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课时教学设计
第 2课时教学设计
课题 第9课《生活离不开他们》
主备人 备课时间 2026年5月 授课时间
1.课时内容分析
本课是统编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》中的第9课《生活离不开他们》（第二课时）。教材在第一课时认识各行各业劳动者的基础上，进一步通过“清洁工人”“列车调度员”“交警”等具体情境，引导学生感受劳动者工作的艰辛，学会尊重和感谢每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果。 四年级学生已经知道身边有许多劳动者，但往往只看到劳动成果的便捷，较少体会背后的辛苦付出。部分学生对某些职业（如快递员、清洁工）可能存在轻视态度。因此，本课需通过情境模拟、故事分享、情感朗读等方式，让学生切身体验劳动的辛苦，树立尊重劳动、感恩劳动者的价值观。 基于以上分析确定本节课学习重点： 感受不同职业劳动者工作的艰辛，学会尊重和感谢各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
2.学习目标确定
了解和感受不同职业劳动者工作的艰辛，能说出至少三种职业劳动者面临的困难。 能够通过模拟体验，表达对劳动者辛苦工作的理解与敬佩。 3.学会用语言和行动尊重、感谢身边的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 4.培养感恩意识，增强社会责任感。
3.教学重难点
教学重点：学生在情境体验和交流中感受劳动者工作的艰辛。 教学难点：将尊重和感谢劳动者的情感转化为日常生活中的实际行动。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：致敬“逆行者”——导入新课（5分钟）
1. 播放或讲述2020年疫情期间医护人员、警察、社区工作者等“逆行者”的事迹。
2. 提问：这些平凡劳动者做了什么？为什么称他们为“逆行者”？
3. 引出课题：“今天我们一起走近劳动者，感受他们的艰辛与伟大。”1. 观看或倾听，感受劳动者的奉献精神。
2. 分享自己的感受：他们很勇敢、很辛苦。
3. 齐读课题，进入学习状态。以真实感人的抗疫故事导入，激发学生对劳动者的敬佩之情，为本课学习奠定情感基础。活动二：了解劳动者的不易（10分钟）
1. 出示教材68-69页清洁工人、列车调度员、交警、保安、医生、科研工作者等图片或视频。
2. 提问：这些劳动者在工作中需要克服哪些困难？
3. 引导学生分享爸爸妈妈或身边亲人的工作故事。
4. 朗读69页“阅读角”中赞美劳动者的文字。
5. 小结：每一份看似普通的工作背后，都有不为人知的辛苦付出。1. 观察图片或视频，小组讨论并交流劳动者的困难。
2. 全班分享：清洁工要早起、忍受恶劣天气；交警要站很久、吸尾气等。
3. 讲述亲人工作的辛苦故事。
4. 有感情地跟读或齐读赞美文字。通过图片、讨论和身边故事，帮助学生多角度了解劳动者的艰辛，增强感性认识。活动三：体验劳动者的艰辛（12分钟）
1. 模拟情境一：持锅翻炒
- 出示厨师照片，讲解厨师每天重复翻炒上千次。
- 请学生上台模拟持锅翻炒动作，持续两分钟。
- 提问感受，引导总结：美味来之不易。
2. 模拟情境二：快递员的一天
- 全班起立，教师描述快递员凌晨起床、分类包裹、爬楼梯送件、面对客户不满等场景，学生跟随指令做动作。
- 体验后提问：你有什么想说的？
3. 小结：我们只体验了几分钟，而劳动者每天要重复成百上千次。请尊重每一位劳动者。1. 上台模拟翻炒，感受手臂酸痛。
2. 分享体验：很累、需要力气和技术。
3. 全体模拟快递员，听指令做动作（如跑步、敲门、联系客户等）。
4. 坐下后交流感受：很累、快递员不容易、以后要对快递员有礼貌。通过亲身体验，让学生“做中学”，深刻感受劳动者身体的辛劳和心理的压力，从而自发产生尊重和感恩之情。活动四：感谢有您——表达与行动（8分钟）
1. 出示对教师、交警、清洁工、医生等不同职业的赞美词，请学生选择朗读。
2. 提问：除了赞美，我们可以用哪些实际行动来尊重和感谢劳动者？
3. 出示教材P71图片（如不乱扔垃圾、排队不插队、对服务员说谢谢等），引导学生讨论。
4. 总结：尊重和感谢不只是口号，更要落实到每天的行动中。1. 选择自己喜欢的赞美词，有感情地朗读。
2. 小组讨论并分享实际行动：认真完成作业尊重老师；不乱扔垃圾尊重清洁工；遵守交通规则尊重交警等。
3. 倾听总结，内化行为准则。从情感认同上升到行为指导，帮助学生将尊重劳动的意识转化为具体的日常行动，实现知行合一。
5.板书设计
生活离不开他们 劳动者的艰辛 —— 体验 → 理解 → 尊重 感谢有您： 赞美 + 行动 = 真正的尊重
6.作业与拓展学习设计
完成“感谢卡”：为一位你身边的劳动者（如家人、老师、保安、保洁员、快递员等）写一张感谢卡，明天亲手送给他/她，并说一句感谢的话。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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