资源简介

初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称： 3-5.3 民族区域自治制度
第（3）课时 （ 八 ）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容分析 本课时属于八年级下册第三单元第五课第二框《我国的政治制度》，是三大基本政治制度的核心内容之一。承接人民代表大会制度这一根本政治制度， 以云南的发展蜕变为鲜活案例，帮助学生理解民族区域自治制度的内涵、内容与优越性，让学生从具体的民族发展实践中感知我国政治制度的合理性，深化对国情的认识，进一步增强制度自信和民族认同感，为后续学习基层群众自治制度奠定认知基础。
学情分析 八年级学生对云南文旅爆火等社会现象有一定的生活感知，对民族团结的话题充满好奇，但缺乏对现象背后制度支撑的深入思考。学生此前已了解我国根本政治制度，对基本政治制度仅有表层认知，不清楚民族区域自治制度的具体内容、实施方式及现实意义，难以将民族地区的发展与制度保障建立关联。本节课以云南案例为载体，通过生活化的故事和探究活动，降低理论理解难度，契合学生的认知特点和心理发展需求，帮助其形成正确的政治认知。
教学方法 案例分析法、议题式教学法、小组合作探究法、情境体验法
教学重难点 教学重点：民族区域自治制度的内涵、自治地方的分级、自治机关及自治权的主要内容；我国平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 教学难点：理解民族区域自治制度的优越性，明确民族自治地方与中央的关系；认识铸牢中华民族共同体意识与民族区域自治制度的内在联系。
二、课时学习目标
（一）政治认同 通过分析云南蜕变的案例，明确民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，理解其核心内容和实施意义，感受该制度对民族地区发展的保障作用，增强对我国民族政策和政治制度的认同，铸牢中华民族共同体意识。 （二）法治观念 结合宪法和民族区域自治法的相关规定，知道民族自治地方的自治机关、自治权的行使范围，理解民族区域自治是在国家统一领导下的自治，树立 “法治保障民族发展 ” 的观念。 （三）责任意识 通过参与云南文旅发展方案的设计，培养运用民族区域自治制度知识解决实际问题的能力，树立维护民族团结、支持民族地区发展的主人翁意识，主动践行中华民族共同体理念。
三、课时教学过程设计
首 课 导 入 阅读云南文旅爆火的材料，提问： “百年前的云南是交通闭塞的边远地区，如今却成为文旅顶流，云南的华丽蜕变背后，隐藏着哪些关键密码？ ” 学生自由发言后，教师总结：云南的发展，离不开党的领导、各族人民的团结协作，更离不开一项重要的制度保障 —— 民族区域自治制度。今天，我们就从云南的蜕变中，探寻民族区域自治制度的奥秘。 出示总议题：七彩云南蜕变背后的制度密码 —— 探究我国的民族区域自治制度 学生阅读材料，思考云南蜕变的原因。
子议题一：同心聚力 —— 云南火起来的动力
教师活动 学生活动
议学情境：讲述云南民族团结的故事 ——《山间修路记》《民宿共富梦》，呈现哀牢山各族群众携手修路、大理周城村各族群众合作经营民宿的具体内容。 议学任务（小组交流 2 分钟，代表发言）： ① 这两个故事中，体现了我国怎样的社会主义民族关系？ ② 各族群众携手共建家园、共创共富，让你感受到了什么？ 知识总结：我国各民族在长期交往交流交融中，形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系；各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，是云南发展的核心动力，也是铸牢中华民族共同体意识的生动体现。 学生讲述民族团结的故事，并谈一谈感受。
设计意图：通过讲云南民族团结的故事，让学生明确我国已经确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，不断铸牢中华民族共同体意识。
议题二制度护航 —— 云南强起来的底气
教师活动 学生活动
议学情境 1 ：结合 “云南博物馆行政区域展厅 ” 情境，提问： “云南作为多民族聚居区，能稳定发展文旅的制度保障是什么？ ”引出民族区域自治制度。 知识讲解： 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，宪法规定各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。议学追问（结合教材和 PPT 内容，小组探究 3 分钟）： 听小导游对云南博物馆的介绍， 了解民族区域自治制度以及行政划分。
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① 我国的民族自治地方分为哪几级？（自治区、 自治州、 自治县） ② 民族自治地方的自治机关是什么？（地方人民代表大会、地方人民政府） ③ 自治机关的职权有何特殊性？（在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，结合本地实际贯彻国家法律政策） 议学情境 2：呈现澜沧县文旅融合的实践案例 —— 依托拉祜族文化，打造《牡帕密帕》实景演出、非遗工坊、民俗节日，实现文化传承与增收双赢，带动 2000 余人就业。 议学任务（同桌讨论 2 分钟， 自由发言）： ① 如果没有民族区域自治制度，澜沧县的民族文化能顺利转化为发展优势吗？为什么？ ② 澜沧县的实践，体现了少数民族地区人民如何行使文化自治权？ 知识总结： 民族自治地方可自主管理和发展本民族的教育、科学、文化等事业，保护和传承民族文化遗产；民族区域自治制度让民族地区能结合自身特色发展经济，实现 “文化赋能 + 旅游富民 ”，这是云南强起来的核心底气。 观看视频，讨论交流
设计意图：通过小导游对云南博物馆行政区域展厅的介绍，让学生了解我国的民族区域自治制度，通过澜沧县文旅融合的实践案例 ，让学生懂得民族地区可以自主管理和发展本民族的教育科学文化卫生等事业，保护和传承本民族的文化遗产，促进民族团结进步。
议题三：党的引领 —— 云南热起来的根源
教师活动 议学情境：提出游客的疑惑： “少数民族自治和中央领导之间有着怎样的关系？ ”, 结合 PPT 中 “云南文旅发展的问题 ”（民族村寨旅游设施不完善、非遗技艺面临失传）进行提问。 议学任务（小组探究 4 分钟）： ① 如何看待 “ 民族区域自治地方享有自治权，不受中央政府统一领导 ”这一观点？ ② 要让云南文旅持续火爆，应如何坚持和完善民族区域自治制度？知识总结： ① 我国的民族区域自治是在党和国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分， 自治机关必须服从中央领导； ② 坚持和完善民族区域自治制度，根本目的是维护国家统一和民族团结，必须坚持党的领导，把铸牢中华民族共同体意识作为主线，支持民族地区发展经济、改善民生。 活动任务： 以小组为单位，设计《云南文旅持续发展方案》，从三个 角度展开： ① 如何进一步铸牢中华民族共同体意识？ ② 如何更好保护民族文化？ ③ 如何通过自治权推动经济发展、民生改善？ 各小组简要展示方案（每组 1 分钟），教师进行点评，肯定学生的合理建议，强调方案设计需紧扣 “党的领导、民族团结、制度保障 ” 三大 学生活动 思考游客提出的的疑惑： “少数民族自治和中央领导之间有着怎样的关系？并观看视频，了解二者之间的关系。 小组合作，讨论交流，完成议学任务： 应如何坚持和完善民族区域自治制度？
核心。
设计意图：通过游客提出的疑惑以及云南省领导的解读，认识少数民族自治和中央领导之间的关系，通过设计《云南文旅持续发展方案》，知道如何坚持和完善民族区域自治制度？ 明确坚持和完善民族区域自治制度，根本目的是维护国家统一和民族团结，必须坚持党的领导，把铸牢中华民族共同体意识作为主线，支持民族地区发展经济、改善民生。
四、板书设计
五、课时作业设计
1. 任务：结合本地（或全国）民族地区发展案例，围绕“ 民族区域自治制度与中国式现代化 ”撰写一份简短调研报告（300-500 字）。 2. 要求： ① 明确案例核心（如产业发展、文化传承、生态保护等）； ② 结合制度内涵分析案例的合理性； ③ 提炼制度对民族地区现代化的推动作用； ④ 观点明确，逻辑清晰，可搭配 1-2 张图片或数据图表。
六、教学反思与改进
七、学习评价设计
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