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模拟预测练 2026年内蒙古通辽市初中语文中考复习备考
一、积累运用
下面是小语同学参加“向善向美·时代风采”主题征文比赛后写下的心得体会，请你帮他修改完善。
“向善向美·从我做起”从来不是轻而易举的口号，而是需要躬身践行的人生准则。回望广袤大地，那些悔人不倦的先辈以身作责，用真心实意消融隔阂，以矢志不渝的坚守播撒善意，他们不求世俗酬劳，只愿美德如苍劲松柏，在岁月中长青。当平凡英雄挺身而出时，众人簇拥的敬意、邻里互助的温情，让世间美好纷至沓来，这般触动人心的力量，恰如仙露琼浆，滋养着每个追光者的心灵。
身为少年，我们不必等炬火照亮前路，而应争做点亮黑暗的微光。身临其境感受过他人的善意，便更能明白：向善向美始于一言一行——课堂上耐心为同学讲解难题，校园里主动扶起摔倒的伙伴，社区中参与志愿服务，这些细微之举看似平凡，却能汇聚成改变世界的暖流。当我们以真诚对待他人，以敬畏守护美好，便会发现，每个“我”的微光都能照亮一方天地。让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中呈现向善篇章，让美德因“我”的践行而更加熠熠生辉。
1．拟写心得体会需要辨准字音、字形和词义。
（1）为语段中加点的字注音。
苍劲______ 簇拥______
（2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。
______改为______ ______改为______
（3）下图是金文的“善”字。善由“羊＋言（或两个言）”组成。羊在古文字中代表吉祥、美好；言是言语、说话。合起来表示：言语和美、吉祥温和。所以从构字方式看，善是典型的______（象形/会意/形声）字。“善”的本义是善良，跟“恶”相对，例如：心地纯洁，没有恶意叫“善良”；慈善的事情叫“______”。
2．语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．轻而易举 B．矢志不渝 C．纷至沓来 D．仙露琼浆
3．语段中画线的句子有语病，请你选出修改正确的一项（ ）
A．让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中提高向善篇章。
B．让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中展示向善篇章。
C．让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中书写向善篇章。
D．让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中奏响向善篇章。
二、默写
4．积累古诗文时，小红以“战火里的家与国”为话题写了一段话，请你将空缺处的原句填写在横线上。
我们向往和平，何曾远离战争。
戍边的将士领略了边塞“大漠孤烟直，①______”的苍凉壮阔，也经受着“②______，愁云惨淡万里凝”的荒凉苦寒，更多的还是“羌管悠悠霜满地，③______，______”的思乡之苦；十五从军征的八十岁老兵，归来时家园已是一派“④______，雉从梁上飞”的荒芜景象。三餐烟火暖，四季能平安，成了他们最朴素却求而不得的幸福。
国难当头时，木兰挺身而出，替父出征，跨马万里，经历了“⑤______，______”艰苦卓绝的战地生活，凯旋封赏时，“⑥______，送儿还故乡”，共享与亲人团聚的欢乐与幸福；而辛弃疾即使不能重返战场，也要梦回沙场，再现那“⑦______，______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）跨马征战杀敌场面。
诗文见证的战火里，蕴含了我们对家的眷恋与对国的赤诚。
三、综合性学习
5．阅读下面材料，完成小题
【材料一】
2025年5月30日是第七个“全国科技工作者日”。近年来，我国科技事业取得了举世瞩目的成就，“天问”探火、“嫦娥”奔月、“北斗”组网、“奋斗者”号深潜……广大科技工作者以强烈的使命感和责任感，在科技创新的道路上砥砺前行。
【材料二】
某校九年级（1）班开展“科技创新与时代责任”主题班会，同学们围绕“科技工作者身上最值得学习的品质”展开讨论。以下为部分同学的观点：
小语：我认为最值得学习的是他们“敢为人先”的创新精神，面对未知领域，他们勇于探索，不畏失败。
小文：我同意。同时，他们“甘坐冷板凳”的坚守精神同样令人敬佩，十年磨一剑，只为攻克关键技术。
小哲：我觉得还有一点很重要，就是他们“胸怀祖国”的奉献精神，将个人理想与国家需要紧密结合。
(1)阅读材料一，请你为“全国科技工作者日”拟写一则宣传标语，要求运用一种修辞手法，不超过20字。
(2)学校将邀请一位科技工作者来校做讲座。请你以下面这则材料为依据，为他拟写一段人物介绍词，用于讲座开场。
人物：王大中
事迹：王大中院士，我国核反应堆工程与安全专家。他带领团队数十年如一日，攻克了高温气冷堆关键技术，使我国在该领域实现了从“跟跑”到“领跑”的跨越。他说：“核心技术买不来，只能靠自己。”
(3)班级准备制作一期“致敬科技脊梁”主题板报。请你从以下词语中任选两个作为板报栏目标题，并简要说明理由。
备选词语：耕耘 攀登 熔炉 灯塔
四、整本书阅读
青春逐梦，离不开领路人的指引；少年成长，离不开榜样的力量。《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《简·爱》中的主人公，都在青春迷茫、成长关键的阶段，遇见了照亮人生、改变命运的重要领路人。请阅读下面材料，完成探究任务。
材料一
青春征途漫漫，成长常有困惑。文学名著中，无数青年人物在人生关键路口遇见引路人。良师益友以德行立身、以初心育人，用陪伴、指引与教化，驱散少年迷茫，校正人生方向，让青春在正向引领中不断突破、淬炼成长。
材料二
经典作品告诉我们，真正的领路人，或以信念坚守感召他人，或以先进思想启迪后辈，或以高尚人格温暖心灵。一代代少年在榜样力量的浸润下，认清自我、扛起责任、坚定理想，实现青春蜕变，绽放时代新光。
6．同样是青春领路人，唐僧、朱赫来、藤野先生、谭波尔小姐的引导方式各不相同。请任选一个人物，结合原著，概括他们引导方式的特点，并概括四位领路人共同的精神品质。
7．有人说：“领路人是青春里的一束光。”请从以上四部名著中任选一组“领路人与主人公”，结合原著内容具体分析领路人对主人公成长的关键作用，并联系生活实际谈谈你对“青春需要领路人”的感悟。
8．榜样的故事，引领我们的成长。请你从下列人物中选择一个撰写颁奖词。要求语言凝练，至少使用一种修辞手法。
A．保尔·柯察金 B．艾青
五、诗歌阅读
阅读下面的宋词，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“醉里挑灯看剑”一句，写出词人虽醉仍不忘杀敌报国，展现其壮志未酬的悲愤。
B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军营生活，体现了军队的豪迈与雄壮。
C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻和夸张，生动描绘了激烈的战斗场面。
D．全词虚实结合，上阕写梦境，下阕写现实，通过对比突出词人的壮志难酬之情。
10．请赏析 “可怜白发生” 一句的妙处。
六、文言文阅读
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记》）
【乙】
上常衣绨衣①，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中民十家之产也。吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为？”专务以德化民是以海内殷富，兴于礼义。断狱数百，几致刑措②。呜呼，仁哉！
（节选自《汉书 文帝纪》，有删改）
【注释】①绨衣：质地粗厚的丝织衣服。②刑措：刑罚搁置不用，指社会安定。
11．解释下列加点词在文中的意思。
（1）选贤与能　　　与：______ （2）讲信修睦　　　信：______
（3）上常衣绨衣　　衣：______ （4）是以海内殷富　是以：______
12．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）故人不独亲其亲，不独子其子。
（2）百金，中民十家之产也。
13．用“/”给下面句子断句（限断一处）。
专务以德化民是以海内殷富
14．【甲】【乙】两文都描绘了理想的治国图景，请按要求作答。
（1）【甲】文中孔子构想的理想社会称为“______”。
（2）【甲】【乙】两文在治国理念上有何相通之处？请结合内容简要概括。______
七、现代文阅读
材料一
载人航天是人类驾驶和乘坐载人航天器在太空从事各类探测、实验和应用活动的尖端科技。其核心技术包括运载火箭、载人飞船、空间站、生命保障系统等。航天工程具有技术密集、风险高、系统复杂、协同要求极强等特点，不仅体现国家科技实力，也带动材料、通信、智能制造等多领域技术升级，是衡量综合国力的重要标志。
（摘自《迈向更遥远的宇宙——我国航天事业大发展》，新华社，2025年8月29日）
材料二
2025年我国完成航天发射92次，位居全球第一。天问二号成功发射，开启我国首次小行星探测与采样返回任务；载人航天多次发射顺利实施，应急发射演练圆满成功，载人登月工程稳步推进；多款重复使用运载火箭完成首飞验证，航天技术实现多项突破。
2026年我国航天任务持续推进：神舟二十三号载人飞船将发射，实现航天员首次超1年在轨驻留；天问二号将抵达目标小行星开展近距离探测，我国深空探测能力再上新台阶。
（摘自《神二十三发射、重复使用火箭飞行验证 今年中国航天重点任务发布》，《人民日报》2026年4月17日）
材料三（议论）
航天梦，亦是强国梦。仰望星空更要脚踏实地，航天精神的核心是爱国、创新、奉献、担当。青少年是国家未来，不能只做航天成就的旁观者，更应做科学精神的传承者。关注航天、热爱科学、勤于思考、勇于探索，才能在成长中积蓄力量，把个人理想融入民族复兴的伟大征程。
（摘自《以航天精神托举青春梦想》，《中国青年报》2026年3月20日）
15．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．载人航天是尖端科技，系统复杂、协同要求高，是国家综合国力的重要体现。
B．2025年我国航天发射次数全球第一，深空探测、载人航天等领域均取得重大成果。
C．我国重复使用运载火箭完成首飞验证，标志着该技术已完全成熟并普及应用。
D．航天精神承载着爱国、创新、奉献、担当的价值内核，是青少年成长的精神指引。
16．结合材料一，简要概括航天工程的特点及发展价值。
17．阅读材料二，分点梳理2025-2026年我国航天事业的主要成就。
18．结合三则材料，说说新时代青少年传承航天精神有何现实意义？
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的麦秸画
①父亲退休后，迷上了麦秸画。那是用一种普通麦秆粘贴而成的画，看似简单，却要经过剪、贴、烫、染等多道工序。起初，母亲并不支持，说这是 “不务正业”。可父亲不管这些，他仿佛找到了新的人生寄托。
②父亲是在一个偶然的机会接触到麦秸画。那年春天，他回老家探亲，在乡间地头看到一位老人在用麦秆粘贴画。那金黄的小麦秆，在老人手中仿佛有了生命，变成了一幅栩栩如生的花鸟图。父亲被深深吸引了。他蹲在老人身边看了一下午，回来后便开始了他的麦秸画生涯。
③父亲是个细致的人。他先是收集麦秆，专门跑到郊区农田去挑那些长得端正、色泽均匀的麦秆。回来后，要一根根清洗、晾干、压平，然后根据颜色深浅分类。那些麦秆在他手中，就像画家手中的调色盘，有着丰富的色阶变化。
④制作麦秸画的工序极为繁琐。父亲常说：“做麦秸画就像做人，急不得。” 光是材料准备，就要耽误好几天。剪麦秆是最基本的功夫，要剪得恰到好处，不能长一分，也不能短一毫。贴的时候更是考验耐心，要用镊子一根根夹起麦秆，在底板上涂上胶水，然后小心翼翼地粘贴。有时为了一个细节，父亲要反复粘贴几十次。
⑤父亲的第一幅作品是一幅《梅》。为了这幅画，他整整忙碌了一个月。每天天不亮就起床，一直到深夜才休息。母亲说他 “着了魔”，我却在想，父亲是真的爱上了这门手艺。
⑥记得有一次，父亲在制作一幅《虾》的时候，遇到了难题。他总是解决不好虾须的弯曲度，要么太直，要么太弯，怎么都达不到想要的效果。父亲急得整天皱着眉头，饭也吃得少了。终于有一天，他高兴地叫我去看：“成了！” 原来他用火烤了烤麦秆，再趁热塑形，虾须便自然地弯曲了。父亲说：“做手艺和做学问一样，得动脑子。”
⑦渐渐地，父亲的麦秸画在家里堆了厚厚一摞。有《荷塘月色》《松鹤延年》《富贵牡丹》等。《荷塘月色》是他最得意之作：荷花的叶子层层叠叠，在月光下泛着淡淡光泽，几只小蜻蜓立在荷叶上，栩栩如生。看着这些画，我仿佛闻到了荷塘的清香味。
⑧去年春节，父亲突然郑重其事地宣布：“我要办一个麦秸画展。” 我们都以为他是说着玩的，谁知道他真的开始筹备了。联系场地、装裱作品、印制请柬，忙得不亦乐乎。
⑨展览那天，来了很多人。有村里的老人，也有城里的艺术爱好者。父亲穿着那件洗得发白的中山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼睛里闪着光。那一刻，我突然理解了父亲：他不是在 “不务正业”，而是在用麦秸画记录生活、传承文化。
⑩展览结束后，父亲把所有的作品都捐给了村里的文化站。有人问他为什么，他说：“这些东西本来就不是我一个人的，是从农村学来的，应该回到农村去。”
如今，父亲的麦秸画依然挂在文化站里，每年都有人慕名而来。父亲偶尔还会做一两幅画，但再也不像以前那样拼命了。他常常坐在窗前，看着远方。我知道，他看到的不是高楼大厦，而是那一望无际的麦田，以及那个在春风中摇曳的、金黄色的梦。
19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头写母亲认为父亲做麦秸画是“不务正业”，与后文父亲办画展形成对比，突出了父亲对麦秸画的执着。
B．文章第③段详细描写父亲收集和准备麦秆的过程，为下文表现父亲对麦秸画的认真态度作铺垫。
C．文章第⑥段写父亲制作《虾》时遇到的困难和解决办法，表现了父亲的创新精神。
D．文章最后一段“金黄色的梦”指的是父亲希望在麦秸画上追求更大的名利。
20．文章以“父亲的麦秸画”为标题，有什么妙处？
21．请从描写的角度，赏析文中第⑨段画线句子。
父亲穿着那件洗得发白的中山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼睛里闪着光。
22．文章结尾说“金黄色的梦”，请结合全文，谈谈你对“梦”的理解。
阅读《最是凡人善举动人心》，回答小题。
最是凡人善举动人心
①“我身体轻，我下去。”说话间，宁夏女孩李佳婷已踏上冰面，匍匐向前，向不慎落入冰窟的幼童伸出援手。“这份流量为公为民。”新疆干部贺娇龙常这么念叨。她坚持“零佣金”公益直播助农，带动当地农产品线上销售超6亿元，直到生命最后一刻。“不到长城非好汉……”湖南大学生陈欣妍在北京八达岭长城朗诵《清平乐·六盘山》，数度激动哽咽……这个冬天，这些在网络上刷屏的一幕幕特写镜头感动着我们。三个普通人、三种境遇，都以具体而微的真情实感传递出向上向善的力量，带给无数人震撼。
②这份感动，首先源于普通百姓的情感流露。因救人而落水以致浑身湿透的李佳婷悄悄回家后，谎称“洒水车洒的”，她把勇敢与善良悄悄藏于心底；贺娇龙以一袭红衣、策马雪原的形象带火了地方文旅，数次坠马依然坚持不懈，体现出夙夜在公的担当；早就对长城心驰神往的陈欣妍“瞬间被雄伟壮阔的长城震撼”，不由自主地吟诵伟人诗词，游客随口接诵、网友纷纷呼应，在这一刻，爱国不是抽象的概念，而是迸发出的真情……这些，都是普通人生活工作中的平凡善举带来的情感共鸣。
③更进一步来看，这份真实映照出社会发展的趋势与人心向善的社会状态。人们表彰李佳婷，也通过她的经历思考如何更好地鼓励见义勇为这一壮举；人们缅怀贺娇龙，也在积极探讨着如何更好培育、学习更多创新履职的“冲锋者”，让有为者受尊重，让有为者有所依，并让个人的付出有制度保障；人们隔空回应陈欣妍的行为，也进一步考虑如何弘扬中华优秀传统文化……这些都促使我们思考这样一个问题：应该怎样在更大范围内传递这份善良和赤诚，如何以实打实的政策为付出者提供保障，让更多人看到“善有善报”。
④传递这份善良和赤诚，就要敢于呈现那份未经雕饰的本真，这是讲好故事的前提。现实生活中，一些正能量人物形象可能并不完美，但他们以接地气的真实感和平等姿态，赢得人们的共情和信任。这也启示我们，弘扬正能量，须找到大主题与小切口的情感连接点。真实的情感共鸣，总是具体的、个人的，具有强烈的感染力和良好的传播效果。要善于将家国情怀、社会责任等宏大叙事，转化为可感知的具体场景、个人故事、瞬间情绪，让受众在“寻求自我”的代入感中实现价值认同。
⑤愿我们都能被这份平凡的善意打动，更能主动成为善意的传递者，以点滴善举践行初心，以赤诚之心温暖他人，让凡人善举的光芒照亮每一个角落，让“最是凡人善举动人心”的美好，成为社会最动人的底色。
（选自《光明日报》2026年2月5日，有删改）
23．下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．文章开头列举李佳婷、贺娇龙、陈欣妍三人的事例，以具体而微的真情实感传递出向上向善的力量。
B．贺娇龙坚持公益助农，坠马仍坚持宣传家乡，体现了她夙夜在公的担当精神。
C．作者认为，弘扬正能量只需要塑造完美无缺的人物形象，不需要接地气的表达。
D．凡人善举之所以动人，是因为它们真实、朴素，能引发人们的情感共鸣。
24．请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。
论证思路 引论（第①段）：运用（1）______的论证方法，列举李佳婷、贺娇龙、陈欣妍三个凡人善举事例，引出中心论点：（2）______。
本论 分论点一（第②段）：论述凡人善举的感动源于普通百姓的情感流露。——补写一个事实论据：（3）______。
分论点二（第③段）：论述凡人善举映照出社会发展的趋势与人心向善的社会状态。
分论点三（第④段）：论述传递正能量要呈现本真、找准小切口，用真实情感引发共鸣。
结论（第⑤段）：强调凡人善举具有强大感染力，号召人们传递善良与赤诚，呼应中心论点。
25．结合生活实际，谈谈我们青少年应如何传递凡人善举的正能量。（答出三点即可）
八、写作
26．小明在日记中写下了这样一段话：自从那一次，我选择了冲锋，我的初中生活便拥有了众多“冲锋”的瞬间；正是这一次次向着困难、向着未知、向着梦想的冲锋，让我明白：青春最美的姿态，永远是在冲锋的路上。
请以“冲锋”为话题或以“那一次，我选择了______”为题目，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①如选后一个，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、校名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。
参考答案
1． jìng cù “悔人不倦”的“悔” “诲” “以身作责”的“责” “则” 会意 善举（善事） 2．A 3．C
【详解】1．（1）注意“劲”“簇”的读音。
（2）注意“诲”“则”的写法。
（3）第一空，“善”由“羊”“言”两个表意汉字组合，靠两个部件含义会合出新字义（言语和美），不靠表音偏旁，排除象形、形声，属于会意字。
第二空，“慈善的事情”，可提炼词语“善事”“善举”“善行”。
2．A.轻而易举：形容事情容易做、不费力。该词只能形容动作行为，不能修饰名词“口号”，使用不当；
B.矢志不渝：立下志向就绝不改变。句中用来形容先辈长久坚守善意，使用正确；
C.纷至沓来：指接连不断地到来。句中形容世间美好接连出现，使用正确；
D.仙露琼浆：指神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。这里指暖心力量滋养心灵，使用恰当。
3．原句动宾搭配不当，“篇章”和“呈现”搭配不合适；前文“以行动为笔，以初心为墨”是提笔作画、书写的语境，要用和笔墨、文字匹配的动词。
A.提高：“提高”搭配成绩、水平，不能搭配“篇章”；
B.展示：展示侧重摆放出来让人观看，不符合用笔用墨创作画卷的语境；
C.书写：用笔、用墨书写篇章，和前文“笔、墨、画卷”语境呼应，动宾搭配合理；
D.奏响：“奏响”搭配乐曲、乐章，和“画卷、篇章”不匹配。
4． 长河落日圆 瀚海阑干百丈冰 人不寐 将军白发征夫泪 兔从狗窦入 朔气传金柝 寒光照铁衣 愿驰千里足 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
【详解】注意易错字：瀚、阑、寐、窦、柝、霹、雳。
5．(1)示例：①致敬科技人，照亮强国路。（运用对偶）
示例：②科技创新，星火燎原。（运用比喻）
(2)示例：同学们，今天为我们讲座的嘉宾是王大中院士。他带领团队数十年如一日，攻克了高温气冷堆的关键技术，使我国在该领域从“跟跑”实现了“领跑”的跨越。他曾说：“核心技术买不来，只能靠自己。”正是这种自力更生、自主创新的精神，铸就了我国核事业的辉煌。让我们用热烈的掌声欢迎王大中院士！
(3)示例1：选择“攀登”和“灯塔”。
“攀登”象征着科技工作者在科研道路上不断挑战、勇攀高峰的精神；“灯塔”象征着科技工作者的科研成果为国家和人民指引方向。
示例2：选择“耕耘”和“熔炉”。
“耕耘”象征着科技工作者数十年如一日的默默付出和不懈努力；“熔炉”象征着科研环境艰苦而磨砺意志，也象征着团队合作熔铸成攻克难题的强大力量。
【详解】（1）首先紧扣宣传主题：致敬科技工作者、赞美科创贡献；其次选定比喻、对偶等常用修辞，控制字数在20字以内。提炼材料关键词：科技、追梦、报国、创新、奉献。先确立中心立意，再搭配修辞优化句式，既要突出科研成就，又要颂扬科研人员坚守奉献的可贵品质，语言简洁凝练，符合标语朗朗上口的特点。
示例一：以科创为帆，携实干筑强国之梦。（比喻）
示例二：躬行科研酬壮志，潜心科创报家国。（对偶）
（2）开篇礼貌引出嘉宾姓名与身份，依托材料点明王大中院士的专业领域；接着概述数十年攻关、实现技术由跟跑到领跑的核心事迹，引用人物原话凸显科研理念；最后提炼自力更生、潜心钻研的可贵品质，自然引出掌声欢迎，语言流畅得体，契合讲座开场语境。
示例：同学们，今天莅临本场讲座的嘉宾是王大中院士。作为国内知名的核反应堆工程与安全专家，他扎根科研一线数十年，带队攻坚克难，攻克了高温气冷堆关键技术难题，助力我国相关领域完成从“跟跑”到“领跑”的跨越式发展。他秉持“核心技术买不来，只能靠自己”的科研信念，坚守自主创新。下面，让我们满怀敬意，用热烈的掌声欢迎王大中院士！
（3）先挑选两个寓意适配科研精神的词语，结合科技工作者潜心钻研、报国攻坚的事迹解读内涵。紧扣“致敬科技脊梁”板报主题，挖掘词语的象征义，联系科研坚守、攻坚克难、引路报国等品质，分述每个词语的象征含义，语言条理清晰，贴合板报栏目立意。
示例1：选择“耕耘”和“灯塔”。
“耕耘”象征科技工作者长年埋首实验室，日复一日潜心钻研、默默付出，在科研沃土上辛勤劳作；“灯塔”喻指科研前辈以科研成果照亮国家科技发展前路，引领后辈投身科创事业。
示例2：选择“攀登”和“熔炉”。
“攀登”象征科研人员不惧技术难关，迎难而上、勇攀科技高峰的进取追求；“熔炉”代表艰苦的科研历练磨砺心性，凝聚团队力量，淬炼出攻坚克难、为国奉献的科研队伍。
6．任选人物作答（四选一）
示例一：唐僧。引导方式侧重言传身教、以身作则，以佛家戒律与向善理念约束、教化孙悟空，在漫漫取经路上用自身坚守佛法、心怀慈悲的言行潜移默化改造徒弟。
示例二：朱赫来。引导方式依托亲身实践，借助革命经历宣讲进步思想，在实际行动里带领保尔接触工人运动，启发其树立革命理想。
示例三：藤野先生。引导方式立足治学细节，严谨授课、真诚关怀，以客观求实的治学态度与平等待人的胸襟开导迷茫的鲁迅。
示例四：谭波尔小姐。引导方式重在温情包容、耐心开导，用温柔宽厚的处事方式安抚受伤的简 爱，以学识与人格慢慢塑造简 爱的人格和品行。
四人共同品质：心怀善意、品行高尚，心怀责任，正直无私，甘于奉献，用心指引后辈找寻正确的人生方向。 7．示例一：唐僧——孙悟空
唐僧就是那束光，照亮了孙悟空的人生方向，赋予了他坚守忠义、潜心修行的意义。五行山脱困拜师是悟空成长关键点，此前悟空顽劣任性、随心所欲，行事全凭一己喜怒。唐僧以毕生求取真经的执着为榜样，在三打白骨精、悟空负气离队等事件中耐心规劝指引，凭借慈悲与信仰的精神力量不断打磨其心性。长年的引导让悟空收敛暴戾，从恣意妄为的妖猴成长为尽职护法的佛门弟子，彻底改变原本漂泊无拘的命运。现实中班主任就是身边的光，以自律踏实为榜样，指引我改掉散漫陋习，依靠榜样力量稳步成长。
示例二：朱赫来——保尔 柯察金
朱赫来就是那束光，照亮了保尔 柯察金的人生方向，赋予了他投身革命、奉献人民的意义。少年保尔辍学做工、茫然度日是成长关键点，整日被贫苦与黑暗裹挟，找不到出路。朱赫来以革命者的风骨为榜样，传授拳击本领、讲述工人斗争经历，用先进思想指引他认清社会剥削本质，凭借理想的精神力量点燃他的革命热情。受其引领，保尔义无反顾走上革命道路，历经伤病磨难依旧坚守信仰，彻底改写困顿卑微的命运。生活里优秀学长如同微光，以勤学奋进为榜样，指引我确立学习目标，榜样力量帮我走出学习低谷。
示例三：藤野先生——鲁迅
藤野先生就是那束光，照亮了鲁迅的人生方向，赋予了他以笔救国、唤醒国民的意义。仙台求学、遭遇匿名信歧视是鲁迅成长关键点，彼时他困在学医救人的固有认知里，深陷迷茫。藤野先生抛开民族偏见为榜样，细致订正课堂讲义、纠正解剖绘图，以严谨治学指引他思索民族积弊，用人格力量推动他重新规划前路。幻灯片事件后，鲁迅毅然弃医从文，人生轨迹就此转变。日常语文老师化作引路微光，以潜心治学为榜样，指引我多读多思，榜样力量帮我树立人文理想。
示例四：谭波尔小姐——简 爱
谭波尔小姐就是那束光，照亮了简 爱的人生方向，赋予了她自尊独立、平等向善的意义。洛伍德学校当众蒙冤受辱是简 爱成长关键点，无端指责险些让她困在怨恨与自卑中。谭波尔小姐以公正宽厚为榜样，查实冤屈为她洗清污名，伴她读书谈心指引她正视苦难，用人格力量抚平童年创伤。在长久熏陶下，简 爱坚守独立底线，勇敢追逐平等的生活，摆脱了寄人篱下的悲惨宿命。受挫时心理老师是身边的光，以温柔包容为榜样，指引我排解负面情绪，依靠榜样力量走出心理阴霾。 8．示例一选A.保尔 柯察金：你如淬火的精钢，在战火与病痛的磋磨中坚守信仰。伤病禁锢身躯却困不住滚烫理想，坎坷磨平境遇却磨不灭报国初心，以毕生奋斗诠释革命者永不弯折的灵魂。
示例二选B.艾青：你以诗笔作火炬，穿行在民族苦难的长夜中。深情凝于土地，赤诚寄于家国，一行行短诗化作穿透阴霾的光亮，用一生笔墨诉说对祖国与人民的眷恋。
【详解】6．本题侧重名著人物对比探究，需区分四位领路人的专属育人方式，结合原著情节分析个性特点，并提炼人物共有的精神品质，考查名著积累与对比概括能力。
唐僧。他心怀坚定的取经信念，为人正直无私、慈悲向善。不依靠强权管束徒弟，而是一路以身作则，坚守戒律、心怀苍生。面对孙悟空桀骜冲动、野性难驯的性格，在一次次取经磨难中耐心教化、循循劝导，逐步褪去悟空的暴戾顽性，让其从恣意妄为的妖猴成长为有担当、守忠义的佛门弟子。
朱赫来。他是正直无私的革命先行者，思想先进、格局开阔。对懵懂年少、迷茫无措的保尔，不做空洞说教，而是通过传授格斗技巧、讲述工人革命故事、带他接触底层斗争，在实践中传递进步思想。用自身的正义与坚守，帮保尔拨开成长迷雾，奠定他终身的革命理想。
藤野先生。他治学严谨、为人公正无私，打破当时狭隘的民族偏见。对待异国学生鲁迅尽心尽责，细致订正讲义、纠正学术错误、关心学业进度，以纯粹的治学初心、高尚的人格修养打动鲁迅，让身处迷茫的鲁迅深受触动，开启对人生与家国的深度思考。
谭波尔小姐。她处事公道、宽厚正直，在洛伍德学校不公的环境中坚守本心。面对简 爱被冤枉、当众受辱的困境，她不盲从他人偏见，主动核实真相、安抚抚慰简 爱，用温柔包容的态度、正直无私的处事原则，治愈简 爱的童年阴影，教会她自尊、独立、善良，重塑其人生三观。
共同品质：
四人职业、所处环境、育人方式各不相同，但皆正直无私、立身端正，待人公正坦荡、毫无偏私；且品德高尚、心怀善意，不求名利、甘于付出，主动为陷入迷茫的后辈指引方向，以自身德行成为青年成长的引路榜样。
示例一（唐僧）：唐僧以坚守初心的信念感召弟子，凭慈悲忠义的言行潜移默化教化悟空，在西行历练中帮其修身正心。四人皆正直无私、品行高洁，甘于奉献、躬身引路。
示例二（朱赫来）：朱赫来秉持正直无私的本心，以实践行动传播革命真理，启蒙保尔的思想，为其人生道路指明方向。四人皆心怀善意、以身作则，尽心帮扶后辈成长。
示例三（藤野先生）：藤野先生公正无私、治学赤诚，摒弃民族隔阂真诚育人，以高尚人格启迪青年的思想与家国情怀。四人皆品德高尚、宽厚热忱，默默助力后辈蜕变。
示例四（谭波尔小姐）：谭波尔小姐正直公道、温柔向善，在困境中为受委屈的简 爱伸张正义，以人格力量塑造其良好品性。四人皆无私奉献、立身端正，是青年成长的明灯。
7．答题需立足主人公成长关键点或改变命运的节点，分析领路人对主人公思想、性格、人生选择的改变，紧扣指引、榜样、力量三个关键词梳理原著情节，再结合日常事例谈感悟。
如选唐僧——孙悟空：
孙悟空前期天性狂傲、目无规矩，做事仅凭喜怒，缺少责任意识。唐僧作为引路者，以毕生求取真经的坚定信仰为依托，西行途中遭遇悟空滥杀凡人、赌气返回花果山等问题时，始终以慈悲道义劝说，依靠长期陪伴与磨难历练潜移默化改造悟空。从任性泼猴到恪守戒律、尽心护持师父的佛门弟子，悟空的蜕变源自唐僧日复一日的正向引领。感悟部分立足学生被师长管束修正坏习惯的日常，对应领路人的现实价值。
如选朱赫来——保尔 柯察金：
少年保尔出身贫苦，早早辍学做工，目睹社会黑暗却不知如何反抗，精神处在空虚迷茫的状态。朱赫来凭借正直无私的品格，跳出空洞说教，从防身技艺、革命见闻、实地活动多方面循序渐进启蒙保尔，一点点破除保尔的认知局限，帮他确立终身奋斗的革命理想。保尔后续数次身陷绝境仍不肯放弃理想，根源是朱赫来早年埋下的思想火种。感悟选取求学遇挫被学长帮扶的真实场景，呼应领路人点亮青春的主旨。
如选藤野先生——鲁迅：
仙台求学阶段的鲁迅，原本怀揣学医救治国人身体的理想，却身处民族偏见浓重的环境，内心不断动摇。藤野先生不因国别区别对待学生，在学业、人格两方面持续关怀，他严谨务实、公正平等的处世态度深深影响鲁迅。幻灯片事件发生后，正是受先生人格感召，鲁迅醒悟救治精神远比医治肉体重要，彻底改换人生方向。感悟结合任课老师指点学业误区的经历，论证领路人的现实作用。
如选谭波尔小姐——简 爱：
童年接连遭受虐待的简 爱，内心敏感偏激、充满怨恨，在严苛的洛伍德学校险些被流言摧毁心性。谭波尔小姐没有盲从旁人的偏见，主动调查冤案安抚简 爱，日常以读书、交谈的方式开阔她的眼界，用自身言行教会她平等与自尊。简 爱往后独立择业、坚守爱情平等的处事原则，都源于谭波尔小姐早年的人格塑造。感悟联系身边长辈疏导心理烦恼的事例，紧扣青春需要领路人的观点。
示例一（唐僧——孙悟空）：唐僧就是那束光，照亮了孙悟空的人生方向，赋予了他心怀慈悲、护卫取经的意义。五行山收徒是悟空命运拐点，唐僧以持之以恒的取经信念为榜样，在三打白骨精风波中耐心指引，用信仰力量消解悟空戾气，助其修成正果。父母平日以诚信做人做榜样，指引我改掉任性毛病，榜样力量助力我稳步成长。
示例二（朱赫来——保尔 柯察金）：朱赫来就是那束光，照亮了保尔 柯察金的人生方向，赋予了他坚守理想、献身家国的意义。少年保尔茫然漂泊是成长关口，朱赫来以革命气节为榜样，借格斗教学、宣讲革命故事加以指引，用精神力量引领保尔奔赴革命，扭转贫苦命运。班长以勤勉好学为榜样，指引我端正学习态度，榜样力量助我突破学习瓶颈。
示例三（藤野先生——鲁迅）：藤野先生就是那束光，照亮了鲁迅的人生方向，赋予了他执笔为刃、救醒民魂的意义。仙台求学屡遭排挤是鲁迅关键转折，藤野先生以严谨治学为榜样，细致修改讲义、真诚关怀，用人格力量指引鲁迅弃医从文。我的语文老师以深耕阅读为榜样，指引我拓宽眼界，依靠榜样力量确立读书目标。
示例四（谭波尔小姐——简 爱）：谭波尔小姐就是那束光，照亮了简 爱的人生方向，赋予了她独立自主、坚守平等的意义。洛伍德无端蒙冤是简 爱成长难关，谭波尔小姐以公道处事为榜样，澄清委屈、伴读解惑，用温暖力量治愈伤痛，改变简 爱的人生轨迹。失意时班主任耐心劝慰，以乐观处事为榜样，指引我重拾前行勇气。
8．要求语言凝练，内容贴合人物生平与精神品质，写作必须使用至少一种修辞手法，契合颁奖词赞颂人物的文体特点。
如选A保尔 柯察金：先提炼人物关键经历，他历经战场负伤、重病瘫痪、双目失明等多重磨难，依旧坚持投身革命与文学创作，核心精神是顽强不屈、坚守共产主义信仰。写作选用比喻修辞，把保尔比作淬火精钢，对应他在苦难中锤炼钢铁意志的人生，句式简短紧凑，浓缩人物事迹与精神，符合凝练的要求。
如选B艾青：先梳理人物创作底色，诗人身处战乱年代，诗作围绕土地、人民、祖国展开，饱含深沉家国情怀。写作以比喻修辞将诗笔比作火炬，贴合艾青诗歌照亮苦难岁月的作用，凝练概括其以诗歌心系家国的一生，满足题干各项写作限定。
示例一选A.保尔 柯察金：你像戈壁劲草，任凭风雪侵袭依旧扎根信仰。病痛锁得住躯体，锁不住追逐理想的脚步，穷途困境里伏案著书，用一生践行永不言弃的生命誓言。
示例二选B.艾青：怀揣热土执念，手握滚烫诗行。你如同暗夜星灯，在山河破碎的岁月里执笔发声，句句诗文盛满对大地苍生的挚爱。
9．D 10．“可怜白发生”直抒胸臆，表达了词人壮志难酬的悲愤之情。一个“可怜”道尽了无奈与辛酸，与上文的豪迈形成了强烈的反差，更突出了词人报国无门的苦闷。
【导语】这是辛弃疾写给友人的豪放名作，以“壮词”立骨，前半铺写雄阔酣畅的军旅梦境，极写报国豪情，末句陡然折回白发闲置的现实，壮语转悲，将壮志难酬的悲愤推向极致，反差极具感染力。
【详解】9．D.词的首尾两句“醉里挑灯看剑”“可怜白发生”是现实，中间全是梦境。
10．前文从醉里入梦，依次描绘分食烤肉、军营奏乐、沙场阅兵、策马激战、建功立业的壮阔梦境，通篇豪情万丈、意气昂扬，满是收复失地、建功扬名的壮志；结尾“可怜白发生”笔锋陡转，从虚幻的壮志美梦猛然跌落到残酷现实，“可怜”二字直抒胸臆，饱含惋惜、心酸与无奈，昔日报国壮志尚在，如今却年华老去、青丝变白，一生报国理想终究落空。词句以前面梦境的豪迈壮阔与眼前年华虚度的凄凉处境形成强烈对比，打破全篇昂扬氛围，瞬间凸显词人壮志难酬、报国无门、岁月蹉跎的深沉悲愤，升华全词主旨。
11． 同“举”，选举、推举 诚信 穿 因此 12．（1）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子。
（2）一百金，相当于十户中等人家的家产。 13．专务以德化民/是以海内殷富 14． 大同 二者都主张施行德政、以民为本，以百姓安居乐业、国家安定富足为治国目标。（意近即可）
【导语】甲文是儒家对大同理想社会的理论构想，勾勒出“天下为公、各得其所”的理想治世图景，承载了儒家仁政为民的追求；乙文实录汉文帝躬身敦朴、以德化民的治国实践，呈现出海内殷富、刑罚罕用的治世实景。一文虚写理想，一文实叙实践，共同诠释了中国古代德治安民的治国追求。
【详解】11．（1）句意为：选举品德高尚、有才干的人。与：同“举”，选举、推举。
（2）句意为：讲求诚信，培养和睦气氛。信：诚信。
（3）句意为：汉文帝平日身穿粗厚丝料缝制的衣服。衣：穿。
（4）句意为：因此天下百姓富足。是以：因此。
12．注意重点词语：
（1）第一个“亲”用作动词，以……为亲。第二个“亲”指父母。第一个“子”用作动词，以……为子。第二个“子”指子女。
（2）百金：一百金。中民：中等人家。产：家产。
13．句意：一心专注用仁德教化百姓，因此天下百姓富足。
“专务以德化民”是文帝治国举措；“是以”表结果，引出“海内殷富”。前后为因果两层语意，举措在前、成效在后，在中间断开。
14．（1）甲文结尾明确点明“是谓大同”，直接提取“大同”作答即可。
（2）甲文构想大同社会，核心是天下为公、教化安民，让人人都有所养；乙文汉文帝以身作则提倡俭朴，坚持“以德化民”，以百姓利益为重，最终实现天下安定富足，二者治国理念核心相通，都推崇德治、以民为本。
【点睛】参考译文：
甲
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。
乙
汉文帝平日身穿粗厚丝料缝制的衣服，他宠爱的慎夫人，也不准衣服拖到地面，所用帷帐不许绣花纹，用来彰显敦厚俭朴，做天下人的表率。文帝曾经打算修建露台，叫来工匠核算造价，需要耗费一百金。文帝说：“一百金，相当于十户中等人家的家产。我继承先帝留下的宫殿，时常担心不配、辱没先帝基业，何必再修建露台呢？”（文帝）一心专注用仁德教化百姓，因此天下百姓富足，礼仪之风兴盛。全国审理的大案不过几百件，刑罚几乎搁置不用。啊，真是一位仁爱的君主！
15．C 16．特点：技术密集、风险高、系统复杂、协同要求极强。价值：①体现国家科技实力；②带动材料、通信、智能制造等多领域技术升级；③是衡量国家综合国力的重要标志。 17．
2025年：航天发射次数全球第一，完成天问二号发射，载人登月工程稳步推进，多款重复使用运载火箭完成首飞验证，航天技术实现多项突破。2026年：将发射神舟二十三号，实现航天员超1年在轨驻留；天问二号将探测小行星，深空探测能力再升级。 18．①航天梦即强国梦，航天事业关乎国家综合国力提升，青少年传承航天精神能助力我国航天事业和国家发展；②青少年是国家未来，传承航天精神能促使自己主动关注航天、热爱科学，培养勤于思考、勇于探索的品质，在成长中积蓄力量；③能引导青少年将个人理想融入民族复兴的伟大征程，担当起强国建设的使命，成为科学精神的传承者。
【导语】这组航天主题选文选材权威，均出自官方主流媒体，内容层次清晰：先讲解载人航天的基本属性，再梳理我国近年航天发展成果，最后升华到航天精神对青少年的号召，兼具信息价值与思想引导性，主题鲜明贴合时代需求。
【详解】15．C.根据材料二第一段中“多款重复使用运载火箭完成首飞验证，航天技术实现多项突破”可知，我国重复使用运载火箭完成首飞验证，只是表明航天技术实现多项突破，但并非标志着该技术已完全成熟并普及应用。
16．根据材料一原文“航天工程具有技术密集、风险高、系统复杂、协同要求极强等特点”可知，航天工程的特点是：技术密集、风险高、系统复杂、协同要求极强。
根据材料一原文“不仅体现国家科技实力，也带动材料、通信、智能制造等多领域技术升级，是衡量综合国力的重要标志”可知，航天工程的发展价值是：体现国家科技实力；带动材料、通信、智能制造等多领域技术升级；是衡量国家综合国力的重要标志。
17．2025年我国航天事业主要成就，根据材料二第一段，结合“2025年我国完成航天发射92次，位居全球第一”可概括为：航天发射次数全球第一；结合“天问二号成功发射，开启我国首次小行星探测与采样返回任务”可概括为：完成天问二号发射；结合“载人航天多次发射顺利实施，应急发射演练圆满成功，载人登月工程稳步推进”可概括为：载人登月工程稳步推进；结合“多款重复使用运载火箭完成首飞验证，航天技术实现多项突破”可概括为：多款重复使用运载火箭完成首飞验证，航天技术实现多项突破；
2026年我国航天事业主要成就，根据材料二第二段，结合“神舟二十三号载人飞船将发射，实现航天员首次超1年在轨驻留”可概括为：将发射神舟二十三号，实现航天员超1年在轨驻留；结合“天问二号将抵达目标小行星开展近距离探测，我国深空探测能力再上新台阶”可概括为：天问二号将探测小行星，深空探测能力再升级。
18．根据材料一可知，航天工程是衡量国家综合国力的重要标志，还能带动多领域技术升级，对国家整体科技发展有关键拉动作用；同时材料三明确提出“航天梦，亦是强国梦”，航天事业的长远发展离不开代代传承。青少年作为新生力量，传承航天精神才能为我国航天事业接续发展储备人才、注入动力，最终推动国家整体实力提升。
材料三指出，青少年不能只做航天成就的旁观者，要做科学精神的传承者，“关注航天、热爱科学、勤于思考、勇于探索，才能在成长中积蓄力量”。结合材料二我国近年航天事业不断突破的时代背景，新时代青少年成长于我国航天高速发展的阶段，传承航天精神能推动青少年跳出“旁观者”定位，主动培养科学思维、探索能力，为个人成长积蓄核心竞争力。
材料三点明，航天精神的核心内核是爱国、创新、奉献、担当。青少年传承航天精神，能够深刻理解我国航天事业从追赶到领跑背后的家国情怀，引导青少年跳出个人小圈子，“把个人理想融入民族复兴的伟大征程”，主动担当强国建设的时代使命，完成航天精神、科学精神的代代传承。
19．D 20．①点明了文章的写作对象，是文章的线索；②突出了父亲对麦秸画的执着与热爱；③引发读者的阅读兴趣。 21．这句话运用了外貌、神态和动作描写。 “洗得发白的中山装” 写出了父亲的朴素，“站在展厅中央” 写出了父亲的从容自信，“眼睛里闪着光” 写出了父亲在介绍作品时的自豪与热爱。 生动地表现了父亲对麦秸画的深厚感情和执着追求的精神。 22．“金黄色的梦” 既指麦秸画本身的金黄色泽，也指父亲对传承传统文化的梦想。 父亲通过制作麦秸画，实现了自我价值，找到了精神寄托；通过捐画给文化站，将梦想传递给更多人。 这个梦既属于父亲，也属于每一个热爱传统文化的人。
【导语】这是一篇情真意切的叙事散文，以小见大，借退休父亲痴迷麦秸画的日常小事，刻画出父亲较真钻研、无私豁达的动人形象。文章以麦秸画为线索串起全文，语言平实细腻，于烟火日常中藏着对民间手艺传承的温柔思考，意蕴悠长。
【详解】19．D.“金黄色的梦”不是追求名利，指父亲热爱麦秸画、传承民间传统手艺、守护乡土民间艺术的美好心愿；前文第⑩段父亲把全部画作无偿捐给乡村文化站，印证他不求名利。
20．全文围绕麦秸画行文：②段父亲偶遇麦秸画拜师动心、③—⑥段选材钻研制作画作、⑦积攒作品、⑧—⑨筹办画展、⑩捐赠画作、 坚守艺术梦想，所有事件都紧扣“父亲的麦秸画”展开，标题串联起全文内容，是行文线索。
结合第①③⑤⑥⑧⑨段可知，父亲专程下乡精选麦秆，为一幅《梅》耗时一月、为虾须反复钻研摸索用火烘烤的技法，顶住母亲“不务正业”的质疑坚持创作，耗费心力自费办画展，体现父亲痴迷执着，标题暗含父亲倾注在麦秸画上的深厚情感。
读者看到标题“父亲的麦秸画”，会好奇麦秸画是什么、父亲与麦秸画之间发生了什么故事，自然吸引读者往下阅读。
21．结合第⑨段可知，“穿着那件洗得发白的中山装”，运用外貌描写，“洗得发白”体现父亲生活简朴、为人质朴，不讲究吃穿，心思全都放在麦秸画创作上；“站在展厅中央、向参观者介绍……讲起……”，运用动作描写，父亲从容站在展厅主动讲解作品，写出历经多年钻研，举办画展后内心踏实、从容自信。“眼睛里闪着光”运用神态描写，眼神发亮是神态细节，饱含完成画作、成功办展的喜悦，饱含对麦秸画由衷的热爱与自豪。三种描写相结合，细致刻画父亲参展介绍作品的模样，生动表现父亲对麦秸画执着热爱、满心自豪，呼应前文多年辛苦钻研麦秸画的经历。
22．结合第②③段可知，麦秸画由金黄色麦秆做成，所以“金黄色”从实物来看就是麦秸、麦秸画的颜色。
结合第①、③—⑥段可知，父亲退休迷上麦秸画，把麦秸画当作人生寄托；不辞辛苦选材、反复钻研技法，熬夜作画，靠着麦秸画充实晚年生活，实现个人爱好与自我价值，这是个人的梦想。
结合第⑨⑩段可知，父亲办画展向众人介绍麦秸画来历；把所有画作无偿捐给乡村文化站，让手艺留在乡村，方便后人观赏学习，体现父亲传承传统手艺的心愿。
结合第 段可知，每年有人慕名来文化站看画，说明麦秸画被更多人喜爱，传承传统文化不再只是父亲一人的愿望，变成热爱传统文化之人共同的追求。
23．C 24． 举例论证 最是凡人善举动人心 示例一：杭州外卖小哥彭清林，看到有人落水，不顾自身安危，毅然从大桥上纵身跃入江中救人，事后婉拒重金酬谢，只说这是自己该做的事，用平凡之躯彰显了非凡的勇敢与善良。
示例二：广西山区教师石兰松，数十年如一日撑船接送山里的孩子上学，风雨无阻，用坚守与爱心托起乡村孩子的求学梦，平凡的举动温暖了无数人。 25．示例：①在生活中主动帮助他人，从小事做起，践行善良与担当；②尊重、学习身边见义勇为、无私奉献的普通人；③主动传播正能量故事，带动身边人向上向善。
【导语】文章捕捉冬日三位凡人的高光时刻，指出感动源于未经雕饰的本真。它超越了对个体的赞美，直指社会痛点：呼吁在致敬之余完善制度保障，让“善有善报”落到实处。文章主张将宏大叙事融入生活切口，以真实引发共情，号召众人摒弃旁观，主动接力，让凡人微光照亮社会的每个角落，筑牢向善的基石。
【详解】23．C.由第④段可知，作者反对片面塑造完美人物，推崇接地气的真实人物形象，选项表述和原文表意完全相悖。
24．（1）由第①段可知，作者接连列举三位不同身份普通人的真实善举事例，依托具体事例开篇说理，是典型的举例论证。
（2）由原文标题、第①段结尾事例总结与第⑤段收尾呼应内容可知，全文围绕凡人善举打动人心展开分层论证，标题即为全文中心论点，即“最是凡人善举动人心”。
（3）论据要紧扣第②段分论点“凡人善举的感动源于普通百姓的情感流露”，选用身份平凡的真实人物，事迹立足自发本心、不带功利目的，简要交代人物身份、具体善行，点明举动出自本能善意即可，如张桂梅数十年自费奔走筹款，创办全国第一所免费女子高中，倾尽工资与积蓄资助大山女孩求学，不为名利只为教育；江苏老党员吴锦泉靠街头磨刀积攒微薄收入，一次次把辛苦得来的钱款悉数捐给灾区与困难学生，质朴善意发自内心；万佐成、熊庚香夫妇在医院旁开办抗癌厨房，低价甚至免费为病患家属提供炊具做饭，二十余年坚守，源自体恤病患的朴素善意。
示例：市井卖菜的退伍老兵吕保民，路遇歹徒持刀行凶，不顾个人安危挺身而出徒手制止暴力，平凡百姓发自本心的正义感促成见义勇为的善举。
25．答题时，紧扣文章主旨“最是凡人善举动人心”，可从第②段内容确定立足身边小事践行善意的答题方向，从第③段社会推崇善举、向善成为社会风气，提炼出学习身边好人榜样的思路，从第④段正能量需要传播宣扬的观点衍生出分享好人故事、宣传凡人善举的作答角度，言之成理即可。
示例：①遵守公共秩序，主动让座、爱护公共设施，以日常文明举止传递善意；②在外出游玩、出行途中，随手帮扶身边需要帮助的老人、孩童，践行微小善举；③课余搜集凡人善举素材，在班级班会分享好人好事，传递向善理念。
26．例文：
那一次，我选择了冲锋
体育测试的长跑项目曾是我长久的梦魇，每每站在起跑线上，心底先漫开退缩的念头，漫长跑道像横亘在前的高山，让我屡屡中途放慢脚步。直到那次模拟测验，我下定决心告别怯懦，向着眼前的困境勇敢冲锋。
哨声响起，我跟着大部队稳步起跑，前两圈尚能跟上队伍节奏，可第三圈刚过半，急促的喘息便撕扯着喉咙，双腿灌了铅般沉重，细密的汗珠顺着额角滑落，视线被蒸腾的热气模糊。身旁不少同学慢慢降速靠边行走，放弃的念头再次缠上心头，脚步不自觉拖沓下来，只想停下休憩。
就在即将迈步停跑的瞬间，往日一次次半途而废的画面浮现在脑海。从前遇到难解的习题我随手搁置，碰上繁重的训练随意推脱，遇事习惯性退缩，才始终困在原地止步不前。我忽然醒悟，青春本就是不断冲破阻碍的征程，所谓冲锋，便是在想要放弃时咬牙坚持，直面自身的软弱。
我攥紧拳头调整呼吸，摆动臂膀重新提速，任凭酸痛席卷四肢，目光牢牢锁定前方的终点线。耳边只剩自己沉稳的脚步声，风声掠过耳畔，像是在为我的坚持鼓劲。余下的路程里，我不再关注旁人快慢，只顾一步一步向着目标挺进，把疲惫与怯懦统统甩在身后。
跨过终点的那一刻，我瘫坐在草坪上大口喘气，却满心充盈着前所未有的成就感。那一次的冲锋，不只是跑完了一段跑道，更是冲破了内心的懦弱枷锁。
往后的初中岁月，冲锋成了我面对困境的常态。遇上学业难题，我沉下心梳理知识点攻坚克难；参与赛事比拼，我放平心态全力以赴。我渐渐懂得，冲锋从不是一往无前的莽撞，而是明知前路坎坷仍愿意迈步向前的勇气。青春的旅途从无一帆风顺，唯有始终怀揣冲锋的热忱，直面艰难奔赴理想，方能在成长路上收获蜕变与成长。
【详解】一、审题立意。
本题提供二选一写作方向，一是以“冲锋”为话题的话题作文，二是半命题作文《那一次，我选择了____》，题目点明了“冲锋”的深层内涵：不是莽撞向前，而是面对困难、未知、梦想时主动迎难而上，是青春直面挫折、突破自我的成长姿态，这是立意的核心锚点。审题首先要跳出“冲锋仅指代奔跑、竞技”的表层含义，挖掘精神内核，浅层立意可写一次直面具体困难的突破经历，记录自身从胆怯退缩到迎难而上的转变；中层立意可由一件小事延伸，写“冲锋”成为贯穿初中生活的人生态度，体现思想成长；深层立意能够由个人的冲锋，延伸关联身边匠人、先辈的坚守，将个人成长和时代精神相融。
二、选材构思。
选材方面，立足日常细微场景，选用新颖真实的成长素材。如：原先畏惧当众发言的自己，主动报名校园诗词讲坛，反复打磨稿件，在舞台上突破怯场完成演讲；接手濒临停办的班级读书角，克服经费不足、同学参与度低的难题，多方策划活动盘活书屋；跟随长辈下乡调研乡土民俗，顶着酷暑走访村落，克服沟通障碍整理零散的民间故事。三类素材分别从语言突破、事务统筹、社会实践切入，均贴合“向着未知与困难冲锋”的题干内涵。构思方面，记叙文为首选文体，采用“一事一悟”的经典行文结构，开头借用题干语句引出往事，设置心理矛盾铺垫从前遇事退缩的状态；中间详写事件波折，细化遭遇的阻碍、内心的挣扎与下定决心冲锋的心理转变，穿插动作、神态细节；结尾由单次经历升华，关联后续生活，点明冲锋对自身成长的长久影响。若选用议论性散文，开篇阐释冲锋的青春内涵，中间以三个简短素材作为分论点论据，分别从突破怯懦、扛起责任、探寻理想三层展开，文末收束主旨，点明青春贵在持续冲锋。整体构思遵循“铺垫矛盾—详写冲锋过程—升华感悟”的逻辑，写作时以具体事件落地主题，杜绝空洞抒情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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