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期末复习强化--主题类文迁移阅读强化练 2025-2026学年
下学期小学语文统编版五年级下册
绿林深处白鹭飞
①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了武安镇清泉村。
②绿绿的秧苗站稳了脚跟，正婆娑着散发出无尽的青春。稻秧田错落有致，田间阡陌纵横，沟渠流水汤汤，清澈澄碧。金色的阳光裹着绿色的风的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼洼里谈笑。白果树，杨树，桃树，桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。
③走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户人家门前。一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛，沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前，草丛中有狗在撒欢。
④眼睛越过门前的稻秧田，对面是一片绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在广袤的天际。林间不进地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。灌入耳鼓的丝丝风声捎着鸟鸣声，不断涌动着宁静的思绪。
⑤放眼望去，树木葱茏，绿荫滚滚。绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进，在树林间快活地闪烁着，跳跃着，林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞，滑翔，再栖落，白羽凌然，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！
⑥我们惊喜地走在田埂上，向杉树林近处走去。抬头仰望，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。
⑦暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影。
1．联系上下文，写出下列词语的意思。
（1） 婆娑：________________
（2） 影影绰绰：______________
2．第⑤自然段中，“一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞．滑翔，再栖落”这句话是对白鹭的______（动态/静态）描写。请从本段中再找出一处静态描写的句子，用“ ”画出来。这样动静结合的好处是什么？
_______________________
3．判断题
（1）文中多处景物描写，烘托出乡村宁静优美的氛围。( )
（2）作者引用两句古诗，都是为了赞美白鹭灵动优美的姿态。( )
（3）第⑤自然段先写静态的绿林蓝天，再写动态的白鹭齐飞。( )
4．文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？请你运用这种修辞手法仿写一个句子。
_____________________
5．短文结尾引用了王维的诗句“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。请你结合短文第⑥自然段的内容，说说这句诗描绘了一幅怎样的画面？
_______________________
周庄水韵
①我曾经三次到周庄，两次是在春天，一次是在冬天。每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
②第一次到周庄，正是仲春。那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
③第二次到周庄是冬日。刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿透云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪。在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细聆听，水声仿佛神秘幽远的江南丝竹乐曲，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
④最近一次去周庄是在一个温暖的春夜，周庄正举办旅游节。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条彩色斑斓的光带。
⑤我们的小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得晶莹剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。
⑥船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。我还没来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声，在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……
⑦我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变。最奇妙的，当然是我身畔的河水。天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的光带，随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸……
⑧这真是一个梦幻的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话！
6．联系上下文，解释加点词语。
（1）参差交织：_____________________________
（2）瞬息万变：__________________________
7．下列说法错误的一项是（ ）
A．本文写了三次游周庄的经历，表达了作者对周庄的喜爱之情。
B．本文的第①自然段是总起段，作用是引出下文。
C．作者不同时期游周庄，看到的景象不同，但都感受到了周庄之美。
D．作者着重描绘了第三次游周庄时，节日里周庄的静态美。
8．作者每次游周庄的所见所感都不一样，请你根据提示完成表格。
时间 所见所感
仲春 ①周庄像一幅_______________
②_______ ③周庄像一幅_________________
④_______ 周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话
9．第③自然段中的“细细聆听，水声仿佛神秘遥远的江南丝竹乐曲，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，把水声比作________，表现了水声的____________________________。
10．文中画“______”的句子写得很好，运用了什么描写方法？这样写有什么好处？
____________________________
11．本学期我们领略了世界各地丰富多彩的美丽风景。很多文章运用了静态描写和动态描写的方法，请从下面的情景中任选一个，运用动静结合的方法写一写吧。
夕阳斜照西山 黎明时的乡村 秋风吹过树林 上学的路上
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中国茶（节选）
①“茶者，南方之嘉木也。”在我国，数百种茶树分布在秦岭淮河以南、青藏高原以东的江南、江北、西南和华南四大茶区。“疏雨半晴回暖气，轻雷初过得新芽。”每年三四月，制茶师们用世代相传的传统制茶技艺，如：杀青、闷黄、渥堆、萎凋、做青、发酵、窨制等核心技艺，制作出绿茶、黄茶、黑茶、白茶、乌龙茶、红茶六大茶类及花茶等再加工茶，可达2000多种茶品。
②“夫茶之为民用，等于米盐，不可一日以无。”中国各地民众对茶品有着不同需求。如江苏、浙江一带的人喜好绿茶，闽台地区好乌龙茶，西藏、新疆等地习惯用黑茶制作酥油茶、奶茶等。
③喝茶是生活，也是文化。中国人泡茶有很多讲究。什么样的水泡茶最好？茶圣陆羽在《茶经》中写道：“山水为上，江水为中，井水为下。”茶具的选择也因人而异。紫砂茶具可吸收茶汁、保持茶香，非常适合老茶友们细细品茶；玻璃茶具玲珑剔透，能让人看到茶叶在水中的变化……泡茶的水温也要依茶而定。水温的讲究是为了生发茶香，绿茶求其鲜，红茶求其浓。
④品茶则更是人生乐事。享受品茶之乐需调动多种感官：凝神静气以鼻深嗅那淡淡的茶香，茶未饮，心先醉；浅尝一口，那茶味的清苦令人沉静；再定睛细细欣赏那美妙变化的茶形，则更是大有诗意：绿茶嫩芽，朵朵直立，芽尖慢慢散开，渐渐舒展，徐徐下沉，会让品茶者感到心境的悠然。
⑤由喝茶形成的相关习俗，世世代代贯穿于中国人的日常生活中。比如：给家中长辈敬茶，茶友之间品茶、论茶……这些习俗背后，饱含着中国人谦、和、礼、敬的文化内涵。
12．我国有哪些传统制茶技艺？用“___________”画出来。
13．填空。
（1）第③④⑤自然段主要写了___________。
（2）读第③自然段可知，泡茶的讲究可概括为：___________，茶具的选择因人而异，___________。
（3）读第④自然段，用简练的语言概括：品茶之乐，乐在鼻嗅茶香、口___________茶___________、眼___________茶___________时，能感受到心情的愉悦、沉静和悠然。
14．选择。
（1）第①②自然段画线处都引用了古诗文来介绍中国茶，这样写的好处的哪些？( )（多选）
A．说明茶在古代就已经融入了中国人的生活。
B．说明了茶在古代就已经在世界各地得到广泛传播。
C．能增强语言色彩，起到吸引读者的作用。
D．能点明茶植株形态、制茶时节、茶是重要民用的特点。
（2）第②自然段用举例子的说明方法，主要是为了说明( )
A．茶、米、盐都很重要 B．中国各地民众对茶品有不同的需求
C．中国地大物博 D．我国茶叶种类繁多
15．几位来自江苏的老师要来参加“中国茶”研究活动，同学们特别想让这几位老师享受品茶的乐趣，特意为他们准备了绿茶和透明玻璃茶具。请运用短文信息，写出大家这样准备的原因。
__________________
鲨鱼
①军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，从海上吹来凉爽的风；但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气，闷热得让人受不了。
②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里，放下帆布兜，把它拴好，便在帆布兜里游泳。
③军舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳进水里的，他们觉得帆布兜里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。//
④两个孩子像两只蜥蜴，在水里伸开四肢，争着向锚上浮着水桶的那个地方游去。
⑤一个小孩起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：“别泄气！加把劲儿呀！”
⑥突然甲板上有人大叫一声：“鲨鱼！”我们在水里马上看到这海上魔王的脊梁。
⑦鲨鱼一直向着孩子们那边游去！
⑧“往后！往后！游回来！有鲨鱼！”老炮手扯着嗓子喊叫。但是孩子们没听见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。
⑨老炮手吓得脸色发白，一动不动地瞧着两个孩子。
⑩水兵们放下小艇，跳了进去，拼命朝孩子们那边飞似的划去。这时候，鲨鱼离孩子们至多不过20步远，可是水兵们离孩子们还远着呢。
起先，孩子们没听到有人喊自己，也没有看到鲨鱼，但是后来，有一个孩子回头看了一眼，马上发出一声尖叫。两个孩子立刻分开，各往一方游去。//
也许是尖叫声提醒了老炮手，他急忙离开自己站的地方，跑到大炮前，转动一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好引火线……军舰上的人，一个个都愣住了。
大炮轰的一响，我们就看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样了，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。
当水上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后是震天动地的欢呼。老炮手放开捂脸的手，站起身来，往海上望去。//
16．阅读短文，根据“//”的提示，简要概括故事的起因、经过、结果。
( )→( )→( )
17．根据短文内容填空。
（1）文中第⑧⑨段画“___”的句子分别是对老炮手的________、________、________描写，表现了老炮手______________的心理。
（2）第 段说“军舰上的人，一个个都愣住了”是因为_____________。
18．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）第①段中的环境描写，为故事的发生埋下了伏笔。( )
（2）第 段“老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸”是因为他被大炮声吓到了。( )
（3）“从四面八方传来了低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后是震天动地的欢呼”说明孩子们已经脱离了险境。( )
19．当两个孩子发现鲨鱼时，立刻分开，各往一方游去。这样做好吗？为什么？
______________
20．第 段中，“也许是尖叫声提醒了老炮手，他急忙离开自己站的地方，跑到大炮前”在那危急时刻老炮手是怎么想的？
_______________
书香作伴
丁立梅
①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。
③老街上最诱惑我的，不是那些酸酸甜甜的糖葫芦，不是香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是属于一个中年男人的，他将书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散发馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心中腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任与我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃，势不可挡。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷的无边无际，偶尔有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的身影，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借的书，安静在我的怀里，温良，敦厚，让我有满怀的欢喜。
⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他的欢心，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以他家借。
⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼中，却如同童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好未。
⑦是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他拊掌大叹，妙啊！
⑧而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想一一抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢追的，定是当地的书店和书摊。
⑨午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随手从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着。如果是的话，那么，风吹来，随意吹开的一页，那一页便是盛开的一瓣花。
⑩人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。
（短文有删改）
21．请根据短文内容，将“我”与书相伴的过程补充完整。
22．把第三自然段加点字“扑”字，换成“跑”“跳”字好不好，并说一说理由。
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23．读完短文后，明明和珠珠展开了讨论，你能帮助明明解决他的疑问吗？
明明：我喜欢文中说的“老街上最诱惑我的，不是那些酸酸甜甜的糖葫芦，不是香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。”这句话。
珠珠：我也喜欢这句话。明明，你看，这句话运用了对比的表现手法，突出了"我"喜欢读书，渴望读书的情感。
明明：但是，文中有一处“我看着自己小小的身影，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。”我不理解，为什么这样说呀？
珠珠：其实这句话运用了_________的修辞手法，____________
24．请联系上下文，及自己的读书体验，谈一谈你对文中划波浪线句子的理解。
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25．文中为什么多次提到“我”借书？读完“我”与书的故事，你有什么想对“我”说吗？
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自谋出路的树
麦伽
①好希望我家再多几棵蓝花楹树啊。蓝花楹那么美，春天里，满树紫云，氤氲旖旎，哪能仅仅一棵就够呢。
②我家后院，偏偏就一棵蓝花楹树。而且，这棵树还总是歪着脖子。
③它那歪脖子越过篱笆墙探入邻居家的躯干，被时不时来鸡窝里偷食的袋貂当作栈道，轻易就从邻居家的后花园暗度陈仓，翻入我家后花园。继而登堂入鸡舍，不掏分文，大吃大喝。
④该树实在可恨。它若年幼，我会在其主干下撑根粗壮柱子，逼着它往栋梁之才的方向健康成长。但是，这棵蓝花楹树是前屋主栽种的，壮实得让我无可奈何。甚至，我猜想着，在前屋主建房子之前，它大概就在此落地生根了吧？它那身材，比我的腰还粗壮。显然，已经与它短兵相接过的春雨秋风，少则它也见识过二十余载了。因为歪，横看竖看都不顺眼。我又没胆偷偷将它一锯了之——私自砍伐树木，哪怕是种在自家院子里，那也是违法的。
⑤说起来，我也挺佩服这棵树那么歪，比45度还歪，竟能做到不摔倒在地。不过，对于树来说，身子是歪的，根是正的，就足以稳如泰山。就算根不正，甚至东倒西歪，那也不怕，只需根扎得足够深，也就够了。
⑥我家这棵蓝花楹树，之所以歪着身子长，会不会是一种无奈之下，自行琢磨出来的绝地生存之道呢？因为，那棵蓝花楹树的正上方，是两棵高大强壮、枝繁叶茂、对它来说简直是遮天蔽日的柏树。要阳光没阳光，要雨露没雨露。如果能到我家后花园来看一眼，你就会发现，那两棵参天的大柏树下，连杂草都没兴趣长出来。我猜，它被前房主栽下后，抬头一瞧，发现形势不对，看不到阳光雨露，也无法仰望星空，就赶紧另谋出路了。
⑦它唯一的办法，是使出最大力气，歪着身子，瞅准空子，往斜刺里杀出重围——哪里有无遮无拦的天空，它就往哪里伸展枝叶。
⑧就这么长啊长，最后长到谁也奈何不了它的粗壮，谁也不得不仰视它的高大时，也算是扬眉吐气了。
⑨我家后花园原先的杂草早已知难而退、杳无踪迹，可这棵歪着身子、挣扎着成长的蓝花楹树，春天一到，花开满树，足以把我们家后院，以及后邻家的院子，都明亮得如同塞满整个蓝紫色海洋。
26．“我”对蓝花楹树的情感变化有三个阶段，请补充思维导图。
27．蓝花楹树为何要“自谋出路”？又是如何“自谋出路”的？请用简洁的语言概括。
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28．下列对选文结尾理解正确的一项是（ ）
A．“花开满树”与开头的“满树紫云”相呼应，强调了蓝花楹树开花时的艰辛。
B．杂草和蓝花楹树形成了对比，表达了“我”对蓝花楹树的赞美之情。
C．“都明亮得如同塞满整个蓝紫色海洋”运用比喻是为了突出花的颜色。
D．杂草因为害怕蓝花楹树而消失，衬托出树的强大威慑力。
29．蓝花楹树面对困境竟然能茁壮成长，它带给你怎样的启发。联系生活，谈谈感受。
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参考答案
1． 形容盘旋舞动的样子，文中指秧苗随风摆动的姿态。 模模糊糊，不真切，文中指暮色里白鹭的身影朦胧的样子。 2．动态 绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。
动静结合能使画面既有宁静的美感，又有活泼的生机，让白鹭的形象更加生动鲜明。 3． √ × √ 4．运用了拟人的修辞手法。金色的阳光裹着绿色的风的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼洼里谈笑。 5．这句诗描绘了广阔水田上白鹭飞翔、浓密夏木中黄鹂啼鸣的画面。结合第⑥段稻田、白鹭等内容，展现出夏日乡村水田开阔、林木葱郁，白鹭灵动飞舞、黄鹂婉转啼鸣的生机盎然、静谧优美的田园图景，体现出自然和谐之美。
【导语】这篇散文通过描绘武安镇清泉村初夏时节的田园风光与白鹭或栖或飞的灵动姿态，抒发了作者对乡村宁静优美自然环境的喜爱与赞美之情，同时也表达了对自然和谐之美的向往。
【详解】1．从第②自然段“绿绿的秧苗站稳了脚跟，正婆娑着散发出无尽的青春”可知，这里用“婆娑”形容秧苗的姿态，结合语境，“婆娑”的意思是盘旋舞动的样子，文中指秧苗随风摆动的姿态。
从第⑦自然段“暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影”可知，暮色中白鹭的身影看起来不清晰、模模糊糊，因此“影影绰绰”的意思是模模糊糊，不真切，文中指暮色里白鹭的身影朦胧的样子。
2．从第⑤自然段“一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落”中“飞而起”“扑棱”“齐飞”“滑翔”“栖落”这些动作词可知，这句话是对白鹭的动态描写。
第⑤自然段中“定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！”或者“绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。”都是静态描写的句子，任选其中一个句子画波浪线即可。
作答时，先分别概括动态描写和静态描写各自的特点，再总结两者结合能让画面更立体丰富，从而突出环境的优美与和谐，增强文章感染力。
示例：动态描写展现白鹭群飞的灵动活力，静态描写展现白鹭栖息的安静美好。二者结合，使画面更丰富立体，既突出白鹭姿态的多样性，又烘托出绿林环境的优美宁静，让读者更易感受到自然之美。
3．（1）从第②自然段“绿绿的秧苗站稳了脚跟……白果树，杨树，桃树，桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语”，第③自然段“一棵高大的杏树遮天蔽日……门前，草丛中有狗在撒欢”，第④自然段“对面是一片绿色的杉树林……不断涌动着宁静的思绪”等句子可知，文中多处通过描写秧苗、树木、小鸡、狗、树林等景物，烘托出乡村宁静优美的氛围，因此该题判断正确。
（2）从第⑤自然段“让人疑是误入了‘一行白鹭上青天’的千年诗行中”和第⑥自然段“让人不由想起王维‘漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂’的诗句”可知，“一行白鹭上青天”主要赞美白鹭飞起时的灵动姿态；而“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”不仅赞美白鹭，还描绘了水田、夏木、黄鹂的画面，所以说“都是为了赞美白鹭灵动优美的姿态”不准确，因此该题判断错误。
（3）从第⑤自然段“放眼望去，树木葱茏，绿荫滚滚。绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进……林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花”可知，这是静态描写绿林蓝天等；“一阵风过，一片白鹭群飞而起……”是动态描写白鹭齐飞，因此该题判断正确。
4．从第②自然段“金色的阳光裹着绿色的风的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼洼里谈笑”可知，“裹着”“舞蹈”“穿梭”“谈笑”这些词把阳光和风当作人来写，运用了拟人的修辞手法。仿写句子时，选取一个合适的新事物，结合其特点赋予它人的动作，并且按照原句的“事物+拟人动作+在不同地点的活动”句式结构，将新事物在不同场景下的动态串联起来，确保语言生动优美即可。
示例：温柔的月光披着银色的纱衣，在湖面上漫步，在花瓣上休憩，在草丛中低语。
5．首先理解诗句“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的字面意思：漠漠”形容水田广阔，“阴阴”形容夏木浓荫，诗句描绘的是广阔的水田上白鹭飞翔，浓密的夏木中黄鹂啼鸣的画面，从而提取出“广阔水田、飞翔白鹭、浓密夏木、啼鸣黄鹂”这四个核心意象；接着在文中第⑥段找到对应的实景描写；最后将诗句的意境与文中的具体画面相结合，用生动凝练的语言描绘出一幅夏日田园生机勃勃、静谧优美的画面。
示例：这句诗描绘了一幅夏日乡村的美好画面：广阔无垠、水光潋滟的水田上，白鹭或展翅高飞，或轻盈地飞落，它们洁白的身影在水田间舞动；而在水田周边，夏天的树木郁郁葱葱，枝叶繁茂，形成一片浓密的绿荫，黄鹂鸟在浓密的枝叶间欢快地啼鸣，歌声婉转悠扬。整个画面充满了生机与诗意，展现出乡村自然景色的和谐美妙，与文中所描绘的清泉村水田、白鹭以及周边树林的景象相呼应，体现出乡村田园的静谧与灵动之美。
6． 指各种不同的事物错综复杂地交错在一起。文中指古老的砖石和白雪交错在一起，黑白颜色对比强烈，如同版画。 本指在极短的时间内变化快而多。文中指古镇在七彩焰火的照耀下快速变换着，呈现不同的景象。 7．D 8． 画在宣纸上的水墨画 冬日 色彩对比强烈的版画 春夜 9． 丝竹乐曲 婉转动听、轻柔悦耳 10．这句话运用了动态描写，生动形象地写出了周庄夜晚的河水在焰火的映照下摇曳生辉、散发七彩斑斓的光的特点。此时，水天相得益彰，让人如同置身梦幻之中，表达了作者对周庄的喜爱和赞美之情。 11．夕阳斜照西山夕阳慢慢落到西山，夏天的傍晚，太阳黄里透红，像挂在天空中的大圆盘。忽然，天边变得红彤彤的，好像给西山披了一层红纱。风儿吹来，树儿摇动，红纱舞动起来，麻雀叽叽喳喳，好像跟风一起在奏乐。
【导语】本文以三次游周庄的经历为线，用春之水墨、冬之版画、夜之彩光三幅盛景，勾勒周庄的水韵之美。视听结合，融雨雾、积雪、彩灯、丝竹、焰火于笔墨，以水为魂，将古镇的静美与灵动、古朴与绚烂尽数铺展，语言清丽灵动，意境悠远，尽显大美国风，读来如临其境，余韵悠长。
6．（1）参差交织：定位文段第③自然段 “古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画”，结合语境可知，“参差” 指高低、长短不齐的样子，“交织” 指交错融合，因此该词在文中指周庄古老的砖石与清新的白雪高低错落、交错融合在一起，呈现出黑白分明的视觉效果。
（2）瞬息万变：文段第⑦自然段 “已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变”，“瞬息” 指一眨眼、一呼吸的极短时间，“万变” 指变化繁多，结合语境可知，该词在文中指周庄在焰火的照耀下，景象在极短的时间内发生了万千变化，写出了夜景的灵动与绚烂。
7．D．第三次游周庄是春夜旅游节，文中描写了彩灯、花船、丝竹、焰火等动态景象，并非 “静态美”，表述错误。
8．首先梳理文章的三次游历时间：第一次是第②自然段的仲春，原文明确写道 “看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”，因此①处填 “画在宣纸上的水墨画”；第二次是第③自然段的冬日（冬天），原文写道 “像是一幅色彩对比强烈的版画”，因此②处填 “冬日（冬天）”，③处填 “色彩对比强烈的版画”；第三次是第④-⑧自然段的温暖春夜（春夜），对应原文 “周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话”，因此④处填 “温暖的春夜（春夜）”。
9．句中将 “水声” 比作 “江南丝竹乐曲”，这一比喻生动形象地写出了水声的轻柔、悠扬、婉转，表现了水声的柔美动听、富有韵味，传递出作者对周庄水声的喜爱与赞美之情。
10．句中 “平静幽深的河水”“河畔楼屋” 是静态描写，“摇曳生辉、七彩斑斓的光带”“随焰火忽明忽暗” 是动态描写，因此运用了动静结合的描写方法。结合语境分析，静态描写写出了河水的幽深、宁静，动态描写写出了焰火照耀下河水的灵动、绚烂，动静结合既展现了周庄夜景的静谧之美，又凸显了其灵动绚烂的活力，二者相辅相成，生动形象地写出了周庄春夜的梦幻与美好，表达了作者的喜爱与赞叹之情。
11．解题时需先确定情景，再分别设计静态的景物状态与动态的景物变化，做到动静结合。示例：
1. 夕阳斜照西山
连绵的西山静静矗立在天际，黛色的山峦轮廓分明，像一幅晕染开的水墨画，山脚下的村落、田野都浸在暖融融的余晖里，连田埂上的草叶都镀上了一层金边，安静又温柔。夕阳一点点沉向山坳，把天空染成橘红、金粉交织的模样，归鸟扑棱着翅膀掠过山巅，翅膀上沾着细碎的金光，晚风轻轻拂过，带着草木的清香，把山边的云絮吹得慢慢飘向远方。
2. 黎明时的乡村
天刚蒙蒙亮，整个乡村还浸在淡淡的晨雾里，青瓦白墙的房屋、村口的老槐树、田埂上的稻草人，都安安静静地立着，像还没睡醒的样子，连空气都透着清润的凉意。几声清脆的鸡鸣划破寂静，炊烟从家家户户的屋顶袅袅升起，早起的农人扛着锄头走向田野，露珠在草叶上轻轻滚动，风一吹就顺着叶尖滑落，远处的河面上泛起细碎的波光，小船慢悠悠地划过，搅碎了一河晨光。
3. 秋风吹过树林
秋日的树林静立在大地上，金黄的银杏、火红的枫叶、苍绿的松柏层层叠叠，像一幅浓墨重彩的油画，每一片叶子都透着饱满的秋意，树干笔直地伸向天空，沉稳又安宁。一阵秋风呼呼吹过，树叶簌簌作响，金黄的银杏叶打着旋儿飘落，像一只只飞舞的黄蝴蝶，火红的枫叶随风摇曳，林间的小鸟扑棱着翅膀掠过枝头，留下几声清脆的鸣叫，落叶在地上打着滚儿，跟着风奔向远方。
4. 上学的路上
清晨的街道安安静静，两旁的梧桐树整齐地立着，枝叶间还挂着昨夜的露珠，路边的早餐店冒着淡淡的热气，公交站台的长椅空着，连路灯都还没熄灭，透着慢悠悠的宁静。太阳慢慢升起，把街道照得亮堂堂的，同学们背着书包说说笑笑地走来，自行车叮铃铃地驶过，早餐店飘出包子、油条的香气，环卫工人拿着扫帚清扫落叶，沙沙的声响给清晨添了满满的烟火气。
12．杀青、闷黄、渥堆、萎凋、做青、发酵、窨制等核心技艺 13． 中国的茶文化 什么样的水泡茶最好 泡茶的水温也要依茶而定 尝 味 赏 形 14． ACD B 15．江苏一带的人喜爱绿茶，所以准备绿茶；玻璃茶具能看清茶叶在水中的变化，能更好感受品茶乐趣，所以选用透明玻璃茶具。
【导语】本文围绕中国茶展开，先介绍茶区、制茶技艺与茶类，再写各地饮茶习俗，重点展现泡茶、品茶的讲究与茶文化内涵。结构清晰，由物及人、由实用到文化，层层深入。语言典雅，多处引用诗文，既具知识性，又富文化韵味，生动展现中国茶的独特魅力与深厚文化底蕴。
12．我国传统制茶技艺可在文章第①自然段找到，原文写道：制茶师们用世代相传的传统制茶技艺，如：杀青、闷黄、渥堆、萎凋、做青、发酵、窨制等核心技艺，制作出各类茶品。因此，我国的传统制茶技艺是指杀青、闷黄、渥堆、萎凋、做青、发酵、窨制等核心技艺。
13．（1）文章第③自然段写泡茶的讲究，第④自然段写品茶的乐趣，第⑤自然段写与茶相关的习俗和文化内涵，这三段都是围绕“喝茶是生活，也是文化”这一中心来写的。
故第③④⑤自然段主要写了中国的茶文化。
（2）文章第③自然段围绕“中国人泡茶有很多讲究”展开，先引用《茶经》说明泡茶的水有好坏之别，再讲茶具选择各不相同，最后点明泡茶水温要根据茶的种类来确定，因此概括出这三个要点。
故读第③自然段可知，泡茶的讲究可概括为：讲究用水，茶具的选择因人而异，泡茶的水温要依茶而定。
（3）本段写品茶要调动多种感官，先写用鼻嗅茶香，再写用口尝茶的清苦味，最后写用眼欣赏茶的形态变化，从嗅、尝、观三个方面写出品茶的乐趣，因此这样填写。
故品茶之乐，乐在鼻嗅茶香、口尝茶味、眼观茶形时，能感受到心情的愉悦、沉静和悠然。
14．（1）文章第①自然段画线句子有“茶者，南方之嘉木也。”和“疏雨半晴回暖气，轻雷初过得新芽。”第②自然段画线句子为“夫茶之为民用，等于米盐，不可一日以无。”
A．文章第②自然段引用“夫茶之为民用，等于米盐，不可一日以无”，说明茶在古代就像米盐一样是日常用品，早已融入中国人的生活。
B．文中两处引用只讲中国茶的特点和用途，完全没有提到“世界各地传播”，属于无中生有。
C．文章引用古文诗句，让语言更典雅有文采，增强文章感染力，吸引读者阅读。
D．第①自然段“茶者，南方之嘉木也”点明茶的植株特点，“疏雨半晴回暖气……”点明制茶时节；第②自然段引用句子点明茶是百姓生活必需品，准确突出茶的相关特点。
（2）A．文中只把茶比作米盐，是为了突出茶的重要性，并不是本段举例要说明的内容。
B．第②自然段先提出“中国各地民众对茶品有着不同需求”，紧接着举江浙喜绿茶、闽台好乌龙、西藏新疆用黑茶的例子，就是为了具体说明这一句话。
C．本段没有介绍地域广阔、物产丰富的内容。
D．茶叶种类多是第①自然段的内容，不是本段举例的说明目的。
15．从文章第②自然段可知，江苏、浙江一带的人喜好绿茶，所以为江苏老师准备绿茶，符合他们的饮茶习惯；从第③自然段可知，玻璃茶具玲珑剔透，能让人看到茶叶在水中的变化，方便老师直观欣赏茶形，更好地感受品茶的悠然与乐趣。
所以这样准备是因为江苏一带的人喜爱绿茶，且玻璃茶具能清晰看到茶叶在水中的变化，能让老师更好体会品茶乐趣，所以这样准备。
16． 天气闷热，舰长下令游泳，两个男孩到大海里比赛游泳 鲨鱼游向孩子们，救援的水兵来不及赶到，情况十分危急 老炮手冒险开炮，最终孩子得救 17． 语言 神态 动作 焦急万分、极度担心孩子安危 大家没想到老炮手会选择在这么近的距离开炮，担心炮弹会伤到孩子，十分震惊 18． √ × √ 19．这样做很好。因为鲨鱼一次只能追赶一个人，两个孩子分开游，既分散了鲨鱼的注意力，也至少给了一个人生还的机会，还能为救援争取时间。 20．鲨鱼已经离孩子太近了，水兵根本赶不及！再不动手两个孩子都没命了，就算开炮有打中孩子的风险，这也是唯一的机会了，我必须赌一把！
【导语】这篇短篇故事篇幅短小却张力十足，以水兵游泳遇鲨的生死事件为核心，结构清晰，层层递进，推进冲突。作者善用细节刻画，以短句搭配神态、动作描写，快速烘托出千钧一发的危急氛围，将老炮手在爱子遇险时的紧张与情急下的果决刻画得鲜活生动，小场景撑起强戏剧冲突，可读性很强。
【详解】16．结合第①-③段“军舰停泊在非洲海岸边……两个孩子最先跳进水里，想在大海里比谁游得快”可知，傍晚闷热，舰长下令游泳，两男孩到海里比赛。
因此，故事的起因是：傍晚闷热，舰长下令游泳，两男孩到海里比赛游泳。
结合第④- 段“突然甲板上有人大叫一声：‘鲨鱼！’……两个孩子立刻分开，各往一方游去”可知，鲨鱼出现逼近孩子，水兵救援不及，危急时孩子分开逃生。
因此，故事的经过是：鲨鱼逼近孩子，水兵救援不及，危急时孩子分开逃生。
结合第 - 段“老炮手……伏在大炮上瞄准……最后是震天动地的欢呼”可知，老炮手用大炮击中鲨鱼，孩子们成功脱险。
因此，故事的结果是：老炮手开炮击中鲨鱼，孩子们脱离险境，众人欢呼。
17．（1）文中第⑧段画横线的句子“‘往后！往后！游回来！有鲨鱼！’老炮手扯着嗓子喊叫”可知，句子直接引用了老炮手喊出的话，属于语言描写，体现了他的焦急；第⑨段画横线的句子“炮手吓得脸色发白，一动不动地瞧着两个孩子”可知，“脸色发白”是神态描写，“一动不动地瞧着”是动作描写；看到鲨鱼逼近孩子，喊破喉咙也没人回应，又无法立刻冲过去，他的语言、神态、动作都表现了老炮手极度焦急、恐慌，为孩子的安危担忧到了极点的心理。
（2）结合前文，水兵们正驾小艇赶去救援，老炮手却突然跑到大炮前，准备用大炮轰击海里的鲨鱼。大炮威力巨大，稍有偏差就可能伤到孩子，大家都没想到他会用这种极端、冒险的方式救人，因此都被他的果断和大胆震惊了。
18．（1）结合第①段“傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气，闷热得让人受不了”，正因为天气闷热，大家才会听从舰长的命令下水游泳，才会遇到鲨鱼。所以这段环境描写为后续情节埋下了伏笔。该项判断正确。
（2）老炮手是“老炮手”，常年和大炮打交道，不可能被炮声吓到。他捂脸是因为开炮的瞬间，他既担心鲨鱼没被打死，又担心炮弹误伤孩子，内心极度紧张、煎熬，不敢看结果，所以才会捂着脸。该项判断错误。
（3）“震天动地的欢呼”是大家得知孩子安全、鲨鱼被击毙后发出的，说明危机已经解除，孩子们成功脱险。该项判断正确。
19．鲨鱼一次只能集中攻击一个目标，孩子们分开游，会让鲨鱼无法同时追击两人，被迫在两个目标间犹豫，既分散了鲨鱼的注意力，也降低了两人同时被攻击的风险，为自己争取了逃生时间，也给后续老炮手开炮创造了安全的空间，因此这样做好。
20．结合上下文，此时鲨鱼离孩子只有20步远，水兵的小艇还没赶到，常规救援已经来不及了。作为父亲，他的第一想法是救孩子；作为老炮手，他唯一能快速打击鲨鱼的工具就是大炮，哪怕风险极大，也必须试一试。言之有理即可，答案不唯一。
示例：“小艇来不及了，鲨鱼马上就要追上孩子了！只有大炮能快速打死鲨鱼！哪怕只有一丝希望，我也要瞄准鲨鱼，赌一把！”
21．老街蹲摊看小人书 向语文老师借书 读小学 上高中 22．不好。“扑”比“跑”“跳”更能体现“我”看到小人书摊时按捺不住的欢喜与急切，更突出我对书的极度渴望与痴迷。 23． 比喻 将月下行走的“我”的身影比作飘叶，写出乡村夜晚的空旷可怖，反衬出“我”即将读到新书时内心被幸福填满的感受，突出了“我”对读书的渴望与喜爱。 24．这句话把书比作花，把随手翻开的书页比作盛开的花瓣，说明阅读本就是轻松惬意的事，任意一页都能带来别样的美好与触动，处处都能收获阅读的惊喜，体现了作者沉浸阅读的静谧满足。就像我日常读书，随意翻到的段落，也常会给我意想不到的感动，这就是阅读的魅力。 25．多次写借书，是按成长顺序串联“我”与书相伴的经历，凸显“我”从小到大对读书的热爱与渴望，呼应“书香作伴”的主题。我想对您说：您对读书的赤诚热爱太动人了，正是多年书香一路相伴，才滋养出您温暖丰盈的灵魂，我也要向您学习，让阅读成为日常，让书香常伴人生。
【导语】这篇《书香作伴》是丁立梅典型的暖柔散文，以时间为线，串联起作者从年少到成年与书相伴的细碎往事，用生活化的细节，把对书的渴求与热爱写得真切动人。文字浅淡干净，文末将人、书、风相融，晕开岁月里的脉脉温情，治愈又有感染力。
【详解】21．结合第③自然段“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，小时候，“我”租看小人书。
结合第④自然段“读小学时……我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，小学时，“我”走夜路借书。
结合第⑤自然段“上高中时……我憋足了劲学好语文，只为讨得他的欢心，好开口问他借书”可知，高中时，“我”向语文老师借书。
结合第⑧自然段“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书”可知，工作后，“我”拥有自己的书房。
22．结合第③自然段“我扑过去，蹲在那里，租了书看”可知，“扑”字写出了“我”看到小人书摊时那种迫不及待、奋不顾身的状态，生动表现出“我”对书的极度渴望与痴迷。换成“跑”或“跳”，虽然也能体现急切，但缺少了那种不顾一切、直奔目标的强烈情感，表达效果远不如“扑”字精准传神。所以不能换。
23．结合第④自然段“我看着自己小小的身影，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把月下行走的“我”比作一枚飘着的叶，生动形象地写出了“我”身形的单薄与孤独；同时用“小小的身影”与“被幸福填得满满的内心”形成反差，突出了“我”因为能借到书而感到的巨大满足与喜悦，哪怕走夜路也不觉得害怕，反而被读书的幸福感包围。
24．结合第⑨自然段“如果书也是一朵花，我这样想象着。如果是的话，那么，风吹来，随意吹开的一页，那一页便是盛开的一瓣花”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把书比作一朵花，把被风吹开的书页比作盛开的花瓣，生动写出了作者在午后随性翻书时的惬意状态。此时作者已拥有自己的书房，阅读不再是艰难的追逐，而是享受的过程。风吹开的每一页，都像绽放的花瓣，带来新鲜的触动与美的享受，传递出作者对书籍的热爱，以及在阅读中收获的宁静与幸福感。
25．结合文章内容可知，多次提到“我”借书，是因为在物质匮乏的年代，“我”没有钱买书，只能通过借书满足读书的渴望。这些借书的经历，串联起了“我”从小到大与书相伴的成长过程，既突出了“我”对书籍的痴迷与热爱，也体现了书籍对“我”成长的陪伴与滋养。
想对文中的“我”说：你对书籍的热爱和执着真的让人感动，从走夜路借书到拥有自己的书房，你一直与书相伴，这份坚持与纯粹，也让我们看到了阅读带来的力量与温暖。
26．嫌弃 佩服
歪着身子长，是绝地生存之道 27．原因：上方有高大柏树遮挡，缺少阳光与雨露，生存环境恶劣。方法：努力歪斜身躯，朝着开阔有光照的方向伸展枝叶，奋力突围求生。 28．B 29．树在困境中寻找出路，让我想到学习中遇到难题时，不应放弃，而要像蓝花楹树一样灵活转变思路，寻找突破口，逆境往往能激发我们成长的韧性。
【导语】文章以院内歪脖子蓝花楹为写作对象，行文质朴自然。作者由最初心生嫌弃，逐渐读懂树木隐忍求生的智慧，情感层层转变。借树木身处逆境、扭转生长姿态奋力向阳生长的经历，托物言志。文笔平实又饱含深意，于寻常景物中挖掘人生哲理，意境清新，感染力十足。
【详解】26．结合第②-④段：“这棵树还总是歪着脖子”“该树实在可恨”“横看竖看都不顺眼”可知，被袋貂当作栈道时作者是嫌弃的。
结合第⑤-⑧段：“我也挺佩服这棵树那么歪……竟能做到不摔倒在地”“会不会是一种无奈之下，自行琢磨出来的绝地生存之道呢？”“往斜刺里杀出重围”可知，作者对蓝花楹树歪着身子长，产生了敬佩之情。
27．从文第⑥段“那棵蓝花楹树的正上方，是两棵高大强壮、枝繁叶茂、对它来说简直是遮天蔽日的柏树。要阳光没阳光，要雨露没雨露”可知，生长环境受限是它要自谋出路的缘由；从文第⑦段“使出最大力气，歪着身子，瞅准空子，往斜刺里杀出重围——哪里有无遮无拦的天空，它就往哪里伸展枝叶”可知，它依靠歪斜身形、向着光亮处生长的方式寻找生存机会。
28．A．原文开头“满树紫云”是直接赞美花的美丽，结尾“花开满树”是呼应开头，突出蓝花楹最终绽放的绚烂，并非“强调开花时的艰辛”；
B．原文第⑥段“那两棵参天的大柏树下，连杂草都没兴趣长出来”可知，蓝花楹能在恶劣环境中“花开满树”，两者形成鲜明对比，突出了它顽强的生命力，表达了作者的赞美之情；
C．“明亮得如同塞满整个蓝紫色海洋”不仅突出花的蓝紫色，更突出花开得繁盛、灿烂，照亮了整个院子，核心是表现生命力的旺盛，而非单纯写颜色；
D．原文第⑨段“我家后花园原先的杂草早已知难而退、杳无踪迹”可知，杂草消失是因为柏树下环境恶劣，不是“害怕蓝花楹树”。
29．文中蓝花楹没有被困境打倒，反而主动调整方向，在绝境中寻找出路，最终绽放光彩。据此谈谈感受即可。
示例：蓝花楹树在困境中不放弃，主动寻找出路，最终绽放出属于自己的光彩，让我深受启发。生活中，我们也会遇到“遮天蔽日的柏树”——比如学习上的难题、成长中的挫折。与其抱怨环境，不如像这棵树一样，调整方向，寻找适合自己的“阳光”，用顽强的毅力和智慧突破困境，最终活出自己的精彩。
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