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专项测试卷 (二)积累运用
读书感悟语文独特魅力
1.下面关于课文内容的描述，不正确的一项是( )
A.“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是诸葛亮，他是《三国演义》中的人物，与他有关的故事有草船借箭、空城计等。
B.《祖父的园子》讲述了“我”和祖父在园子里的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱和依恋，以及对童年园子中生活的深深怀念。
C.《水浒传》是中国古典四大名著之一，作者是元末明初的罗贯中，写的是北宋末年 108位好汉在水泊梁山起义的故事。
D.甲骨文是指人们刻在龟甲或兽骨上的文字，是一种比篆书更早的文字。
2.下面对课文的理解，不正确的一项是( )
A.《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，赞美他节俭的品质。
B.《杨氏之子》讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧孩子的形象。
C.“军神”一词高度概括了刘伯承非凡的钢铁般的坚强意志，表达了对他的敬佩和赞美之情。
D.《田忌赛马》《跳水》告诉我们，在生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。
3.下列与课文内容相关的说法中，错误的一项是( )
A.《童年的发现》用倒叙的手法，讲述了“我”童年时发现“胚胎发育规律”的事，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
B.在《牧场之国》中，作者反复强调“这就是真正的荷兰”，既是对荷兰风光的介绍，也是对荷兰美景的赞美。
C.《威尼斯的小艇》作者是美国作家马克·吐温。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
D.《手指》是丰子恺的一篇散文，作者用幽默诙谐的语言，描写了五根手指的不同姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。
读悟熟练运用所学知识
1.人物印刻在心间。在《清贫》一文中，我们为方志敏 的品质所感动；《青山处处埋忠骨》一文让我们领略了毛主席 的伟大胸怀；《田忌赛马》一文让我们为孙膑的 所折服；《摔跤》一文让我们看到了一个 的小嘎子；《红楼春趣》一文让我们感受到了宝玉的 ；《梅花魂》一文更是让我们认识了一个 的外祖父。
2.读古典名著，品百味人生。“观三国烽烟”，我们从课文《草船借箭》中认识了 的诸葛亮、 的周瑜；“识梁山好汉”，我们从《景阳冈》一文中认识了勇敢无畏的 ；“叹取经艰难”，我们跟随唐僧、 、猪八戒和沙僧的脚步，体验了险境迭出的取经之旅；“惜红楼梦断”，我们从《红楼梦》一书中能感受到作者 的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。
3.不同的古诗描绘的景色不同。《乡村四月》中，“ ， ”两句描绘了一幅色彩鲜明的初夏江南农村图；《四时田园杂兴》(其三十一)中，“昼出耘田夜绩麻， ”两句描绘了一幅夏季农忙时节的热闹景象。
4.中国古诗词，字字珠玑，句句含情。《闻官军收河南河北》中，“白日放歌须纵酒， ”表达的是杜甫对朝廷收复蓟北的喜悦之情；《游子吟》中，“ ，报得三春晖”抒发的是孟郊对母亲的感激之情；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“ ， ”流露的是李白目送友人时的惜别之情。
5.中国精神，海纳百川。君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲：“ ”不义的事情做多了，必然会自受其害，恰如《左传》中所说:“ , 。”
6.[趣味乐学]读懂有趣的汉字。汉字蕴藏着丰富的文化，请结合积累完成练习。
(1)根据积累的知识，在思维导图左边的括号里填写恰当的内容。
(2)根据汉字字体的演变顺序，选择恰当的字体填在思维导图右边的括号里。(填序号)
读写口语交际畅所欲言
1.这个月学校开展了“拾忆童年”主题活动，要想了解长辈的童年生活，我们要像记者采访一样，准备一份问题清单。
问题清单一 问题清单二
还记得小时候学过的哪几篇课文 小时候玩过哪些玩具
做过的最勇敢的事是什么 最喜欢哪个玩具 为什么最喜欢它
课后最喜欢玩什么游戏 这个玩具是怎么玩的
(1)观察上面两份问题清单，我发现他们的提问方式不同：一种是 提出问题；另一种是围绕一个话题提出 的问题。
(2)选用其中一种提问方式，以“走进父母的童年岁月”为任务拟一份问题清单。
问题一：
问题二：
2.“5.25”心理健康周，育新小学五年级以“读名著故事·演百味人生”为主题开展活动。在变装日那天，五年级(1)班的小演员要装扮成四大名著中的人物，表演课本剧。你想选择哪部名著中的哪个人物 他(她)有怎样的特点 你需要什么服装和道具 请思考并完成下面的表格。
书名 人物 人物特点 演出服装 道具
3.[家乡文化]班级要举办“我是小小讲解员”活动，要求讲解洛阳龙门石窟。下面是关于龙门石窟的资料，请据此资料在介绍前先写个简要的讲解稿。
4.班级举行了“笑话大王争霸赛”，请你作为评委点评熙熙的表现。
熙熙的表现： ①大方地走上讲台，声音洪亮； ②讲笑话时表情丰富，语调抑扬顿挫； ③讲笑话时多次重复“然后”这个词； ④讲到最后没忍住，笑场了。 (提示：指出不足，并说明改进意见)
读感课外阅读理解提升
1.[思维导图]通过下面的思维导图来梳理所学课文的事件或人物形象。
2.[学科融合]读中国古代章回小说时，可以通过回目猜测出故事内容。下面是五(3)班同学为了布置典籍长廊准备的一组和“四大名著”有关的扇子，给扇子贴的标签正确的一项是( )。
①本扇面灵感源自第十六回：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
②本扇面灵感源自第三十一回：撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星
③本扇面灵感源自第四十九回：七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火
④本扇面灵感源自第六十一回：猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
A.①④②③ B.①④③② C.③④①② D.③④②①
3.有很多歇后语出自四大名著，下列歇后语运用不正确的一项是( )
A.小文长期坚持体育锻炼，跑1000米对他来说就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。
B.狗熊真是“猪八戒打蚂蚱——笨手笨脚”，它费了好大的劲，才收了一根玉米。
C.在玩具博览会上，展品琳琅满目，看得我是“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”。
D.第一次接到军训通知，我心中的感觉就像“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。
4.五(4)班同学在为四大名著人物制作颁奖卡，请你仿照例子，为四大名著中你感兴趣的人物制作颁奖卡。
古典人物魅力评选颁奖卡 奖项名称：最佳军师奖 获奖人：诸葛亮 颁奖辞：他以无双的智慧、忠诚的品格和卓越的谋略，成为历史长河中熠熠生辉的传奇。他羽扇纶巾，心怀天下，用奇谋妙计定乾坤，为蜀汉的事业鞠躬尽瘁。他的名字，代表着智慧的巅峰、忠诚的典范，他是那个时代最耀眼的光芒，值得我们永远敬仰与赞颂！
古典人物魅力评选颁奖卡 奖项名称： 获奖人： 颁奖辞：
5.[创意表达]假如完成西天取经的师徒四人穿越到现代应聘，你会推荐谁去应聘什么岗位 结合自己的阅读经历和生活实际谈谈理由。
我会推荐 应聘 ，因为
专项测试卷(二)积累运用
读书：感悟语文独特魅力
1. C 2. A 3. C
读悟：熟练运用所学知识
1.舍己为公 以国家为重 足智多谋
机灵好胜 率性纯真 誓恋祖国
2.神机妙算 心胸狭窄 武松 孙悟空 曹雪芹
3.绿遍山原白满川 子规声里雨如烟
村庄儿女各当家
4.青春作伴好还乡 谁言寸草心
孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
5.君子喻于义 小人喻于利 多行不义 必自毙
6.(1)月出惊山鸟 时鸣春涧中 示例：鹊
(2)③ ① ②
读写：口语交际畅所欲言
1.(1)从不同方面 多个相关
(2)示例：当您回想起您的童年朋友和玩伴时，有哪些共同的经历或游戏让你们关系更加紧密
童年的这些经历对您现在有什么影响
2.示例：《三国演义》诸葛亮 智慧、稳重、神机妙算
古代文人长袍(蓝白相间，象征智慧)、束发高冠
羽扇、纶巾、地图卷轴、古琴(或模型)
3.示例：尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我将带领大家一起探索洛阳龙门石窟——这座位于洛阳市洛龙区龙门镇龙门大道的艺术宝库。龙门石窟的开凿始于北魏孝文帝时期，历经多个朝代，连续营造时间长达400多年，是中国古代石刻艺术的高峰。这里融合了中原文化与外来佛教艺术，现存2345座佛龛，10万余尊造像，2800余块碑刻题记。每一尊造像、每一块碑刻都讲述着历史的故事，展现着古代工匠的智慧和技艺。接下来，让我们一起走进龙门石窟，感受那份穿越千年的文化魅力吧！
4.示例：本次争霸赛熙熙的整体表现非常好。仪态大方得体，讲话声音洪亮，这些方面都做得非常不错。美中不足的是多次重复“然后”这个词，并且最后没忍住笑场。希望熙熙以后注意，改正这些不良习惯。
读感：课外阅读理解提升
1.红楼梦 ①知天时，算准了天气 ②知人心，算准了曹操的性格特点 ③知地利，巧妙利用地形特点 孙悟空 施耐庵
2. B 3. D
4.示例：传奇英雄奖 孙悟空 面对重重困难和众多妖魔鬼怪，他从不退缩，以一己之力，护佑师父西行，斩妖除魔，保一路平安，他的身影，成为了正义与勇气的化身。金箍棒一挥，山河变色，妖魔胆寒。但更令人钦佩的是，他心中的那份坚定与慈悲，对师父的忠诚，对师徒的关爱，让这份力量充满了人性的光辉，成为了真正的英雄之力。
5.示例：唐僧 心理咨询师岗位 唐僧心地善良，富有同情心，能够耐心倾听他人的烦恼和困惑。他意志坚定，目标明确，能够引导人们在迷茫中找到方向，解决心理上的问题。

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