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西南大学附中高2026届适应性测试(二)历史试题
(满分：100分；考试时间：75分钟)
2026年5月
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 战国时期，孟子曾总结道：“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。”他进一步提出：“得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣。”孟子此论意在
A.延续西周天命观 B. 顺应兼并战争需求
C.重构政治合法性 D.缓和社会阶层矛盾
2.下表中是有关汉代马匹的史料记载，能够说明的核心问题是
出处 内容
《史记 ·平准书》 汉兴，接秦之弊……自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车……至武帝之初……众庶街巷有马，阡陌之间成群。
《盐铁论 ·未通》 往者未伐胡、越之时，繇赋省而民富足，温衣饱食，藏新食陈，布帛充用，牛马成群。
《史记 ·卫将军骠骑列传》 大将军(卫)青、骠骑将军(霍)去病将各五万骑……咸约 绝幕击匈奴。
A.汉初休养生息助推经济发展 B.国力增强支撑大一统军事拓展
C. 民族关系影响社会经济结构 D. 官营经济保障了国家耕战需求
3. 两汉时期，士人多强调忠孝一体，并将忠作为孝的最高境界。魏晋士人或单纯强调“以孝治家”“以孝治天下”,或将孝与善相结合，强调孝善一体。这一变化主要是由于
A.儒学信仰危机的出现 B. 地主庄园经济的盛行
C. 国家权力结构的异变 D. 官员选拔标准的调整
4.《剑桥中国辽西夏金元史(907—1368年)》在论及西夏政权时说：“党项人的西夏国是一个特例：他们既不是征服者也不是入侵者，几个世纪以来他们生活在同一地区，那里成了他们国家的中心。党项人从人种起源上说很少是征服的结果，更多地是不断地吸收其他部
落的成员而结成联盟的结果，联盟中也包括汉人、吐蕃人以及位于鄂尔多斯地区和今甘肃省的较小种族集团。”对这一论述准确的解读是
A. 国内史学家称赞西夏的发展模式 B. 西夏政权采取本土化发展路径
C. 西夏政权促进多元文明交融发展 D. 诸多民族为西夏政权作出贡献
5.明朝名将俞大猷认为“西南诸番”(如葡萄牙人)与倭寇“迥异”,并上书提议：“市舶之开，惟可行于广东，盖广东去西南之安南……诸番不远，诸番载来乃胡椒……计货抽分。”据此可知，该提议的本质是
A.强化官民间利益联结B. 提升朝贡贸易的经济主导性
C.升华工商皆本的认知 D. 将对外通商与海防安全结合
6.1874—1890年，清廷先后向英国汇丰银行借债17笔共2897万两白银，占清廷外债的七成，
这些借款以海关、盐税、厘金监督权以及海关总税务司由英国人担任为交换条件。这
A.造成了清廷税收来源的丧失 B. 推动了中国民营经济的迅速发展
C.加深了晚清半殖民地化程度 D. 造成了英国垄断中国金融的局面
7.1926年11月， 中共中央制定《农民政纲》,提出“推翻农村中的劣绅政权，建立农民平民 政权；农民参加县政府；武装农民；没收大地主、军阀、劣绅及国家、宗祠的土地，归给农民”等主张。这一政纲
A.促进了国民革命的兴起 B. 建立了农村苏维埃政权
C.推动了土地革命的兴起 D. 巩固了北伐战争的成果
8.长征时期，中国共产党在西南民族地区通过创作和传播红色音乐，如《颂红军》《红军纪律歌》《亲人们高举起鲜红的旗帜》等，将革命主张与民族民间艺术形式相结合。这一举措
A.创新了民间艺术体系 B. 强化了民族政治认同
C. 巩固了边区地方政权 D. 奠定了民族自治基础
9. 下图中为1946年1月4日《中国民主促进会对于时局的宜言》中的部分内容。对此内容解读正确的是
“自由自主的人民才能创造自由自主的国家。中国人民已经觉悟，保障中国前途的唯一途径，是消灭国外国内一切束缚他们自由自主的势力，亦唯有顺着中国人民自己的愿望，中国方可由衰败转为兴盛，软弱变为强有力。”
A.对《国内和平协定》的呼应与认同 B. 主张以民主的方式实现国家统一
C.和平民主统一成为社会主流愿望 D. 对抗战后国际上冷战局势的应对
10.1956年底，在全国332万私营商业人员中(小商贩占绝大多数),已经改造的有282.4万人，占总数的85.1%;未参加改造的，一是经营地点分散或不经常经营的，二是经营较好却处 在不宜集中组织起来的山区、边远地区的。这反映了当时中国
A.计划经济体制已经全面建立 B. 国民经济恢复工作尚未完成
C.社会主义改造策略灵活务实 D. 产业结构调整取得一定成效
11.有学者说道：“尽管吠陀时代的君主大多要经过选举产生，但是民众选举他们的理由是在于他们获得了神赐予的禀赋——力量、勇气、智慧和慈爱。君主加冕时必须宣督效忠于法律。”该学者意在强调古印度
A. 外族入侵造就文明多样性B. 宗教信仰维系着种姓制度
C.国家因契约的缔结而形成 D. 君权的合法性受多重制约
12.中世纪西欧，庄园经济长期占据主导地位。在城市兴起后，部分手工业者与商人逃离庄园、
聚居谋生，许多庄园领主也逐渐允许农奴以货币地租替代劳役地租。这一变化本质上反映了
A. 基督教会神权统治不断瓦解 B. 封建人身依附关系趋向松弛
C. 城市自治权力开始出现扩张D. 庄园自然经济体系开始消亡
13.19世纪后期，西门子、通用电气等企业相继建立专门的科研实验室，将基础物理、电化学成果定向转化为技术专利，工程师与科学家协同攻关，使发明从个体偶然尝试转向体系化产出。这说明第二次工业革命
A.重大突破源于长期的技术积累 B. 政府主导了重大科研项目攻关
C.推动科技研发组织化与产业化 D. 弱化基础研究而专注技术应用
14. 如图为1938年美国《西雅图星报》刊登的漫画《日本艺术的今与昔》。该漫画反映的实质是
A.日本文化随时代发展逐渐走向异化 B. 明治维新为日本军国主义埋下隐患
C. 军事扩张主导近代日本的发展轨迹 D.国际社会对日本侵华的批判与警示
15. 某学者认为，经济全球化下出现“新型经济全球化”与“慢球化”两种理论。前一种理论主张增强新兴市场国家和发展中国家的代表性和话语权，增加中国规则的供给，后一种理论则希望中国能够构建一座连接发达经济体和发展中经济体的沟通桥梁。两种理论都致力于
A. 构建普惠共享的全球治理体系 B. 消除经济全球化的风险和挑战
C. 反对逆全球化和“脱钩”做法D. 进一步推动世界的多极化趋势
二、非选择题：本题共3小题，共55分。
16. 阅读材料，回答问题。(22分)
材料一宋人在继承前代的基础上，创造了鞭炮、烟火、陀螺、走马灯等玩具新品种。在诸多玩具中，活泼可爱的泥孩儿，符合民间祈求多子多福的心态，为当时所重。及至明清时期，江南泥玩发展到高峰。苏州虎丘、山塘街、玄妙观一带专营泥玩具制售。无锡惠山黑泥质地细腻洁净，泥玩从当地农民农闲时的副业发展为常年性的手工作坊，父子相传、师徒相授。手捏类的细货，多取材戏曲神话故事，细腻精致，尤为贵族、商人与富裕市民所钟爱。
——摘编自《戏泥呈巧儿——江南民间泥玩具研究》等
材料二玩具不仅是消费的商品，更是资本扩张的“文化机器”。机器大工业带来物质产品的丰富乃至过剩，资本急欲开辟新的消费市场，于是纷纷涌入儿童玩具行业，推动了生产组织经营模式的变革。传统玩具手工作坊向现代工厂、股份公司转型；玩具设计模仿新兴事物，运用现代工业原料和科技；大型企业积极开拓国际市场，实行跨国经营。在销售端，资本还借助新零售空间、陈列创新、节日营销、广告宣传以及重塑玩具价值等手段，扩大玩具消费。
摘编自《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》
材料三受新文化运动与五四运动启蒙思潮的影响，国人玩具观从“奇器无实用”转变为认可其教育价值。知识分子宣传科学玩具与军事玩具的教育价值，将其与“科学救国”“国货运动”相结合，赋予玩具启蒙智识、培育尚武精神与爱国情怀的功能。南京国民政府通过制定玩具生产标准、举办儿童玩具展览会等方式扶持国货玩具产业，推动玩具成为塑造儿童“国民性”的重要载体，玩具消费逐渐与民族主义、国家教育紧密关联。
摘编自《从玩具看近代儿童的“国民性”塑造》
材料四解放后，政府高度重视与儿童教育相关的玩具工业发展，这一阶段以“保生产、稳就业”为核心目标。随着全国手工业和资本主义工商业改造高潮的到来，上海玩具行业迎来根本性变革：个体手工业户和作坊组成26家生产合作社，纳入集体化生产轨道；10多家私营玩具厂实行公私合营，实现统一管理与资源调配。1958年，上海市将玩具工业列为全市轻工业重点发展行业之一，获得专项资金投入与政策倾斜；技术上逐步引入惯性驱动、电动装置等新工艺，产品远销东欧、东南亚等地。
摘编自《上海通志》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析明清时期江南地区泥玩业繁荣的原因。(6分)
(2)根据材料二，归纳工业革命后资本在西欧儿童玩具产业扩张的主要表现。(6分)
(3)根据材料二、三，指出与近代西欧相比，民国时期中国儿童玩具产业发展的不同之处。(6分)
(4)根据材料四，谈谈你对新中国国家战略与玩具产业发展关系的认识。(4分)
17.2015年，习近平主席指出：“世界上本无‘修昔底德陷阱’,但大国之间一再发生战略误判，就可能自己给自己造成‘修昔底德陷阱’。”阅读材料，回答问题。(21分)
材料一公元前5世纪， 希腊联军在希波战争中取得胜利。其间，以雅典为首组建了提洛同盟，雅典国力进一步增强，这引起原有霸主斯巴达及其领导的伯罗奔尼撒同盟的敌视。在伯利克里时期，双方矛盾不断加剧，最终导致战争爆发。古希腊历史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中认为，“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧”。后人把这一现象称为“修昔底德陷阱”。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》等
材料二 在可见的未来，美国政府不能和苏联政权保持政治上的密切关系。在政治舞台上，应继续将苏联视作竞争对手而非伙伴……美国人民应该感谢上帝，他让美国人感受这种无法改变的挑战，从而使美国的安全依赖于他们的团结，以及接受历史希望他们承担的道义和政治领导责任。
[美]乔治·凯南《苏联行为的根源》(1947年)
材料三1993年，德国实施“新亚洲政策”,十分重视发展与中国的关系。德国企业认为在中国“差不多所有行业都有前景”,纷纷进军中国市场。1998年，德国总理施罗德将实现外交政策“正常化”作为重要目标，对外不依附于任何国家，谋求世界政治大国地位，并与中国共同“推动世界经济出现多元认同”。中国认为加强中德在多极化世界中的合作，有利于提高各自国际地位，扩大各自在国际上的活动余地，并促进世界和平、安全和稳定。2004年，中德在中欧全面战略伙伴关系框架内建立“具有全球责任的中德战略伙伴”关系，中德关系发展到了新的高度。
——摘编自吴友法《德国现当代史》等
(1)根据材料一，概括“修昔底德陷阱”的基本含义，并结合所学知识说明当时雅典强大的原因。(6分)
(2)根据材料二，指出其反映的美国的心态，并分析其原因。(6分)
(3)根据材料三并结合所学知识，简析中德建立战略伙伴关系的历史意义。(7分)
(4)-综上，你认为大国应如何避免落入“修昔底德陷阱”。(2分)
18. 阅读材料，回答问题。(12分)
材料 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实把握中小学地方课程建设方向，充分发挥地方课程育人功能，辽宁省结合本地实际，编订了具有辽宁特色的义务教育地方课程。该课程部分板块和相关纲要如下：
板块 课程纲要
人文 魅力 了解建设长城国家文化公园(辽宁段)是国家推动新时代文化繁荣发展的一项重大工程，知道辽宁是明代万里长城的东端起点，享有“九边之首”的美誉， 感悟长城精神内涵和文化价值。
红色 魅力 知道辽宁是抗日战争起始地、解放战争转折地、抗美援朝出征地、共和国工 业奠基地、雷锋精神发祥地，学习英雄事迹，弘扬东北抗联精神、抗美援朝精神、雷锋精神等。
发展 魅力 知道辽宁地处东北亚经济圈核心地带，是我国对接东北亚、沟通欧亚大陆桥的重要海陆门户，初步了解辽宁积极参与“一带一路”建设，增强振兴辽宁、建 设辽宁的责任感。
——摘编自《辽宁省义务教育地方课程指导纲要(2024年版)》
根据材料，参照示例并结合中国史所学知识，任意选取一个区域，设计该地方的特色课程纲要。(要求：选择辽宁以外的其他地区，并明确所选区域；自行设计至少两个板块，撰写课程纲要；史论结合、逻辑清晰、阐述充分，不得照抄原文。)
西南大学附中高2026届适应性测试(二)历史答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 C B C C D C C B B C D B C C A
16.(22分)(1)(6分)原因：①江南地区商品经济发展，市民阶层壮大，需求增加；②泥塑等传统手工业技艺进步，生产的专业化与规模化；③江南地区特定的自然资源提供条件(无锡等地出产优质原料);④传统民俗、戏曲神话赋予其文化内涵(如符合民间多子多福的社会心态)。(一个维度2分，任答三个维度6分)
(2)(6分)表现：①生产组织：采用新型生产组织经营方式，现代工厂和股份制公司；②技术革新：加大产品设计创新(工业原料和技术创新);③市场拓展：开拓国际市场，跨国经营；④营销手段：采用多样化的营销手段刺激消费欲望，塑造消费文化。(一维度2分，任答出三个维度6分)
(3)(6分)不同：①(主体)政府政策扶持，知识分子进行舆论宣传；
②(动力)深受民族救亡运动影响(民族危机、启蒙思想),着力塑造儿童“国民性”;
③(价值取向)具有强烈民族主义色彩(侧重教育、科学救国与爱国塑造)。
(一个维度2分，三个维度6分)
(4)(4分)认识：①国家战略主导玩具产业发展方向；
②国家战略不仅重塑玩具产业组织形态，也推动技术创新(技术投入与国际市场开拓体现国家支持);
③玩具产业发展体现了新中国手工业改造、公私合营的经济路径；
④玩具产业发展展现了轻工业服务于国家工业化的战略定位。
(答出一点2分，任答出两点4分)
17.(21分)(1)(6分)含义：新兴大国的崛起，引起原有霸主的恐惧，双方矛盾加剧，引发战争。(2分)
原因：①雅典民主政治的发展；②奴隶制工商业经济的发达；③希波战争使国力进一步强盛。(答出一点2分，任答出两点4分)
(2)(6分)心态：视苏联为对手，谋求领导世界。(2分)
原因：①二战后美苏同盟基础消失；②社会制度和意识形态对立，国家利益冲突；③美国成为资本主义世界头号强国。(答出一点2分，任答出两点4分)
(3)(7分)意义：对中德两国：有利于提升中德两国的国际地位，拓展双方国际活动空间；
深化两国经济合作，实现互利共赢，推动双边经贸与各领域交流发展。
对中欧关系：助力欧洲一体化发展，推动中欧全面战略伙伴关系深化，密切中欧合作。
对国际格局：顺应世界多极化趋势，推动国际关系多元化发展，冲击单边主义与霸权主义；有利于维护世界和平、安全与稳定，促进全球治理与世界经济均衡发展。
(4)(2分)避免：“修昔底德陷阱”论是后人的引申，传统大国与新兴大国之间除了对抗，还可合作；构建新型大国关系，构建人类命运共同体，防止战略误判。
18.(12分)示例选择区域：重庆课程设计：
第一板块：巴渝文脉 人文魅力
了解重庆作为巴文化核心发祥地的历史渊源，认识巴国青铜文化、巫文化、吊脚楼建筑、川江号子等非遗文化的独特内涵；知晓重庆是古代“南方丝绸之路”的重要节点，感悟巴渝文化中兼容并蓄、勇毅豁达的精神特质；通过了解大足石刻、白鹤梁题刻等世界文化遗产的艺术价值与历史意义，增强对本土文化的认同感与自豪感，传承中华优秀传统文化。
第二板块：红岩精神红色魅力
知道重庆是抗日战争时期的陪都、中共中央南方局所在地，是红岩精神的发源地；了解重庆谈判、渣滓洞与白公馆革命斗争等重要历史事件，学习江竹筠、许建业等革命先烈的英雄事迹；理解红岩精神内涵，传承红色基因，树立坚定的理想信念与家国情怀。
第三板块：山城蝶变 发展魅力
了解重庆作为西南地区重要工业基地、长江上游经济中心的发展历程，知晓三线建设、三峡工程建设等重大事件对重庆发展的深远影响；认识重庆作为“一带一路”与长江经济带联结点的战略地位，了解中欧班列(重庆)、西部陆海新通道等开放举措；感受新时代重庆在数字经济、内陆开放、城乡融合发展中的成就，增强建设新重庆、服务国家发展的责任感与使命感。
(说明：能设计出两个板块即可。明确写出选择的地区1分；每个板块的板块名称1分，课纲内容陈述4分，两个板块10分；整体文字表述1分)

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