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广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段学情自测试卷
一、积累运用（34分）
1．默写古诗文。
“慷慨身许国，倜傥不为家”，家国情怀植根于中华五千年的文化之中，小语搜集了一些有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。
主题 选项 意象 相关释义 相关诗句
家国情怀 A 一场春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 （1）　 　，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
B 一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ （2）　 　，　 　。（乐府民歌《木兰诗》）
C 一声传语 诗人跃马前往西域，回望家乡长安城已是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。 （3）　 　，　 　。（岑参《逢入京使》）
D 一片草木 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。 （4）　 　，　 　。（韩愈《晚春》）
小结：古代文人面对家国，即使退居独处，置身田园，也要展现恬淡心情与高洁人品，王维在并无一人相伴的情况下，“（5）　 　，　 　。”与明月相趣，与自然对话，与天地精神往来，展现中国人的独特情怀。孙权深谋远虑，他深知，在乱世之中，国家的强盛不仅依赖于武力的强大，更需文治的辅佐，于是对吕蒙说：“（6）　 　，　 　！”指出了学习的必要性。
阅读下面的文字，完成下面小题。
家国天下是中华民族传统的精神信仰，它早已沉淀为中华传统文化中宝贵的财富，内化为中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭动力。 “苟利社稷，死生以之”，无数可爱的仁人志士踏荆棘而来，为后世开辟道路：曾记否，闻一多 斥特务，（1） qì chōng dǒu niú震华天；曾记否，志愿军赴朝抗美展（2）qì pò，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁， 扬国威……谁是最可爱的人？（3）dāng zhī wú kuì，就是那些在战争年代从未消散的坚毅的身影，他们跨越近百年的历史，至今熠熠生辉。吾辈青年更应铭记他们 的事迹，肩负起时代给予的重任，立志做肯奋斗、敢担当、能吃苦、有理想的好青年。清澈的爱，只为中国。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） qì chōng dǒu niú 　 　 （2） qì pò 　 　 （3） dāng zhī wú kuì 　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．慷慨淋漓 可歌可泣 鞠躬尽瘁 B．慷慨淋漓 鞠躬尽瘁 可歌可泣
C．可歌可泣 鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 D．鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 可歌可泣
4．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．肩负起时代给予的重任，立志做有理想、能吃苦、肯奋斗、敢担当的好青年。
B．肩负起时代给予的重任，立志做有理想、肯奋斗、敢担当、能吃苦的好青年。
C．肩负起时代赋予的重任，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好青年。
D．肩负起时代赋予的重任，立志做肯奋斗、敢担当、有理想、能吃苦的好青年。
生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，七年级某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参加，完成下列小题。
【语文广告我来赏】
5．请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。
浸心 寻智慧 墨香 泛舟 悟人生 书海。
上联：　 　
下联：　 　
6．请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则）
示例：随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告）
赏评：运用对偶、对比修辞手法，句式整齐对仗。“一小步”与“一大步”强烈对比，更加突出“随手关灯”看似一小事，实则关乎节能减排国家大计，有强烈的警示效果。
①共担风雨，分享阳光。（天气预报）
②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告）
二、（19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
7．解释划线词。
①士别三日，即更刮目相待：　 　②及鲁肃过寻阳：　 　③恐已暮矣：　 　
8．翻译句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②少而好学，如日出之阳。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
老 而 好 学 如 炳 烛 之 明 炳 烛 之 明 孰 与 昧 行 乎
10．晋平公担心学不好的理由是　 　。吕蒙不愿学的理由是　 　。
11．两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？
三、（13分）
非连续性文本阅读，完成下面小题。
【文本一】
钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。【A】当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回共产党的中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
【文本二】
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。【B】1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
【文本三】
钟南山，曾经，他为了抗击非典，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。
【C】事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！
到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！
钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。困了，坐那闭闭眼，饿了，冲碗方便面，八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。
12．下列对上述三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。
B．文本二的最后一段与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系不大，放在此处导致成分赘余，删去更合适。
C．文本二中最能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
D．文本三中钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为用对比手法反映了他爱护民众、不畏艰险、迎难而上的品格。
13．文本一中钱学森和夫人“按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国”；文本二中邓稼先在“获得博士学位后立即乘船回国”。“按捺不住”与“立即”这两个词分别表达了他们怎样的情感态度？
14．结合上面三个文本，简述【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人哪些共同之处？你读完有什么感悟？
四、（17分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
鹿城盛开三角梅
杜卫东
①走出三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。
②一辆汽车像一尾银鱼，“哧溜”一下，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人。”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊。”说着，他提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。
③小伙子人不错，一般的网约车司机不会抢着帮乘客搬行李。他若不上手，这几个大行李箱还真够我们忙一阵子的。
④车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开。
⑤突然，手机响了，小伙子摁下接听键，是一名客人去机场，预约的车没到，怕耽误行程，情急中想起他。小伙子很愕然，蹙起眉头，说：“不应该呀，一般是我们等客人，怎么能让客人等我们？”可惜他分身无术，便安慰对方再耐心等会儿。挂断电话，他看看仪表盘上的时间，摇摇头，神色有点焦虑，嘀咕了一句：“再不到，真可能会误机。”这时，手机又响了——原来网约车停在小区的拐弯处，客人没看见，一场乌龙。小伙子如释重负，忙说：“没耽误您用车就好。”感觉得出，他的急切和高兴都发自内心，自然而然，没有一丝刻意。其实，这件事和他一点儿关系都没有。A此刻，车窗外，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。
⑥妻子夸赞小伙子：“你真是个热心肠！”
⑦小伙子有点腼腆地说：“服务行业嘛，就是要为客人提供最优质的服务。”
⑧闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！”
⑨乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？”
⑩小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。”
“那，要另外加收费用吗？”妻子问。
“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？”
一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我告诉他：“年轻时我也当过兵。”小伙子听了，双眸一亮。他摁下音响开关，车厢里立马回响起那首熟悉的歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装……”一时间，我们谁也没有说话，仿佛回到了当年的军营。那是属于男儿的回忆，连着边关的明月，连着青春和梦想。本来两个素不相识的人，因为一段相同的人生经历，有了命运相连的感觉。良久，小伙子像对自己也像是对我说：“我从来没有忘记过——自己曾是一名军人。”我也感慨：“是啊，军营的记忆会伴随我们一生。”
妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。”
“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。
小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。
车行平稳。B路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。
我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。小伙子说，三亚还有一个别称——鹿城。相传，一位青年猎手追逐一只坡鹿，面对山崖和茫茫大海，无路可逃的坡鹿回过头，目光竟像山泉一样澄莹。猎手被眼前的情景震撼，放下弓箭。不想，火光一闪，烟雾腾空，坡鹿化作一位美丽的少女，两人因此结缘并定居，繁衍出了这座城。确实，这是一座爱意流淌的城，它不光有动人的传说，有盛开的三角梅，还有像青年猎手一样善良而质朴的人。
他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。
（《人民日报》20版大地副刊2024年3月22日，有删改）
15．文章围绕网约车小伙子写了哪些事？请阅读文章，将思维导图补充完整。
①　 　——接听其他客人的电话，并为其可能误机而担忧——解释为何能迅速辨别“候鸟族”——②　 　——③　 　——④　 　
16．按要求赏析文中画波浪线的句子。
①“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？”（从句式的角度）
②说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬。（从描写的角度）
17．分析文中画线句两处环境描写在文章结构或主旨方面的作用。
18．撰写文章推荐语。（可从作品主要内容、人物形象、作品主题等角度入手）
五、名著阅读（7分）
阅读下面材料，完成下面小题
学校文学研讨会上还开展了“名著专题研讨”，松松同学对《骆驼祥子》的活动内容很感兴趣，请你帮忙一起完成。
19．活动一：了解人物命运
根据小说情节中祥子的命运，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。
三年攒钱喜买新车 →（1）　 　 → 逃出兵营贱卖骆驼 → 曹府拉车虎妞施计→（2）　 　 → （3）　 　 → 再次买车虎妞难产 → 葬妻卖车彻底堕落
A B C
20．活动二：探究形成原因
老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，连一阵风、一场雨也给他的精神以无情的苦刑。”这句话道出祥子的一生既经历着自然的风雨，也承受着社会的风雨。请结合书中情节，分析造成祥子悲惨命运的原因。
六、作文（50分）
21．阅读下面的文字，按要求作文。
光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，从此他们命运的情境就不再一样；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么幸运！
请以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇作文。
要求：联系自己的生活体验，写出真情实感；文中不得出现真实的人名、地名和校名；文体不限，不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；朔气传金柝；寒光照铁衣；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；深林人不知；明月来相照；卿今当涂掌事；不可不学
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）春风 + 笛声、思乡→《春夜洛城闻笛》释义匹配：诗句写深夜笛声随风洒满洛阳全城，由笛声勾起游子思乡念家之情，契合 “春风、笛声、思念家园” 家国乡愁主题。（2）铠甲、战场寒夜、冷月→《木兰诗》释义匹配：朔风传送打更的梆子声，冰冷月光映照铠甲，描绘边塞军营苦寒征战场景，体现将士戍边卫国的家国担当。铁衣：铠甲；朔气：边塞寒风。（3）西域出使、回望长安、乡愁→《逢入京使》释义匹配：向东遥望故乡长路悠远，思乡泪水打湿衣袖，诗人远赴边塞途中偶遇回京使者，饱含戍边游子牵挂故土的家国情思。（4）草木、暮春竞相盛放→《晚春》释义匹配：花草感知春光将尽，争奇斗艳舒展芳华，以草木惜春写生命意气，暗含惜时奋进、热爱故土风物的情怀，归在家国情怀范畴。（5）独处无人、伴明月山林→王维《竹里馆》释义匹配：独自独坐竹林，弹琴长啸，隐居山野却坚守本心、志趣高洁，古代文人归隐仍守自身风骨，是家国情怀另一种体现：修身立身、涵养品格。（6）孙权劝吕蒙读书、治国需治学→《孙权劝学》释义匹配：你现在身居要职掌管事务，不能不学习。孙权意识到治国安邦既要勇武，更要学识文治，劝勉将领勤学以强国理政，紧扣国家强盛离不开文治辅佐。故答案为：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城；朔气传金柝，寒光照铁衣；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；深林人不知，明月来相照；卿今当涂掌事，不可不学
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】2．气冲斗牛；气魄；当之无愧
3．B
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；语序不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空，qì chōng dǒu niú，应写作：气冲斗牛，意思：形容怒气冲天或气势很盛；“冲”不要写成“充”；
第2空，qì pò，应写作：气魄，意思：魄力。“魄”不要写成“魂”；
第3空，dāng zhī wú kuì，应写作：当之无愧，意思：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。“愧”不要写成“槐”。
故答案为：气冲斗牛；气魄；当之无愧
3．慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
第1空：由后面的“斥特务”要闻一多怒斥特务时表现出气魄和言辞的畅快，故应填：慷慨淋漓。
第2空：由前面的“邓稼先隐姓埋名扎戈壁”可知，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，为国家奉献自己的一切，体现出的是竭尽心力的优秀品质，应填：鞠躬尽瘁。
第3空：由后面的“事迹”可知，志愿军赴朝抗美事迹使人非常感动，应填：可歌可泣。
故答案为：B
4．画线句语序不当，“肯奋斗、敢担当、能吃苦、有理想”，改为：“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”。
故答案为：C
【答案】5．书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
6．示例1：选①。运用对偶和双关修辞，句式工整。“风雨”代指恶劣天气，“阳光”代指晴好天气，生动诠释了天气预报与人们生活相伴、共担冷暖的贴心服务，意蕴丰富。示例2：选②。运用拟声、拟人修辞，以“滴答”描摹漏水声，用“唤”赋予水声以人的情态，委婉提醒人们拧紧水龙头，亲切自然，易于接受。
【知识点】对联；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
5．由对联“词性相对、结构相同、仄起平收、内容相关”的核心规则，对六个短语进行分类。“书海”“墨香”为名词，“泛舟”“浸心”为动宾短语，“寻智慧”“悟人生”为表目的的动宾短语。对联应保证上下联结构完全对应；同时需遵循“上联末字仄、下联末字平”的格律，“慧”为仄声，适合作上联末字，“生”为平声，适合作下联末字。据此拟写上联：书海泛舟寻智慧；下联：墨香浸心悟人生。
故答案为：书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
6．先明确广告所用的修辞手法，结合广告主题拆解词句的深层含义，分析手法的表达效果，点明其传递的理念，语言贴合示例风格，逻辑清晰有条理即可。选①。运用双关、对偶的修辞手法，句式整齐对仗。既指天气预报播报阴晴风雨，时刻陪伴人们的日常生活，又暗含与大众同担困境、共享美好的温情，意蕴丰富，温暖贴切。选②。运用拟声、拟人化的手法，以“滴答”声唤起受众的听觉感知，用“唤”字柔化提醒语气，既点明了漏水的生活场景，又温和传递节水理念，生动易懂，贴合日常。
故答案为： 示例1：选①。运用对偶和双关修辞，句式工整。“风雨”代指恶劣天气，“阳光”代指晴好天气，生动诠释了天气预报与人们生活相伴、共担冷暖的贴心服务，意蕴丰富。
示例2：选②。运用拟声、拟人修辞，以“滴答”描摹漏水声，用“唤”赋予水声以人的情态，委婉提醒人们拧紧水龙头，亲切自然，易于接受。
【答案】7．就；等到；晚
8．①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？②年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。
9．老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎
10．年纪大；事务多
11．热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(5)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】文：晋平公向师旷问道：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛照明呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄自己君主的呢？”师旷说：“我这个双目失明的臣子怎敢戏弄君主呢？我听说：年少时喜好学习，就像初升太阳的光芒；壮年时喜好学习，就像正午太阳的光辉；晚年时喜好学习，就像点燃蜡烛照明的光亮。点燃蜡烛照明的光亮，和在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？”平公说：“说得好啊！
7．①句意：读书人分别几日，就要用新的眼光看待。即：就。②句意：等到鲁肃路过寻阳时。及：等到。③句意：恐怕已经晚了。暮：晚。
故答案为：就；等到；晚
8．注意重点词语的解释：①孤：古时王侯的自称；岂：难道；欲：想要；卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称；治经：研究儒家经典；为：成为；博士：专掌经学传授的学官；邪：语气词，相当于“吗”。②少：年少；而：表顺承；好：爱好；日出：太阳升起；之：的；阳：太阳。
故答案为： ①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？②年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。
9．句意：晚年喜好学习，就像点燃蜡烛照明的光亮，点燃蜡烛照明的光亮，和在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？“老而好学”点明主体与行为，“如炳烛之明”以比喻说明晚年好学的价值，“炳烛之明”重复强调喻体，“孰与昧行乎”以反问作结。据此断句为：老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎。
故答案为： 老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎
10．回归原文找原句，提炼关键词作答。 由【乙】文晋平公对师旷的疑问可知，晋平公担心学不好的理由是自己年事已高，认为学习为时已晚。由【甲】文吕蒙对孙权劝学的推辞可知，吕蒙不愿学习的理由是军中事务繁杂，没有多余的学习时间。
故答案为： 年纪大；事务多
11．根据【甲】文孙权劝学及吕蒙后来学有所成可知，学习对个人的成长和能力的提升至关重要，无论身处何种职位，都应保持学习的态度。吕蒙从“辞以军中多务”到接受建议并取得显著进步，启发我们要善于听取他人的正确意见，并付诸行动。根据【乙】文晋平公的担忧和师旷的劝学可知，学习是不分年龄的，任何时期开始学习都有其价值，重要的是要有学习的决心和行动，这启发我们要珍惜时间，终身学习。同时，师旷巧妙运用比喻（如日出、日中、炳烛）来鼓励平公，孙权以自身为例进行劝导，都体现了劝导者需要讲究方法，善于引导。而吕蒙和晋平公最终都能接受建议，也说明了虚心接受他人有益劝告的重要性。
故答案为：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
【答案】12．B
13．“按捺不住”形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动之情，表现了他们对祖国的热爱和渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情。“立即”写出了邓稼先在时间上非常抓紧，在思想上毫不犹豫，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。
14．①共同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。
②扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之成理即可。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
12．ACD.正确；
B.【文本二】的最后一段中“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”，强调邓稼先为我国作出的卓越贡献；“张爱萍将军称他是‘“两弹”元勋’，他是当之无愧的”，通过名人的评价，表现对邓稼先的赞美；与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系紧密，不能删去。
故答案为：B
13．本题考查语句中寄寓的情感态度。“按捺不住”指心里急切，克制不住。联系【文本一】第一段“当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后”“商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力”可知，“按捺不住”生动形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动，展现了他们的爱国热情（拳拳爱国心），渴望早日归国为国家发展作出贡献的急切心情。“立即”指立刻，马上。联系【文本二】第一段“1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”可知，在邓稼先学有所成后，抓紧时间，毫不犹豫（马上）归国，开始科研工作，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。
故答案为： “按捺不住”形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动之情，表现了他们对祖国的热爱和渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情。“立即”写出了邓稼先在时间上非常抓紧，在思想上毫不犹豫，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。
14．本题考查人物形象。根据【A】句，联系后文“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回共产党的中国”可知，钱学森夫妇在知晓新中国诞生后急切的想归国，不惧美国带来的阻碍，渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情；表现了钱学森对国家的热爱，为祖国无私无畏、甘于奉献的精神品质；根据【B】句可知，在邓稼先学有所成后，抓紧时间，毫不犹豫（马上）归国，开始科研工作，带领大学生研究原子弹制造的理论；表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质，服务国家，甘于奉献；根据【C】句可知，钟南山警告大家不要去疫区，自己却义无反顾（奋不顾身）的去疫区指导工作，体现了钟南山热爱祖国，无私无畏，甘于奉献的精神；据此概括他们共同的精神品质即可。感悟：我们应该热爱祖国，努力学习科学文化知识，为将来服务社会、服务国家做贡献做准备，要敢担当，勇担当。
故答案为： ①共同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。②扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之成理即可。
【答案】15．机场接客，主动帮搬行李；拒绝额外收费，因从军经历与“我们”拉近距离，播放《咱当兵的人》；妻子认出他免费为老人理发；表明党员、退役军人身份，坚守初心
16．①运用语言描写（反问句和感叹句），生动形象地写出了小伙子在听到妻子问是否对老人收费时的惊诧，体现了小伙子的善良与热心肠。②运用动作和神态描写，生动形象地写出了作为党员和退役军人的责任和担当以及助人为乐的幸福感。
17．A.推动故事情节发展，为下文写小伙子行为及精神品质作铺垫。B.预示行程结束，写三角梅像一簇簇燃烧的火苗，象征着小伙子热情、善良、质朴的精神品质，同时照应前文环境描写及文章标题。
18．《鹿城盛开三角梅》以作者三亚网约车出行经历为线索，围绕热心网约车司机展开，叙写他帮搬行李、为客人担忧误机、拒额外收费、免费为老人理发等暖心事，塑造出善良热忱、担当尽责、退伍不褪色的退役军人形象。文章以三角梅为喻，以小见大，赞美了平凡人的美好品格，诠释了鹿城爱意流淌的城市之魂，语言质朴，情感真挚，值得品读。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
15．①由第②段、第③段可知，网约车小伙子抵达三亚凤凰机场后，第一时间精准核实了“我们”的身份，随后主动上前，动作干净利落地帮“我们”把沉重的行李箱逐一搬上车，没有丝毫推诿，用超出常规网约车服务的贴心举动，给“我们”留下了深刻的好印象，这是小伙子出场后发生的第一件事。据此可填：抵达机场接客，主动帮“我们”搬运行李。②由第 段至第 段可知，在解释完如何辨别“候鸟族”后，妻子询问小伙子搀扶行动不便的老人是否会额外收费，小伙子当即惊诧地拒绝，随后两人聊起共同的从军经历，小伙子动情地播放了《咱当兵的人》，让两个素不相识的人因相同的军旅记忆拉近距离、产生共鸣。据此可填：拒绝加收费用，因共同的军旅经历和“我们”拉近距离，播放《咱当兵的人》。③由第 段、第 段可知，在聊完从军经历、拉近距离后，妻子突然认出，小伙子就是前两年每周六下午在小区门口免费给老人理发，还为高龄老人提供上门理发服务的人。据此可填：妻子认出他就是免费给老人理发的人。
④由第 段可知，在妻子认出小伙子后，小伙子坦言自己是党员、退役军人，强调群众有需要时一定会冲在前面，用行动践行初心，展现出退伍不褪色的担当。据此可填：亮明党员、退役军人身份，恪守服务初心。
故答案为：机场接客，主动帮搬行李；拒绝额外收费，因从军经历与“我们”拉近距离，播放《咱当兵的人》；妻子认出他免费为老人理发；表明党员、退役军人身份，坚守初心
16．①此句运用语言描写，“哪能啊！”是感叹句，直接表达了小伙子对收费这一想法的强烈否定；“举手之劳，还要收费？”是反问句，进一步强调了在小伙子心中，帮助老人这种举手之劳的事情不应该收费。通过这样的语言描写，生动形象地写出了小伙子在听到妻子问是否对老人收费时的惊诧，有力地体现了小伙子的善良与热心肠，他将帮助他人视为分内之事，没有丝毫利益至上的想法。②此句运用动作和神态描写，“挺直身板”这一动作，展现出小伙子此时精神饱满、充满自信与自豪的状态；“嘴角上扬”的神态描写，表现出小伙子的愉悦心情。结合前文，小伙子说自己是党员和退役军人，在群众需要时要冲在前面，这些动作和神态生动形象地写出了他作为党员和退役军人，将责任与担当内化于心，外化于行，并且在帮助他人后所流露出的助人为乐的幸福感，突出了他的高尚品质。
故答案为： ①运用语言描写（反问句和感叹句），生动形象地写出了小伙子在听到妻子问是否对老人收费时的惊诧，体现了小伙子的善良与热心肠。②运用动作和神态描写，生动形象地写出了作为党员和退役军人的责任和担当以及助人为乐的幸福感。
17．A.前文讲述小伙子热心帮助他人，担心客人误机等情节，在此处描写三角梅热烈盛开的景象。从结构上看，此处环境描写紧承小伙子帮助他人的情节，起到推动故事情节发展的作用。从内容上，鲜艳动人、热烈盛开的三角梅，象征着美好，也暗示着小伙子的美好品质，为下文深入描写小伙子的行为及精神品质作铺垫，以景衬人，烘托出小伙子热情善良的形象。
B.此时行程接近尾声，“车行平稳”暗示了行程状态。将三角梅比作“一簇簇燃烧的火苗”，从结构上，既照应了前文对三角梅的描写，又再次点题“鹿城盛开三角梅”；从主旨上，火苗象征着热情，三角梅像燃烧的火苗，生动地象征着小伙子热情、善良、质朴的精神品质，这种品质如同燃烧的火苗，给人带来温暖和希望，深化了文章赞美小伙子以及像他一样的人的主题。
故答案为： A.推动故事情节发展，为下文写小伙子行为及精神品质作铺垫。B.预示行程结束，写三角梅像一簇簇燃烧的火苗，象征着小伙子热情、善良、质朴的精神品质，同时照应前文环境描写及文章标题。
18．主要内容：简要概括文章围绕核心人物所发生的一系列事件。在《鹿城盛开三角梅》中，核心人物是小伙子，事件包括他接听客人电话、叙述网约车司机经历、播放歌曲、给小区人免费理发以及讲述鹿城传说等。人物形象：分析核心人物的性格特点和精神品质，可从人物的语言、动作、神态等描写入手。文中的小伙子善良、热心肠、乐观、有责任感，是党员和退役军人，始终牢记自己的身份，积极帮助他人。作品主题：深入挖掘文章通过这些事件所传达的深层含义，比如对善良、热心、担当等美好品质的赞美，对城市精神的诠释等。本文主要表达了对小伙子这样善良质朴之人的赞美，以及对鹿城爱意流淌这一城市精神的歌颂。《鹿城盛开三角梅》是一篇充满温情与力量的散文佳作。文章以三亚网约车出行的经历为切入点，围绕退伍军人小伙子展开叙事，从他机场主动帮搬行李、贴心接听客人电话、拒绝额外收费，到免费为社区老人理发、因共同军旅经历与读者共情，再到讲述鹿城传说，一个个平凡却动人的故事串联起鲜活的人物形象。小伙子身为退役军人与共产党员，始终坚守初心，热心善良、乐观积极、勇于担当，将责任与温暖融入日常点滴。作品以三角梅为核心意象，以小见大，从普通网约车司机的微光善举，勾勒出鹿城三亚爱意流淌的城市灵魂，既赞美了平凡人身上的美好品质，也诠释了城市的温暖底色，情感真挚动人，值得细细品读。
故答案为： 《鹿城盛开三角梅》以作者三亚网约车出行经历为线索，围绕热心网约车司机展开，叙写他帮搬行李、为客人担忧误机、拒额外收费、免费为老人理发等暖心事，塑造出善良热忱、担当尽责、退伍不褪色的退役军人形象。文章以三角梅为喻，以小见大，赞美了平凡人的美好品格，诠释了鹿城爱意流淌的城市之魂，语言质朴，情感真挚，值得品读。
【答案】19．C；A；B
20．造成祥子悲惨命运的原因写出其一即可：
当时社会政治环境混乱，当时社会兵阀混战，社会阶层之间的压迫，祥子不幸的家庭婚姻生活……
与所写原因相符合的情节
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查对名著情节的掌握。图A中有两个人，一个穿着长袍，戴着礼帽，用手枪指着蹲在地上的人；地上蹲着的人是劳动者的打扮，低着头，笼着手。结合《骆驼祥子》内容可知，持枪的人是孙侦探，蹲在地上的人是祥子。祥子把意外捡来的骆驼卖了，然后在曹先生家拉包月，打算买新车，结果辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，希望又破灭。B图中有一男一女两个人，结合墙上挂着的“寿”字可知，这里说的是虎妞想嫁给祥子，遭到父亲刘四爷的反对，在刘四爷的寿宴上，虎妞和刘四爷发生争吵，虎妞离开刘四爷，嫁给了祥子。C图中有四个大兵和一个拉车的，两个大兵使劲拉扯着车夫。不难看出，这里说的是祥子苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，却被乱兵抓去当壮丁，车也被抢。由此可知，①处应填C，②处应填A，③处应填B。
故答案为：C；A；B
20．本题考查对内容的理解分析。祥子的悲剧主要来自当时黑暗现实社会的压迫，他无法凭借个人的奋斗与强大的社会黑暗势力抗衡只能成为“个人主义的末路鬼”。祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，曹先生躲避特务追踪还使他失去比较安定的工作。由此可知，人吃人的黑暗社会将年轻好强、淳朴善良、充满生命活力的人力车夫祥子变成了麻木自私、潦倒狡猾、肆意报复的行尸走肉。祥子和虎妞的婚姻是不幸的，虎妞的强势让祥子感到窒息，虎妞难产而死，祥子心爱的女人小福子被逼上吊，这也是造成祥子走向堕落的另一原因。此外，祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性是祥子走向堕落的又一个重要因素。
故答案为： 造成祥子悲惨命运的原因写出其一即可：当时社会政治环境混乱，当时社会兵阀混战，社会阶层之间的压迫，祥子不幸的家庭婚姻生活……与所写原因相符合的情节
21．【答案】例文：
遇见你，是我的幸运
刚升入新的年级，我像一株被遗落在教学楼后墙角的草，成绩在中下游徘徊，数学卷子上的红叉像密密麻麻的针，扎得我抬不起头。课堂上我总把脑袋埋在臂弯，不敢和老师对视；课间也缩在座位角落，把自己裹在透明的壳里，缩在班级的边缘，觉得幸运从来都是别人的，和我毫无关系。
那天午休，我躲在紫藤架下，把满是红叉的卷子揉成一团，眼泪砸在纸团上，晕开一片刺目的红。你轻轻走过来，在我身边坐下，递来一张印着淡紫色紫藤花的便签，娟秀的字迹写着：“每朵花都有自己的花期，只是早晚不同，你也会迎来属于自己的盛放。”
后来我知道，你是新来的语文老师。从那以后，你上课总特意点我回答问题，答对了就笑着朝我点头；你把我的周记当成范文读给全班，夸我文字有温度；你鼓励我上台分享，哪怕我声音发颤，也用眼神给我力量。
那次期中数学考试，我还是没能考好，又一次躲在紫藤架下抹眼泪。你蹲下来，帮我展开揉皱的卷子，一道一道分析错题，说“我们不着急，一步一步来，我陪着你”。之后的半个月，你每天午休都给我补数学基础，从来没有一丝不耐烦。慢慢的，我敢在数学课上举手了，成绩一点点往上爬，也主动报名了运动会接力赛，慢慢打开了自己。
原来真正的遇见，是让我自己长出发光的力量。你用温柔的陪伴和鼓励，让我知道，我也值得被看见、被喜欢。那些曾经的自卑、怯懦，都在你的善意里，融化成了勇敢、自信和向阳而生的力量。
如今，紫藤花又爬满了架，淡紫色的花穗垂在风里。我终于明白：遇见你，是我这辈子最大的幸运。是你，让我从墙角自卑的小草，长成了能迎着风开花的藤萝。往后的路，我会带着你的鼓励，勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，题目固定：遇见你，是我的幸运。材料列举多组经典遇见事例：光未然遇黄河、红军遇老山界、吕蒙遇孙权、鲁迅遇阿长，核心关键词：遇见、改变、温暖、幸运、成长，点明一次美好的相逢能够重塑个人心境与人生轨迹，引出写作主旨：写某次相遇带来的收获与感恩。
【题干分析】①材料解读：材料列举古今名人的遇见：自然景物、师长、身边普通人，不同的相遇改变人物心境与人生，意在点明：生命里遇见人、事、物，带来温暖、指引、蜕变便是一生幸运。题目中 “你” 是写作核心，可指人（亲人、老师、朋友、陌生人），也可以是书籍、小动物、一株植物等事物；“幸运” 是文章情感落脚点，要写出相遇前后自身变化，突出遇见带来的正向改变。②写作思路与避坑提示：写作中心：通过具体一件或两三件生活小事，记叙相遇经过，对比遇见前后自己的变化，抒发感恩、庆幸的真情。行文结构开头：铺垫遇见前自身状态（自卑、迷茫、低落），设置反差；中间（详写）：选取 1～2 件典型事例，细致刻画相处细节（动作、语言、神态），体现对方带给自己的帮助；结尾：升华主旨，点题 “遇见你，是我的幸运”。选材方向：恩师陪伴、父母默默守护、挚友扶持、流浪小动物治愈内心、书本陪伴走出低谷。写作误区①只记叙事件，缺少自身前后变化，无法扣住 “幸运”；②事例过多，面面俱到，没有细节描写，空洞抒情；③出现真实校名、人名，违反写作要求。
【立意提取】
1.遇见良师，被温柔指引，走出自卑迷茫；
2.遇见至亲，点滴陪伴，治愈成长路上的孤单
【点评】首尾呼应，环境线索巧妙：全文以紫藤花作为贯穿全文的景物线索，开头以墙角小草自喻，结尾紫藤盛放收束全文，景物和人物成长同步变化，结构完整，首尾精准点题。对比鲜明，紧扣主旨：前文刻画自卑怯懦、逃避学习的自我，后文写在老师鼓励下变得自信开朗、成绩进步，前后反差突出遇见老师是莫大幸运，紧扣作文题意。
1 / 1广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段学情自测试卷
一、积累运用（34分）
1．默写古诗文。
“慷慨身许国，倜傥不为家”，家国情怀植根于中华五千年的文化之中，小语搜集了一些有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。
主题 选项 意象 相关释义 相关诗句
家国情怀 A 一场春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 （1）　 　，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
B 一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ （2）　 　，　 　。（乐府民歌《木兰诗》）
C 一声传语 诗人跃马前往西域，回望家乡长安城已是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。 （3）　 　，　 　。（岑参《逢入京使》）
D 一片草木 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。 （4）　 　，　 　。（韩愈《晚春》）
小结：古代文人面对家国，即使退居独处，置身田园，也要展现恬淡心情与高洁人品，王维在并无一人相伴的情况下，“（5）　 　，　 　。”与明月相趣，与自然对话，与天地精神往来，展现中国人的独特情怀。孙权深谋远虑，他深知，在乱世之中，国家的强盛不仅依赖于武力的强大，更需文治的辅佐，于是对吕蒙说：“（6）　 　，　 　！”指出了学习的必要性。
【答案】谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；朔气传金柝；寒光照铁衣；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；深林人不知；明月来相照；卿今当涂掌事；不可不学
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）春风 + 笛声、思乡→《春夜洛城闻笛》释义匹配：诗句写深夜笛声随风洒满洛阳全城，由笛声勾起游子思乡念家之情，契合 “春风、笛声、思念家园” 家国乡愁主题。（2）铠甲、战场寒夜、冷月→《木兰诗》释义匹配：朔风传送打更的梆子声，冰冷月光映照铠甲，描绘边塞军营苦寒征战场景，体现将士戍边卫国的家国担当。铁衣：铠甲；朔气：边塞寒风。（3）西域出使、回望长安、乡愁→《逢入京使》释义匹配：向东遥望故乡长路悠远，思乡泪水打湿衣袖，诗人远赴边塞途中偶遇回京使者，饱含戍边游子牵挂故土的家国情思。（4）草木、暮春竞相盛放→《晚春》释义匹配：花草感知春光将尽，争奇斗艳舒展芳华，以草木惜春写生命意气，暗含惜时奋进、热爱故土风物的情怀，归在家国情怀范畴。（5）独处无人、伴明月山林→王维《竹里馆》释义匹配：独自独坐竹林，弹琴长啸，隐居山野却坚守本心、志趣高洁，古代文人归隐仍守自身风骨，是家国情怀另一种体现：修身立身、涵养品格。（6）孙权劝吕蒙读书、治国需治学→《孙权劝学》释义匹配：你现在身居要职掌管事务，不能不学习。孙权意识到治国安邦既要勇武，更要学识文治，劝勉将领勤学以强国理政，紧扣国家强盛离不开文治辅佐。故答案为：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城；朔气传金柝，寒光照铁衣；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；深林人不知，明月来相照；卿今当涂掌事，不可不学
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
阅读下面的文字，完成下面小题。
家国天下是中华民族传统的精神信仰，它早已沉淀为中华传统文化中宝贵的财富，内化为中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭动力。 “苟利社稷，死生以之”，无数可爱的仁人志士踏荆棘而来，为后世开辟道路：曾记否，闻一多 斥特务，（1） qì chōng dǒu niú震华天；曾记否，志愿军赴朝抗美展（2）qì pò，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁， 扬国威……谁是最可爱的人？（3）dāng zhī wú kuì，就是那些在战争年代从未消散的坚毅的身影，他们跨越近百年的历史，至今熠熠生辉。吾辈青年更应铭记他们 的事迹，肩负起时代给予的重任，立志做肯奋斗、敢担当、能吃苦、有理想的好青年。清澈的爱，只为中国。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） qì chōng dǒu niú 　 　 （2） qì pò 　 　 （3） dāng zhī wú kuì 　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．慷慨淋漓 可歌可泣 鞠躬尽瘁 B．慷慨淋漓 鞠躬尽瘁 可歌可泣
C．可歌可泣 鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 D．鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 可歌可泣
4．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．肩负起时代给予的重任，立志做有理想、能吃苦、肯奋斗、敢担当的好青年。
B．肩负起时代给予的重任，立志做有理想、肯奋斗、敢担当、能吃苦的好青年。
C．肩负起时代赋予的重任，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好青年。
D．肩负起时代赋予的重任，立志做肯奋斗、敢担当、有理想、能吃苦的好青年。
【答案】2．气冲斗牛；气魄；当之无愧
3．B
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；语序不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空，qì chōng dǒu niú，应写作：气冲斗牛，意思：形容怒气冲天或气势很盛；“冲”不要写成“充”；
第2空，qì pò，应写作：气魄，意思：魄力。“魄”不要写成“魂”；
第3空，dāng zhī wú kuì，应写作：当之无愧，意思：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。“愧”不要写成“槐”。
故答案为：气冲斗牛；气魄；当之无愧
3．慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
第1空：由后面的“斥特务”要闻一多怒斥特务时表现出气魄和言辞的畅快，故应填：慷慨淋漓。
第2空：由前面的“邓稼先隐姓埋名扎戈壁”可知，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，为国家奉献自己的一切，体现出的是竭尽心力的优秀品质，应填：鞠躬尽瘁。
第3空：由后面的“事迹”可知，志愿军赴朝抗美事迹使人非常感动，应填：可歌可泣。
故答案为：B
4．画线句语序不当，“肯奋斗、敢担当、能吃苦、有理想”，改为：“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”。
故答案为：C
生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，七年级某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参加，完成下列小题。
【语文广告我来赏】
5．请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。
浸心 寻智慧 墨香 泛舟 悟人生 书海。
上联：　 　
下联：　 　
6．请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则）
示例：随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告）
赏评：运用对偶、对比修辞手法，句式整齐对仗。“一小步”与“一大步”强烈对比，更加突出“随手关灯”看似一小事，实则关乎节能减排国家大计，有强烈的警示效果。
①共担风雨，分享阳光。（天气预报）
②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告）
【答案】5．书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
6．示例1：选①。运用对偶和双关修辞，句式工整。“风雨”代指恶劣天气，“阳光”代指晴好天气，生动诠释了天气预报与人们生活相伴、共担冷暖的贴心服务，意蕴丰富。示例2：选②。运用拟声、拟人修辞，以“滴答”描摹漏水声，用“唤”赋予水声以人的情态，委婉提醒人们拧紧水龙头，亲切自然，易于接受。
【知识点】对联；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
5．由对联“词性相对、结构相同、仄起平收、内容相关”的核心规则，对六个短语进行分类。“书海”“墨香”为名词，“泛舟”“浸心”为动宾短语，“寻智慧”“悟人生”为表目的的动宾短语。对联应保证上下联结构完全对应；同时需遵循“上联末字仄、下联末字平”的格律，“慧”为仄声，适合作上联末字，“生”为平声，适合作下联末字。据此拟写上联：书海泛舟寻智慧；下联：墨香浸心悟人生。
故答案为：书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
6．先明确广告所用的修辞手法，结合广告主题拆解词句的深层含义，分析手法的表达效果，点明其传递的理念，语言贴合示例风格，逻辑清晰有条理即可。选①。运用双关、对偶的修辞手法，句式整齐对仗。既指天气预报播报阴晴风雨，时刻陪伴人们的日常生活，又暗含与大众同担困境、共享美好的温情，意蕴丰富，温暖贴切。选②。运用拟声、拟人化的手法，以“滴答”声唤起受众的听觉感知，用“唤”字柔化提醒语气，既点明了漏水的生活场景，又温和传递节水理念，生动易懂，贴合日常。
故答案为： 示例1：选①。运用对偶和双关修辞，句式工整。“风雨”代指恶劣天气，“阳光”代指晴好天气，生动诠释了天气预报与人们生活相伴、共担冷暖的贴心服务，意蕴丰富。
示例2：选②。运用拟声、拟人修辞，以“滴答”描摹漏水声，用“唤”赋予水声以人的情态，委婉提醒人们拧紧水龙头，亲切自然，易于接受。
二、（19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
7．解释划线词。
①士别三日，即更刮目相待：　 　②及鲁肃过寻阳：　 　③恐已暮矣：　 　
8．翻译句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②少而好学，如日出之阳。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
老 而 好 学 如 炳 烛 之 明 炳 烛 之 明 孰 与 昧 行 乎
10．晋平公担心学不好的理由是　 　。吕蒙不愿学的理由是　 　。
11．两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？
【答案】7．就；等到；晚
8．①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？②年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。
9．老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎
10．年纪大；事务多
11．热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(5)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】文：晋平公向师旷问道：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛照明呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄自己君主的呢？”师旷说：“我这个双目失明的臣子怎敢戏弄君主呢？我听说：年少时喜好学习，就像初升太阳的光芒；壮年时喜好学习，就像正午太阳的光辉；晚年时喜好学习，就像点燃蜡烛照明的光亮。点燃蜡烛照明的光亮，和在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？”平公说：“说得好啊！
7．①句意：读书人分别几日，就要用新的眼光看待。即：就。②句意：等到鲁肃路过寻阳时。及：等到。③句意：恐怕已经晚了。暮：晚。
故答案为：就；等到；晚
8．注意重点词语的解释：①孤：古时王侯的自称；岂：难道；欲：想要；卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称；治经：研究儒家经典；为：成为；博士：专掌经学传授的学官；邪：语气词，相当于“吗”。②少：年少；而：表顺承；好：爱好；日出：太阳升起；之：的；阳：太阳。
故答案为： ①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？②年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。
9．句意：晚年喜好学习，就像点燃蜡烛照明的光亮，点燃蜡烛照明的光亮，和在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？“老而好学”点明主体与行为，“如炳烛之明”以比喻说明晚年好学的价值，“炳烛之明”重复强调喻体，“孰与昧行乎”以反问作结。据此断句为：老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎。
故答案为： 老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎
10．回归原文找原句，提炼关键词作答。 由【乙】文晋平公对师旷的疑问可知，晋平公担心学不好的理由是自己年事已高，认为学习为时已晚。由【甲】文吕蒙对孙权劝学的推辞可知，吕蒙不愿学习的理由是军中事务繁杂，没有多余的学习时间。
故答案为： 年纪大；事务多
11．根据【甲】文孙权劝学及吕蒙后来学有所成可知，学习对个人的成长和能力的提升至关重要，无论身处何种职位，都应保持学习的态度。吕蒙从“辞以军中多务”到接受建议并取得显著进步，启发我们要善于听取他人的正确意见，并付诸行动。根据【乙】文晋平公的担忧和师旷的劝学可知，学习是不分年龄的，任何时期开始学习都有其价值，重要的是要有学习的决心和行动，这启发我们要珍惜时间，终身学习。同时，师旷巧妙运用比喻（如日出、日中、炳烛）来鼓励平公，孙权以自身为例进行劝导，都体现了劝导者需要讲究方法，善于引导。而吕蒙和晋平公最终都能接受建议，也说明了虚心接受他人有益劝告的重要性。
故答案为：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
三、（13分）
非连续性文本阅读，完成下面小题。
【文本一】
钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。【A】当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回共产党的中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
【文本二】
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。【B】1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
【文本三】
钟南山，曾经，他为了抗击非典，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。
【C】事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！
到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！
钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。困了，坐那闭闭眼，饿了，冲碗方便面，八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。
12．下列对上述三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。
B．文本二的最后一段与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系不大，放在此处导致成分赘余，删去更合适。
C．文本二中最能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
D．文本三中钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为用对比手法反映了他爱护民众、不畏艰险、迎难而上的品格。
13．文本一中钱学森和夫人“按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国”；文本二中邓稼先在“获得博士学位后立即乘船回国”。“按捺不住”与“立即”这两个词分别表达了他们怎样的情感态度？
14．结合上面三个文本，简述【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人哪些共同之处？你读完有什么感悟？
【答案】12．B
13．“按捺不住”形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动之情，表现了他们对祖国的热爱和渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情。“立即”写出了邓稼先在时间上非常抓紧，在思想上毫不犹豫，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。
14．①共同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。
②扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之成理即可。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
12．ACD.正确；
B.【文本二】的最后一段中“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”，强调邓稼先为我国作出的卓越贡献；“张爱萍将军称他是‘“两弹”元勋’，他是当之无愧的”，通过名人的评价，表现对邓稼先的赞美；与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系紧密，不能删去。
故答案为：B
13．本题考查语句中寄寓的情感态度。“按捺不住”指心里急切，克制不住。联系【文本一】第一段“当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后”“商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力”可知，“按捺不住”生动形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动，展现了他们的爱国热情（拳拳爱国心），渴望早日归国为国家发展作出贡献的急切心情。“立即”指立刻，马上。联系【文本二】第一段“1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”可知，在邓稼先学有所成后，抓紧时间，毫不犹豫（马上）归国，开始科研工作，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。
故答案为： “按捺不住”形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动之情，表现了他们对祖国的热爱和渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情。“立即”写出了邓稼先在时间上非常抓紧，在思想上毫不犹豫，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。
14．本题考查人物形象。根据【A】句，联系后文“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回共产党的中国”可知，钱学森夫妇在知晓新中国诞生后急切的想归国，不惧美国带来的阻碍，渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情；表现了钱学森对国家的热爱，为祖国无私无畏、甘于奉献的精神品质；根据【B】句可知，在邓稼先学有所成后，抓紧时间，毫不犹豫（马上）归国，开始科研工作，带领大学生研究原子弹制造的理论；表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质，服务国家，甘于奉献；根据【C】句可知，钟南山警告大家不要去疫区，自己却义无反顾（奋不顾身）的去疫区指导工作，体现了钟南山热爱祖国，无私无畏，甘于奉献的精神；据此概括他们共同的精神品质即可。感悟：我们应该热爱祖国，努力学习科学文化知识，为将来服务社会、服务国家做贡献做准备，要敢担当，勇担当。
故答案为： ①共同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。②扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之成理即可。
四、（17分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
鹿城盛开三角梅
杜卫东
①走出三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。
②一辆汽车像一尾银鱼，“哧溜”一下，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人。”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊。”说着，他提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。
③小伙子人不错，一般的网约车司机不会抢着帮乘客搬行李。他若不上手，这几个大行李箱还真够我们忙一阵子的。
④车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开。
⑤突然，手机响了，小伙子摁下接听键，是一名客人去机场，预约的车没到，怕耽误行程，情急中想起他。小伙子很愕然，蹙起眉头，说：“不应该呀，一般是我们等客人，怎么能让客人等我们？”可惜他分身无术，便安慰对方再耐心等会儿。挂断电话，他看看仪表盘上的时间，摇摇头，神色有点焦虑，嘀咕了一句：“再不到，真可能会误机。”这时，手机又响了——原来网约车停在小区的拐弯处，客人没看见，一场乌龙。小伙子如释重负，忙说：“没耽误您用车就好。”感觉得出，他的急切和高兴都发自内心，自然而然，没有一丝刻意。其实，这件事和他一点儿关系都没有。A此刻，车窗外，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。
⑥妻子夸赞小伙子：“你真是个热心肠！”
⑦小伙子有点腼腆地说：“服务行业嘛，就是要为客人提供最优质的服务。”
⑧闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！”
⑨乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？”
⑩小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。”
“那，要另外加收费用吗？”妻子问。
“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？”
一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我告诉他：“年轻时我也当过兵。”小伙子听了，双眸一亮。他摁下音响开关，车厢里立马回响起那首熟悉的歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装……”一时间，我们谁也没有说话，仿佛回到了当年的军营。那是属于男儿的回忆，连着边关的明月，连着青春和梦想。本来两个素不相识的人，因为一段相同的人生经历，有了命运相连的感觉。良久，小伙子像对自己也像是对我说：“我从来没有忘记过——自己曾是一名军人。”我也感慨：“是啊，军营的记忆会伴随我们一生。”
妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。”
“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。
小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。
车行平稳。B路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。
我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。小伙子说，三亚还有一个别称——鹿城。相传，一位青年猎手追逐一只坡鹿，面对山崖和茫茫大海，无路可逃的坡鹿回过头，目光竟像山泉一样澄莹。猎手被眼前的情景震撼，放下弓箭。不想，火光一闪，烟雾腾空，坡鹿化作一位美丽的少女，两人因此结缘并定居，繁衍出了这座城。确实，这是一座爱意流淌的城，它不光有动人的传说，有盛开的三角梅，还有像青年猎手一样善良而质朴的人。
他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。
（《人民日报》20版大地副刊2024年3月22日，有删改）
15．文章围绕网约车小伙子写了哪些事？请阅读文章，将思维导图补充完整。
①　 　——接听其他客人的电话，并为其可能误机而担忧——解释为何能迅速辨别“候鸟族”——②　 　——③　 　——④　 　
16．按要求赏析文中画波浪线的句子。
①“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？”（从句式的角度）
②说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬。（从描写的角度）
17．分析文中画线句两处环境描写在文章结构或主旨方面的作用。
18．撰写文章推荐语。（可从作品主要内容、人物形象、作品主题等角度入手）
【答案】15．机场接客，主动帮搬行李；拒绝额外收费，因从军经历与“我们”拉近距离，播放《咱当兵的人》；妻子认出他免费为老人理发；表明党员、退役军人身份，坚守初心
16．①运用语言描写（反问句和感叹句），生动形象地写出了小伙子在听到妻子问是否对老人收费时的惊诧，体现了小伙子的善良与热心肠。②运用动作和神态描写，生动形象地写出了作为党员和退役军人的责任和担当以及助人为乐的幸福感。
17．A.推动故事情节发展，为下文写小伙子行为及精神品质作铺垫。B.预示行程结束，写三角梅像一簇簇燃烧的火苗，象征着小伙子热情、善良、质朴的精神品质，同时照应前文环境描写及文章标题。
18．《鹿城盛开三角梅》以作者三亚网约车出行经历为线索，围绕热心网约车司机展开，叙写他帮搬行李、为客人担忧误机、拒额外收费、免费为老人理发等暖心事，塑造出善良热忱、担当尽责、退伍不褪色的退役军人形象。文章以三角梅为喻，以小见大，赞美了平凡人的美好品格，诠释了鹿城爱意流淌的城市之魂，语言质朴，情感真挚，值得品读。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
15．①由第②段、第③段可知，网约车小伙子抵达三亚凤凰机场后，第一时间精准核实了“我们”的身份，随后主动上前，动作干净利落地帮“我们”把沉重的行李箱逐一搬上车，没有丝毫推诿，用超出常规网约车服务的贴心举动，给“我们”留下了深刻的好印象，这是小伙子出场后发生的第一件事。据此可填：抵达机场接客，主动帮“我们”搬运行李。②由第 段至第 段可知，在解释完如何辨别“候鸟族”后，妻子询问小伙子搀扶行动不便的老人是否会额外收费，小伙子当即惊诧地拒绝，随后两人聊起共同的从军经历，小伙子动情地播放了《咱当兵的人》，让两个素不相识的人因相同的军旅记忆拉近距离、产生共鸣。据此可填：拒绝加收费用，因共同的军旅经历和“我们”拉近距离，播放《咱当兵的人》。③由第 段、第 段可知，在聊完从军经历、拉近距离后，妻子突然认出，小伙子就是前两年每周六下午在小区门口免费给老人理发，还为高龄老人提供上门理发服务的人。据此可填：妻子认出他就是免费给老人理发的人。
④由第 段可知，在妻子认出小伙子后，小伙子坦言自己是党员、退役军人，强调群众有需要时一定会冲在前面，用行动践行初心，展现出退伍不褪色的担当。据此可填：亮明党员、退役军人身份，恪守服务初心。
故答案为：机场接客，主动帮搬行李；拒绝额外收费，因从军经历与“我们”拉近距离，播放《咱当兵的人》；妻子认出他免费为老人理发；表明党员、退役军人身份，坚守初心
16．①此句运用语言描写，“哪能啊！”是感叹句，直接表达了小伙子对收费这一想法的强烈否定；“举手之劳，还要收费？”是反问句，进一步强调了在小伙子心中，帮助老人这种举手之劳的事情不应该收费。通过这样的语言描写，生动形象地写出了小伙子在听到妻子问是否对老人收费时的惊诧，有力地体现了小伙子的善良与热心肠，他将帮助他人视为分内之事，没有丝毫利益至上的想法。②此句运用动作和神态描写，“挺直身板”这一动作，展现出小伙子此时精神饱满、充满自信与自豪的状态；“嘴角上扬”的神态描写，表现出小伙子的愉悦心情。结合前文，小伙子说自己是党员和退役军人，在群众需要时要冲在前面，这些动作和神态生动形象地写出了他作为党员和退役军人，将责任与担当内化于心，外化于行，并且在帮助他人后所流露出的助人为乐的幸福感，突出了他的高尚品质。
故答案为： ①运用语言描写（反问句和感叹句），生动形象地写出了小伙子在听到妻子问是否对老人收费时的惊诧，体现了小伙子的善良与热心肠。②运用动作和神态描写，生动形象地写出了作为党员和退役军人的责任和担当以及助人为乐的幸福感。
17．A.前文讲述小伙子热心帮助他人，担心客人误机等情节，在此处描写三角梅热烈盛开的景象。从结构上看，此处环境描写紧承小伙子帮助他人的情节，起到推动故事情节发展的作用。从内容上，鲜艳动人、热烈盛开的三角梅，象征着美好，也暗示着小伙子的美好品质，为下文深入描写小伙子的行为及精神品质作铺垫，以景衬人，烘托出小伙子热情善良的形象。
B.此时行程接近尾声，“车行平稳”暗示了行程状态。将三角梅比作“一簇簇燃烧的火苗”，从结构上，既照应了前文对三角梅的描写，又再次点题“鹿城盛开三角梅”；从主旨上，火苗象征着热情，三角梅像燃烧的火苗，生动地象征着小伙子热情、善良、质朴的精神品质，这种品质如同燃烧的火苗，给人带来温暖和希望，深化了文章赞美小伙子以及像他一样的人的主题。
故答案为： A.推动故事情节发展，为下文写小伙子行为及精神品质作铺垫。B.预示行程结束，写三角梅像一簇簇燃烧的火苗，象征着小伙子热情、善良、质朴的精神品质，同时照应前文环境描写及文章标题。
18．主要内容：简要概括文章围绕核心人物所发生的一系列事件。在《鹿城盛开三角梅》中，核心人物是小伙子，事件包括他接听客人电话、叙述网约车司机经历、播放歌曲、给小区人免费理发以及讲述鹿城传说等。人物形象：分析核心人物的性格特点和精神品质，可从人物的语言、动作、神态等描写入手。文中的小伙子善良、热心肠、乐观、有责任感，是党员和退役军人，始终牢记自己的身份，积极帮助他人。作品主题：深入挖掘文章通过这些事件所传达的深层含义，比如对善良、热心、担当等美好品质的赞美，对城市精神的诠释等。本文主要表达了对小伙子这样善良质朴之人的赞美，以及对鹿城爱意流淌这一城市精神的歌颂。《鹿城盛开三角梅》是一篇充满温情与力量的散文佳作。文章以三亚网约车出行的经历为切入点，围绕退伍军人小伙子展开叙事，从他机场主动帮搬行李、贴心接听客人电话、拒绝额外收费，到免费为社区老人理发、因共同军旅经历与读者共情，再到讲述鹿城传说，一个个平凡却动人的故事串联起鲜活的人物形象。小伙子身为退役军人与共产党员，始终坚守初心，热心善良、乐观积极、勇于担当，将责任与温暖融入日常点滴。作品以三角梅为核心意象，以小见大，从普通网约车司机的微光善举，勾勒出鹿城三亚爱意流淌的城市灵魂，既赞美了平凡人身上的美好品质，也诠释了城市的温暖底色，情感真挚动人，值得细细品读。
故答案为： 《鹿城盛开三角梅》以作者三亚网约车出行经历为线索，围绕热心网约车司机展开，叙写他帮搬行李、为客人担忧误机、拒额外收费、免费为老人理发等暖心事，塑造出善良热忱、担当尽责、退伍不褪色的退役军人形象。文章以三角梅为喻，以小见大，赞美了平凡人的美好品格，诠释了鹿城爱意流淌的城市之魂，语言质朴，情感真挚，值得品读。
五、名著阅读（7分）
阅读下面材料，完成下面小题
学校文学研讨会上还开展了“名著专题研讨”，松松同学对《骆驼祥子》的活动内容很感兴趣，请你帮忙一起完成。
19．活动一：了解人物命运
根据小说情节中祥子的命运，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。
三年攒钱喜买新车 →（1）　 　 → 逃出兵营贱卖骆驼 → 曹府拉车虎妞施计→（2）　 　 → （3）　 　 → 再次买车虎妞难产 → 葬妻卖车彻底堕落
A B C
20．活动二：探究形成原因
老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，连一阵风、一场雨也给他的精神以无情的苦刑。”这句话道出祥子的一生既经历着自然的风雨，也承受着社会的风雨。请结合书中情节，分析造成祥子悲惨命运的原因。
【答案】19．C；A；B
20．造成祥子悲惨命运的原因写出其一即可：
当时社会政治环境混乱，当时社会兵阀混战，社会阶层之间的压迫，祥子不幸的家庭婚姻生活……
与所写原因相符合的情节
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查对名著情节的掌握。图A中有两个人，一个穿着长袍，戴着礼帽，用手枪指着蹲在地上的人；地上蹲着的人是劳动者的打扮，低着头，笼着手。结合《骆驼祥子》内容可知，持枪的人是孙侦探，蹲在地上的人是祥子。祥子把意外捡来的骆驼卖了，然后在曹先生家拉包月，打算买新车，结果辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，希望又破灭。B图中有一男一女两个人，结合墙上挂着的“寿”字可知，这里说的是虎妞想嫁给祥子，遭到父亲刘四爷的反对，在刘四爷的寿宴上，虎妞和刘四爷发生争吵，虎妞离开刘四爷，嫁给了祥子。C图中有四个大兵和一个拉车的，两个大兵使劲拉扯着车夫。不难看出，这里说的是祥子苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，却被乱兵抓去当壮丁，车也被抢。由此可知，①处应填C，②处应填A，③处应填B。
故答案为：C；A；B
20．本题考查对内容的理解分析。祥子的悲剧主要来自当时黑暗现实社会的压迫，他无法凭借个人的奋斗与强大的社会黑暗势力抗衡只能成为“个人主义的末路鬼”。祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，曹先生躲避特务追踪还使他失去比较安定的工作。由此可知，人吃人的黑暗社会将年轻好强、淳朴善良、充满生命活力的人力车夫祥子变成了麻木自私、潦倒狡猾、肆意报复的行尸走肉。祥子和虎妞的婚姻是不幸的，虎妞的强势让祥子感到窒息，虎妞难产而死，祥子心爱的女人小福子被逼上吊，这也是造成祥子走向堕落的另一原因。此外，祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性是祥子走向堕落的又一个重要因素。
故答案为： 造成祥子悲惨命运的原因写出其一即可：当时社会政治环境混乱，当时社会兵阀混战，社会阶层之间的压迫，祥子不幸的家庭婚姻生活……与所写原因相符合的情节
六、作文（50分）
21．阅读下面的文字，按要求作文。
光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，从此他们命运的情境就不再一样；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么幸运！
请以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇作文。
要求：联系自己的生活体验，写出真情实感；文中不得出现真实的人名、地名和校名；文体不限，不少于500字。
【答案】例文：
遇见你，是我的幸运
刚升入新的年级，我像一株被遗落在教学楼后墙角的草，成绩在中下游徘徊，数学卷子上的红叉像密密麻麻的针，扎得我抬不起头。课堂上我总把脑袋埋在臂弯，不敢和老师对视；课间也缩在座位角落，把自己裹在透明的壳里，缩在班级的边缘，觉得幸运从来都是别人的，和我毫无关系。
那天午休，我躲在紫藤架下，把满是红叉的卷子揉成一团，眼泪砸在纸团上，晕开一片刺目的红。你轻轻走过来，在我身边坐下，递来一张印着淡紫色紫藤花的便签，娟秀的字迹写着：“每朵花都有自己的花期，只是早晚不同，你也会迎来属于自己的盛放。”
后来我知道，你是新来的语文老师。从那以后，你上课总特意点我回答问题，答对了就笑着朝我点头；你把我的周记当成范文读给全班，夸我文字有温度；你鼓励我上台分享，哪怕我声音发颤，也用眼神给我力量。
那次期中数学考试，我还是没能考好，又一次躲在紫藤架下抹眼泪。你蹲下来，帮我展开揉皱的卷子，一道一道分析错题，说“我们不着急，一步一步来，我陪着你”。之后的半个月，你每天午休都给我补数学基础，从来没有一丝不耐烦。慢慢的，我敢在数学课上举手了，成绩一点点往上爬，也主动报名了运动会接力赛，慢慢打开了自己。
原来真正的遇见，是让我自己长出发光的力量。你用温柔的陪伴和鼓励，让我知道，我也值得被看见、被喜欢。那些曾经的自卑、怯懦，都在你的善意里，融化成了勇敢、自信和向阳而生的力量。
如今，紫藤花又爬满了架，淡紫色的花穗垂在风里。我终于明白：遇见你，是我这辈子最大的幸运。是你，让我从墙角自卑的小草，长成了能迎着风开花的藤萝。往后的路，我会带着你的鼓励，勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，题目固定：遇见你，是我的幸运。材料列举多组经典遇见事例：光未然遇黄河、红军遇老山界、吕蒙遇孙权、鲁迅遇阿长，核心关键词：遇见、改变、温暖、幸运、成长，点明一次美好的相逢能够重塑个人心境与人生轨迹，引出写作主旨：写某次相遇带来的收获与感恩。
【题干分析】①材料解读：材料列举古今名人的遇见：自然景物、师长、身边普通人，不同的相遇改变人物心境与人生，意在点明：生命里遇见人、事、物，带来温暖、指引、蜕变便是一生幸运。题目中 “你” 是写作核心，可指人（亲人、老师、朋友、陌生人），也可以是书籍、小动物、一株植物等事物；“幸运” 是文章情感落脚点，要写出相遇前后自身变化，突出遇见带来的正向改变。②写作思路与避坑提示：写作中心：通过具体一件或两三件生活小事，记叙相遇经过，对比遇见前后自己的变化，抒发感恩、庆幸的真情。行文结构开头：铺垫遇见前自身状态（自卑、迷茫、低落），设置反差；中间（详写）：选取 1～2 件典型事例，细致刻画相处细节（动作、语言、神态），体现对方带给自己的帮助；结尾：升华主旨，点题 “遇见你，是我的幸运”。选材方向：恩师陪伴、父母默默守护、挚友扶持、流浪小动物治愈内心、书本陪伴走出低谷。写作误区①只记叙事件，缺少自身前后变化，无法扣住 “幸运”；②事例过多，面面俱到，没有细节描写，空洞抒情；③出现真实校名、人名，违反写作要求。
【立意提取】
1.遇见良师，被温柔指引，走出自卑迷茫；
2.遇见至亲，点滴陪伴，治愈成长路上的孤单
【点评】首尾呼应，环境线索巧妙：全文以紫藤花作为贯穿全文的景物线索，开头以墙角小草自喻，结尾紫藤盛放收束全文，景物和人物成长同步变化，结构完整，首尾精准点题。对比鲜明，紧扣主旨：前文刻画自卑怯懦、逃避学习的自我，后文写在老师鼓励下变得自信开朗、成绩进步，前后反差突出遇见老师是莫大幸运，紧扣作文题意。
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