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(共21张PPT)
我是小小讲解员
（部编）五年级
下
话题导入，激发兴趣
创设情境，准备讲解
确定讲解内容
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；
亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；
暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员；
社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……
选择其中重要的内容来确定主题，按照一定的顺序将其介绍清楚。
怎么作讲解
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
搜集资料
你对自己学校的图书馆了解吗？请以小组为单位，通过实地考察、查阅资料、询问老师等方式，尽可能多地搜集关于学校图书馆的资料，整理成册。
活动一：根据课前搜集的资料，完成图书馆讲解提纲。
列提纲
图书馆讲解提纲
主题
中心
介绍学校图书馆
为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。
内容
1.图书馆的面积规模。
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2.图书馆的藏书量和种类。
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3.图书馆开放时间。
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1500平方米。
藏书是5万多册，有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类、综合类等。
上午8:00开馆，下午5:00闭馆。
内容
4.图书馆入馆借阅规定。
5.图书馆的阅读环境和氛围。
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6.图书馆组织的形式多样
的读书活动。
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舒适典雅、宁静整洁、温馨宜人。
全民读书日、快乐国学亲子阅读、知识竞赛、绘声绘色故事会……
试讲评价，展示风采
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。
试讲
校园环境组（老师扮演访客，学生作讲解）
你好！我是某某学校的老师，第一次来参观，你能为我介绍一下你们的校园吗？
好的老师！您现在看到的正阳朝南的是我们的教学楼，出入人员最多的就是我们的图书馆，除了这两个还有实验楼、信息楼、音乐室、历史室……
在讲解过程中要根据老师提出的疑问适当调整讲解的内容哦！
我校共有六个年级，每个年级各有两个班级，都在教学楼内。下面我们就重点讲一下班级文化吧！
教学楼内共有多少班级呢？
讲解完成后，我们一起来点评一下吧！
点评时要目视同学，先说说优点，再提建议，这样别人会更容易接受你的观点；
被点评时要有所回应，别人夸奖你应表示感谢，别人给你提出的建议也要虚心接受。
注意事项
1.讲解的条理是否清楚？
2.语气、语速是否适当？
3.是否有动作、表情辅助讲解？
4.是否能根据听众的反应做出一定的调整？
评价要点
博物馆展品组（老师扮演访客，学生作讲解）
我对这个博物馆的藏品非常感兴趣，希望你能为我讲解讲解。
生活中，我们遇到的讲解员一般是不会带着稿子来做讲解工作的。如果讲解的内容比较多，我们除了根据讲解的内容列出提纲外，还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息，用来提示自己。
注意：
×
讲解时要与人保持互动。如果发现有的内容对方不感兴趣，可以简要带过，重点讲其他内容。如果发现对方有不解的表情或动作，可以礼貌地问：“您有什么不明白的地方吗？”如果遇到自己没办法解答的问题，也可以大方地说一句：“这个问题我不清楚，回去会继续查找资料，争取下次能为您解答。”
注意：
通过每一次完善讲稿和每一次讲解练习，相信你一定会收获进步。
评选出你心目中的“优秀讲解员”吧！
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口语交际：我是小小讲解员
核心素养目标：
文化自信:培养学生勇于表达,乐于倾听,灵活运用语言的口语交际能力。
语言运用:培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲。
思维能力:在讲解的时候,条理要清楚,语气、语速要适当,能用上手势动作、表情帮助讲解,能根据听众的反应,对讲解的内容作调整。
审美创造:培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲。
一　话题导入，激发兴趣
师：这节课开始之前，我们先来看一段有趣的视频。（课件出示博物馆讲解员的工作视频）
师：这个向观众介绍展品的人是谁？
生：她是博物馆讲解员。
师：你们觉得她讲得怎么样？
生：她讲解得有理有据，生动有趣。
师：由此可见，她对自己介绍的事物很了解。那你们再看看她解说时的神态如何？
生：她一直面带微笑，态度自然大方，口齿清晰。
师：是的，恰当的语气、语速、动作、表情等可以使讲解的效果更好。
师：视频中博物馆讲解员通过讲解，让大家对博物馆的展品有了更深的了解。其实我们在生活中也会有充当讲解员的时候，例如，学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境……今天就让我们当一回小小讲解员吧。（板书课题）
二　创设情境，准备讲解
师：请同学们读一读教材第103页的内容。（指生接龙读）
师：课本上列举了一些需要讲解的情境，有些情境是大家熟悉的，有些可能不太熟悉。这个月底，我校要举办校园艺术节，届时会有很多领导来我校参观。你们是学校的小主人，当客人来我校时，你们将上岗成为一名小小讲解员。为了能更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
师：你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？
生：介绍学校的历史、发展以及学校的图书馆、功能室。听说我们学校这几年在各方面都取得了优异成绩，我觉得也可以介绍一下。
生：我觉得我们学校的各种社团值得介绍一下，比如京剧社团、劳技社团、篮球社团等都很有特色。
师：我很认同同学们的观点。但当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况，要怎么办呢？
生：我们要选择其中一些重点内容，按照一定的顺序来介绍。
师：是的。我们可以选择其中重要的内容来确定主题，按照一定的顺序将其介绍清楚。（板书：确定讲解内容）除此以外，我们还要注意些什么？请大家再看教材中间部分“怎么作讲解”的提示。
生：条理要清楚，重点要突出。语气要自然，语速要适当。可以加上动作、表情，辅助讲解；还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。可以根据听众的反应调整讲解的内容，如大家不感兴趣的内容可适当删减。
师：既然已经了解了交际要求，那么我们就来试一试吧。课前让同学们搜集了关于学校图书馆的资料，谁来分享？（板书：搜集资料）（出示课前预学单，指生汇报。）
师：同学们搜集了不少资料，我们可以选择其中一些重点内容，按照一定的顺序列一个提纲。（板书：列提纲）
师：这个提纲包含哪几个部分？
生：主题、中心和内容。
师：你从这个提纲中发现了什么？
生：提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现的学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，选定的讲解内容及安排好的讲解顺序。
师：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，结合自己课前搜集的资料，列一个讲解提纲。（学生列提纲，教师巡视指导。）
三　试讲评价，展示风采
1.学生代表讲解。
教师组织:刚才我们在小组里已经进行了试讲,各组也推选出了代表,哪个小组的小讲解员先来给大家进行讲解
第一组:校园环境组。(教师扮演访客,学生作讲解)
教师访客:你好!我是某某学校的老师,第一次来参观,你能为我介绍一下你们的校园吗
讲解员:好的,老师!您现在看到的朝南的是我们的教学楼,出入人员最多的就是我们的图书馆,除了这两个地方还有实验楼、信息楼、音乐室、历史室……
教师访客:教学楼内共有多少个班级呢
讲解员:我校共有六个年级,每个年级各有两个班级,都在教学楼内。下面我就重点讲一下班级文化吧!
教师提醒:在讲解过程中,要根据老师提出的疑问适当调整讲解的内容。
2.点评。
(1)教师引导:点评时要目视同学,先说优点,再提建议,这样别人会更容易接受你的观点;被点评时要有所回应,别人夸奖你,你应当表示感谢,别人给你提出的建议,你要虚心接受。
评价要点:讲解的条理是否清楚 语气、语速是否适当 是否有动作、表情辅助讲解 是否能根据听众的反应作出一定的调整
(2)选派代表根据评价要点进行点评。
3.学生再次讲解。
第二组:博物馆展品组。
(1)学生讲解互动:在学生讲解的过程中,教师和其他同学共同担任听众角色,并相机提出一些要求,如,就讲解的内容提出疑问,让学生根据听众的反应,尝试对讲解的内容作出调整。
(2)注意事项。
情况1:面对听众的提问无法作答。
教师引导:当你无法回答听众的问题时,你应该怎样做呢
预设:对不起,这个问题我不清楚,我会继续查找资料,争取下次能为你解答。
教师点拨:遇到自己没办法解答的问题,不要着急,要真诚地表达歉意,大方地承认自己的不足,争取下次做得更好。
情况2:有一些听众皱眉或摇头。
教师引导:当遇到这种情况时,我们应该如何处理呢
预设1:我觉得他可能没听明白我的讲解,我会礼貌地问:“对不起,你是不是有什么不明白的地方 ”
预设2:我觉得他们可能对我讲解的内容不感兴趣。我会删掉一部分内容,迅速跳到下一部分。
(3)教师总结注意事项。
①生活中,我们遇到的讲解员一般是不会带着稿子来做讲解工作的。如果讲解的内容比较多,我们除了根据讲解的内容列出提纲外,还可以做一些小卡片,标注要讲的关键信息,用来提示自己。
②讲解时要与人保持互动。如果发现有的内容对方不感兴趣,可以简要带过,重点讲其他内容。如果发现对方有不解的表情或动作,可以礼貌地问:“您有什么不明白的地方吗 ”如果遇到自己没办法解答的问题,也可以大方地说一句:“这个问题我不清楚,回去后我会继续查找资料,争取下次能为您解答。”
4.教师寄语。
5.评选“优秀讲解员”。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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