资源简介

(共18张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义
课题2 逻辑思维的基本要求
1. 理解同一律、矛盾律、排中律，掌握同一律、矛盾律、排中律的要求。
2. 遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。
活动一： 理解同一律及其要求 [学生用书P7]
材料一　甲说：“你们这样吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”乙说：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”
材料二　在不同的历史时期，人们对美的标准各不相同。
在春秋战国时期，人们提倡女性“柔弱顺从”，五官娇嫩的女人被认为是美丽的女人。汉代，人们更喜欢女性有庄重大方的气质。现在，人们追求女性的美，但更欣赏女性的道德。
西方对美的标准是什么样的呢？在古埃及，有苗条的肩膀、高腰、对称脸的女人被认为是美丽的女人，胖乎乎的、粗壮的、浅肤色的女人被认为是男人。
探究：
1. 在甲与乙的对话中，乙犯了什么逻辑错误？什么是同一律？
【答案】①在甲与乙的对话中，乙犯了“偷换概念”的逻辑错误，把甲排除在别人之外，违反了同一律的要求。②要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。同一律的公式是“A是A”。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。
2. 不同时期人们对美的标准有不同的定义，是否违背了同一律？
【答案】不违背。同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。随着社会的发展，人们对美的认知也在发生着变化。但是在相同时期的条件下，人们对美的定义是同一的、确定的。
活动二：理解矛盾律及其要求 [学生用书P8]
材料一　观察下面的漫画《这不是一支烟斗》。
这不是一支烟斗
材料二　下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。
小明想画一个方的圆。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
人类的认识能力既是无限的，又是有限的。
这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。
探究：
1. 材料一中的漫画所表达的内容存在什么样的逻辑错误？什么是矛盾律？
【答案】①材料一中的漫画违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。②通常用公式“A不是非 A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A” 不能同真，其中必有一假。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。
2. 结合材料二，请你作出判断，并说明理由。
【答案】①第一个论断是自相矛盾的。一个图形是方的就是方的，是圆的就是圆的，“一个方的圆”这个论断违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。②第二个论断不是自相矛盾的。原因在于诗中的语句是对不同对象的描写，是不同对象的情况，“噪”与“静”“鸣”与“幽”是对立统一的，而不是自相矛盾的。③第三个论断不是自相矛盾的。这个论断可以从两个方面加以理解：一是可以解读为人类的认识能力是无限的，个人的认识能力是有限的，这是针对不同对象而言的；二是可以解读为人类在其存续的历史长河中的认识能力是无限的，在其存续的特定历史阶段的认识能力是有限的。④第四个论断是自相矛盾的。“这几周的军训太紧张了”说明很累、很难熬过去；“但已经不知不觉地过去了”说明很轻松、很容易度过，是自相矛盾的。
提醒：正确理解矛盾律。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。客观事物是发展变化的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。
活动三： 理解排中律及其要求 [学生用书P9]
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说：“我反对第一种意见，也反对第二种意见。
探究：
1. 会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么？
【答案】①会议主持人的话不合乎逻辑，犯了“两不可”的逻辑错误，违反了排中律的要求。②合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
2. 这种逻辑错误给我们的正确思维活动带来了哪些启示？
【答案】在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。
活动四： 遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维[学生用书P9]
甲说：“同一律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断‘A’，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。因而同一律要求人们用静止的眼光看问题。”
乙说：“客观事物及人的思想认识是变化发展的，同一律违背了唯物辩证法的发展观，在思维活动中起阻碍作用。”
探究：根据所学内容，分析甲、乙的观点。
【答案】①同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。所以，甲的观点是错误的。③合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。但同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。所以，乙的观点是错误的。
释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。
1. 通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。
【答案】错误。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。
2. 故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
【答案】错误。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
3. 排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。
【答案】错误。矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。
4. 在不同时间、从不同方面、对同一事物所作的相反判断，违反了矛盾律的要求。
【答案】错误。在不同时间、从不同方面、对同一事物所作的相反判断，并不是自相矛盾的，没有违反矛盾律的要求。
5. 排中律要求遵循思维的一致性要求。
【答案】错误。排中律要求遵循思维的明确性要求。
6. 同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的全部规律。
【答案】错误。同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。(共11张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义
课题1 “逻辑”的多种含义
1. 明确“逻辑”的含义；理解广义逻辑学与狭义逻辑学。
2. 学会运用推理进行“论证”和“论辩”。
活动一：明确“逻辑”的含义；理解广义逻辑学与狭义逻辑学 [学生用书P5]
材料一　编程是编定程序的中文简称，就是让计算机代码解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系具备逻辑计算力，能按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。
材料二　中国共产党为什么能引领中国实现百年巨变，团结带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来的历史飞跃？我们可以从坚守一个历史主题、坚持一条价值主线、坚定一个根本指导思想的历史逻辑中找到成功“密码”。
材料三　一位小学语文老师让学生用“难过”造句。某学生答：“我家门前有一条水沟很难过。”老师批语：“不合逻辑，老师比你更难过。
探究：
1. 说明上述材料涉及的“逻辑”的含义。
【答案】材料一中的“逻辑”主要是指计算机运算规则；材料二中的“逻辑”主要是指历史发展规律；材料三中的“逻辑”主要是指语法规则。
2. 我们通常说的逻辑有哪些含义？逻辑学的研究对象是什么？逻辑学研究有什么作用？
【答案】①含义：“逻辑”是一个多义词。现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。②逻辑学的研究对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。③逻辑学研究的作用：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
活动二：学会运用推理进行“论证”和“论辩” [学生用书P6]
材料一　所有金属都是导电的。所有事物都是变化发展的。
材料二　一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
小明：所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
小芳：所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
探究：
1. 什么是思维形式结构？材料一中两个示例的思维形式结构是什么？
【答案】①逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。②材料一中两个示例的思维形式结构都是“所有……都是……”。
2. 推理由哪两个部分组成？这两个部分的关系如何？
【答案】推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
3. 小明和小芳进行推理的前提都是真的，但推出的结论却不都是真的，为什么？
【答案】 小明的结论是正确的，小芳的结论是错误的。因为小芳的论证过程是错误的，这种推理形式可以找到反例，没有正确运用推理的逻辑规则。
归纳：
(1) 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
(2) 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。
1. “逻辑”就是指“逻辑规律与规则”。
【答案】错误。“逻辑”是一个多义词。现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
2. 逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。
【答案】错误。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
3. 形式逻辑就是狭义的逻辑学，辩证逻辑就是广义的逻辑学。
【答案】错误。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。
4. 形式逻辑特别关注论据问题。
【答案】错误。形式逻辑特别关注推理问题。
5. 从真前提就一定能推出真结论。
【答案】错误。从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构，故真前提不一定能推出真结论。

展开更多......

收起↑