻找什么。不久，它选择了一朵花，在花上停了下
来，开始尽情地吸食花蜜。
示例2:：只见他左脚在前右脚在后，左手将羽毛球高高地抛起，右臂向后一扬，再向前用力一
挥，球在空中划出一道优美的弧线，向对面飞去。
示例3:：“元元，妈妈下班了!今天吃什么呢 ”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂
在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙，三下五除二地
系好带子，就向厨房走去。
五、按要求，写句子。（照样子，运用连续动词写句子）
例句：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
1. 写蝴蝶飞舞：
一只彩色的蝴蝶扇动着翅膀，在花丛中来回飞舞，轻轻落在花瓣上，低下头吸食甜甜的花蜜。
2. 写小男孩打羽毛球：
小男孩拿起球拍，把羽毛球向上一抛，挥动胳膊用力一击，羽毛球便朝着对面飞了过去。
3. 写妈妈下班回家：
妈妈推开门，把包挂在墙上，脱下外套换上拖鞋，走进厨房开始准备晚饭。
● 想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
◇雪用他的白．色．大．衣．覆盖着青草，霜把所有的树枝涂．成．了银色。他们还请来北风
同住。北风身上裹．着．皮．衣．，整天在花园里呼啸着。
抓住拟人的关键词语，如雪用”白色大衣””覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮
衣” 在花园里呼啸着，将冬天的自然现象当人来写，生动形象地表现了冬天的寒冷。
◇冬天，黑．熊．躲进自己的洞里冬眠。紫．貂．捕捉野兔当美餐。松．鼠．靠秋天收藏在树
洞里的松子过日子。 抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒．风．吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上
就积满了厚厚软软的白．雪．。 直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。
参考答案：
示例1;烈日炎炎的夏天，小狗躲在墙根的阴凉处吐着舌头，青蛙蹲在荷叶上休息，知了发出“
知了——知了”的叫声，好似在抱怨天气的炎热。
示例2:一大片绿色的草地映入我的眼帘，那是生命的绿色。榕树长出了一片片嫩绿的叶子，充
满朝气与活力，小鸟在枝头奏着欢快的乐曲，我的思绪也随着这声音飘到了融融春光之中……
春天来了，春天终于来了!
想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
1. 照样子，用拟人手法写夏天。
例句：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同
住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
仿写：太阳抱着大火炉烘烤着大地，云朵躲在天边不肯出来。他们还请来夏蝉合唱，
夏蝉扯着嗓子，整天在树上不停地鸣叫。
2. 照样子，抓住典型动物写秋天。
例句：冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞
里的松子过日子。
仿写：秋天，大雁排着队伍飞向南方，小蚂蚁忙着搬运粮食，小刺猬背着野果欢快地往家赶。
3. 照样子，直接描写春天。
例句：北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就
积满了厚厚软软的白雪。
仿写：春风拂面，春天到来，温暖的春风吹绿了小草。转眼间，田野里、山坡上、小河边，都
开满了五颜六色的小花。
押题考点攻略二 词语运用
cuǐ càn huánɡ
描写城市 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò mì chuī yān niǎo niǎo quǎn
描写乡村 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
参考答案：
示例1:在城市中，一到晚上，灯红酒绿，车水马龙，漂亮极了。乡村的夜晚，则有一种静谧
之感，除了蛐蛐在月光下唱歌，村子里的一切都沉睡了。
示例2:黄昏时分，乡村炊烟袅袅，人们坐在门前高谈阔论:而城市则灯火辉煌，路上的人们步
履匆匆。
（安徽 阜阳）下面句子中的加点词语使用正确的一项是（A）
A.傍晚，炊．烟．袅．袅．，那是乡下人家在做晚饭。
B.小山村山清水秀，车．水．马．龙．，美丽极了。
C.城市里的街道热闹非凡，鸡．犬．相．闻．。
D.小小村落高．楼．林．立．，土地肥沃。
新出现的词 在原有含义的基础
语 上有了新的意思的
词语
这样的词语还有:大数据、绿色食品等 这样的词语还有：充电，放水、登陆等
云技术:将网络资源统一管理，实现数据计算、存储、处理和共享的托管技术。
多媒体:计算机可处理的文本、声音、图形、动画、图像、视频等信息载体的统称。
克隆:①生物体通过体细胞无性繁殖复制出遗传性状完全相同的生命体；
②强调与原物完全相同的复制。
互联网:由多个计算机网络相互连接而成的网络。
桌面:(新义)计算机视窗操作系统中显示器显示的背景。
窗口:(新义)计算机操作系统中的应用程序界面，包括文档窗口和对话框。
潜水:(新义)在网络论坛等互联网群里不回帖、不发言的行为。
文件夹:(新义)计算机系统中存放一组文件的目录。
随着时代发展,词语也在经历变迁，请你完成下面的词语小练习。
(1)先猜一猜词语的意思，再选词填空。(填序号)
A.多媒体 B.克隆 C.云技术 D.互联网
如果能( B )一个我就好了，这样我在上课的时候，另一个我就可以陪伴奶奶。还可
以利用(C )，将我们的相处瞬间储存在“云端”，以防丢失。
(2)下列词语中，在原有意思的基础上有了新含义的一项是(A )
A.瘦身 B.自媒体 C.VR技术 D.人工智能
以物喻人
下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 褒义
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 贬义
干里马: 比喻有才干的人 纸老虎:比喻外强中干的人
老黄牛: 比喻默不作声、踏实工作的人 变色龙:比 喻生活中善于变化和伪装的人
百灵鸟: 比喻歌声甜润、清脆的歌手 铁公鸡:比 喻吝啬钱财、一毛不拔的人
领头羊: 比喻在团队中起主导作用的人 应声虫:比喻没有主见、随声附和的人
小蜜蜂: 比喻勤劳的人 哈巴狗::比喻没有骨气、摇尾气拎的人
（1）我们班的同学各有各的特点。小华身为班长，遇事冷静，总能带领大家克服困难,
取得成功，真不愧是班级的领头羊；小丽天生一副好嗓子，唱歌特别动听，大家送她外
号“百灵鸟”；小明在生活和学习中不敢表达自己的想法，喜欢附和别人的意见，老师提
醒他不要做应声虫。
（2）每个人都是有潜力的千里马，只要你能像小蜜蜂一样勤奋努力，勇于面对困难，
独立思考，那么困难就是一只纸老虎，一点儿也不可怕。
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
悬梁刺股：“悬梁”讲的是东汉时的政治家孙敬的故事。孙敬年轻时，勤奋好学，孜孜不倦，
很少休息。为了三更半夜读书时不瞌睡，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头
绑在房梁上，这样读书打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而
清醒过来继续读书。“刺股”讲的是战国时政治家苏秦的故事。苏秦年轻的时候学问并不广博
，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋读书。
他经常读书到深夜，困倦欲睡时就用事先准备好的锥子往大腿上剌一下，突然的痛感会使他
猛然清醒起来，振作精神继续读书。
凿壁偷光：西汉的匡衡勤奋好学，幼年时因家贫，没有烛光照明。邻居家有灯烛，但光亮照
不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的烛光，让烛光照在书上来读书。他最终成
为大学问家。
程门立雪：宋代的杨时与游酢(zuò)在一个下雪天去向著名学者程颐求教，那天程颐瞑目而坐
，正在小憩。二人不敢惊动，侍立等待。程颐醒来后发现天色已晚，而二人依旧未离去，此
时门外的积雪已经深达一尺了。
手不释卷：三国时，吴国大将吕蒙作战勇猛却不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个
重要的地方。临走前孙权嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情办好。”
吕蒙听了，感到很为难，摇头说：“军务繁忙，哪有时间读书啊!”孙权便对他说：“你说军务繁
忙，谁比得过我 主管国家大事以来，我虽然很忙，但还是挤出不少时间攻读史书、兵书，收
获很大。”从此以后，吕蒙发奋苦读，在文化上提高很大。
意思相近的词语在具体语言环境中表达效果不同。
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
“慰藉"不仅有"安慰”的意思，
更带有一种典雅的韵味。
“忘怀"不仅含有“忘记”的意
思,还含有“怀念、想念"的意
思,表达的情感色彩更浓。
参考答案 两组词语均为近义词，但"慰藉、忘怀"表达出一种情绪状态,表情达意的效果是不同的。
押题考点攻略三 诗歌仿写
●读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
并列的关系
例子特点：
1先总写后分述
2.都是罗列事物的
方式表达的；
3.上下书写没有对齐
，格式自由。
参考答案
示例1:那些童年趣事—— 示例2:新学期的早晨，
永不忘却的记忆： 有怎样的期待呢？
飞向蓝天的风筝， 干净的校服，
顺流而下的纸船， 轻快的脚步，
精彩绝伦的连环画。 快乐的心情。
（湖北 黄冈）注意加点的部分，再仿照着写一处你喜欢的地方。
今日的萧山， 今日的丽江，
怎样的令人向往呢！ 怎样的令人沉醉呢？
四．通．八．达．的．城．市．大．道．，． 清澈的悠悠溪水，
各．具．特．色．的．休．闲．市．集．，． 古朴宁静的青石板路，
智．慧．互．联．的．产．业．新．城．。． 绚丽神秘的纳西文字。
押题考点攻略四 冒号的用法
体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
用在要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给 它抓痒。
◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏 要马上集
合到它身边来。
◇后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人
走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
参考答案(1) 这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从
天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食。
(2) 小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
(3) 她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，邻居们晒在外面的衣服都被风吹落到了地上，老
奶奶就把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
能从下面的短语中选一个，依照冒号的这种用法写一段话。
有条理的妈妈 细心的小彤 淘气的小猫
示例：这就是细心的小彤：她放学回家后，发现妈妈的心情不好，就主动为妈妈倒水，帮妈妈
做家务，还陪在妈妈身边安慰妈妈。
押题考点攻略五 修改符号
押题考点攻略六 识字加油站
观察汉字分类卡，获取入会资格，下列分类有问题的是（ ）
参考答案：
屈原 (约公元前 340— 约公元前 278), 名平，字原。战国时期楚国诗人。他在楚国地方文
艺的基础上，创造出骚体这一新形式，以华美的语言、丰富的想象，融合神话传说，抒发热
烈的感情，塑造出鲜明的形象。
陶渊明 (365—427), 名潜，字元亮，私谥靖节。东晋诗人。浔阳柴桑 (今江西九江西南) 人
。其诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景。
孟浩然 (689—740), 襄州襄阳 (今属湖北) 人。唐代诗人。诗与王维齐名，并称 “王孟”。
其诗情怀真率，清淡幽远，长于写景，多反映游历及隐逸生活。
杜甫 (712—770), 字子美，自称少陵野老，祖籍襄阳 (今属湖北)。唐代诗人。他的许多优秀
作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，被称为 “诗史”。与李白齐名，
世称 “李杜”。宋以后被尊为 “诗圣”。
韩愈 (768—824), 字退之，河南河阳 (今河南孟州南) 人，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家。
与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称 “韩柳”。被列为 “唐宋八大家” 之首。
刘禹锡 (772—842), 字梦得，洛阳 (今属河南) 人。唐代文学家、哲学家，有 “诗豪” 之称
。他诗文俱佳，与柳宗元并称 “刘柳”, 晚年与白居易唱和甚多，并称 “刘白”。
范仲淹 (989—1052), 字希文，苏州吴县 (今江苏苏州) 人。北宋政治家、文学家。他工于诗
词散文，所作文章富于政治内容，词传世仅五首，风格较为明健。《岳阳楼记》中的名句 “
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 传诵千古。
龚自珍 (1792—1841), 字璱 (sè) 人，浙江仁和 (今杭州) 人。清末思想家、文学家。他为文
奥博纵横，自成一家；诗词瑰丽奇肆，称为 “龚派”。
（湖南 长沙）将下列诗人与其对应的名句连线。(考点)
诗人 名句
陶渊明 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
杜甫 采菊东篱下，悠然见南山。
韩愈 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
刘禹锡 落红不是无情物，化作春泥更护花。
范仲淹 人非生而知之者，孰能无惑？
龚自珍 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（1）每一组字都是形声字,偏旁不同,读音相近,偏旁与每个字的意思相关联。
（2）括号中的词语能帮助理解这个字的意思，
月字旁的字很多和身体部位有关。 禾木旁的字一般与农作物有关
ɡān ɡǎn qiào qiào
杆——肝 (肝脏)——秆 (麦秆) 消——俏 (俏丽)——峭 (陡峭)
bǔ pǔ lún lūn
捕——哺(哺育)——浦(黄浦江) 轮——沦(沦落)——抡(抡拳)
huàn huàn jùn jùn
换—— 涣 (涣散)—— 焕 (焕发) 骏——俊(英俊)——峻(严峻)
（四川 成都）给“仑”字加偏旁组成新字，并用新字填空。
同学们热烈地讨(论 )着刚刚那(轮 )表演，小演员(抡)拳的动作孔武有力，真是精彩绝(纶)！
押题考点攻略七 日积月累/情景默写
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
①[杂兴]随兴而写的诗。“兴”,这里读xìng。②[蛱蝶]蝴蝶的一种。
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人，田里麦花已雪白，油菜花却
谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆旁没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴
蝶绕着篱笆飞来飞去。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
①[疏疏]稀疏。②[阴]树荫。
稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿
的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿
的油菜花丛中，怎么也找不到了。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
①[清平乐]词牌名。“乐”,这里读yuè。②[翁媪]老翁和老妇。③[亡赖]同“无赖”,这
里指顽皮、淘气。“亡”,这里读wú。
低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊
在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，
正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边卧着剥莲蓬，自由自在。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
风雨将春天送走了，飞雪又把春天迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放
。梅花虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报告。等到漫山遍野开满鲜花之时，梅花
却在花丛中欢笑。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红
黄师塔前那一江的碧波滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。一
株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
无论是在平原田野还是山峰，凡是鲜花盛开的地方都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽
百花酿成了蜜，到底为谁付出辛苦，又让谁品尝香甜呢
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
①[尽]消失，没有了。②[孤云]孤单的云彩。③[闲]悠闲，闲适。④[厌]满足。
⑤[敬亭山]山名，在今安徽宣城。
群鸟全都高飞远去，消失得无影无踪；唯一的一片孤云，也悠闲自在地飘向远方。
我静静地凝望着高山，高山也默默注视着我，彼此相看怎么也不会厌烦，世间只有这敬
亭山与我相伴。
◇诗和音乐一样，生命全在节奏。—朱光潜
◇诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。—艾青
◇诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。—[英国]华兹华斯
◇天行健，君子以自强不息。 ◇胜人者有力，自胜者强。
◇不怨天，不尤人。 ◇生于忧患而死于安乐。
◇少年 /不知 /勤学苦，老来 /方知 /读书迟。
◇一日读书 /一日功，一日不读 /十日空。
◇学习不怕 /根底浅，只要迈步 /总不迟。
◇书山 /有路 /勤为径，学海 /无涯 /苦作舟。
1.《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫，诗中表达作者赏花时心情愉悦的句子是“
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”
2.在诗词中，我们可以看到淳朴美丽的乡村景色，“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”；
我们可以感受作者高洁而又乐观的品格，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”；我们可以体会
美好的乡村生活，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。
3.诗歌是富于节奏感的创作，就像美学大家朱光潜说的“诗和音乐一样，生命全在节奏”；诗
歌是启迪人们勇于追梦的创作，正如诗人艾青所认为的“诗是人类向未来所寄发的信息
，诗给人类以朝向理想的勇气”；诗歌是饱含真情实感的创作，正如英国作家华兹华斯所认
为的“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”。
4.乡村的风景真独特。你看，小路上，“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”；小溪边，“
茅檐低小，溪上青青草”。乡村人家墙角的梅树，让我想到了《卜算子·咏梅》中赞颂梅
花不居功自傲的诗句“俏也不争春，只把春来报”。
5.杨万里在《宿新市徐公店》看到的是“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”；范成大看到的
是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”；杜甫看到的是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”
。
6.古诗里的乡村生活:杨万里诗句中的“脱脱晓冰 ”和“穿穿彩丝 ”两个词将儿童天真活泼
的形象刻画得惟妙惟肖；而农家生活中让辛弃疾觉得最温馨欢乐的画面是“大儿锄豆溪东
，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。
7.古诗《独坐敬亭山》中，古诗前两句中的“尽”和“闲”两个字，把读者引入一个静寂的
世界，抒发了诗人俏也不争春的感情。
8.遇到困难，我们应该“不怨天尤人”，自己先孤独寂寞，稳住心态，积极主动想办法解决问
题。
9.当我因为弹钢琴太辛苦想要放弃时，妈妈用《周易》里天行健君子以自强不息这句话
来勉励我奋发上进。
押题考点攻略八 课文背诵
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得
发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起······
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日
焉。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁
杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
这些事——
是永不漫灭的回忆： 在天晴了的时候，
月明的园中， 该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定
藤萝的叶下， 是凉爽又温柔；
母亲的膝上。 炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢
繁星（一三一） ；
大海啊！ 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头
哪一颗星没有光？ ，试试寒,试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
哪一朵花没有香？ 抖去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游，
哪一次我的思潮里没有你 把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一
波涛的清响？ 收。到小径中去走走吧，
繁星（一五九） 在天晴了的时候:赤着脚，携着手，踏着新
母亲啊！ 泥，涉过溪流。
天上的风雨来了， 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
鸟儿躲到它的巢里； 看山间移动的暗绿——
心中的风雨来了， 云的脚迹——它也在闲游。
我只躲到你的怀里。
押题考点攻略九 多音字辨析
bǔ(占卜) hé(和平) zhā(扎针) zhe (看着)
卜 bo (萝卜) 和 hè(附和) 扎 zā(扎辫子) 着 zhuó(穿着)
pú(卜居) huó(和面) zhá(挣扎) zháo (着火)
huò(和稀泥)
shé(折本) bīng (屏营) diào (曲调) è(凶恶)
折 zhé(折断) 屏 píng (屏幕) 调 tiáo (调节) 恶 wù(厌恶)
zhē(折腾) bǐng (屏息) zhōu (调饥) ě(恶心)
早晨空腹的饥饿感。
kàn (看见) lǜ(效率) hé (荷花) xì (关系)
看 kān (看守) 率 shuài (率领) 荷 系hè (重荷) jì (系鞋带)
qiáng (强大) shù (数学)
gòng (供品) jìn (禁止)
强 qiǎng (勉强) 数 shǔ (数数) 供 禁
jiàng (倔强) shuò (数见不鲜) gōng (供应) jīn (禁不住)
zǎi (记载) háng (银行) shè (宿舍) shé (折本)
载 行 舍 折
zài (载重) xíng (行走) shě (舍得) zhé (打折)
清晨，妈妈带着我去集市买卜 bǔ 算先生说的“吉利菜”。路过蔬菜摊，她指着翠
绿的卜 bo 萝问：“要买点吗？”我摇摇头，拉着她走向卜 pú 居在巷尾的张奶奶家
——今天要学做包子呢！
张奶奶正在厨房和 huó 面，面团在她手下变得柔软。我好奇地问：“奶奶，您信
和 hé 平共处的道理吗？”她笑着和 hè 道：“当然啦！就像这面团，软硬和 hé 谐
才好吃。”
突然，妹妹的辫子散了，我拿起红头绳帮她扎 zā 辫子，不小心扎 zhā 到了手。
她疼得扎 zhá 挣了一下，眼泪在眼眶里打转。张奶奶赶紧拿来药膏，我着 zháo 急
地帮妹妹涂抹，却发现她的袖口着 zháo 了一小块火星！“快用水浇！”我大喊着 zhe 扑
过去，总算灭了火。
包包子时，我用力过猛，把面团折 zhé 断了，急得折 zhē 腾了半天。张奶奶
安慰我：“做生意可不能折 shé 本，慢慢来。”她还哼起了欢快的调 diào 子，我跟
着调 tiáo 整节奏，学得越来越快。
中午，集市上突然传来喧闹的吆喝声 — 原来是卖艺的在表演。我 屏（bǐng）住
呼吸，生怕错过精彩瞬间。只见艺人用锋利的刀在手臂上划了一下，却没流血，观众
都屏（bǐng）息凝视。妹妹却觉得恶（ě）心，捂住了眼睛；我觉得这种恶（è）搞的表
演很无聊，甚至有些恶（wù）厌。
回家的路上，妈妈率 shuài 先扛起菜篮，说：“今天的采购率 lǜ 很高！”路过派
出所，我看到警察叔叔在看 kān 守大门，他们看 kàn 见我们，还友好地笑了笑。
夏日的荷（hé）塘，荷（hé）花静静绽放，荷叶相系（xì）紧相连。行（xíng）路
之人，行（xíng）走在林间，不勉强（qiǎng）赶路，不计数（shǔ）得失。树上枝丫不
曾折（shé）断，人家舍（shè）院中有粮，足够供（gōng）给，不禁（jìn）止温饱，
还能载（zǎi）录生活美好。
山间小路上，溪水行（xíng）缓流淌，岸边荷（hé）花清雅。绳索系（jì）牢绑，
不强（qiáng）硬拉扯，木枝未折（zhé）断。山中居舍（shè），物产丰足，供（gòng）
奉山野，心无拘束（jìn）。闲时数（shǔ）繁星，载（zǎi）记岁月温柔。
押题考点攻略十 易错音
杂(zá)草 稀疏(shū) 剥(bō)削 朴(pǔ)素 依附(fù)
慰藉(jiè) 绮(qǐ)丽 徐(xú)公 锄(chú)地 鸡冠(guān)
琥珀(pò) 嗡(wēng)嗡 渗(shèn)出 繁衍(yǎn) 开辟(pì)
澎湃(pài) 敏捷(jié) 乒乓(pāng) 细菌(jūn) 蔬(shū)菜
癌(ái)症 效率(lǜ) 驱(qū)赶 不懈(xiè) 松脂(zhī)
浪漫(màn) 波涛(tāo) 挤(jǐ)压 交叉(chā) 绣(xiù)花
绽(zhàn)放 朦(méng)胧 光晖(huī) 徜(cháng)徉 炫(xuàn)耀
尘垢(gòu) 胆怯(qiè) 赤(chì)脚 跋涉(shè) 晕(yùn)染
屏(bǐng)气 稿(gǎo)纸 遭殃(yāng) 欺侮(wǔ) 哼(hēng)叫
叫嚣(xiāo) 奢侈(chǐ) 蹭(cèng)腿 腔(qiāng)调 疙瘩(da)
刹(chà)那 漆(qī)黑 一簇(cù) 蜿(wān)蜒 囊(náng)
臀(tún)部 负荷(hè) 胳膊(bo) 火炕(kàng) 妨(fáng)碍
冀(jì)北 安(huī)徽 雪屑(xiè) 一缕(lǚ) 允(yǔn)许
嘱(zhǔ)咐 焉(yān) 剖(pōu)开 主宰(zǎi) 酣(hān)睡
慷慨(kǎi) 屡(lǚ)次 弥(mí)漫 规矩(ju) 惩(chéng)罚
撵(niǎn)走 砌(qì)墙 呼(xiào)啸 拽(zhuài)住 脸颊(jiá)
硕(shuò)大 矩(jǔ)形 堆(qì)砌 倔(jué) 强(jiàng)
覆(fù)盖 舔(tiǎn)食 冲(chòng)着 镶(xiāng) 嵌(qiàn)
一、给下列加点字选择正确读音，打“√”
1. 剥．（bō / bāo）削 2. 率．（shuài / lǜ）领 3. 应和．（hè / hé）
4. 屏．（bǐng / píng）气 5. 鸡冠．（guān / guàn） 6. 效率．（lǜ / shuài）
7. 卜．（bǔ / bo）卦 8. 晕．（yùn / yūn）染 9. 慰藉．（jiè / jí）
二、下列词语中读音有误的一项是（B）
A.绮．（qǐ）丽 澎湃．（pài） 松脂．（zhī）
B.胆怯（què） 奢侈．（chǐ） 窥．（kuī）伺
C.徜．（cháng）徉 炫．（xuàn）耀 尘垢．（gòu）
押题考点攻略十一 课文理解
《四时田园杂兴·其二十五》描绘了初夏江南的田园风光。诗的前两句写万物蓬勃生长的画
面,后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静,写出了田园生活宁静闲适的气氛。整首
诗表现了诗人对田园生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。诗的前两句先写小路向远处延伸,
后写近处稀疏的新绿迎着春光生长,一远一近,给人以悠远宁静之感；后两句由静景写到人
物活动,一静一动,使本诗的画面变得生动起来。整首诗体现了诗人闲适的心境。
《清平乐·村居》描写了乡村清新秀丽的环境和一户人家自由自在的生活状态,表达了词
人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
课文中,作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和
谐的生活,表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
①描写顺序:按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写。
②呈现画面:瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜吟
图。
③乡下人家生活的特点:朴实、自然、和谐。
④思想感情:表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
《天窗》一文中,作者茅盾选取乡下孩子童年生活的两个场景,写了孩子们想在雨天和夜晚
玩,却不得不待在家里时,从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。文中两次提到小小的天窗是
“唯一的慰藉”,让人能更加深刻地体会“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐。
①天窗成为“唯一的慰藉”的场景:下雨天被关在家里感到失落时,作者由天窗想象风雨的威力；晚
上被迫上床休息感到无奈时,由天窗想象夜的美丽、神奇。
②思想感情:作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。
课文描绘了春回大地、万物复苏的画面,展现了乡村生机盎然的景象,抒发了作者对桃花水
的喜爱和赞美之情。
①桃花水的特点:声如铃、视觉如绸般明亮。
②思想感情:抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课文采用讲故事的形式,通过合理的想象,推测出琥珀的形成过程:
这里曾经有一片松树林,松树在高温下分泌松脂(琥珀是由松脂形成的)→当时蜘蛛正在捕食
苍蝇,松脂滴下来把它们包在里面(琥珀中有苍蝇和蜘蛛)→地壳运动,松脂球被掩埋(琥珀需要
经历高温和高压才能形成)→经历漫长的岁月,形成琥珀。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章,介绍了恐龙的一支向鸟类演
化的过程。
恐龙的一支向鸟类演化的过程:
A.约两亿四千万年前出现了地球上的第一种恐龙；
B.它们在数千万年后繁衍成形态各异的庞大家族；
C.其中一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,越来越像鸟类(骨骼中空、脑颅膨大、前肢变长、
长出羽毛等);
D.科学界关于后期演化过程的两种看法:a.恐龙中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食
物而转移到树上生存,从而逐渐具备滑翔能力,并最终能够主动飞行；b.一种生活在地面上的带羽
毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。
一文中,作者围绕“纳米技术”,分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响,激发了我们探寻科
学奥秘的兴趣。
一文展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。
①中华民族实现飞天梦的历程:传说明代万户（陶成道）尝试利用火箭飞行→1970年4月24
日,我国第一颗人造卫星成功发射→2003年10月15日至16日，我国首次载人航天飞行顺利完成→2007
年10月24日,我国第一颗月球探测卫星成功发射→2019年1月3日,我国实现了人类首次月球背面软
着陆。
②思想感情:展现了我国航天人勇于探索、不懈努力、团结协作的伟大精神，字里行间洋溢
着浓浓的民族自豪感。
均出自冰心的第一部诗集《繁星》。《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》都体现了诗人对
母亲的依恋及对母爱的赞颂；《繁星(一三一)》中,诗人由大海联想到星光和花香,并通过比
较,说明了大海对于在海边长大的诗人而言,影响深远,抒发了诗人对大海的挚爱之情。
重点词语:天上的风雨指狂风暴雨等恶劣天气,心中的风雨指现实生活中遇到的挫折与苦难。
诗中,诗人艾青用极富感染力的文字,描绘了春回大地,到处都是绿色,万物充满生机的景
象。
①写作手法:以虚写实。
②呈现画面:春回大地,到处都是绿色,万物充满生机的景象。
③思想感情:表达了诗人对“绿”的喜爱,对美好世界的热爱与赞美。
诗的作者是苏联诗人叶赛宁,全诗意境宁静优美,富有韵律感,展现了白桦的高洁之美。
①白桦的形象:挺拔、高洁、不畏严寒。
②不同环境中的白桦色泽变化之美:(朦胧的寂静中)仿佛涂上银霜→(灿灿的金晖里)闪着晶
亮的雪花→(姗姗来迟的朝霞)又抹一层银色的光华。
③思想感情:展现了白桦的高洁之美,流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
是戴望舒创作的一首诗,整首诗体现了真实与想象的融合,用生动形象的语言描绘了雨后天
晴的景象，抒发了诗人悠闲自在、宁静平和的心绪。
是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,
字里行间流露出对猫的喜爱之情。
①猫的性格特点:古怪、淘气。
②表达方式:明贬实褒。
③思想感情:表达了作者对猫的喜爱之情。
也是老舍的作品。课文以作者的情感变化为线索,描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”
的态度变化,塑造了一位“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的“伟大的鸡母亲”形象,表达了作者对母爱
的赞颂之情。
①作者对母鸡印象的变化
前:浅薄、媚俗的母鸡－－叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀后:伟大的鸡母亲－－负责、慈爱、
勇敢、辛苦。
②作者对母鸡的态度变化:讨厌母鸡→不敢再讨厌母鸡。
③写作手法:先贬后褒,欲扬先抑。
④《猫》与《母鸡》在表达上的同与异结构:同→总分的构段方式,条理清晰；
异→《猫》着重写前面部分(猫的性格古怪);《母鸡》着重写后面部分(母鸡孵出鸡雏后)。
语言:同→口语化的语言；
异→《猫》明贬实褒；《母鸡》有前后态度的变化。
情感:同→对动物真诚的喜爱和赞美；
异→《猫》通篇都在写猫的可爱；《母鸡》先抑后扬,前后对比。
是丰子恺的作品。课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不
苟”的吃相,表现了白鹅高傲的性格特点。
①白鹅“高傲”的体现
叫声→严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
步态→步调从容、大模大样、傲然，
吃相→三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足。
②表达方式:明贬实褒。
③思想感情:表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
描写了海上日出的壮丽景象，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者对大
自然的热爱和赞美之情。
这篇课文按游览的先后顺序，记述作者游览金华双龙洞的经过及看到的景象，表达了作
者对祖国秀丽山河的热爱。
雨来游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国
、不畏强敌的斗争精神。
是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画
了一个逐步成长的小男子汉的形象。
本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的
芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜
勤劳、善良、坚韧的品质的赞美之情。
《囊萤夜读》告诉我们：无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
《铁杵成针》告诉我们：只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功
这篇课文歌颂了哈尔威船长危急关头，忠于职守、舍己救人的崇高品质。
一文记叙了上甘岭战役中，志愿军战士黄继光在战斗的关键时刻，以身体堵住敌人枪口，
壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光英勇无畏、视死如归的英雄气概。
是英国作家王尔德的一篇童话故事。从这篇童话中我可以体会到快乐要和大家分享才会幸福
的道理
一文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃
了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事，表现了小人鱼的善良、勇敢以及对美好爱
情的追求。
押题考点攻略十二 语文要素阅读答题模板
阅读理解与答题模板 第一单元(乡村生活)
单元高频词：
(1)思想情感：对乡村美景的喜爱和赞美；对乡村生活的热爱、怀念。
(2)乡村人对美好生活的向往；对乡村人的赞美。
(3)乡村氛围：朴素、自然、和谐、独特、宁静
(4)乡村生活：悠闲自在、无拘无束、和谐美好、简单快乐
(5)乡村人：勤劳善良、淳朴、热爱生活
常见问法：
(1)从……（文章结尾）这句话，你体会到作者怎样的思想感情？
(2)“xx”在文中反复出现，可以体会到作者怎样的思想感情？
(3)句子运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情？
答题方法：
方法(1)：抓结尾处关键句，体会感情。
例：乡下人家的最后一段，表达了作者怎样的思想感情？
乡下人家，不论什么时候,不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【答】表达了作者对乡下人家生活的欣赏和向往之情。
方法(2)：抓住反复出现的语句，体会感情。
例：在《天窗》一课，作者两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，从中可以体会到作者怎样的思想感
情？
【答】“唯一的慰藉”写出了乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐，可以体会到作者对天窗的喜爱
和赞美之情。
方法(3)：抓住运用修辞手法的语句，体会感情。
答题模板：
①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……生动形象地写出了（事物）的特点，表达了作
者……感情。
例：是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
【答】这句话运用比喻的修辞手法，将三月桃花水的光芒比作明洁的丝绸，生动形象地写出了三月
桃花水明亮的特点，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
②拟人：运用了拟人的修辞手法，把……当成人来写，生动形象地写出了……特点，表达了作者
……的感情。
例：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
【答】运用了拟人的修辞手法，把笋当成人来写，生动形象地写出了竹笋破土而出生机勃勃的样子
，表达了作者对竹笋和乡下生活的喜爱之情。
③排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……特点，句式整齐，增强气势，表达了
作者……的感情。
例：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘
来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
【答】运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了桃花水的生机和活力，句式整齐，增强了气势，
表达了作者对桃花水的赞美之情。
④对比：运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，表达了作者……的
感情。
例：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者
竖着两根大旗杆，可爱多了。
【答】这句话运用了对比的修辞手法，把瓜、藤、叶与门前的石狮子和大旗杆做对比，生动形象地
写出了瓜、藤、叶的漂亮、可爱，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美。
答题思路：通常可以采取以下几种结构来取小标题：时间+景物；时间+干什么；地点+景物；地点+
干什么；谁+干什么；动词+名词。
例：《乡下人家》描绘了几幅画面，试着给每个画面取个标题。
【答】描绘了六幅画面：瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫
夜吟图。
常见问法：画线句子在段落中起到什么作用？
答题模板：①句子在开头：总领全文、开篇点题、引出下文、渲染气氛、烘托人物心情、为下文做
铺垫。
②句子在文中：承上启下（过渡句）
判断过渡句的标志词：不但……而且；不仅……还；之所以……是因为……
③句子在结尾：总结全文、首尾呼应、点明中心、抒发作者情感、升华主题、照应题目。
例：乡下人家最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”有什
么作用？
【答】这句话是文章的中心句。总结全文、点明中心，表达了作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
阅读理解与答题模板 第二单元（自然、科技）
要素解读：不懂的问题就是在阅读中产生的困惑或不理解的地方，解决问题的常用方法有：联系上
下文、结合生活经验、查阅相关资料等。本单元文章都是说明文，所以课本考查多是针对课文内容
，即对说明对象提问。但是此考点贯穿于语文的整个学习过程，不仅是说明文，所以我们要能够从
多角度进行提问并解决问题。
常见问法：从文章内容角度提出一个问题，并试着解决。
答题思路：
提问角度 提问句式举例 解决方法
全 (1)文章的……（中心思想/主要内容）是什么？
部 (1)文章中心思想 (2)文章的结构是什么？为什么这样安排？
内 (2)文章结构 (3)……（事情/人物/情节)发生了怎样的变化？为什么会发
容 (3)主要人物/故事情 生这样的变化？ (1)联系上
节 (4)文章为什么多次描写…… 下文
. . . . . . (5)文章为什么以……为题？ (2)结合生
(6)文章为什么说…… 活经验
部 (1)“xx”这个词语（这句话）在文中的含义是什么？ (3)查阅相(1)句子/词语理解
分 (2)这里的……（外貌/语言/动作/心理/神态/环境等细节描 关资料(2)细节描写
内 写）有什么作用？
容 (3)某个情节发展 (3)在……(情节)后,主人公是怎么做的？为什么会这么做？
. . . . . .
. . . . . .
例：《琥珀》一课，请你提出不懂的问题，并试着解决。
问题：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？
解决方法：联系上下文解决。
【答】因为琥珀的形态（“透明”“两个小东西仍旧好好地躺着，可以看见他们身上的每一根毫毛，腿
的四周显出好几圈黑色的圆环”）是科学家的真实所见，根据这块琥珀的形态推测了几千万年前的气
候、两只小虫的活动，从而推测出发生在几千万年前的故事的详细情形。
常见问法：从文章写法角度提出一个问题，并试着解决。
答题思路：文章写法就是在文章写作过程中使用的方法和技巧，小学阶段常考的写法有：说明方法
、修辞手法、描写手法，我们可以从这些角度进行提问，在解决时就可以直接套用公式。
常见写作手法 提问句式举例 解决方法 答案
1.这句话运用了什么说明方法，
这样写有什么好处？
2.这句话为什么举这个例子？
说明方法：举例子
3.这句话列出了很多数字，有什
列数字、打比方、 见第二单元考点3
么好处？
作比较
4.这句话为什么将xx比作成xx？
5.这句话为什么将 xx与xx进行
比较？ ①联系上下文
1.这句话运用了什么修辞手法， ②结合生活经
修辞手法： 这样写有什么好处？ 验
比喻、拟人、排比 2.这句话为什么将xx比作成xx？ ③阅读相关资
见第一单元考点 1
、对比、反问、设 3.这句话为什么将 xx与xx进行 料
问 对比？
4.用疑问句结尾，有什么好处？
1.这句话运用了什么描写方法，
描写手法：
这样写有什么好处？ 运用了……描写，体现
外貌、语言、动作
2.对人物的外貌/语言/动作/心理 了…… （人物形象/性
、心理、神态、环
/神态进行了细致描写，有什么好 格/心情/品质）。
境
处？
常见问法:这句话运用了什么说明方法，有什么作用？
答题模板：见说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较
(1)举例子：通过列举事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。标志性词语：
例如、比如、据说、譬如、又如等。
运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，准确具体地说明了……的特点，使说明更有说服力
。
例：纳米技术就在我们身边。例如：冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能
够使蔬菜保鲜期更长。
【答】运用了举例子的说明方法，通过举冰箱使用纳米涂层，能够使蔬菜保鲜期更长的例子，准确
具体地说明了纳米技术就在我们身边的特点，使说明更有说服力。
(2)列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力
。标志性词语：数字。
运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了事物……特征，体现说明文语言的科学性、准确性
和严谨性。
例：1纳米等于十亿分之一米。
【答】运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了 1纳米长度非常小的特点，体现说明文语言的
科学性、准确性和严谨性。
(3)打比方：
利用两种不同事物之间的相似之处，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。标志性词语
：像、仿佛等。
运用了打比方的说明方法，将……比作……生动形象地写出了……的特点，增强了文章的趣味性。
例：松鼠不躲藏在地下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那
棵树。
【答】运用了打比方的说明方法，将松鼠比作飞鸟，生动形象地写出了松鼠动作敏捷的特点，增强
了文章的趣味性。
(4)作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法。标志性
词语：比，而、相当于、较、抵得上等。
运用了作比较的说明方法，将……和……进行比较，突出强调了……的特点，增强了说明效果。
例：地球上的第一种恐龙大约出现在 2亿 4000万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能
够支撑起整个身体。
【答】运用了作比较的说明方法，将地球上第一种恐龙和狗进行比较，突出强调了第一种恐龙的大
小，增强了说明效果。
常见问法:文中划“ ”的句子中的“xx”一词可以删去吗 为什么
答题思路：
(1)表态：不能；
(2)解释：解释这个词语的意思；
(3)假设：如果删掉，句子的意思就变成了xx，与原文/事实不符；
(4)总结：体现了语言文字的准确性和严谨性。
答题模板：
不能。因为“ ”一词是……的意思，如果删掉，句子的意思就变成了……与原文/事实不符，体
现了语言文字的准确性和严谨性。
例：“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存”中的“可能”能删掉吗？为什
么？
【答】不能删掉。因为“可能”一词是“也许”的意思，表推测，不确定，如果删掉，句子的意思就变成
了它们中的一些种类一定会为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存，与原文不符，体现了语言
文字的准确性和严谨性。
阅读理解与答题模板第三单元（诗歌）
现代诗歌常见情感：
(1)自然美景：抒发喜爱、赞美之情。
(2)借助景物描写，表达作者悠闲自在的心境及对自由、美好生活的向往。
(3)展现和母亲相处的温馨画面：表达诗人对母亲的爱、眷恋、怀念之情。
(4)对未来的憧憬、美好祝愿。
(5)对现实的失望，诗人的无助、彷徨、失落。
(6)对家乡的思念，对祖国的眷恋。
常见问法：这首诗歌表达了作者怎样的情感？
答题思路：通过抓住关键词句、想象诗歌描绘的画面、结合自身经历等方法来体会诗歌情感
答题模板：(1)关键词句：xx的含义是……体会到作者……的情感。
(2)想象诗歌描绘的画面/结合自身经历：我想象到……的画面，体会到作者……的情感。
例：诗中的两个“风雨 ”分别指什么？这首诗表达了作者怎样的情感？
母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
《繁星》（一五九）
【答】第一个“风雨”是狂风暴雨等恶劣天气，第二个“风雨”指现实生活中遇到的挫折与苦难，表达了
作者对母亲的依恋和赞美之情。
常见问法：仿照例子，仿写诗句。
答题思路：(1)分析诗歌的情感/主题（赞美母爱、父爱、自然，怀念童年、家乡等）；
(2)结合生活经验进行想象；
(3)按照诗句格式和词性进行仿写。
例：仿照例子，仿写诗句。
这些事
是永不漫灭的回忆：
月．明．的．园．中．，藤．萝．的．叶．下．，母．亲．的．膝．上．。
那些事
是永不磨灭的记忆：
【答】（示例）冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上。
阅读理解与答题模板 第四单元 （作者笔下的动物）
高频词：情感：喜爱、敬佩、赞颂、怀念
动物特点：活泼、可爱、勇敢、高傲、温顺、机灵、忠诚、敏捷
常见问法：这句话运用了什么写作手法，你体会到作者怎样的情感？
答题思路：
明贬实褒：表面上是在贬低、批评，实际上是在夸奖、赞美。
欲扬先抑：先贬低，再褒扬、赞美。
结合句子中的关键词，如果句子中有贬低、批评的词语，但实际上是在夸奖、赞美，就是明贬
实褒的写作手法；如果句子中先有贬低的词语，后有褒扬、赞美的词语，就是欲扬先抑的写作手法
这句话运用了xx的写作手法，突出了xx的……特点，表达了作者……的情感。
例：联系《白鹅》全文，关注加点词语，写出这段话运用了什么写作手法，突出了白鹅的什么特点
，表达了作者怎样的情感？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必
需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一
个人侍候不可，真是架子十足！
【答】这段话运用了明贬实褒的写作手法，突出了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情
常见问法：文章是通过什么事例来突出动物的……特点，表达了作者怎样的情感？
答题思路：概括写了动物做了什么事，通过事例了解动物特点，从而体会作者情感。
例：《母鸡》一课通过描写 、 、 的事例，突出了母鸡
、 、 、的特点，表达了作者对母鸡的
【答】母鸡保护小鸡雏的安全、为小鸡雏们找食、耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡”的生活本
领；负责、慈爱、勇敢、辛苦；赞颂。
常见问法：文中将……和……进行对比，这样写有什么好处？
答题模板：文中将……和……进行对比，突出了……表达了作者对……的情感。
例：这段中作者运用了什么写法，表达了作者对母鸡怎样的情感？
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃
。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
【答】运用了对比的写法，将鸡雏的肚子和母鸡的体型进行对比，突出了母鸡的负责和慈爱，表达
了作者对母鸡的心疼和敬佩。
阅读理解与答题模板 第五单元 （习作单元）
本单元为写景文章，是习作单元。在阅读理解上，主要考查写景的顺序，同时写景文章通常会运用
修辞手法来描写景物，所以还要掌握修辞手法的作用。
写景文章情感高频词：
(1)表达作者对景物的喜爱、赞美、赞叹。
(2)对家乡／大自然／祖国大好河山……的赞美。
(3)对某种生活状态的向往（如悠然自得的田园生活）。
常见问法：这篇文章的写景顺序是什么？
知识积累：
常见的写景顺序有：
(1)时间顺序：早中晚；春夏秋冬；刚开始、过了一会儿、最后，前中后等。
(2)空间顺序：上下左右；东南西北；里外；由远及近等。
(3)游览顺序（按照实际游览路线来写）：来到、穿过、经过、沿着……往上走、走进等。
例：阅读《记金华的双龙洞》，课文是按照游览顺序写的。
阅读理解与答题模板 第六单元 （儿童成长）
1.革命文化主题人物形象高频词：
(1)敌人：凶狠、残忍、狡猾
(2)战士：坚贞不屈、顽强勇敢、视死如归、临危不惧、沉着冷静、机智
2.成长主题人物形象高频词：
(1)儿童：真诚、勇敢、机智、知错就改、懂事、乐于助人
(2)老师/父母：智慧、理解、支持、保护孩子自尊、教育有方
3.中心思想高频词：
(1)对敌人的憎恨；(2)对祖国和人民的忠诚、热爱；(3)赞扬……的精神品格；(4)百姓对英雄的感动、感
激、崇敬、怀念、爱戴
常见问法：照样子，给文章其他部分内容起一个小标题
答题思路：先在文章中找到已知标题对应的段落。
阅读文章其他段落，概括主要内容（可以用“谁+干什么 ”“事物+怎么样 ”“事情的
起因、经过、结果 ”来概括）
将概括的主要内容，在形式上与已知标题保持一致。例如：用词概括（看字数）
、用短语概括、用完整句概括等。
例：《小英雄雨来》一文写了6 件事，请你仿照例子，给其他五件事列出小标题
游泳本领高； ； ； ；
【答】上夜校读书；掩护李大叔；智勇斗鬼子；乡亲怀念雨来；机智逃生。
常见问法：结合文中的小标题，说说故事的主要内容。
答题步骤：(1)将小标题内容进行扩充（例如：谁做了什么事、结果如何）。(2)用通顺
的话将扩充内容串联起来。
例：阅读《我们家的男子汉》，用小标题串联法概括文章的主要内容。
【答】文章主要写了我们家的男子汉对食物很有兴趣，什么都爱吃，并且吃得有滋有味。同
时他渴望独立，想要自己买东西。还有，面对上托儿所和坐火车去安徽的挑战时，不哭不闹
，沉着面对。
常见问法：这句话运用了什么描写方法，有怎样的表达效果。
环境描写常考作用：
(1)背：背景。交代故事发生的背景，如时间、地点、自然环境或社会环境等。
(2)气：气氛。渲染了……气氛。
(3)人：人物。烘托了人物的……心情，衬托了人物……的性格或品质
(4)情：情节。推动故事情节的发展，为下文做铺垫。（如：发现环境描写之后，
故事有了新的进展，情节顺着环境描写发生了变化。）
(5)主：主题。表达主旨，深化主题。（对表达文章的主旨有帮助）注意：做题时
要根据文章内容和题目要求，选择对应的作用。
例：这句话运用了什么描写方法，有怎样的表达效果？
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的
时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠
悠地飞起来，把这几十间小房屋都罩在柔软的芦花里。
【答】这句话运用了环境描写，写了雨来家乡芦苇的美丽，交代了故事发生的地点，为下文
做铺垫。
阅读理解与答题模板 第七单元 （人物品质）
人物品质高频词：
(1)军人/战士：挺身而出、奋不顾身、勇往直前、视死如归、永垂
不朽、英勇无畏、顾大局
(2)爱国专家/学者/科学家：坚持斗争、不屈服、热爱祖国
(3)在危急关头做出正确决定的人：临危不乱、沉着、机智、冷静、
处变不惊、忠于职守、舍己救人
(4)普通劳动者：脚踏实地、坚持不懈
(5)好学的人：勤勉学习、坚持不懈
常见问法：这句话是对xx 的什么描写，从中可以体会到 xx 怎样的品质？
答题模板：运用……描写，写出了……（事情的情景等），体会到他是一个……的人。
例1：下面这段话运用了语言描写，可以体会到挑山工 的品质。
他说： “我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快
，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便
，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢
，走长了就跑到你们前边去了。 ”
【答】脚踏实地、坚持不懈
例2：下面这段话是对黄继光的什么描写，从中可以体会到黄继光怎样的品质？
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他
张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
【答】运用了动作描写，写了黄继光用胸膛堵住敌人枪口的英勇，体会到黄继光奋不顾身、
视死如归的英雄气概。
常见问法：当发生……时，xx 是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
答题思路：先概括主人公所做的事，把握在事例中人物的语言、动作等描写，体会人物品质
例：“诺曼底号 ”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和
每个人都考虑到了，面对惊惶失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命
令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
……船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船
一起沉入了深渊。
【答】“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长沉着冷静地指挥着，让人们有秩序地撤离、脱险，最后
自己却随着轮船一起沉入了大海，这体现了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质。
阅读理解与答题模板 第八单元 （中外经典童话）
常见问法：感受童话丰富的想象，文中哪些地方让你觉得很奇妙呢？
答题思路：找到让你觉得意想不到或与现实生活有差异的情节，再把情节简要概括出
来。
答题模板：我觉得文中……（故事情节）让我觉得很奇妙。
例：《巨人的花园》一课中有很多意想不到的情节，请你写出一处。
【答】（示例）我觉得文中当巨人将小男孩放到树枝上后，“这棵树马上开花了，小鸟们也飞
来歌唱。 ”让我觉得很奇妙。
常见问法：你觉得 xx 是一个怎样的人？
答题思路：(1)找出和人物相关的事例；
(2)注意文章中对人物语言、动作、心理等描写的语句；
(3)注意文章中对人物评价的语句(一般出现在文章末尾处)。
例：读了课文，你觉得王葆是一个怎样的孩子？
【答】（示例1）淘气、顽皮、可爱。从王葆和奶奶的“规矩”，王葆洗脚和剪脚指甲时的言行
中可以看出。（示例2）充满好奇、特别爱听故事。从王葆缠着奶奶讲故事中可以看出。（示
例3）爱幻想。从王葆对宝葫芦的向往中可以看出。
常见问法：从这个童话故事中，你悟出了什么道理？
答题思路：(1)概括童话故事的主要内容（可以用“谁 + 干什么 + 结果怎样 ”“时间、
地点、人物、起因、经过、结果 ”等方法来概括）；
(2)联系生活实际，感悟道理。
答题模板：这个童话讲述了……我从中明白了……的道理。
例：从《巨人的花园》这个故事中，你悟出了什么道理？
【答】（示例）童话讲述了巨人禁止孩子们进入自己的花园时，花园里只有冬天；巨人请回
孩子们来玩耍时，花园才重现春天的故事。我从中明白了：要用和善友好的态度对待他人，
只有学会分享快乐，才能感受快乐。
(1)续写结尾：（例：请你续写该文章的结尾）
主人公是正面形象：描写主人公继续做好事或大家报答他。
主人公是反面形象：描写主人公认识并改正了错误。
(2)补充人物心理或语言描写：（例：此时主人公会想些什么/说些什么）联系上下文：写出人
物的心理感受或做出了哪些决定
(3)文末对主人公说一段话
主人公是正面形象：你做了……是一个……的人，我也要向你学习，以后一定……
主人公是反面形象：你不应该……应该……
押题考点攻略十三 口语交际
有时候，我们需要把一些事情转述给别人。
根据下面的情境，联系生活实际，分小组进行转述。
转述事情，一定要记住要点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
还可以联系生活中的其他情境，和同学练一练。
小军，学校图书馆通知要更换借阅卡了。由于图书馆借阅系统升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新
的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周五的上午九点到下午五点，地点是图书馆服务台，换卡时需
要携带本人的旧借阅卡，旧卡需要收回。
小军，学校图书馆通知要更换借阅卡了。由于图书馆借阅系统升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新
的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周五的上午九点到下午五点，地点是图书馆服务台，换卡时需
要携带本人的旧借阅卡，旧卡需要收回。
通过报纸、电视、广播、网络等，我们看到或听到过各种新闻，如:
◇2023年5月22日，"一带一路"年度汉字发布活动在陕西汉中举行。
◇2023年5月28日，C919国产大型客机圆满完成首次商业飞行。
◇我国成功举办第31届世界大学生夏季运动会。
◇本市新增一座儿童游乐园。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清
楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
我从“新华网”上看到北京时间2024年10月10日21时50分，我国在西昌卫星发射中心使用长征三号乙运
载火箭，成功将卫星互联网高轨卫星03星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功
。这次任务是长征系列运载火箭的第538次飞行。我看了这个新闻感觉很自豪，因为我们国家越来越
强大了。
和朋友相处，最重要的是什么 有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，
不自私……你的看法是什么呢
分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
小组成员 成员看法 成员意见
1 朋友之间应该相互信任，互相帮助。 √
2 相互分享快乐，分担烦恼。 √
3 委婉地指出朋友的缺点，学习朋友的优点。 √
4 在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励。 √
5 为了让朋友高兴，给他(她)买喜欢的东西。 ×
6 为朋友两肋插刀。 ×
你
和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介
绍。面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。
思考一下，向别人作自我介绍时，我们应该说哪些内容，需要注意些什么。
内容 姓名、年龄、性格、爱好、特长等
注意事项 从介绍内容、目的、动作、仪态等多方面考虑
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介
绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么。
◇刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。(转学)
◇应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。(应聘)
◇报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。(报名)
◇去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够
认出你。(接站)

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