资源简介

学校 课题 《以“隋唐荣耀”游戏的方式打开——隋唐制度的变化与创新》
年级 高一 学科 历史
教材分析 本课位于《中外历史纲要上》第二单元第7课《隋唐制度的变化与创新》，在本单元起着承前启后的地位。本课共有三个子目的内容，分别是“选官制度 ”“三省六部制 ”“赋税制度 ”，根据历史课程标准和历史教材，本课内容整理为三个部分，分别是“ 隋唐荣耀一：选官制度的创新——科举制 ”“隋唐荣耀二：中央官制的创新——三省六部制 ”“隋唐荣耀三：赋税制度的创新——租庸调制度到两税法 ”。本课导入新颖，主题有趣。学生通过对本课的学习，知道隋唐时期有一些制度的创新，这些制度的创新属于隋唐荣耀，对后世影响深远，这些制度的创新也有着一定的历史背景。学生通过阅读史料加以思考，提高提取、分析材料信息的能力，每个部分都有知识点的总结，可以提高学生综合概括的能力。
学情分析 本课的授课对象为高一年级的学生，高一年级的学生经过初中三年的历史学习，对历史知识有一定的理解与掌握。在本课教学设计时，既注重对基础知识的整理，又加深知识的深度和广度。本课设计问题难度适中，问题层层紧扣，培养学生分析问题、解决问题的能力，落实历史解释、史料实证、唯物史观，贯彻历史学科素养。学生在初中简单学习过科举制和三省六部制，但是本课时间跨度大、历史概念较多，与初中相比更具难度，所以需要充分发挥教师的主导地位，引导学生对知识点的了解和掌握。
教学目标 1.课程标准：通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新。 2.时空观念：掌握科举制度的演变过程，隋唐时期赋税制度的变化。 3.史料实证：运用历史材料，引导学生分析三大制度的演变和创新，培养学生的史料实证意识。 4.唯物史观：通过学习赋税制度的的发展历程，理解经济基础决定上层建筑。 5.家国情怀：学习隋唐时期制度的创新影响深远，培养创新意识和家国情怀。 6.历史解释：通过探究制度创新的原因对后世产生的影响，培养学生理性分析和客观评价历史问题的能力。
教学重难点 （一）教学重点 科举制度的创立、三省六部制的确立、租庸调制的进步作用和两税法的特点（二）教学难点 汉唐间赋税制度的变化
教学准备 历史图片 文字材料 多媒体
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
导入新课 通 过 两 段 文 字 趣 味 引 入 新 课 趣味导 入 ， 吸 引学生 注意力 畅言智慧课堂运用。 游戏情境导 入，激发学生 1分钟
兴趣。 活跃课堂氛围。
第一关了解隋唐荣耀 一 ： 选官制度的创新——科举制 （一）九品中正制 1.出示线索一和两张人物卡片：学生根据线索一提取信息并选择与之相关的人物角色。 2. 出示历史教材历史纵横材料：汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时， 选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，干扰选拔。 提出问题：请回答王羲之是通过什么制度做官的？为什么他会被朝廷任命为官？这项制度实施的背景是什么 制度：九品中正制 选官依据：家世、德才 > 家世 背景： ①汉末社会动荡，察举制失去社会基础； ②地方大族操纵人才选拔，不利于选拔人才 3. 出示线索2及平民与豪族对话并提出问题：回答九品 完成任务一 ：根据线 索一， 选择出 正确的 人物角色 完成任务二 ：王羲之 是通过 什么制 度做官 的 ？ 为 什么他 会被朝 廷任命 为官？ 这项制 度实施 的背景 是什么 完成任务三 ：根据线索2回答九品中 正制的影响。 完成任务四： 功能：屏幕推送 ， 互 动 -抢答 价值：活跃气氛，提高参与度 评价：表扬为主 功能：屏幕推送 ， 互 动 -抢答 价值：题目简单。活跃气氛，提高参与度 评价：表扬为主（第一、二问） 功能：屏幕推送 ， 互 动 -随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主（第三问） 功能：屏幕推送 ， 互 动 -随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主 12分钟
中正制的影响
（1）积极：早期为曹魏政权选拔了大量人才；选官权收归中央，加强了中央集权 （2）消极：后期成为维护士族统治的工具 （二）科举制 1. 出示线索及两个人物卡片3提出问题：请根据线索3选择正确的角色
2. 出示线索4、5及一段话提出问题：请根据线索4、5帮助唐太宗李世民选择正确的选官制度，并说明理由。 根据线索3选择正确 的角色 。 完成任务五 ：请根据线索4、5帮助唐 太宗李 世民选 择正确 的选官 制度， 并说明理由。 记忆、练习 结合教 材和所学知识：回答科 举制的 形成发 展过程 , 填 写 表格， 了解科 举制的 创新点 。 功能：屏幕推送，互动-抢答价值：题目简单。活跃气氛，提高参与度 评价：表扬为主 功能：屏幕推送，互动-随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主 功能：互动-随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主 功能：屏幕推送，总结知识点。更有条理，更清晰。
今天下已定，四海升平 , 国家急需大量人才，如何才能选拔出有用人才保我大唐荣耀万代？爱卿有何谏言？ 制度：科举制 实施原因： ①九品中正制弊端凸显； ②庶族地主地位上升，要求打破士族垄断政治的局面； ③加强中央集权的需要。 科举制意义： ①相对公平，促进社会阶层流动，扩大了统治基础； ②把选官权从世家大族手中收归中央，加强中央集权； ③将读书、考试和做官联系起来， 提高了官员的文化素质； ④促进教育文化发展，有益于社会形成重学风气。 3. 小结 （1）科举制的形成发展过程
（2）科举制的创新之处
展示ppt：出示道具免死金牌，点击收下
第二关了解隋唐荣耀 二 ： 中央官制的创新——三省 六 部制 （一）运行特点 1.出示线索1及两个人物卡片并提出问题：根据线索选择正确的人物角色 出示线索2及一段话并提出问题：请根据线索1、2指出三省六部各部门名称及运行出错之处并回答三省六部制特点 任务一：带问题 阅读教材和PPT图文材 料 ， 得 出答案 。 任务二：请根据线索1、 2指出 三省六 部各部 门名称 及运行 出错之 处并回 答三省 六部制 特点， 分析材 料，结 合教材 ,得出答案。 功 能 ： 互 动 -抢答 价值：题目简单。活跃气氛，提高参与度 评价：表扬为主 功 能 ： 互 动 -随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主 11分钟
(
近几年夏日天气燥热异常，朕时感昏昏沉沉，传令下去三省众爱卿，帮朕修建一座豪华宫殿
用于夏日避暑。
)
3.出示一段话并显示道具免死金牌： 任务三：根据线索3回答三省六部制的意义 ，识记 、掌握 阅读材料 、 分析材料 , 组 织答案。 回忆、 归纳、总结，填完整 功能：互动-随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主 功能 ： 互动-分层选人 价值：考虑学生知识分层情况，难度不同
(
大胆，为何这宫殿如此寒酸
,
你一个尚书省左仆射居然
蔑视皇权，朕宰相数人，也
不缺你一个，拖下去处死。
)
4. 重新出示线索1、2，再次提问：三省六部制特点特点： ①三省长官并称宰相，相权三分 ②职责分明，相互牵制 ③体系完整，效率较高 （二）意义 出示线索3提出问题：请根据线索3回答三省六部制意义 意义：①相互牵制，削弱相权，加强皇权； ②集思广益，减少决策失误；
③一定程度上节制君权。 （三）小结：三省六部制的创新之处 展示PPT： 表格。 的题，分层完成任务 评价：表扬激励为主，鼓励参与
第三关 了 解隋唐荣耀三： 赋税制度的创新 ——租庸调制到两税法 （一）租庸调制 1.出示线索1及两张人物卡片提出问题：请根据线索1选择正确的角色 2. 出示赋税制度概念： 概念：统治者以土地和人口为依据，向人民征收一定量的田赋、人头税、征发徭役而形成的基本制度。 税： 户税：以户为依据的税 田税：以田亩为征收依据 丁税：以人丁为依据的人头税 杂税：关税、市税等 役：指劳役，以成年男子为依据，为封建国家无偿从事劳动的劳役。包括力役、兵役、杂役等。 3. 出示ppt提出问题：帮助李四解决他的烦恼 使用道具小锦囊帮助李四： 任务一：带问题 阅读教材和PPT图文材 料 ， 得 出答案 。 任务二：识记、 了解赋 税制度概念 任务三：根据所 学知识 , 帮 助 李四解 功 能 ： 互 动 -抢答 价值：题目简单。活跃气氛，提高参与度 评价：表扬为主 功能 ： 互动-随机选人 价值：提高学生参与度 评价：表扬为 12分钟 钟
出示PPT： 4. 小结：租庸调制 （二）两说法： 1.展示一段话和线索2并提出问题：帮助唐德宗解决他的疑惑 决他的 烦恼， 回答问 题 ， 进 一步了 租庸调制。 识记、 了解、 掌握基 础知识 主 功能：屏幕推送，总结知识点。更有条理，更清晰。
两税法实施的背景(唐中期税收减少原因） ①土地兼并严重，均田制遭到破坏，租庸调制无法维持； ②人口逃亡，户籍减少； ③战乱影响，生产遭到破坏。 展示PPT对话： 任务四：根据线 索解决 唐德宗 疑惑， 阅读材 料 、 结 合所学 , 回 答 问题， 了解两 税法实 施背景 和内容 。 任务五：识记、 了解、 评析， 根据材 料 ， 回 答两税 法的影响。 功 能 ： 互 动 -随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主 功 能 ： 互 动 -随机选人 价值：有一定的思考性，鼓励学生参与 评价：表扬激励为主
(
何为两税法
)
两税法内容： ①每户按人丁和资产缴纳赋税，按田亩缴纳地税。取消租庸调和一切杂税、杂役； ②一年分夏季和秋季两次缴税； ③“量出制入 ”，由中央确定税收总额，分配到各地征收。 2.展示欧阳修和白居易对两税法的看法材料提出问题：评析欧阳修和白居易关于两税法的观点 欧阳修只看到了两税法的积极影响没看到消极一面，白居易只看到了两税法的消极影响没看到其积极一面 两税法的影响： （1）积极：
①简化税收名目，统一了税制; ②扩大了收税对象，保证国家财政收入; ③改变了自战国以来以人丁为主的赋役制度，减轻政府对农民的人身控制； ④户税纳钱,地税交实物，加速了商品经济的发展。 （2）消极： ①其承认土地兼并，后期有一定隐患； ②实施过程中并未减轻人民的负担。 （三）小结：两税法的创新之处 根据所学，填 完整表格信息 功能：互动-PK板 价值：小组合作 评价：表扬为主
课堂小结 创新，是一个国家的灵魂，也是一个国家的荣耀。 教学工具：知识导图 2分钟
课堂练习 PPT展示两道2024年高考真题 阅读两 道高考 真题， 点击正 确选项 ,把正 确的娃 娃抓进 篮子里 。 功能：抢答 小游戏：抓娃娃 2分钟
板书设计
教学反思 优点：学生在初中阶段虽然对本课的基础知识有了一定的了解，但是本课时间跨度大、内容较多，所以对于高一的学生来说还是有一定难度。本课以“ 隋唐荣耀 ”小游戏的方式打开作为立意，可以提起学生学习兴趣，在注重基础知识的同时落实五大核心素养。 缺点：由于本课趣味性强，在实施过程中知识的严肃性与逻辑性可能会缺乏，需要教师加以引导，在达到趣味性的同时使得学生关注知识的严谨性与逻辑性。

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