资源简介

(共14张PPT)
第三单元
运用辩证思维方法
第九课　理解质量互变
课题1　认识质量互变规律
1. 理解质量互变规律的基本内容；遵循质量互变规律，分析现实问题。
2. 学会运用辩证思维解决实际问题，将远大理想与脚踏实地结合起来，成就人生的精彩。
活动一：理解质量互变规律的基本内容[学生用书P55]
材料一 从“解决温饱”到“让一部分人先富起来”，再到“消除贫困”、实现“共同富裕”，在不同历史时期，我们党高瞻远瞩、因地制宜地提出了前后连贯、与发展规律相契合的精准策略和重大部署。共同富裕是“逐步共富”。把促进全体人民共同富裕摆在更加重要的位置，意味着我们要更加科学地把握经济社会发展规律，统筹考虑共同富裕的现实基础和客观需要，不犯急于求成的毛病、不脱离发展的实际，不吊高胃口、不做“过头事”，尽力而为、量力而行，在共同富裕的新征程上闯出新路子、赢得新胜利。历史逻辑昭示，任何事物的发展都有一个循序渐进的过程。
材料二　2021年7月30日，浙江省第十三届人大常委会第三十次会议表决通过《关于促进和保障高质量发展建设共同富裕示范区的决定》。该决定指出，到2025年，示范区建设取得明显实质性进展，率先基本建立推动共同富裕的体制机制和政策框架，率先基本形成更富活力创新力竞争力的高质量发展模式，率先基本形成以中等收入群体为主体的橄榄型社会结构，率先基本实现人的全生命周期公共服务优质共享，人文之美、生态之美、和谐之美更加彰显；到2035年，高质量发展取得更大成就，基本实现共同富裕，率先探索建设共同富裕美好社会。
探究：
1. 说明事物的质和量的含义。
【答案】质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
2. 什么是质量互变规律？
【答案】量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化，量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
3. 结合材料一，从量变与质变的关系的角度，分析“共同富裕是‘逐步共富’”这句话。
【答案】事物的发展都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，所以我们要重视量的积累，才能为实现事物的质变创造条件。共同富裕是“逐步共富”，是一个不断进行量的积累的过程，需要一步一步进行，久久为功，不断朝着既定目标扎实前行。
4. 结合材料二，从发展的状态的角度，分析浙江省在追求共同富裕目标的过程中应如何抓住机遇促成质变。
【答案】重视量的积累，按照两个阶段的发展目标，一步步开展工作，从一点一滴的小事做起，埋头苦干，为实现事物的质变创造条件；同时，果断地抓住时机，率先基本形成更富活力创新力竞争力的高质量发展模式，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
活动二：遵循质量互变规律，分析现实问题[学生用书P56]
某学者指出，要坚持循序渐进，对共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性有充分估计，既要遵循规律、积极有为，又不能脱离实际，要脚踏实地、久久为功，在实现现代化过程中不断地、逐步地实现共同富裕，同时鼓励各地因地制宜探索有效路径，总结经验，逐步推开，使共同富裕与经济发展阶段相适应、与现代化建设进程相协调，不断形成推动共同富裕的阶段性、标志性成果。
探究：
1. 说明事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。
【答案】①事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。②事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
2. 分析在推动共同富裕中既要“脚踏实地、久久为功”，又要“不断形成阶段性、标志性成果”的依据。
【答案】①客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。②准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。
释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。
1. 量就是用数量表示的规定性。
【答案】错误。量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
2. 量变与质变是事物变化发展的两种趋势。
【答案】错误。量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
3. 没有量变就没有质变。因此，量的积累越多越好。
【答案】错误。任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定的量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。因此，我们必须重视量的积累。但是，我们必须看到，事物的变化有两种趋向：一种是前进的、上升的变化，即发展；一种是下降的、倒退的变化，这种下降的、倒退的变化积累得越少越好。
4. 质是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
【答案】错误。质是一事物成为自身并区别于其他事物的内部固有的规定性。
5. 事物发展过程中的间断性表明事物发展的中断。
【答案】错误。事物发展过程中的间断性是渐进性过程的中断或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。(共13张PPT)
第三单元
运用辩证思维方法
第九课　理解质量互变
课题2　把握适度原则
1. 理解适度的含义。
2. 掌握适度原则，提高思维能力。在思考和处理问题时抓住事情的关键节点，合理解决实际问题。
活动一：理解适度的含义[学生用书P58]
材料一 成年人的正常血压为舒张压大于或等于60 mmHg且小于90 mmHg，收缩压大于或等于90 mmHg且小于140 mmHg。一个人的血压低于或高于这个范围，都不正常。
材料二 《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”
探究：
1. 结合材料一，谈谈你对“度”的理解。
【答案】事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
2. 材料二中孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？
【答案】事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
活动二：掌握适度原则[学生用书P58]
材料一　要把人造卫星成功发射上天，让它绕地球运转，火箭的速度至少要达到7.9 km/s(第一宇宙速度)；小于这一速度，卫星就发射不出去。但是，如果火箭的速度超过11.2 km/s(第二宇宙速度)，卫星又会挣脱地心引力，成为绕太阳运转的人造行星。只有火箭的速度在大于7.9 km/s且小于11.2 km/s时，卫星才能在轨道上绕地球运转。
材料二　当面临的压力过小时，人们会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。压力与绩效的倒U关系如下图所示：
探究：
1. 结合材料一，说明为什么只有火箭的速度在大于7.9 km/s且小于11.2 km/s时，才能把卫星发射成功，使它绕地球运转。这给我们思考和处理问题带来哪些启示？
【答案】原因：火箭的速度小于7.9 km/s时，卫星就会发射不出去；火箭的速度大于11.2 km/s时，卫星又会挣脱地心引力，而变成绕太阳运转的行星。
启示：这告诉我们思考和处理问题时，要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，“得当”而不“失当”，要把握好“分寸”，不犯极端化错误。
2. 结合材料二，说明工作压力和工作绩效是何关系。
【答案】①在一定范围内，工作压力与工作绩效成正比，即压力越大，工作绩效越高，如果超过这个范围，二者则成反比关系，即工作绩效随着工作压力的增大而逐步降低。②调整工作压力，将其调至倒U的最高点对应的压力，此时的压力正好是提高工作绩效的最佳状态，即要坚持适度原则。
3. 根据“压力与绩效的倒U关系图”，回答我们应如何遵循适度原则。
【答案】①从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。在适当的压力下，绩效较佳状态存在差异是正常现象。②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。一定的工作压力可以促成绩效的质变，使绩效处于我们期望的较佳的存在状态。
释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。
1. 度体现在事物的质与量的统一中。
【答案】错误。事物质与量的统一体现在“度”中。
2. 在度的范围内，质与量相互决定。
【答案】错误。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。
3. 关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
【答案】错误。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
4. 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在质的范围内，防止过犹不及。
【答案】错误。为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
5. “宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”说明使事物达到我们所期望的存在状态，就要积极创造条件，促成事物的量变。
【答案】错误。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，讲的就是量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。

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