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三年级科学下册（教科版·新教材）一课一练
2.1不同种类的动物
（上课铃响，老师面带微笑走进教室，黑板板书:动物的分类与动物保护）
师:同学们，大自然里生活着各种各样的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的，数不胜数。大家平时在生活中见过哪些小动物呀？
生1:我见过小鱼、小鸟、小兔子。
生2:我见过蝴蝶、蚂蚁、大熊猫。
师:大家见过的动物可真多。这么多杂乱的动物，科学家们为了方便研究，会给它们进行科学分类。我们学过两种最常用的分类方法:第一种，按照身体结构，看身体里有没有一根硬硬的脊柱；第二种，按照吃东西的习惯，也就是食性分类。除此之外，我们还认识了很多珍稀动物，知道了保护动物的重要性。
师:今天这节课，我们就通过一整套专项练习题，系统梳理动物的分类标准、各类动物的特征、珍稀动物的保护这些核心考点。老师带着大家边做题、边联系生活、边理解知识点，大家认真思考、积极发言，准备好了吗？
生:准备好了。
【第一环节:填空题精讲·夯实基础，梳理核心概念】
师:首先我们来看填空题，这部分都是本节课最基础、最核心的科学概念，牢牢记住就能稳稳得分。
师:第一题，按照食性，动物分为三类:只吃植物的植食性、只吃动物的肉食性，还有一类既吃植物又吃动物的，是什么呀？
生:杂食性。
师:非常准确。鸡、小狗都是我们生活中常见的杂食性动物。
师:第二题，动物最重要的分类标准之一，就是看身体内有没有什么结构？根据这个结构可以分成哪两类动物？
生:看有没有脊柱。分为脊椎动物和无脊椎动物。
师:太棒了。有脊柱的动物身体更挺拔、支撑力更强，没有脊柱的动物身体大多软软的、体型偏小。
师:第三题，我们国家的国宝，最爱吃竹子的珍稀动物，大家都认识，是谁呀？
生:大熊猫。
师:没错，大熊猫是我国特有珍稀哺乳动物，也是我们的国宝。
师:第四题，蝴蝶、蜻蜓这些昆虫，身体里没有脊柱，属于什么动物？我们人类身体里有脊柱，又属于什么动物？
生:昆虫是无脊椎动物，人类是脊椎动物。
师:完全正确，大家分得清清楚楚。
师:第五题，鱼类、鸟类、哺乳类身体里都有脊柱，属于？昆虫、蚯蚓这些没有脊柱，属于？
生:前面是脊椎动物，后面是无脊椎动物。
师:基础概念大家掌握得非常扎实，值得表扬。
【填空题】
1.按照食性，动物可分为植食性、肉食性和______。
2.根据动物身体内是否有______，将其分为________和________。
3._________是我国的国宝，喜欢吃竹子。
4.昆虫是________动物；人类有脊柱，是________动物。
5.鱼类、鸟类、哺乳类等是__________动物，昆虫等是__________动物。
【第二环节:选择题精讲·辨析易错，结合生活认知】
师:接下来我们做选择题，这部分有很多易混淆的知识点，我们结合生活例子逐一辨析，读懂题意、找准答案。
师:第六题，蝴蝶、蜗牛身体软软的，没有脊柱；麻雀、松鼠身体有脊柱。这位同学的分类依据就是有无脊柱，对应选项C。
生:选C。
师:第七题，大家回忆哺乳动物的特征:胎生、哺乳、体温恒定，用肺呼吸。用鳃呼吸是鱼类的特点，不属于哺乳类特征。
生:选B。
师:第八题，两栖动物比如青蛙，小时候在水里用鳃呼吸，长大后上岸用肺和皮肤呼吸，并不是终生生活在水中，所以C选项说法错误。
生:选C。
师:第九题，紫啸鸫只吃昆虫，以其他动物为食物，属于肉食性动物。
生:选B。
师:第十题，老虎只吃肉是肉食性，兔子只吃青菜是植食性，鸡既吃稻谷、青菜，也吃小虫，属于杂食性动物。
生:选A。
师:第十一题，兔子、金鱼都有脊柱，是脊椎动物；蝴蝶是昆虫，没有脊柱，属于无脊椎动物。
生:选A。
师:第十二题，鱼、鸡、兔子虽然外形差别很大，但身体里都有脊柱，都是脊椎动物。
生:选C。
师:第十三题，牛只吃草、树叶等植物，是典型的草食性动物。
生:选B。
【选择题】
6.一位同学把蝴蝶、蜗牛分为一类，把麻雀、松鼠分为一类，他这样分类的依据是（ ）。
A.胎生和卵生 B.有腿和无腿 C.有脊柱和无脊柱
7.下列不属于哺乳类特征的是（ ）。
A.胎生 B.用鳃呼吸 C.哺乳 D.体温恒定
8.关于两栖动物，说法错误的是（ ）。
A.幼体用鳃呼吸 B.成体用肺和皮肤呼吸 C.终生生活在水中
9.紫啸鸫主要以昆虫为食，属于（ ）动物。
A.植食性 B.肉食性 C.杂食性
10.下列动物属于杂食动物的是（ ）。
A.鸡 B.老虎 C.兔子
11.下列动物中，属于无脊椎动物的是（　　）。
A.蝴蝶 B.兔子 C.金鱼
12.鱼、鸡和兔子的身体都有（　　）。
A.鳞片 B.羽毛 C.脊椎
13.牛是一种（　　）性动物。
A.肉食 B.草食 C.杂食
【第三环节:判断题精讲·规避误区，理清易错知识点】
师:接下来我们做判断题，专门纠正大家容易混淆、容易做错的知识点，大家认真判断、说出理由。
师:第十四题，蝙蝠会飞是鸟类？企鹅不会飞就不是鸟类？对吗？
生:不对。蝙蝠是哺乳动物，企鹅体表有羽毛、卵生，属于鸟类。
师:非常棒。判断鸟类不能看会不会飞，要看有没有羽毛、是不是卵生。
师:第十五题，人类有脊柱，是脊椎动物；胎生、哺乳，属于胎生动物。对吗？
生:对。
师:第十六题，按形态特征，动物可以分为鸟类、昆虫、鱼类、哺乳类，这是我们课本标准分类，对吗？
生:对。
师:第十七题，按食性分类的动物，牙齿特点不一样，比如老虎牙齿锋利适合吃肉，兔子牙齿适合啃草，对吗？
生:对。
师:第十八题，绝大多数动物都需要食物、空气、水才能生存，这是所有动物的基本生存需求，对吗？
生:对。
师:第十九题，鲸和海豚生活在海里就是鱼类吗？
生:错。它们是胎生哺乳，属于哺乳动物。
师:大家的辨析能力越来越强，易错点全部都掌握了。
【判断题】
14.蝙蝠会飞，所以属于鸟类；企鹅不会飞，所以不属于鸟类。（ ）
15.人类属于脊椎动物，也是胎生动物。（ ）
16.按形态特征对动物进行分类，可以分为鸟类昆虫鱼类和哺乳类。（ ）
17.动物可以依据食性进行分类，不同食性的动物牙齿有不同特征。（ ）
18.绝大多数动物都需要食物、空气和水才能维持生命活动。（ ）
19.鲸和海豚都是生活在海洋里的脊椎动物，所以它们属于鱼类。（ ）
【第四环节:连线题精讲·分类对应，巩固动物类别】
师:这道连线题考查大家对常见动物类别的判断，我们逐个匹配，快速巩固知识点。
师:蝴蝶、蜻蜓身体分为头胸腹、有三对足，是？
生:昆虫。
师:麻雀体表有羽毛、卵生，是？
生:鸟类。
师:大熊猫胎生哺乳，是？
生:哺乳类。
师:金鱼生活在水里、用鳃呼吸、用鳍游泳，是？
生:鱼类。
师:大家全部匹配正确，对常见动物的分类已经非常熟练了。
【连线题】
20.把下列动物和对应的分类连接起来。
蝴蝶　　　　　　鱼类
麻雀　　　　　　哺乳类
大熊猫　　　　　昆虫
金鱼　　　　　　鸟类
蜻蜓
【第五环节:简答题精讲·学以致用，树立保护意识】
师:简答题结合生活实际，考查大家的环保意识。现在很多珍稀动物因为环境变差、家园变少，濒临灭绝，我们小学生可以怎么保护它们呢？
生1:不捕杀小动物。
生2:不乱扔垃圾，保护动物的家园。
生3:积极宣传保护野生动物。
师:大家说得都很好。老师帮大家梳理成规范答案:不乱捕杀、伤害野生动物；保护森林、河流等自然环境，守护动物栖息地；主动学习保护动物的知识，向家人朋友宣传；不购买野生动物制品。
【简答题】
21.在我们的祖国大地上，生活着许多珍奇、可爱的动物，但因为环境变化和栖息地减少，有些珍稀动物濒临灭绝。说一说:我们应该怎样保护这些野生动物？
【第六环节:实验题精讲·探究实验，培养科学思维】
师:科学的核心是探究，这道实验题围绕动物分类实验展开，考验大家的科学探究能力和思辨能力。
师:第一问，小红的猜想分类标准是什么？
生:按照身体内是否有脊柱。
师:第二问，六种动物怎么分类？大家快速区分。
生:有脊柱的是麻雀、猫、金鱼；没有脊柱的是蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓。
师:第三问，我国珍稀脊椎动物有哪些？
生:大熊猫、藏羚羊、金丝猴都可以。
师:第四问，所有会飞的动物都是同一类吗？大家思考，麻雀会飞是鸟类，蜻蜓会飞是昆虫，类别不一样，所以这个观点是错的。
师:第五问，保护动物的方法，大家结合所学，列举三种以上即可，比如建立自然保护区、治理环境污染、禁止偷猎、人工繁育保护等。
师:大家的科学探究思维越来越成熟了。
【实验题】
22.材料:动物分类探究实验
小红在观察校园里的动物时，发现蚂蚁、麻雀、蚯蚓、金鱼、猫、蜻蜓六种动物的形态和结构差异很大。她猜想:这些动物可以按照是否有脊椎分为两类。为了验证猜想，她查阅资料了解每种动物的身体结构，并做好了记录。
（1）小红的猜想中，分类的标准是什么？
（2）小红记录后将这六种动物分为哪两大类？每类各包含哪些动物？
（3）列举两种我国特有、闻名世界的珍稀脊椎动物。
（4）如果有同学提出“所有会飞的动物都属于同一类”，你是否同意这个观点？请结合上述动物举例说明，并提出你的反驳理由。
（5）动物是人类的朋友。你认为人类应该通过什么方法更好地保护动物？（列举三种以上方法）
【第七环节:综合题精讲·结合材料，整合知识】
师:最后我们来看综合阅读题，以藏羚羊为案例，整合动物分类、动物与环境、动物保护的全部知识点。
师:第一题，藏羚羊胎生、哺乳，属于哪一类动物？
生:哺乳类，选C。
师:第二题，藏羚羊能感知环境变化、迁徙适应生存，说明动物具有适应环境的能力。
师:第三题，从材料里找答案，藏羚羊减少的原因是偷猎和修建公路、人类干扰。
师:第四题，建立自然保护区，是为了保护动物的生活家园，也就是栖息地。
师:第五题，作为小学生，我们可以做力所能及的事，比如不伤害小动物、制作保护动物手抄报、宣传保护知识等。
【综合题】
23.藏羚羊的迁徙
藏羚羊是我国青藏高原上的珍稀动物，每年夏季，它们会成群结队地长途迁徙到产仔地。科学家发现，藏羚羊能感知季节变化、温度、光照时间等因素。过去，因为偷猎和修建公路，藏羚羊数量急剧下降。后来国家建立了自然保护区，减少了人类干扰，藏羚羊的数量逐渐恢复。
（1）藏羚羊属于哪一类动物？（ ）
A.鸟类 B.爬行类 C.哺乳类 D.鱼类
（2）藏羚羊能感知季节变化并迁徙，这说明动物具有_________环境的能力。
（3）根据材料，导致藏羚羊数量减少的两个主要原因是_________和_________。
（4）国家建立自然保护区，这种做法属于保护动物的_________。（选填“栖息地”或“天敌”）。
（5）作为一名小学生，你能为保护珍稀动物做一件什么事？请写出具体做法。
__________________________________
参考答案
1.杂食性
【解析】根据动物的食性可以把动物分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。有些动物只以植物为食物，叫植食性动物，有些动物以其他动物为食物，叫肉食性动物，有些动物既吃植物也吃动物，叫杂食性动物。
2.脊柱 脊椎动物 无脊椎动物
【解析】在动物学分类中，科学家根据动物身体内部是否有由脊椎骨组成的脊柱（即支撑身体的骨架——脊椎），来作为分类的重要依据。身体内部有脊柱的动物，被称为脊椎动物。如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类（包括人类）。身体内部没有脊柱的动物，被称为无脊椎动物。这类动物占动物总数的绝大多数，如昆虫、软体动物、环节动物等。
3.大熊猫
【解析】大熊猫是我国特有的珍稀保护动物，被公认为我国的国宝，它的主要食物就是竹子。
4.无脊椎 脊椎
【解析】体内没有脊柱的是无脊椎动物，体内有脊柱的是脊椎动物。昆虫体内没有脊柱，因此属于无脊椎动物；人类体内有脊柱，因此属于脊椎动物。
5.脊椎 无脊椎
【解析】动物界根据体内是否具有由脊椎骨组成的脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
鱼类、鸟类、哺乳类均属于脊椎动物，它们的共同特征是体内具有由脊椎骨连接而成的脊柱，脊柱支撑身体并保护内部的脊髓，是高等动物的重要标志。
昆虫则属于无脊椎动物，其体内没有脊椎骨组成的脊柱，身体结构依赖外骨骼支撑，种类繁多，是地球上数量最多、分布最广的动物类群之一。
6.C
【解析】动物可以根据体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。蝴蝶和蜗牛体内没有脊柱，麻雀和松鼠体内有脊柱，符合题干中的分类结果。若按胎生和卵生分类，松鼠为胎生，其余为卵生；若按有腿和无腿分类，蜗牛无腿，其余有腿，均与题干分组不符。故选C。
7.B
【解析】A.哺乳动物大多数通过胎生方式繁殖后代，属于哺乳类特征，不符合题意；
B.哺乳动物用肺呼吸，用鳃呼吸是鱼类的特征，不属于哺乳类特征，符合题意；
C.哺乳动物幼崽依靠母体分泌的乳汁喂养，哺乳是其特有特征，不符合题意；
D.哺乳动物体温不随环境温度变化而改变，属于恒温动物，是该类群特征，不符合题意；
故选B。
8.C
【解析】A.两栖动物的幼体生活在水中，像鱼一样用鳃呼吸，符合两栖动物发育特征，A选项正确。
B.两栖动物的成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，符合两栖动物生理特征，B选项正确。
C.两栖动物幼体生活在水中，成体水陆两栖，并非终生生活在水中，终生生活在水中是鱼类的特征，不符合两栖动物特征，C选项错误。
故选C。
9.B
【解析】动物根据食性不同分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。主要取食植物的属于植食性动物，主要取食其他动物的属于肉食性动物。紫啸鸫主要以昆虫为食，昆虫属于动物，因此紫啸鸫属于肉食性动物。故选B。
10.A
【解析】A. 鸡既吃谷物、青草等植物，也会吃小虫子等小动物，属于杂食性动物，A选项正确；
B. 老虎只以其他动物为食，属于肉食性动物，B选项错误；
C. 兔子只吃植物类食物，属于植食性动物，C选项错误。
故选A。
11.A
【解析】蝴蝶属于昆虫，体内没有脊柱，是无脊椎动物；兔子属于哺乳动物，体内有脊柱，是脊椎动物；金鱼属于鱼类，体内有脊柱，是脊椎动物。故选A。
12.C
【解析】动物分类知识。鱼、鸡和兔子分别属于鱼类、鸟类和哺乳动物，体表覆盖物不同，鱼有鳞片，鸡有羽毛，兔子有毛，但体内都有脊椎，都属于脊椎动物，这是它们的共同特征。故选C。
13.B
【解析】动物根据食性可分为肉食性、草食性和杂食性。牛主要以青草和植物为食，不具备捕食其他动物的习性，属于草食性动物。
14.×
【解析】鸟类具有体表覆羽、卵生等特征，飞行能力并非鸟类独有。蝙蝠体表被毛、胎生哺乳，属于哺乳动物。企鹅虽不会飞，但具备覆羽、卵生等鸟类特征。分类依据是本质特征而非单一运动方式。
15.√
【解析】动物根据体内是否有脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物，人类体内有脊柱，属于脊椎动物。人类通过胎生方式繁殖后代，并用乳汁哺育幼崽，属于哺乳动物。因此该说法正确。
16.×
【解析】动物依据形态特征进行分类，主要包含鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类及昆虫类等众多类群。该分类说法遗漏了两栖类、爬行类等关键类别，涵盖范围不全，无法准确概括动物的分类情况。 故错误。
17.√
【解析】动物依据食物来源可划分为植食性、肉食性和杂食性。牙齿形态结构与摄取的食物类型紧密相关，肉食性动物犬齿尖锐利于撕裂肉类，植食性动物臼齿平坦利于研磨植物。不同食性导致牙齿特征存在明显差异，二者具有对应规律。
18.√
【解析】动物生存需要满足基本的生理需求。食物提供能量和营养，支持生长和运动；空气提供氧气，用于呼吸作用；水是生命之源，参与新陈代谢。绝大多数动物都必须具备这三个条件才能存活，缺少任何一项生命活动都会停止，该说法正确。
19.×
【解析】脊椎动物分类主要依据呼吸器官和繁殖方式。鱼类终生用鳃呼吸，通过产卵繁殖；鲸和海豚虽然栖息于海洋，但使用肺呼吸，且胎生并用乳汁哺育后代，具备哺乳动物的典型特征。仅凭生活环境和脊椎动物身份无法将其归为鱼类，故该判断错误。
20.
【解析】动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，动物根据身体构造可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等。蝴蝶和蜻蜓属于昆虫，麻雀属于鸟类，大熊猫属于哺乳动物，金鱼属于鱼类。
21.例如:①不捕捉野生动物，不猎杀野生动物
② 不随意投喂、不打扰野生动物的正常生活；
③遇到受伤或受困的野生动物，及时告诉大人或相关部门救助；
④不非法买卖野生动物及其制品；
⑤保护它们的栖息地，不乱砍滥伐；
⑥爱护环境，不乱丢垃圾，不污染水源和空气；
⑦积极宣传保护知识，带动身边的人一起爱护动物。
【解析】保护野生动物需要我们从自身做起，从日常小事践行:不捕捉、不猎杀野生动物，也不随意投喂或打扰它们的生活，避免对它们的生存造成人为干扰；遇到受伤或受困的野生动物时，要及时告知大人或相关专业部门来救助，避免盲目救助造成二次伤害；同时要拒绝购买、交易野生动物及其制品，从源头减少非法捕猎的动力；还要爱护自然环境，不乱砍滥伐、不乱丢垃圾、不污染水源与空气，保护它们的栖息地；最后要积极向身边人宣传保护野生动物的知识，带动更多人参与到保护行动中，共同为野生动物营造安全、适宜的生存环境。
22.(1）分类标准:动物是否有脊椎。
（2）分为脊椎动物和无脊椎动物；脊椎动物有:麻雀、金鱼、猫；无脊椎动物有:蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓。
（3）大熊猫、金丝猴、扬子鳄等。
（4）不同意。举例:蜻蜓和麻雀都会飞，但蜻蜓属于无脊椎动物，身体分节无脊椎骨；麻雀属于脊椎动物，有完整的脊椎结构。
（5）①建立自然保护区，保护动物的栖息地，为动物提供安全的生存环境；②拒绝购买、食用野生动物及野生动物制品；③积极宣传保护动物的知识，增强公众的保护意识；④不干扰动物的自然生活，避免随意投喂、捕捉或驱赶野生动物；⑤参与动物救助志愿活动。
【分析】我们可以根据动物的各种特征对动物进行分类。
【解析】（1）小红的猜想是“按照是否有脊椎”将动物分为两类，因此分类标准是动物体内有无脊椎骨。
（2）麻雀（鸟类）、金鱼（鱼类）、猫（哺乳类）体内有脊椎骨。
蚂蚁（昆虫）、蚯蚓（环节动物）、蜻蜓（昆虫）体内无脊椎骨。
（3）我国特有的珍稀脊椎动物包括:大熊猫（哺乳类，国家一级保护动物）、金丝猴（哺乳类，珍稀灵长类动物）其他例子:东北虎（哺乳类）、朱鹮（鸟类）、扬子鳄（爬行类）等。
（4）会飞的动物可能属于不同类别，不能仅凭“会飞”分类。蜻蜓和麻雀都会飞，但蜻蜓属于无脊椎动物，身体分节无脊椎骨；麻雀属于脊椎动物，有完整的脊椎结构；反驳理由:“会飞”只是动物的外部运动特征，不能作为分类的核心依据；科学分类需要结合动物的核心结构（如有无脊椎）、生命特征等本质属性，仅靠运动方式分类会导致错误。
（5）保护动物需要从保护环境、打击违法、增强意识、科学救助等多方面行动。
建立自然保护区，保护动物栖息地。禁止非法捕猎和买卖野生动物。
拒绝购买、食用野生动物及野生动物制品；
积极宣传保护动物的知识，增强公众的保护意识；
不干扰动物的自然生活，避免随意投喂、捕捉或驱赶野生动物；
参与动物救助志愿活动。
23.(1)C
（2）适应
（3）偷猎 修建公路
（4）栖息地
（5）不购买藏羚羊绒制品；向身边的人宣传保护藏羚羊的知识；参加保护野生动物的志愿活动等。（合理即可）
【解析】（1）藏羚羊胎生、哺乳，具有体表被毛、恒温等特点，属于哺乳类动物，C符合题意。
（2）动物能够根据环境的变化（如季节、温度、光照）调整自己的行为（如迁徙、冬眠、换毛等），这是动物适应环境能力的体现。
（3）题目材料中明确指出:“过去，因为偷猎和修建公路，藏羚羊数量急剧下降。”
（4）建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施，其核心目的是保护动物的生存环境，即保护它们的栖息地。
（5）这个问题的核心在于“具体”和“可行”。作为一名小学生，从自身做起，比如不购买、不使用任何由珍稀动物制成的产品（如藏羚羊绒制品、皮草等）；向他人宣传，利用自己的知识和热情，向家人、朋友、同学宣传保护珍稀动物的重要性。例如，可以制作一份手抄报、在班会上做一次分享。参与环境保护志愿者活动，珍稀动物的生存离不开健康的生态环境。可以从不乱扔垃圾、爱护花草树木、节约用水等小事做起，为保护它们的家园贡献力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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