资源简介

(共33张PPT)
我们爱劳动
劳动最光荣
教师：
三单元第2课
（人教版）三年级
上
小朋友们，看看这些有趣的图片，你们能发现他们正在帮忙做哪些力所能及的家务吗？
看，地上有落叶！她正拿着扫把，把地面打扫得干干净净呢。
答案：扫地
窗户变脏了，他们分工合作，一个喷水一个擦，让玻璃亮晶晶！
答案：擦窗户
蔬菜上有泥土，她认真地清洗每一片菜叶，准备帮妈妈做美味的饭菜。
答案：洗菜
猜一猜，他们在做什么？
想一想，平时在家里，你都帮爸爸妈妈做过什么呢？
做过哪些家务呢？
是帮忙扫地、整理玩具，还是会擦桌子、浇花呢？每一件力所能及的小事，都是很棒的劳动体验哦！
和同桌分享一下吧！
把你的劳动故事说给身边的小伙伴听，听听他们在家里又做了哪些有趣的家务事，一起交流劳动的快乐！
我是家务小能手！
我们一起来模仿一下这两个有趣的劳动动作吧！仔细感受一下，做这些动作时，我们的身体是怎么用力的呢？
动作一：擦擦墙砖
双脚稳稳站在地上，身体微微向上抬，小手举高，用力擦一擦墙面。你能感受到手臂和肩膀的肌肉在用力吗？
动作二：快乐扫地
轻轻弯下腰，双手握住扫帚柄，一前一后慢慢扫。试着体会一下，腰部和手臂是怎么配合完成扫地动作的呢？
温馨小提示：模仿动作的时候要注意安全，动作放慢一点，不要太用力，保护好自己的小身体哦！
劳动动作模仿秀！
今天，我们将用美术的方式，拿起画笔，去发现、描绘和赞美那些默默付出的身边劳动者，记录下劳动最美丽的瞬间！
我们爱劳动
在我们的生活中，有许多不同职业的劳动者，他们在各自的岗位上默默耕耘，用双手创造价值，让我们的世界变得更美好。
辛勤的农民
面朝黄土背朝天，用汗水浇灌出每一粒粮食，守护我们的餐桌与生活根基。
城市的建造者
用砖瓦堆砌高楼，用钢筋搭建桥梁，在工地上挥洒力量，构筑起城市的骨架。
生命的守护者
白衣执甲，仁心仁术，在病房里悉心照料，为病痛中的人们带来温暖与希望。
灵魂的工程师——教师
站在三尺讲台，用知识为孩子们点亮明灯，用耐心与爱心培育祖国的花朵，传递智慧与梦想。
美味的创造者——厨师
用锅碗瓢盆演奏生活的乐章，用精湛的技艺烹饪出舌尖上的美味，温暖每一个人的味蕾与心房。
城市的建设者们
雕塑作品《屯垦戍边—不能忘却的记忆》，定格了先辈们开拓进取的震撼瞬间。
艰辛与奋斗的颂歌
这件雕塑生动展现了先辈们不畏艰难、开垦边疆、建设家园的壮阔历程，将那段热血澎湃的岁月凝刻在青铜之中，成为永恒的纪念。
充满力量的动态之美
雕塑人物的身体统一向前倾斜，肌肉线条紧绷，步伐坚定有力，极具视觉冲击力，让观者仿佛能感受到他们前行时的磅礴气势与不屈意志。
艺术作品赏析：《屯垦戍边》
看一看：做什么动作？
仔细观察画面，这些劳动者正在进行什么样的劳动？他们的手臂、躯干和脚步，分别呈现出怎样的动态呢？
找一找：哪里在用力？
在劳动时，身体的哪些部位看起来特别有力量？试着把目光聚焦在腿部、背部和手臂上，看看肌肉的线条有什么变化。
哇！我发现了
当人们用力劳动时，身体的肌肉会因为发力而变得紧绷、结实，身体的姿态也会随之发生变化，展现出满满的力量感和美感！
试着模仿一下画中人物的动作，感受一下自己身体的变化吧！是不是也觉得肌肉在用力，浑身充满了劲儿？
思考与发现
最美的劳动者：《医者仁心》
雕塑作品：《医者仁心——记最美乡村医生》
这位乡村医生背着沉甸甸的药箱，步履坚定地走在乡间小路上，每一步都向着需要她的病人。她的身影，是大山里的希望，更是责任与仁爱的化身，用平凡的脚步丈量着生命的重量。
医者责任
把药箱背在肩上，把病人放在心里，用专业与担当守护一方安康。
无悔坚守
日复一日穿梭于山野之间，用脚步串联起乡村的医疗防线，从未停歇。
仁心大爱
以心为灯，照亮患者前行的路，用温暖的关怀抚慰每一颗病痛的心灵。
我们可以从哪些方面来区分医生和厨师这两种不同的职业呢？让我们通过观察画面中的细节，一起来寻找答案吧！
医者仁心
这是雕塑作品《记最美乡村医生》。医生的工作是救死扶伤，守护人们的身体健康。他们在医院或诊所，用听诊器、体温计等工具，为病人诊断和治疗。
美味匠人
厨师在厨房里，用锅碗瓢盆、刀铲炉灶，将食材变成可口的饭菜。他们的工作是创造美味，满足大家的味蕾，给生活带来甜蜜和幸福感。
小贴士：区分小妙招 —— 看看他们的工作场所、使用的工具和服务的目标有什么不一样！
思考与探究
01 看“着装”
医生穿着洁白的大褂救死扶伤，消防员身着橙色的消防服奔赴火场，不同的职业都有属于自己的标志性服装。
02 看“道具”
农民伯伯用锄头耕耘肥沃的土地，厨师叔叔用锅铲烹饪美味的佳肴，专属工具是劳动者最得力的好帮手。
03 看“动作”
老师站在讲台上耐心讲课传授知识，司机坐在驾驶座专注开车运送乘客，观察他们的动作就能分辨出职业啦。
04 看“场景”
工人在轰隆隆的工厂里操作机器，渔民在广阔的渔船上撒网捕鱼，特定的工作场景是职业最直观的标识。
区分劳动者的小窍门
感受劳动的力量：《播种》
弯腰播种，孕育希望
看这位农民伯伯，他弯腰播种的动作，肌肉线条充满张力，每一个姿态都凝聚着对土地的热爱与敬畏。这不仅仅是一个简单的劳作瞬间，更是对丰收的期盼，是用双手耕耘未来、创造美好生活的力量体现。
劳动是生命的律动，每一次播种，都是在为大地编织金色的梦。
感受劳动的美好：《山里红》
指尖的山楂红，是丰收最动人的模样
雕塑作品《山里红》生动捕捉了姑娘们采摘山楂时的鲜活瞬间。她们眉眼弯弯的笑容、轻快舒展的动作，将收获的喜悦与劳动的质朴展现得淋漓尽致。那一抹抹鲜艳的山楂红，不仅是果实的色彩，更是青春与汗水交织出的最美诗篇，让我们真切感受到劳动创造出的生活之美。
劳动是快乐的源泉，每一次辛勤的付出，都能结出甜美的果实。
不同的劳动，有着不同的姿态，无论是精巧的艺术创作，还是平凡的日常付出，每一种挥洒汗水的模样，都凝聚着力量，同样值得我们深深尊敬。
《女牧工》
1986年郭其祥创作的雕塑作品，现藏于中国美术馆。作品定格了劳动中充满力量的瞬间，展现出劳动者质朴而昂扬的精神面貌。
《新的空间》
以抽象与具象结合的手法，探索劳动者与空间的关系，用充满张力的造型语言，诠释着劳动开拓新可能的永恒主题。
《中国铁路工人在加拿大》
雕塑局部刻画了铁路工人艰苦劳作的细节，每一道纹理都诉说着先辈的坚韧，让我们铭记那些在异国他乡奉献力量的劳动者。
劳动的姿态千变万化
看这张人体肌肉示意图，红色的部分就是我们在运动和劳动时，主要发力的肌肉群。每一个动作，都需要身体多个部位默契配合哦！
弯腰劳动：背部与腿部在“工作”
当我们弯腰捡东西或者扫地时，背部的竖脊肌会收缩发力，大腿和臀部的肌肉也会紧紧绷住，帮助身体保持平衡，保护脊椎不受伤。
抬手动作：肩膀与手臂在“协作”
抬手搬重物或举高物品时，肩关节会灵活转动，手臂的肱二头肌、肱三头肌会交替用力，就连核心腹部肌肉也会悄悄帮忙稳住身体呢！
身体是怎样用力的？
我们一起来学一学这些有趣的动作，跟着身体的节奏动起来，感受每一个关节的变化，做最棒的小小模仿家吧！
01. 快乐弯腰
双脚分开站稳，慢慢弯下腰，小手去触碰脚尖，感受背部和腿部的拉伸，像一只可爱的小虾米！
02. 高高抬手
手臂用力向上举，像要去够天上的云朵，踮起小脚尖，感受身体长高的快乐，做一只展翅的小鸟！
03. 俯身探险
慢慢向前俯身，小手撑住地面，像小侦探一样观察脚下的世界，感受腰部和手臂的力量在生长！
04. 活力挥臂
左右挥动手臂，跟着音乐的节拍摆动身体，像小鼓手一样充满活力，让全身的细胞都动起来！
我是小小模仿家
我们的创作“魔法”工具
看！这就是我们最核心的“魔法原料”——五颜六色的黏土。它们软软的、香香的，能被捏成各种形状，是创造劳动者形象的绝佳材料。
塑形小刀 & 切割板
小刀可以帮我们切出想要的黏土大小，切割板则是我们的“创作基地”，能让桌面保持整洁，也方便我们处理黏土哦。
细节“魔法棒”：牙签与工具刀
细细的牙签可以刻画出人物的眼睛、嘴巴等小细节，而小工具刀能帮我们做出黏土的纹理，让作品更生动、更逼真！
准备就绪！现在，拿起这些神奇的工具，让我们一起把心中的劳动者形象，从想象变成现实吧！
泥塑步骤 ①：制作躯干
第一步：揉泥塑形
黏土是有生命的，先和它“打个招呼”。用掌心慢慢揉压，感受黏土的柔软度，为它赋予最初的身体姿态吧！
如果黏土太干可以沾一点点水，太黏的话就稍微晾一晾，找到最舒服的手感哦。
捏塑与拼接
先分别捏出圆圆的脑袋、短短的手臂和腿，再用一点点泥浆作为“胶水”，把它们轻轻粘在身体的对应位置上，动作要轻哦！
关键小贴士：头部的大小要和身体协调，不要太大显得头重脚轻，也不要太小看不清五官哦。
泥塑步骤 ②：制作头和四肢
给泥塑“注入灵魂”
用小巧的黏土块，捏出灵动的表情，配上专属的劳动工具，让角色鲜活起来！
泥塑步骤 ③：添加细节和道具
泥塑步骤 ④：制作场景与组合
给劳动者一个“家”
不仅仅是单独的人物，搭配上简单的环境，能让整个作品的故事感瞬间拉满哦！
小贴士：可以试着用不同颜色的黏土做草地、马路或者小砖块，给场景加点丰富的色彩吧！
老师的作品
看，这是老师亲手制作的劳动主题泥塑作品，有可爱的小盆栽、有趣的小动物，造型是不是很生动呀？你们想不想也动手试一试呢？
泥塑小盆栽
用陶泥捏出花盆的形状，再做出嫩绿的小芽，放在窗台上，像真的植物一样生机勃勃呢！
创意无限的小动物
除了植物，我们还可以捏小兔子、小蜗牛。只要发挥想象力，普通的泥巴也能变成有趣的小玩具，让我们一起感受泥土的魅力吧！
快拿起工具，发挥你的小创意，做出独一无二的劳动小作品吧！
用黏土或彩泥，创作一件你心中的劳动者形象。可以是默默付出的家人，也可以是你在生活中见过的其他劳动者——比如清晨清扫街道的环卫工人、守护安全的警察叔叔，或是教书育人的老师。发挥你的想象力，捏造出属于你的“劳动者”吧！
动态要自然
观察人物的姿势和动作，让黏土小人的身体姿态看起来舒展、协调，符合人物的职业特点。
造型要完整
注意人物的五官、四肢、服饰等细节的塑造，让作品有头有尾，形象饱满，能清晰体现出人物的身份。
今天的创作任务
C级 · 我能行
选择一个简单的家务劳动场景，比如扫地、擦桌子，完成一个人物的基本造型。从最简单的动作开始，体验劳动的第一步吧！
B级 · 我真棒
选一个你熟悉的劳动者，抓住他自然的劳动动态，再为他配上合适的简单道具，让人物形象更生动、更真实。
A级 · 创意大师
自主设计完整的劳动场景，让人物动态更生动，搭配丰富的道具，用画面讲一个完整的劳动故事，展现你的无限创意！
小提示：无论选择哪个等级，用心观察、大胆创作，就是最棒的劳动小能手！
挑战等级，你选哪一个？
看看其他小朋友的作品，也许能给你带来灵感哦！大胆观察生活，用色彩和线条，把脑海里奇奇怪怪的想法都画下来吧。
哇，好有趣的创意！
这位小朋友把小动物和自然结合在一起，用了鲜艳的色彩，让画面充满了活力。你也可以试试把喜欢的玩具、风景画进你的作品里！
灵感小贴士 ①：观察细节
仔细看看身边的小物件，比如花瓣的形状、小猫的胡须，把这些有趣的小细节画出来，作品会更生动哦。
灵感小贴士 ②：玩转色彩
不用害怕颜色搭配，试试把喜欢的颜色都用上，哪怕是撞色也没关系，大胆的色彩会让画面更有冲击力！
记住，你的每一个奇思妙想，都是独一无二的宝藏！
创意加油站
发挥你的想象力，用手中的画笔和色彩，去塑造出你心中最美的劳动者形象吧！
开始创作吧！
小组互助，共同进步
遇到困难，大胆请教
学习中遇到难题不要慌，小组里的同学都是你的好帮手！勇敢开口提问，不仅能解决问题，还能收获友谊哦。
伸出援手，帮助伙伴
当小伙伴遇到不懂的地方，主动分享你的方法和思路。在帮助他人的过程中，你也能巩固知识，体会合作的快乐。
互帮互助，让我们的小组更温暖！
作品登台秀
邀请几位勇敢的小画家，自信地走上台，把你的得意之作展示给全班同学看一看吧！
讲讲创作故事
大声告诉大家：你画的是谁？他正在做什么有趣的事？把画面里藏着的小故事说出来！
掌声与建议
台下的小观众们，快来当小小评论家！说说你最喜欢哪里，也可以给好朋友提提小建议哦。
我是小小评论家
每一件作品都展现了你们心中对劳动的理解和热爱！稚嫩的笔触、鲜艳的色彩，定格了劳动中闪闪发光的瞬间，也藏着孩子们最纯真的敬意。
作品范例：《我是家务小帮手》—— 记录劳动的快乐时刻
校园小园丁
呵护花草，清理教室，用双手装点美丽的校园，劳动让环境更美好。
生活小能手
整理衣物，洗碗擦桌，分担家务琐事，在劳动中学会独立与担当。
爱心公益行
参与社区服务，关爱身边的人，用劳动传递温暖，让爱心在行动中延续。每一次小小的付出，都是成长路上最美的印记。
我们的“最美劳动者”作品展
今天我们学会了什么？
认识不同劳动者
我们学会了通过观察劳动者的着装、使用的工具道具、工作时的动作和场景，来区分不同职业的人们，发现每种职业的独特之处。
发现身体的动态
了解到人们在劳动时，身体会产生丰富的动态变化。无论是抬手、弯腰还是行走，这些动作都让人物形象更加生动有趣。
黏土人物小手工
掌握了用黏土制作人物的基本步骤：从揉出圆圆的脑袋，到捏出身体和四肢，最后添加细节装饰，亲手创造出可爱的劳动人物形象。
每一份劳动都值得被尊重，每一个创意都值得被看见，让我们带着发现美的眼睛，去感受劳动的快乐吧！
把你的作品送给身边的一位劳动者（爸爸妈妈、老师、清洁工阿姨等），向他们表达你的敬意和感谢吧！
无论是身边默默付出的家人，还是城市里辛勤工作的叔叔阿姨，一句真诚的“谢谢”，都是最温暖的心意。
行动起来吧！把这份小小的温暖，传递给每一位值得尊敬的劳动者。
课后小任务
劳动最光荣！
谢谢观看！中小学教育资源及组卷应用平台
《我们爱劳动》教学设计
单元 第三单元 课时 1课时 课题 第2课 我们爱劳动 班级 三年级
学情分析 1.学情前测：课前发放调查问卷与预学单，统计学生日常家务劳动内容、对社会劳动者职业的认知、泥塑人物造型基础，全面摸排学生劳动认知、生活经验与美术动手能力起点。
2.整体分析：三年级学生有基础家务劳动经验，熟悉扫地、擦墙、植树等劳动场景，懂得劳动光荣的基本道理；热爱泥塑手工创作，具象思维占主导。但学生普遍不会观察劳动人体动态、身体受力变化，难以区分不同职业劳动者的外形、动作特点，泥塑人物肢体比例、动态造型把控薄弱。
3.个体分层分析
A层（25%优等生）：观察能力强，泥塑功底扎实，能自主捕捉劳动动态、区分职业特征，可独立完成带场景、带道具的完整劳动泥塑作品；
B层（60%中等生）：能跟随课堂观察劳动动作，掌握基础泥塑步骤，可完成单人劳动泥塑造型，细节刻画稍有欠缺；
C层（15%学困生）：人物肢体塑形困难，动态僵硬，需要步骤模板、范图及同伴帮扶完成基础造型。
4.分层学习要求
A层：自主设计不同职业劳动者动态，搭配场景与道具，创作完整主题泥塑作品，体现劳动细节；
B层：准确把握劳动人物肢体动态，独立完成单人劳动黏土造型，造型完整、动态自然；
C层：依托步骤范例，完成简单家务劳动人物泥塑造型，人物结构基本完整。
核心素养 1. 图像识读：赏析各类劳动主题雕塑作品，识别不同职业劳动者的着装、动态、道具特征，掌握劳动人体肢体受力变化规律；
2. 审美判断：感受劳动雕塑质朴、奋进的艺术美感，体会劳动之美，树立热爱劳动、尊重劳动者的审美认知；
3. 创意实践：掌握黏土人物塑形完整步骤，能结合生活劳动经验，创作劳动主题泥塑作品；
4. 文化理解：理解“劳动最光荣”的内涵，感悟各行各业劳动者的奉献精神，传承热爱劳动、团结奋进的中华美德。
教学重点 1. 观察辨识不同职业劳动者的动态、着装、道具特点，掌握劳动人体肢体变化规律，落实图像识读、审美判断素养；
2. 掌握黏土人物塑形方法，独立制作劳动主题泥塑作品，落地创意实践、美术表现核心素养。
教学难点 精准表现劳动人物的肢体受力动态与肢体比例，让泥塑人物动作自然生动，贴合真实劳动场景（本班学生易出现肢体僵硬、比例失调、动态单一问题，为本课核心学情难点）。
教学媒材 教师用具：劳动雕塑作品PPT、劳动者职业动态范图、黏土成品范作、分步制作示意图、彩泥、塑形工具、场景道具素材
学生用具：彩色黏土、塑形小刀、垫板、草稿纸、铅笔
设施器材：多媒体一体机、白板、实物投影展示设备
教学过程 环节一：生活回顾·感知劳动之美（5分钟）
环节目标：联结生活劳动经验，培育审美判断、文化理解素养。
步骤：1.结合课前预学单，学生分享自己日常家务劳动、见过的社会劳动场景；2.师生模仿扫地、擦墙、植树等劳动动作，感受身体肢体变化；3.板书课题《我们爱劳动》，明确本节课学习任务。
即时评价：能说出1-2种劳动场景即为合格；能准确模仿劳动动态、说出肢体变化特点即为优秀，纳入课堂表现台账记录。
设计意图及核心素养：依据建构主义学习理论，立足学生真实劳动生活经验导入课堂，唤醒学生劳动体验；依托审美判断、文化理解素养，让学生直观感知劳动的动态美与精神美，落实立德树人育人目标。
环节二：赏析探究·辨识劳动百态（13分钟）
环节目标：掌握劳动者特征与肢体变化规律，落实图像识读、审美判断素养。
步骤：1.小组合作赏析《屯垦戍边》《医者仁心》《播种》等劳动主题雕塑作品；2.研讨课本探究问题：如何区分不同职业劳动者、劳动动态有何特点；3.教师精讲劳动人体受力变化规律，总结职业区分要素：着装、道具、动作、场景；4.小组互助梳理知识点，优生帮扶学困生辨识不同劳动者形象。
即时评价：能区分2种以上职业劳动者基础达标；能说出劳动肢体受力变化良好；能自主赏析雕塑艺术特点优秀，随堂表格登记学情。
设计意图及核心素养：依托合作学习理论，以小组探究突破认知难点，引导学生主动观察、辨析艺术作品；聚焦图像识读与审美判断素养，让学生读懂劳动艺术作品，感悟各行各业劳动者的奉献精神。
环节三：技法拆解·掌握泥塑技巧（10分钟）
环节目标：熟练掌握黏土人物塑形步骤，铺垫创意实践、美术表现素养。
步骤：1.教师结合课本示意图，分步示范泥塑劳动人物完整流程：制作躯干→拼接头与四肢→添加劳动道具→布置场景→整体调整；2.重点示范弯腰、抬手、俯身等典型劳动动态，纠正肢体僵硬、比例失衡的常见问题；3.学生进行局部肢体塑形小练习，教师针对性指导。
即时评价：能完成基础躯干塑形合格；肢体比例协调、动态自然良好；能自主添加细节装饰高阶达标，口头分级评价。
设计意图及核心素养：遵循直观性教学原则，分步拆解泥塑实操难点，适配三年级学生具象思维特点，降低创作难度；夯实美术表现素养，为学生自主创意创作筑牢技法基础。
环节四：分层创作·塑造劳动形象（18分钟）
环节目标：分层完成泥塑创作，落实创意实践、美术表现核心素养。
步骤：1.分层布置创作任务：A层自主选择职业，创作带场景、带道具的完整劳动泥塑作品；B层完成动态自然的单人劳动黏土造型；C层依托模板完成简易家务劳动人物造型；2.实行小组结对帮扶模式，优生协助学困生解决塑形难题，教师分层巡回指导；3.学生完成作品后，小组内展示、互评，交流创作思路。
即时评价：作品造型完整、贴合劳动主题为合格；肢体动态自然、细节丰富、造型美观为良好；创意新颖、场景完整、主题突出为优秀，优秀作品课堂展示留存。
设计意图及核心素养：依据因材施教教学理论，结合学情差异分层设计任务，充分凸显学为中心；通过实操创作实现知识转化，全面落地创意实践与美术表现素养，深化热爱劳动的德育内涵。
课堂小结与拓展（4分钟）：师生共同梳理本节课知识点：劳动者特征、劳动动态规律、泥塑制作方法；课后拓展：完善自己的泥塑作品，将作品送给身边的劳动者，表达敬意。
板书范作
课后反思 1. 课堂不足：部分学困生人物肢体比例把控不准，劳动动态僵硬，无法体现受力变化；少数学学生作品缺少道具与场景，画面单薄，主题不够突出；泥塑细节打磨时间不足。
2. 改进调整：后续教学中提前准备人物肢体比例模板、劳动动态参考图，降低学困生创作难度；精简赏析时长，预留充足的作品细节打磨与个性化指导时间。
3. 优化提升：开展“致敬最美劳动者”班级泥塑作品展，引导学生发现劳动之美，持续培养学生热爱劳动、尊重劳动者的美好品质，深化单元德育与美育育人价值。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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