资源简介

初中道德与法治课时教学设计
课题名称 : 4-7.1 国家权力机关的组成和地位
第（1）课时 （ 八 ）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容分析 本节课主要讲述人民代表大会的性质，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质、地位，各级人民代表大会的职权，人民代表大会代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务，维护人民当家作主的地位。
学情分析 八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。在日常生活中，学生会遇到一些国家机关，他们会开始琢磨：我们为什么要与这些部门打交道？除了这些部门，我国还有哪些国家机关？这些国家机关各自有哪些职权？等等。 基于此，本课设计了“国家权力机关”内容，其目的就在于引导学生认识国家权力机关及其职权，认识到其在维护人民当家作主中发挥着重要作用。
课标要求分析 1. 了解我国国家机构的组成，明确全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质与地位。 2. 理解人民代表大会制度是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。 3. 能够结合实例说明国家权力机关与行政、监察、审判、检察机关的关系。
教学重难点 教学重点：能够结合生活实际，说明民法典规范平等主体之间的人身关系和财产关系，理解民法典颁布实施的重大意义，增强法治意识。 教学难点：了解社会主义核心价值观和中华传统美德等在民法典中的体现，知道民法典规定的基本原则，理解民法典规定基本原则的重要意义。
二、课时学习目标
1.政治认同：知道人民代表大会是国家的权力机关 2.法治观念：明白人民代表大会与其他国家机关的关系，明确人民代表大会的法律地位。 3.健全人格：认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会 4.责任意识：增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威 重点：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位 难点：我国国家权力机关是如何组成的
三、课时教学过程设计
首课 导入同学们，我们生活在一个民主的国家，国家的一切权力属于人民。那么，我国国家权力机关是如何组成的？国家权力机关的法律地位是什么？今天，老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看。（播放视频：国家机构） 从视频中我们可以看到，国家机关是怎么产生的？这节课，就让我们一起走进 7.1 国家权力机关的组成和地位，去探寻其中的奥秘。 1.学生认真观看视频。 2.结合视频内容思考问题。 教师活动学生活动问题伴学：多媒体出示 1.人民行使国家权力的机关是什么？ 2.我国国家权力机关的组成和职责是怎样的？ 3.全国人民代表大会的性质和地位分别是什么？ 4.地方各级人民代表大会的性质、地位以及和其他国家机关的关系分别是什么？ 探究领悟： 议题一：国家权力机关的组成 播放视频《十四届全国人大一次会议》，思考：1.哪些国家领导人由全国人民代表大会产生 全国人民代表大会是什么性质的国家机关 3.小组合作：结合我国宪法第二条规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。 想一想：人民是国家的主人，那是不是全国14亿人民都到北京直接行使国家权力管理国家呢？ 4.结合要点、内容和要求，集思广益，图解人民行使国家权力的机关，布置任务——画图挑战：制作思维导图“人民代表大会的产生”关系图。 言语引导，介绍我国国家权力机关的产生过程。 言语引导，总结基础知识点——我国国家权力机关的组成以及人民行使国家权力的机关。 议题二：国家权力机关的法律地位 1.呈现山东省第十三届人民代表大会部分议程。 2.小组合作探究，根据线索结合教材 小组合作讨论：1.山东省第十三届人民代表大会是什么样的国家机关？地位怎样？2.山东省（地方）人民代表大会和其他国家机关关系怎样？ 3.言语引导，介绍全国人民代表大会与地方各级人民代表大会的关系 言语引导，总结基础知识点——全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和地位 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导 按要求完成挑战。 认真观看视频，积极思考问题并举手发言。 在老师的点拨与自身思考中，理解我国国家权力机关的组成以及人民行使国家权力的机关，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 认真参与合作探究活动,跟随老师引导，结合所学知识，积极思考并举手回答问题。 在老师的点拨与自身思考中，理解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和地位并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。设计意图：借视频还原人大产生过程，通过“人民—代表—人大”，引入全国人大真实议程，依托小组探究辨析人大与其他机关的关系，结合层级体系梳理，实现从“知识传递”到“宪法精神浸润”的育人跃升。教师活动学生活动实践拓展：争做“小小人大代表” 活动设计：“假如你是本校的‘学生代表’，要向学校‘人大’（校长办公会）提交一份改善校园生活的议案，请你写下议案的核心内容（如食堂饭菜、课后服务、校园安全等）。” 现场分享：邀请2-3名学生分享自己的“议案”，鼓励学生关注身边事，学会用合理方式表达诉求。 设计意图：将知识转化为实践，让学生体会民主参与的过程，理解人大代表的职责，提升参与意识。
四、板书设计
五、教学反思与改进

展开更多......

收起↑