资源简介

(共20张PPT)
第三单元
运用辩证思维方法
第十课　推动认识发展
课题2　体会认识发展的历程
1. 正确认识感性具体的含义和局限性；正确认识思维抽象的含义和环节；理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。
2. 积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。
活动一：正确认识感性具体的含义和局限性[学生用书P65]
我们初到一所学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触一些同学和老师，了解这所学校的规模以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这所学校的一个比较完整的印象。
探究：
1. 你对所在学校的最初印象是什么？现在的看法又是怎样的？
【答案】示例：最初往往只看到学校的一些表象，如学校的整体布局、校园环境等；随着时间的推移，了解了学校的校园文化，知道了不同老师的教学风格，清楚了学校不同教室的功能……最终对学校有了一个整体性的认识。
2. 简述感性具体的含义和局限性。
【答案】①含义：人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。②局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
活动二：正确认识思维抽象的含义和环节[学生用书P65]
材料一　秋天的黄泗浦色彩斑斓，那里的树叶会变成各种美丽的颜色，如紫色、黄色和红色。这是为什么呢？同学们运用生物学知识进行了分析，在许多植物的叶子中，有许多天然色素，如叶绿素、叶黄素以及花青素、类胡萝卜素等，树叶的颜色其实就与这些天然色素的含量、比例不同息息相关。
在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生物。生物又分为不同的界，比如动物界、植物界等。那么，到底什么是植物呢？科学家经过对各种植物特征的思维抽象，概括出植物的定义。
材料二　在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度；在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性；在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。
材料三　在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有正确认识自由落体运动的规律。伽利略在无法用物质手段创设真空环境来进行落体实验的情况下，依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动的规律，认为如果不计空气阻力，轻重物的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。
探究：
1. 什么是思维抽象？思维抽象的环节有哪些？
【答案】①含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。②环节：分离是思维抽象的起始环节；提纯是思维抽象的关键环节；简略化是表述思维抽象结果的环节；理想化是思维抽象的一种特殊形式。
2. 材料一的第一段和第二段分别是从哪个方面描述思维抽象的内容和目的的？
【答案】①材料一的第一段是从事物整体中抽取一部分，抽取这部分的质的规定性。②材料一的第二段是从事物个性中抽取某种共性。
3. 结合材料二，请你谈谈如何理解材料中体现的思维抽象和思维抽象有哪些局限性。
【答案】①理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。“理想液体”等既是提纯的结果，也是在思维中设想的特殊状态、理想情形。因此，理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律，提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素。②思维抽象的局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
4. 结合材料三，说明自由落体运动规律的发现是如何体现思维抽象的具体过程的。
【答案】自由落体运动规律的发现体现了分离、提纯、简略化、理想化的思维抽象方法。①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中，伽利略撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中，伽利略撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般说来，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素；相对实际情况，伽利略的自由落体规律是一种抽象的简略认识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。
活动三：理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系[学生用书P67]
材料一　有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”
材料二　在资本主义社会，商品关系是最普遍的社会关系。“商品”这个概念把各种具体商品的个性舍弃掉，只保留其最一般的规定。以“商品”这个概念为起点，能够揭示整个资本主义社会的内在联系和普遍规律。在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。
材料三　面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；看到“水果”一词，我们脑海中马上浮现出了苹果、柑橘、香蕉、菠萝……
探究：
1. 什么是思维具体？如何从思维抽象发展到思维具体？
【答案】思维具体的含义：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节：①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。③思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
2. 材料一中的推理是不是由思维抽象到思维具体的过程？
【答案】不是。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。材料一中的推理并非抽取了父亲和孩子的共性，而只是运用了类比推理的方法。
3. 材料二中马克思是如何从思维抽象到思维具体揭示资本主义社会规律的？
【答案】从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节：①以商品这个概念为起点；②从商品这个概念，引出货币、资本、剩余价值等；③马克思在《资本论》中对资本主义经济的各个环节，商品、货币、资本等一系列范畴作了深刻的分析，循序渐进，逐步上升，最后形成《资本论》的科学理论体系，从多样性统一的事物整体中把握了资本主义社会的规律。
4. 结合材料三，阐述感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系。
【答案】 材料三是感性具体、思维抽象、思维具体相互联系的具体情形。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。
1. 感性具体是对事物局部的认识，对事物的认识还不完全。
【答案】错误。感性具体是对事物整体的认识。
2. 思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。
【答案】错误。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
3. 提纯是思维抽象的关键环节，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
【答案】正确。
4. 思维抽象就是抽象思维。
【答案】错误。抽象思维，以概念、判断、推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
5. 思维抽象是思维活动的结果，而不是起点。
【答案】错误。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
6. 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互分离。
【答案】错误。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。(共17张PPT)
第三单元
运用辩证思维方法
第十课　推动认识发展
课题1　不作简单肯定或否定
1. 了解简单肯定或否定的危害，掌握肯定与否定的辩证关系；坚持辩证的否定观。
2. 正确区分辩证的否定观和形而上学的否定观；运用辩证的否定观和革命批判精神的相关知识，分析现实问题。
活动一：了解简单肯定或否定的危害，掌握肯定与否定的辩证关系[学生用书P61]
手机已经成为人们生活中不可或缺的工具，使用手机打电话、上网是再平常不过的事情。从1973年4月世界上第一部手机发明到现在，手机产品已经进化了50多年。这50多年中，人们朝着突破空间限制、及时信息交流的目标，将手机从简单的语音通话设备演变成人脑的智能延伸。手机体积越来越小，功能越来越强大，按键越来越少，屏幕越来越大，价格越来越低……
探究：
1. 结合材料，探究旧式手机有何缺陷，新式手机有何优点，二者又有何共同点。
【答案】旧式手机外形笨重，功能简单，价格昂贵；新式手机多元化、多功能、体积小，便于携带，屏幕大，视觉效果好，价格低；二者都便于人们之间的联络与信息交流。
2. 从辩证的否定的角度，探究手机是如何进化的。由此可见，辩证的否定有何特点？据此说明肯定与否定的含义及其辩证关系。
【答案】进化：新式手机克服了旧式手机的缺陷，肯定和保留了手机能突破空间限制、方便人们沟通交流的优势，同时功能越来越智能化、性价比越来越高，因体积小携带越来越方便。
特点：没有否定，就不会有新式手机的出现，否定中也包含着对旧式手机合理因素的肯定，所以，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
含义及其辩证关系：①含义：肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。②两者的辩证关系。第一，对立性：事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。第二，统一性：事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
活动二：坚持辩证的否定观[学生用书P62]
近代中国曾一度出现“废止中医”的论调。
甲：中医不知科学，既不解人身之构造，复不事药性之分析，菌毒传染，更无闻焉；惟知附会五行生克寒热阴阳之说，袭古方以投药饵，其术殆与矢人同科。
乙：只有依据解剖学、组织学、生理学、病理学、细菌学及分析化学等来谈治病，才是医学的正轨。
丙：我宁死不吃中药，不看中医。
探究：
1. 什么是辩证的否定？
【答案】①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。②辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2. 如何理解辩证的否定观？
【答案】坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
3. 我国曾是世界上医学最发达的国家之一，我国的医疗方法和药典等对世界医学的发展有重大贡献。从思维方式上看，近代“废止中医”的论调错在哪里？
【答案】对待中医，应本着客观辩证的科学态度进行评判，不能像材料中的那些人一样否定一切。任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。近代“废止中医”的论调只看到了否定方面，即促使该事物灭亡的方面，促使它转化为他事物的方面，而没有看到肯定方面，即肯定这一事物为它自身的方面。近代“废止中医”的论调是一种形而上学的否定观，我们不能简单否定一切，应坚持辩证的否定观。
活动三：运用辩证的否定观和革命批判精神的相关知识，分析现实问题[学生用书P63]
某位画家的小孙子在一次美术课上画了一匹长有双翅的绿色飞马，遭到了课上一位小朋友的取笑：“世上哪有绿色的长翅膀的马？”于是，孙子把画拿回家给爷爷看。爷爷一看乐了，便问孙子：“你为什么给马画上一对翅膀呢？”孙子说：“我想让它飞遍全世界！”爷爷又问：“那你为什么把马毛画成绿色的呢？”孙子说：“因为它是和平的使者！”爷爷高兴地说：“谁说世上没有绿色的飞马，现在不就有了吗？”爷爷鼓励孙子把画送到儿童画展参加比赛，结果该画获得了金奖。
探究：请从辩证的否定观的角度，谈谈上述材料给青少年人生发展的启示。
【答案】①要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。②要注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。
1. 辩证否定是推动事物发展的源泉和动力。
【答案】错误。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
2. 辩证否定中的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体的肯定与保留。
【答案】错误。辩证否定中的否定是对旧事物、旧矛盾统一体的否定；否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而是改造、包含。
3. 相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法。
【答案】错误。否定阶段更能体现事物发展的辩证法。
4. 事物内部的否定方面是占有主导地位的方面。
【答案】错误。事物内部包含的肯定方面与否定方面在事物发展的不同阶段占据的地位不同。
5. 事物的肯定方面是消极方面，否定方面是积极方面。
【答案】错误。事物的肯定方面与否定方面是事物内部包含的对立统一的两个方面，不能说哪一个是积极或是消极的方面。
1. 辩证的否定观与形而上学的否定观的区别：
区别 辩证的否定观 形而上学的否定观
否定的动力 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯定
的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的、消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系
发展的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断
2. (1) 辩证的否定是发展的环节，即否定是旧事物向新事物的转化，是从旧质到新质的飞跃。没有新事物对旧事物的否定，事物就不会发展和前进。
(2) 辩证的否定是联系的环节，即新旧事物通过否定的环节联系起来，新事物是从旧事物中生长出来的，并以吸收、保留和改造旧事物中积极的东西作为自己生存和发展的基础。

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