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课时教学设计
第 2课时教学设计
课题 第1课《身心健康很重要》
主备人 备课时间 2026年3月 授课时间
1.课时内容分析
本次教学内容来自统编版二年级道德与法治下册第一单元“我乐观 我向上”，主题为“日常保健小妙招 怎样做才好”。教材以图文结合的方式，从日常保健小妙招和生活决策两个维度展开，内容贴合二年级学生的生活实际，涵盖了身体健康维护、情绪调节以及生活中常见问题的正确选择等方面。它将抽象的健康知识转化为具体可操作的行为指导，旨在引导学生建立健康的生活方式，培养积极乐观的生活态度，是帮助学生形成健全人格和责任意识的重要教学素材。二年级的学生正处于行为习惯和心理品质形成的关键时期，好奇心强但生活经验不足、自我管理能力较弱，面对情绪波动、身体不适等情况时往往缺乏有效应对策略。因此本课需要紧密结合学生生活实例，用他们易于理解和接受的方式，引导他们掌握日常保健方法和正确处理生活问题的能力。 基于以上分析确定本节课学习重点： 让学生掌握日常保健的具体方法，包括身体保健和情绪调节；引导学生在面对生活中的常见问题时，能够做出正确的判断和选择。
2.学习目标确定
1. 知道并能够说出3-5种日常保健小妙招（包括身体保健和情绪调节）。
2. 能够在模拟情境中，对“心里难过是否告诉老师”“感冒了是否去上学”等问题做出正确的行为选择。
3. 通过小组交流和辩论，培养合作意识和表达能力，学会倾听他人意见。
4. 初步树立关爱自己、关心他人的道德情感，增强对健康生活方式的认同感。
3.教学重难点
教学重点：掌握日常保健的具体方法，包括身体保健和情绪调节；在面对生活常见问题时能做出正确判断和选择。 教学难点：将所学的保健知识和正确的行为选择转化为日常的自觉行动，形成稳定的健康生活习惯。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：健康操导入（5分钟）
1. 播放欢快的儿童健康操视频，带领学生一起跟跳，活跃气氛。
2. 跳操后提问：“跳完操后你们感觉怎么样呀？”引导学生感受运动带来的愉悦。
3. 展示教材中“日常保健小妙招”封面图片，引出课题：“除了运动，还有哪些小妙招可以让我们保持身体健康、心情愉快呢？今天我们就一起探索这些小妙招。” 1. 跟随视频跳健康操，积极参与。
2. 回答问题，分享运动后的感受（如开心、有精神等）。
3. 聆听教师导入，明确本节课学习内容。 通过健康操活动让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，自然引入课题，激发探索兴趣。活动二：日常保健小妙招（12分钟） 1. 组织小组交流：每组4-5人，发放保健小妙招卡片，引导学生在小组内讨论卡片上的方法并分享自己生活中的其他小妙招。巡视各小组，倾听想法。 2. 请小组代表发言，介绍本组总结的保健小妙招。 3. 结合教材图片详细讲解重点小妙招（如保护牙齿、深呼吸调节情绪），并示范深呼吸方法，带领学生练习。 4. 补充其他小妙招（如保证充足睡眠、多喝水等），丰富学生知识。1. 小组内讨论卡片上的保健方法，分享自己知道的小妙招。
2. 小组代表发言，全班交流。
3. 观看教师展示的图片，学习保护牙齿的重要性；跟随教师练习深呼吸，体验情绪调节效果。
4. 聆听教师补充，记录自己感兴趣的小妙招。 通过小组交流让学生在合作学习中相互启发，培养合作意识和表达能力；教师讲解和拓展深化学生对保健知识的理解，掌握实用方法。 活动三：怎样做才好（13分钟）
1. 在希沃白板上展示教材情境图片（心里难过是否告诉老师、感冒了是否去上学、病快好了是否继续吃药等）。
2. 依次提问：“如果你遇到这样的情况，你会怎么做？”引导学生独立思考后举手发言，说明理由。
3. 针对“感冒了要不要去上学”组织小组辩论：将学生分为正方（应该去上学）和反方（不应该去上学），小组内准备观点后进行辩论。
4. 辩论后总结：感冒时身体抵抗力弱，去上学可能加重病情并传染他人，应在家休息，等好转后再上学。
5. 播放教育视频（如何与老师同学沟通情绪、生病正确护理等），引导学生学习正确做法。 1. 观察情境图片，独立思考。
2. 举手发言，分享自己的想法和理由。
3. 参与辩论：在小组内讨论本方观点，选派代表参与辩论，倾听对方观点。
4. 聆听教师总结，明确正确做法。
5. 观看视频，学习更多正确处理问题的方法。 通过情境展示和提问引导学生结合经验思考，培养问题解决能力；辩论活动激发思维碰撞，深化对正确行为重要性的理解；视频学习提供直观全面指导。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
请你选择今天学到的一个保健小妙招（如深呼吸调节情绪、早晚刷牙等），在家里坚持实践一周，并请爸爸妈妈帮忙记录你的表现。下节课我们一起来分享你的“健康小妙招实践故事”！
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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