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人美版《建筑烫样蕴巧思》教学设计（第1课）
课题 建筑烫样蕴巧思 单元 第五单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 图像识读：能识别“样式雷”烫样的基本类型（全分样/个样），能从烫样中读取建筑布局、形制、色彩、尺寸等信息。
审美判断：感受烫样“朴素典雅”“精巧华丽”的审美特征，理解其作为皇家建筑模型的独特艺术价值。
文化理解：了解“样式雷”家族的历史贡献，理解烫样在中国古代建筑设计中的重要作用，增强对传统建筑文化的敬畏与传承意识。
美术表现：能运用纸板、颜料等简易材料，参照烫样制作步骤，小组合作完成一件建筑烫样模型。21世纪教育网独家资源
创意实践：能尝试将传统烫样技艺与现代技术（如3D打印、计算机建模）进行对比思考，并提出自己的创意设想。
教学内容分析 本课是第五单元“负薪构堂‘样式雷’”的开篇，聚焦清代建筑世家“样式雷”所创的“烫样”技艺。内容包括：“样式雷”家族简介、烫样的定义与功能、烫样类型（全分样/个样）、烫样的三个特点（揭看结构、彩绘装饰、标注尺寸）、烫样制作步骤以及现代技术拓展。本课既有文化赏析，又有动手实践，是传承工匠精神、培养设计思维的良好载体。
学情分析 八年级学生对故宫、颐和园等皇家建筑有一定了解，但对“样式雷”和“烫样”几乎一无所知。他们对古代工匠的智慧充满好奇，对手工制作建筑模型有较高热情。需要在教学中提供清晰的步骤示范和充足的材料支持，同时注意工具使用的安全性。
教学重点 了解烫样的定义、类型、功能与三个特点；小组合作完成简易烫样模型制作。
教学难点 精准把控建筑比例，在手工制作中还原古建烫样造型美感；打通古今，理解传统与现代建筑模型的传承创新。
教学准备 教师：PPT课件、烫样高清图片、纪录片《样式雷》片段、制作示范视频、纸板、美工刀（安全使用说明）、尺笔、颜料、胶水等材料包。学生：每组一套材料（硬纸板、瓦楞纸、美工刀、直尺、铅笔、国画颜料或水彩、胶水、金色笔）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 播放纪录片《样式雷》片段（约1分钟），提问：“你们知道故宫、颐和园、圆明园这些宏伟建筑的总设计师是谁吗？”引出“一家样式雷，半部古建史”。展示“样式雷”家族合影及烫样图片，揭示课题《建筑烫样蕴巧思》。21世纪教育网独家资源过渡语：“样式雷家族不仅设计了伟大的建筑，还留下了一种非常独特的建筑模型——烫样。它和我们平时看到的模型有什么不一样呢？今天我们就一起走进烫样的世界。” 观看视频，猜测答案。对“一个家族设计这么多皇家建筑”感到惊奇，产生探究兴趣。 用震撼的纪录片片段和“家族传奇”激发好奇心，快速聚焦本课主题。
环节二：新课讲授 溯源样式雷：结合PPT讲解什么是样式雷？梳理知识点：雷氏七代执掌样式房 200 余年，参与故宫、圆明园等建筑，设计占国内约 1/6 世界文化遗产，留存近两万件图样与烫样；解读 “一家样式雷，半部古建史”。任务一：认识烫样与“样式雷”讲解“样式雷”家族概况（七代、200余年、烫样开创者）。展示圆明园“天地一家春”烫样、颐和园德和园大戏楼烫样，提问：“烫样和我们平时玩的模型有什么不同？”引导学生发现烫样的功能（御览决策）和材质（纸、木、黏土）。三、任务二：了解烫样的结构。1. 区分全分样（群体布局）与个样（单体细节），以“天地一家春”全分样和“九州清晏”个样为例对比讲解。2. 播放短视频，帮助学生理解烫样的结构特点。3. 总结烫样三个特点：①揭看结构空间（可层层拆卸）；②内外设色彩绘（华丽精美）；③标注数据尺寸（黄签标明）。21世纪教育网独家资源四、任务三：制作烫样模型展示烫样制作九步法（图纸绘制→板片切割→彩绘上色→细部装饰→梳理构件→逐一黏合→屋顶制作→整体组装→作品完成），强调比例缩放和工具安全。过渡语：“了解了烫样的奥秘，大家是不是也想亲手试一试？接下来我们就化身为‘小小样式雷’，用纸板来制作一座古建筑烫样。” 做好课堂笔记，同桌互相复述样式雷关键史实。1. 听讲并记录关键词。2. 小组讨论：观察“天地一家春”烫样图片，指出全分样展示了哪些信息（环境、布局、建筑群）。3. 在教师引导下总结烫样三个特点，用一句话概括：“烫样是一件可拆、可看、有数据的微缩建筑。”4. 观看制作步骤图，思考自己小组准备做哪种建筑（如亭子、戏楼、四合院等）。 夯实文史基础，建立文化认知，落实文化理解素养；课堂随机抽查复述情况，即时评价掌握程度。21世纪教育网独家资源通过任务驱动，帮助学生建立对烫样的系统认知，突出其“设计工具+艺术珍品”的双重属性。步骤讲解为后续实践打下基础。
环节三：课堂实践 布置小组合作任务：1. 每组选择一座简易古建筑（如亭子、小戏台、单间民居），提前画好草图并按比例缩小。2. 按照“图纸→切割→上色→组装”流程分工合作（一人负责墙体，一人负责屋顶，一人负责彩绘等）。3. 提醒安全使用美工刀，可先用铅笔画出切割线，再由教师协助切割较硬材料。21世纪教育网独家资源4. 鼓励在细节上加装饰（金粉勾边、门窗刻画）。过渡语：“时间到！很多小组的烫样已经初具规模。现在请每组派一位‘样式雷传人’上台，为大家介绍你们的作品。” 小组分工合作：①绘制纸板部件；②切割墙体与底座；③用水彩或国画颜料上色；④组装并调整；⑤完成后放置在展示区。 通过动手实践深化对烫样结构、装饰、制作流程的理解，培养团队协作与工匠精神。分层难度控制，保证大部分小组能完成。
环节四：作品展示与交流 组织“烫样雅集”展示会：1. 每组1分钟介绍：建筑名称、设计亮点、制作中遇到的困难及解决方法。2. 教师从“比例协调”“色彩搭配”“结构稳固”“创意细节”四个角度点评。3. 引导学生互评：你最喜欢哪一组的烫样？为什么？ 小组代表上台展示模型并讲解。其他同学用便利贴写下优点和建议，贴到作品旁边。21世纪教育网独家资源 以展促评，增强成就感；通过互评拓宽设计思路，落实“教学评一体化”。
课堂小结 回顾本课：我们认识了“样式雷”家族和烫样技艺，理解了烫样“可拆、可看、有数据”的特点，并亲手制作了简易模型。烫样不仅是建筑模型，更是工匠精神的载体。希望同学们在今后的学习生活中也能精益求精，传承匠心。 填写本课自我评价卡（内容见课后拓展部分）。分享学习收获。 升华情感态度，呼应“工匠精神”“文化传承”“创新精神”三个关键词。
课后拓展 布置分层任务：1. 基础：完善小组烫样模型，并为其写一段100字左右的介绍说明（包括设计灵感、制作过程）。21世纪教育网独家资源2. 拓展：查阅资料，了解“样式雷”图档在国家图书馆的收藏故事，或尝试用计算机建模软件（如SketchUp）设计一座简单的古建筑，下节课分享。3. 联想迁移：思考传统烫样与现代3D打印建筑模型有哪些异同？写一段简短的对比分析。
教学反思 1.教学评落地反思：课堂问答、学案填写、作品量表三级评价是否完整覆盖五大核心素养，分层任务能否适配不同水平学生；2.大单元衔接反思：本课内容是否顺利为本单元后续古建课程铺垫，古今烫样对比环节是否充分启发学生创新思维；3.实操课堂反思：手工课时长分配是否合理，学生建筑比例把控普遍问题，下节课课前针对性补讲。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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