资源简介

(共21张PPT)
文明先导
——活板
非遗名录
01
墨香古韵，科技开篇
墨香古韵，科技开篇
中国古代四大发明有哪些？其中打破社会对知识的垄断，促进文化交流融合，被列入“急需保护的非物质文化遗产名录”的是什么？
初识名家，了解名作
沈括和《梦溪笔谈》
初识名家，识记名作
02
文言探秘，合作寻幽
古韵流芳，文意初赏
1.听读课文，标注生字词和停顿，感受文言文的韵律美
4.赛读课文，其他同学认真倾听并评价
2.跟读课文，注意字音、节奏和语气，体会文言文的语感
3.自读课文，读准字音，读通句子，尝试划分节奏，同桌之间互相倾听和纠正
字词解密，文意通达
1.结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出不理解的词句。
2.同桌之间采用接龙方式交流翻译，互相检查和纠正。
3.集中讲解疑难词句。
熟读精思
梳理流程
看视频，根据提示填写活板印刷程序表。
制字 1. （活字原料）胶泥
2. （活字厚度）
3. （与雕版不同之处）
4. （活字如何成型）
排版 1. 先设一铁板
2.
3.
4.
5.
印刷 1. 一版印刷
2.
3.
1. （活字原料）胶泥
钱唇
每字为一印
火烧令坚
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
以一铁范置铁板上，乃密布字印
就火炀之
药稍镕，则以一平板按其面
一板已自布字
更互用之
熟读精思，分析结构
请根据文本内容，分析介绍活板印刷工艺的逻辑结构及其表达效果。
文章按程序顺序，详细介绍 了活板印刷“字模制作—设板排版—印刷—拆版贮字”的全过程。
表达效果：清晰还原客观流程，确保步骤无遗漏、逻辑可执行、读者可复现。
熟读精思，感受技艺
结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。
语言赏析，感受特色
《活板》作为科技说明文，在语言表达上有何艺术特色？请任选角度结合例句活具体材料进行赏析。
03
知识巩固，妙语成章
说说下列各组相同词语用法和意思的异同。
巩固提升，诗意检验
选译句子，通达文意
1.
2.
3.
4.
5.
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。
不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
下列选项对《活板》的理解和分析，不正确的是（ ）
巩固提升，理解文意
A. 本文写制版是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。
B. 本文在说明活板时，采用了程序式的说明顺序，即按照工艺流程先后说明各个环节的操作过程。
C. 在说明活板前,作者简述雕版印刷的历史,既表明活板印刷是对雕版印刷的继承,也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
D.“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。
D
04
课堂回眸，文化传承
课堂回眸，感受智慧
下面是“毕昇科学精神”探究单，请补充问题的解决办法
问题1：雕版印刷刻写费时费力，不能重复使用。
解决办法：
“每字为一印”
问题2：常用文字一版之内重复使用，字模不够。
解决办法：
“每一字皆有数印”
问题3：遇到生僻字，没有字模。
解决办法：
“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”
问题4：木质字模纹理不均，容易变形。
解决办法：
“用胶泥刻字，火烧令坚”
问题5：排完一版印一版，然后再排再印，效率低下。
解决办法：
“一板印刷，一板已自布字。更互用之”
问题6：排版印刷时，由于字模高度不一，印刷质量差。
解决办法：
“铁板上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”
“持就火炀之，药稍镕，以一平板按其面”
课堂回眸，古韵留香
谢 谢

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