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2026年（春）陆丰市第四区域联盟八年级下册学科素养测评（二）
语文试卷
(考试时间：120分钟；总分120分；把答案填写在答题卡⊥。)
一、积累运用(24分)
请你参与班级开展“古韵流芳·文脉传承”综合性学习活动，完成1-7题。
《活动一：品诗文，感悟古人情怀】
同学们整理了本学期学过的古诗文中抒写山水情志、人文哲思的名句，制成下面表格。
组别
内容
山水清音，皆是性情。是陶渊明《桃花源记》中(1)“
第一组
有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”的桃
(山水寄情)
源盛景，藏着对安宁生活的向往；是柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼
可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，(2)
的澄澈
画面，透着幽寂的清冷；是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦
泽，(3)
”的磅礴湖景，尽显自然山水的雄浑壮阁。
风物意象，各含情思。是《诗经·关啡》中（4)“关关雎鸠，在河之
第二组
洲。
”的温婉爱慕；是《诗经·兼葭》中
(风物咏怀)
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，（⑤）
的朦胧追寻；
是《诗经·式微》中“(6)
胡为乎中露”
的劳苦叹惋，
道尽底层百姓的辛酸；也是《诗经·子衿》中“(7)
悠
悠我思”的深切思念，道尽对意中人的牵挂。
哲思警句，点亮精神。是王勃《送杜少府之任蜀州》中“(8)
第三组
风烟塑五津”的壮阔送别，一扫离别愁绪：是《庄子与惠子游于濠梁之
(哲思风骨)
上》中“子非我，(9)
的机趣巧辩，尽显庄子的从容
管智；是《虽有嘉肴》中“(10)
教然后知困。”的
辩证哲思，点明教学相长的道理；
【小结】：品读诗文，我们应()前行，踏平坎坷路
1.将表格中的诗文补充完整。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）》
2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是()（2分)
A.悲戚
B.达观
C.忧愤
D.淡漠
第1页共8页
【活动二：
阅读有时像搏斗。在阅读的过程中，我常常在看上一页的时候，揣测下一页的qdsh1,
它们经常同我的想象大相径庭。这种时候我很高兴，知道自己碰上了武林中的高手。细细研读，
琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的奥秘。我一次次折服在先哲们深刻的思，
辨面前，我一次次在无与伦比的语言搭配之下惊诧莫名…我战胜自己的怯懦不断地阅读它
们，勇敢地从匍匐中站起。在阅读中，我们被征服；在较量中，我们蓬勃了自身，进发出从未
有过的力量。
有深度的阅读多多益善。平常多静下心来阅读，浮躁可以变得沉静，肤浅可以变得深刻，
bēibǐ可以变得高尚。阅读是一种孤独，是倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在
不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你歌唱。如果你不听，他也不会
恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)qu shi（)(2)bēibǐ（）(2分】
4.请结合资料，仿照活动一：“品诗文，感悟古人情怀”的句式，为活动二拟写名称。(2分)
【活动三：写讲稿，濡养青春梦想】
同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息
不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，
我们依旧需要读书，而且比以往更需要读好书、多读书。
新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们
的生活更加便利；而读书，让我们的生命更加充盈。
5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
6.本次演讲以“阅读充实生命”为主题，以同学们为听众。选段中王蒙的话是否适合作为演
讲素材？请判断并说明理由。(3分)
7.经典作品中往往有着许多成语典故，下面选项中的成语典故出自哪部经典作品呢？请你将选
项填入表格中的对应位置。(3分)
经典作品
《论语》
《史记》
《战国策》
成语典故
(1)
(2)
(3)
A.孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《说卦》
《文言》。读《易》，韦编三绝。（韦
编三绝)
第2页共8页

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