资源简介

教学设计
一、基本信息
教师姓名 课名 从局部抗战到全国抗战
学科 历史 章节 《中外历史 纲要》（上） 第八单元第 22 课 教材版本 人教版
二、设计思想 1.新课标指出，通过高中历史课程的学习，培养学生的历史思维能力和历史理解能力，提高学生的历史素养和人文素养。注重以学生发展为本，注重历史与现实的结合，倡导多样化的教学方式。 2.本课上承中国近代前期屈辱史,下启中华民族崛起史,意义十分重大。运用智慧课堂教学，整合教学资源，拓展学生的视野，增强师生互动，激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验，为高中历史课堂教学有效性的提升注入新的活力和动力。 3.采用现代信息技术手段，以大单元大概念为宗旨，基于历史学科核心素养，采用问题式设计、开放式情境，通过小组讨论、合作探究等多种教学模式，真正实现了以学生为主体，教师引“导 ”为主的教学评一体
化新课堂。特别选用家乡安庆的抗战事迹激发学生的家国情怀，发挥学科优势，凸显育人价值，坚持为党育人，为国育才，厚植家国情怀。
三、学习者特征（学情分析） 本课的授课对象是高一学生，他们在初中学过相关内容，有一定的知识 积累，思想活跃，兴趣广泛。但他们掌握的知识比较零散、缺乏系统性，需要构建清晰的历史知识脉络。因此，借助智慧课堂教学平台，创设多 样化的教学情境，采用启发式问题设计，引导学生由“学会 ”向“会学 ”转变。当代中学生对话抗日英雄，拉近历史与现实的距离，真正将课堂 还给学生，彰显现代信息技术在课堂教学中的魅力。
四、教学内容与任务 1.教学内容:本课主要包含三个子目:“局部抗战 ”、“全国抗战的开始 ”、 “ 日军的侵华暴行 ”。结合日军侵华和中国抗战两条线索，整合教材，精心设计“探讨侵华原因 ”、“控诉日军暴行 ”、“团结一心抗战 ”、“弘扬爱国精神 ”、“展望友好未来 ”五个标题，了解日军的侵华罪行给中国人民带来的巨大伤害，感悟中华民族英勇不屈的斗争精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 2.教学任务：紧扣新课标，突出重难点，引导学生牢记历史，立足当下，展望未来。借助智慧课堂教学平台多种功能，充分实现教学和育人的有机结合，凸显历史学科思政教育的功能，帮助学生树立正确的世界观、 人生观、价值观和历史观。
五、教学目标 1.唯物史观：以中日邦交正常化 52 周年为契机，展望中日美好未来，坚持走和平发展的道路，推动构建人类命运共同体。
2.时空观念：结合时空线索，自主梳理日本侵华的过程。 3.史料实证：结合相关史料，分析日本发动侵华战争的原因，理解这是一场蓄谋已久的侵略战争。 4.历史解释：认识抗日战争的艰巨性，体会抗战的伟大意义。 5.家国情怀：感悟革命先烈在抗日战争中不屈不挠的斗争精神，增强学生的家国情怀，更进一步上升到对生命的尊重，从而树立积极进取的人生态度。 6.利用智慧课堂教学平台，引导学生主动学习，自主分析思考题，合作突破本课重难点，提升历史学科的课堂教学效益。
六、教学策略设计 1.利用智慧课堂“备课 ”功能，课前将本课的课件、学习任务等导入，节省课堂准备时间，增强课堂教学的时效性。 2.导入环节，引入一段视频，激发学生的家国情怀。 3.新课讲授环节。首先，利用智慧课堂“资源中心 ”引入相关视频资料，拓展学生的视野，丰富课堂教学，提升课堂教学效率。其次，利用智慧课堂“课堂互动 ”功能，采用“ 自由出题 ”、“题库出题 ”、“讨论 ”等方式，突破本课难点，利用“课堂活动 ”功能，设置连线问题，学生轻松把握本课重点，适时利用“表扬 ”功能鼓励学生积极参与课堂互动。最后，引导学生用“抢答 ”、语音或文字“讨论 ”、全班或分组拍照上传答案等方式参与互动，并利用了“小工具——计时器 ”设置倒计时，活跃课堂气氛，增强学生的时间观念。 4.课堂总结环节，引入习近平总书记的一段话，并设置课后思考题，激发学生的爱国情感，升华本课所学。
5.课后，通过智慧课堂“作业 ”功能发布作业，学生完成后自主提交， 通过数据反馈，全方位了解学生对本课内容的掌握程度，优化教学设计。
七、信息资源与教学环境设计 1.信息资源：本课借助畅言智慧课堂平台等现代信息技术手段，充分利用平台资源库的备课资源，融合教育资源和信息技术，完善教学设计，丰富课堂教学，实现教学相长。 2.教学环境设计：教室配备有鸿合智能交互黑板，下载了畅言智慧课堂，配备有教师平板电脑和学生平板电脑，将学生分组安排座位，移动式设备、交互式教学，实现师生之间的高效互动，课堂教学效果明显。充分利用智慧课堂的多样化功能。例如：利用“课本 ”功能，带领学生清晰、高效梳理基础史实；利用“聚焦 ”功能，将设置的问题和准备的材料截图制作，投放到学生平板端，调动学生的学习主动性，提升学生自主解决问题的能力，增强团队合作意识；利用“连线活动 ”功能，选派学生上台一对一连线，考查学生对所学知识的掌握情况；学生在答题的过程中，教师采用“相机——拍照 ”功能，并进行屏幕投放，适时讲评，关注学生的课堂学习状态，帮助教师进行教学评估和反馈，激发学生的智慧潜力，满足学生个性化的学习需求，强化教师的教学效果，实现课堂教学效益的最大化。
八、教学过程
教学环节 起止时间（“- ”） （按照完整 视频的时间 点） 环节目标 教师活动 学生活动 媒体作用及分析
课堂导入 “00:00:13 - 00:02:08” 激发学生 的学习热 情，增强 学生的家 国情怀， 为新课的 讲授埋下 伏笔，激 发学生的探究意识。 1.展示一段日军侵略安庆的视频。 2.提出问题： 日本为何侵 华？日本侵 华战争给中 国带来了什 么？ 3.从大单元大概念的角度解读中国近代史。 用心感悟、 认真思考。 “视频” 的播放能 激发学生 的学习积 极性，快 速拉近历 史与现实 的距离， 顺利进入新课学习。
一、探讨侵华原因 “00:02:08 - 00:09:41” 运用唯物 史观，深 度挖掘日 本侵华的 原因，理 解日本侵 华战争的 实质，培 养学生自 1.展示四段 材料并提出 任务。 2.将学生分组，要求学生结合材料和课文内容进行作答。 3.利用智慧 1.认真倾听，结合 课文及材 料分析问题。 2.小组讨论、自主 总结日本 侵华的原 1.“材料展示”补 充了课本 以外的相 关知识， 有助于开 拓学生的视野。 2.将展示
主解决问 题的能力， 提升学生 的历史思 维。 课堂“课堂互动”功能设置思考题并将题目传 输到学生平板电脑上，鼓励学生思考解决。 4.走近学生，观察指导小组分析讨论。 5.通过“拍 照讲评”， 活跃课堂气 氛。 6.通过平台展示学生答题成果并进行分析点评。 因。 3.在学生平板端输入答案。 的材料用“聚焦” 功能上传 到智慧课 堂“课堂 互动”功 能中，以 “ 自由出 题”方式 布置，再 传输到学 生平板端，便于学生 清晰研读 材料，并 在学生平 板端自主 提交答案。 3.教师利 用“拍照 ——讲评”
功能展示学生答题实况，激发学生的学习积极性，时刻掌握学生的动态。 4.教师通 过“表扬”功能表扬 答题最快的小组，激励全体学生。 5.借助平台展示 “学生答题成果”并进行分析点评，便于及时
把握学情，优化课堂 教学。
二、控诉日军暴行 《00:09:42 - 00:24:14力 引导学生 按照时空 线索，自 主梳理日 军侵华的 过程。引 导学生从 政治、经 济、思想 文化、违 反人道主 义和践踏 国际公法 四个方面 1.展示视频、 图片、地图 和相关材料 等，提出任 务。 2.引导学生结合课本内容和相关材料，按照时空线索自主梳理日军侵华史实。 3.带领学生分析材料， 观看视频、阅读课文 和材料，结合地图，按照时空 线索认真 梳理相关 史实，并 分组讨论 与归纳， 积极回答问题。 1.通过智 慧课堂平 台“资源 中心”相 关“视频”的播放， 集中学生 的注意力，激发学生 的家国情 怀，便于 学生快速 了解九一 八事变。
控诉日军的暴行，明确日本侵华战争的实质。 归纳日军侵 略安徽的史 实，引导学 生多角度控 诉日军侵华 暴行。 4.走近学生， 观察指导学 生分析与讨 论。 5.设置倒计时，鼓励学生在相应的时间范围内高效答题。 2.利用 “课本” 功能展示 电子课本，学生清晰 梳理相关 史实。 3.“互动 ——抢答”功能，激 发了学生的答题热情，活跃了课堂气氛，教师快速掌握学情。 4.利用 “小工具 ——计时器”设置倒计时，
方便学生 把握时间，提升答题 效率。
三、团结一心抗战 “00:24:15 - 00:33:51” 带领学生 召开模拟 新闻发布 会，分组 概述各派 别的抗战 事迹，感 悟抗战的 1.展示相关材料，提出任务，引导学生召开模拟新闻发布会，分别代表国民党、共产党、海 1.结合课 文及材料，扮演不同 的阶层， 借助学生 平板端以 语音或者 文字的形 1.利用 “聚焦” 功能将材 料上传到 智慧课堂 “课堂互 动”中， 以“讨论”
伟大意义，增强学生的爱国主义情感。 外华人等，阐述各自的抗战事迹。 2.利用智慧课堂“课堂互动”功能将思考题传输到学生平板端，鼓励学生自主讨论与回答。 3.走近学生， 观察指导学 生分析与讨 论。 4.设置倒计时，鼓励学生在相应的时间范围内高效答题。 5.通过平台展示学生答 式参与讨 论，阐述 各阶层的抗战事迹。 2.积极参 与“课堂 活动”，巩 固所学知 识。 3.小组合作、自主探究。 4.积极参与“连线 活动”。 方式布置 问题传输 给学生， 学生利用 平板端以 语音或文 字的形式 参与讨论，学生之间 以“点赞”的方式进 行互评，调动了全班同学的答题积极性，凸显学生的课堂主体地位。 2.通过 “表扬”功能激励
题成果并进行点评。 6.利用“课堂活动”功能设计“连线活动”，鼓励学生上台作答。 全班同学积极参与作答。 3.借助平 台展示学 生“讨论 成果”并 进行点评， “小工具——计时器”倒计 时的设置，提升了课 堂教学效 率。 4.“课堂 活动—— 连线活动”的设计， 学生自主连线并提交答案，
掌握本课重要知识点。
四、弘扬爱国精神 “00:33:52 - 00:42:16” 1.拉近历史与现实 的距离，缅怀先烈， 铭记历史， 弘扬爱国 精神。 2.引导学生树立正 确的世界 观、人生 观和价值 观，凸显 学科育人功能。 1.展示家乡安庆抗战英雄人物的相关资料，提出问题。 2.播放音频《我爱你中国》，带领学生朗读英雄家书。 3.利用智慧课堂“课堂互动”功能将思考题传输到学生平板端，鼓励 1.阅读材料，用心 感悟并回 答问题。 2.齐声朗读抗日英 雄的一封 家书，升 华爱国情感。 3.积极参与“课堂活动”，自主写下想 对爱国英 雄说的心 1.材料展 示和音频的播放，烘托课堂气氛，激发学生的家国情怀。 2.智慧课 堂“课堂 互动”功 能，以 “主观题”的形式要 求全体学生提交心
学生自主写 下心里话， 并进行展示 ， 开启一场跨 越时空的对 话。 4.走近学生， 鼓励、指导 学生。 5.表扬答题 最快的三位 同学，挑选 部分学生的 对话进行现 场展示，升 华课堂教学 效果。 6.总结学生 发言，带领 学生感悟伟 大的民族精 神。 里话，并自主提交平台。 4.积极参与互动，表达心中所想。 里话，学生在学生平板端 “拍照提交”心中所想，便于教师适时掌握学情，优化课堂教学。
五、展望友好未来 “00:42:16 - 00:44:42” 号召全体学生立足中日邦交正常化 52周年的时代契机，铭记历史， 立足当下， 推动构建 和谐友好 的中日关 系，推动 构建人类 命运共同 体。 1.展示材料：习近平总书记的一段话。 2.提出任务： 如何构建新 时期的中日 关系？ 3.运用“互 动——抢 答”功能， 鼓励并积极 引导学生回 答问题， “表扬”抢 答最快的三 名同学，激 励全班学生。 4.呼吁全体学生铭记历史，立足当 1.仔细研读材料，用心感悟、自主发言。 2.结合历史，联系现实，积极参与互动，表达心中所想。 3.小组讨论，合作探究。 1.材料展示习近平总书记的一段话，激发学生的学习热情。 2.“互动 ——抢答”功能调动 全班同学参与回答问题的积极性，提升课堂教学效益。
下，展望友好未来。
本课小结课后作业 “00:44:43 - 00:45:20” 1.高度概括本课内容，巩固所学。 2.学生完成课后作业，强化学生对知 识的理解，形成正确的历史观。 1.展示平总书记的 一段话，高 度概括本课 内容，言简 意赅，蕴含 深刻，震撼 心灵，强化 所学。 2.布置课后作业，引导学生课后独立完成，巩固本课所学。 3.通过“数 据中心”整 理数据，适 时把握学情 ，优化教学方 1.认真倾听，用心感悟。 2.结合历 史，联系 现实，课 后独立完 成课后作 业。 1.展示习近平总书 记的一段 话，升华爱国情感。 2.课后作 业的设置，升华本课 所学。 3.通过 “数据中 心”进行 “学情诊断”，了解学生的 “ 日常表现”，便于教师全方 位了解学
案。 情，实现 课堂教学 效益的最大化。

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