资源简介

(共23张PPT)
从过马路遵守交规、消费依法维权，到国家出台新规完善民生保障，法治时刻陪伴我们。全面依法治国立足立法、执法、司法、守法四项要求，依靠法治助力改革、提升国家治理，同时法律约束与道德引导缺一不可。带着生活中的法治见闻，思考自身责任，接下来我们就进入本单元的思考与行动学习。
（统编版）八年级
下
单元思考与行动
建设法治中国
第5单元
知识导图
01
建设法治中国
坚持全面依法治国
以法治推进国家治理现代化
指导思想
基本要求
习近平法治思想的形成
坚持科学立法
法治与改革相互促进
法治与德治相得益彰
改革与法治的重要性
共同作用
习近平法治思想的丰富内涵
习近平法治思想的重大意义
如何贯彻习近平法治思想
坚持严格执法
坚持公正司法
坚持全民守法
改革与法治的关系
如何处理两者的关系
国家层面
法律与道德的关系
法治与德治的关系
如何处理两者的关系
国家层面
青少年层面
青少年层面
立良法
行政机关依法履职
司法机关公正司法
普法宣传，依法办事
情境思考
02
情境思考
情境一：
小凌的家乡在东南沿海地区，企业集聚，商业发达。当地立足本地区位优势，将经济发展和法治建设同步推进，积极营造良好的营商环境，为经济高质量发展提供了法治保障。
因地制宜，以法治促发展
当地立足本地区位优势，将经济发展和法治建设同步推进，积极营造良好的营商环境，体现了依法治国的哪些要求？
科学立法+严格执法+全民守法
情境思考
情境二
小伟的家乡位于东北老工业基地，是新中国工业的摇篮。当地致力于传统产业的转型升级，将法治建设与产业振兴同步推进，以良好的法治环境激发经济发展新活力。
因地制宜，以法治促发展
该地将法治建设与产业振兴同步推进，体现了依法治国的哪些要求？
科学立法+严格执法+全民守法
情境思考
情境三
小乔的家乡地处西南地区，拥有丰富的自然资源和独特的人文景观。当地把生态保护放在第一位，加强对森林、湖泊、野生动物等资源的立法保护，以法治护航生态文明建设与可持续发展。
因地制宜，以法治促发展
当地把生态保护放在第一位，加强对森林、湖泊、野生动物等资源的立法保护，体现了全面依法治国的哪些要求？
科学立法+严格执法+全民守法
情境思考
情境四
小敏的家乡位于西北地区的革命根据地，历史文化底蕴丰厚。当地将法治建设与红色教育相结合，打造红色教育法治基地，积极开展法治宣传教育工作。
因地制宜，以法治促发展
当地将法治建设与红色教育相结合，打造红色教育法治基地，积极开展法治宣传教育工作。体现了全面依法治国的哪些要求
科学立法+严格执法+全民守法
情境思考
这些同学的家乡是如何以法治促发展的？
情境四（西北老区）
融合红色资源建设法治基地，常态化普法宣传，以法治守护红色文脉、提升全民法治意识。
情境一（东南沿海）
完善商事法规，优化营商法治环境，规范市场秩序，依靠法治护航商贸与经济高质量发展。
情境二（东北老工业基地）
依托地方立法出台产业扶持制度，用法治破除转型障碍，助力传统工业转型升级、产业振兴。
情境三（西南）
出台生态保护地方性法规，立法管护山林河湖与野生动物，以法治守护生态、实现绿色发展。
各地的法治建设都与本地发展实际紧密结合。查找能够体现本地特色的立法文件，向大家介绍它的主要内容。
情境思考
《吉林长白山国家级自然保护区管理条例》，由吉林省七届人大常委会第六次会议审议通过。条例立法保护长白山森林、野生动植物资源，划定生态管控区域，依法整治破坏生态行为，兼顾生态保护与文旅合理开发，以地方立法护航长白山绿色可持续发展。
同学们，刚刚四个地区的案例让我们看到，法治全方位护航各地发展。但发展路上，改革创新与法律约束、法治硬性规范与德治软性教化该如何平衡？这是治理中的关键问题。接下来我们开展辩论赛，围绕改革与法治、法治与德治两组关系展开辨论。
实践活动
03
不破不立
不立不破
实践活动
围绕下列选题，分别结合法治与改革、法治与德治的关系，组织开展班级辩论赛。
选题
选题一
有人认为，改革就是要突破束缚、破旧立新，先有“破”才能“立”。有人认为，法治的基本要求就是立良法以谋善治，先有“立”才能“破”
正方
反方
选题二
有人认为，法律是道德的底线和保障，因此“法重于德”。有人认为，道德是法律的基础和前提，因此“德重于法”。
法重于德
德重于法
正方
反方
选题二
有人认为，法律是道德的底线和保障，因此“法重于德”。有人认为，道德是法律的基础和前提，因此“德重于法”。
实践活动
步骤
1. 全班分成多个辩论队，每队由3—4名同学组成。
2. 每队从上述选题中选择己方观点，认真准备。
3. 确定一名同学担任辩论赛主席，主持辩论。
4. 同一选题的正反双方抽签决定辩论对手和顺序，展开辩论。
5. 其他同学作为辩论赛观众，旁听辩论。
选题一：改革与法治（破和立）
正方【不破不立】论据：举例：环保改革废除落后污染产业法规，倒逼新法出台（改革实践倒逼修法，破旧立新）
反方【不立不破】论据：举例：自贸区改革先出台地方性法规，依法划定改革范围（重大改革于法有据，立法先行）
教师总结：重大改革先立后破、常规改革以破促立。
论据
选题二：法治与德治（法重于德/德重于法）
正方【法重于德】：法律强制兜底，如家暴、诈骗靠法律惩戒守住底线；
反方【德重于法】：道德内化于心，诚信友善从源头减少违法（如礼让、自觉守约）
教师总结：二者相辅相成，法治对德治具有促进作用，德治对法治具有支撑作用。
实践活动
总结
2
1
实践活动
教师对双方的表现予以点评和指导。
观众通过投票等方式，评比每场比赛的获胜方，并从每队中评选最佳辩手。
教师总结
没有绝对的先破后立或先立后破：
① 以法治推进改革：重大改革于法有据，用立法先行划定改革边界（先立后破）；
② 在改革中完善法治：改革实践倒逼法律修订、废旧立新（以破旧促立新）；
结论：改革与法治同步推进、相互促进，二者缺一不可。
破与立（改革与法治）
教师总结
法律与道德没有孰轻孰重：
道德是内心的法律：道德滋养法治精神，助力守法自觉；
法律是成文的道德：法律强制约束，守护道德底线；
国家治理需要依法治国和以德治国相结合。
法治与德治
板书设计
建设法治中国
指导思想：
基本要求：
两组关系：
法治与德治相得益彰
法治与改革相互促进
习近平法治思想
新十六字方针
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