资源简介

/让教学更有效高效备课|科学学科
苏教版.科学二年级上册（2025）
专项学习《像工程师那样》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道工程师解决问题的基本方式，了解“头脑风暴”是团队集思广益、寻找最佳方案的方法；了解工程设计需要结合实际需求，兼顾安全、耐用、便捷、环保等条件；认识雨水可以收集再利用，知道雨水收集装置的基本设计思路与作用。
科学思维：能结合工程案例对比不同方案的优缺点，学会多角度思考问题；能根据任务要求分析设计条件，筛选最优解决方案，初步形成工程设计思维。
探究实践：通过分析湖底排污管改造案例，学习工程师的思考方式；通过小组头脑风暴，自主构思、设计雨水收集装置，尝试利用常见材料完成创意设计，落实工程探究实践。
态度责任：乐于团队合作、大胆表达想法，体会集思广益的力量；感受工程师解决生活难题、服务社会的责任，树立勇于创新、敢于实践的科学品质；懂得节约用水、雨水再利用，树立环保节约的生活理念。
【活动方案】
本课为专项工程实践课，1课时完成。以真实工程案例导入，学习工程师思考方法与头脑风暴规则，通过案例分析、小组设计、创意研讨三个聚焦活动，掌握工程设计基本流程，最后通过习题巩固、生活拓展，培养工程思维与实践能力。
【新课导入】
谈话导入：生活中很多设施老化、环境问题都需要有人想办法解决，工程师就是专门解决生活、工程难题的人。出示小镇排污管改造案例，提问：旧排污管存在什么问题？怎样改造才能兼顾安全、快捷、不破坏环境？引出本课主题《像工程师那样》，学习工程师的思考与解决问题的方法。
【聚焦】
活动一：案例分析，学习工程师解决问题的方法
活动二：小组研讨，开展雨水收集设计头脑风暴
1.明确设计任务：设计一款雨水收集装置，要求收集量大、操作简单、安全可靠、材料常见。
2.小组头脑风暴：全员积极发言，思考收集雨水的方法、可用材料、装置结构，大胆提出创意想法，不否定他人思路。
3.汇总想法，对比筛选：小组讨论每种设计的优缺点，选出小组最优设计方案，画出简单设计草图。
活动三：优化设计，完善雨水收集装置方案
1.参考启发案例，结合生活经验，优化装置结构，保证能够高效收集、储存雨水。
2.明确设计原则：安全、简易、实用、节水环保。
3.全班交流分享各组设计思路，互相点评、取长补短，进一步完善方案。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.工程师团队集思广益、讨论方案的方式叫作（ ）。
2.小镇新排污管采用（ ）在湖水中的方式铺设。
3.悬浮式排污管最大的优点是可以抵抗（ ）。
4.我们可以设计装置收集（ ）再次利用，节约水资源。
5.工程设计要安全、可靠、操作（ ）。
二、能力提升选择：
1.下列不属于悬浮排污管优点的是（ ）。
A.抗震 B.需要抽干湖水 C.不影响湖面船只
2.工程师解决问题首先会（ ）。
A.头脑风暴、讨论方案 B.直接施工 C.放弃任务
3.设计雨水收集装置最核心的目的是（ ）。
A.美观好看 B.收集雨水、节约用水 C.当作玩具
4.工程设计选择方案时要（ ）。
A.对比优劣、选择最优 B.随便选择 C.选最复杂的
5.下列材料适合做雨水收集装置的是（ ）。
A.塑料瓶 B.碎纸 C.棉花
参考答案
一、基础训练填空
1.头脑风暴 2.悬浮 3.地震 4.雨水 5.简单
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.A 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑