资源简介

刷子李
说一说刷子李给自己定下的规矩？
情境导入，回顾旧知
他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。只要身上有白点，白刷不要钱。
情境导入，回顾旧知
课文写刷子李的直接描写并不算多，却用了大量的笔墨写徒弟曹小三的所见、所闻、所想，这和表现刷子李的特点有什么关系呢？
任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力”
默读课文第3至11自然段。圈画出描写曹小三心理变化的关键语句。
任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力”
关键词：
半信半疑
崇敬
质疑
彻底佩服
任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力”
曹小三的心理变化，都是围绕哪一件事展开的？
任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力”
课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？
小组讨论
任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力”
课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？
原文引用：“曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。”
分析解读：此句通过描写曹小三的好奇与紧张，侧面印证了刷子李规矩的严苛及其技艺的可信度。
任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力”
课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？
原文引用：“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”
分析解读：此句通过描写曹小三的崇敬之情，侧面烘托出刷子李技艺的高超与令人敬畏。
任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力”
课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？
原文引用：“完了，师傅露馅儿了…… 往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”
分析解读：此句通过描写曹小三的失望与震惊，为后文的情节反转做铺垫，进一步强化了刷子李技艺的传奇色彩。
任务二：对比品析文本，提炼“正侧结合”写作密码
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}描写类型
课文语句
表现的人物特点
描写作用
正面描写
侧面描写
完成“刷子李正面描写与曹小三侧面描写对比表”，填写对应的课文语句、人物特点和描写作用。
任务二：对比品析文本，提炼“正侧结合”写作密码
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}描写类型
课文语句
表现的人物特点
描写作用
正面描写
1. 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。只要身上有白点，白刷不要钱。2. 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。3. 刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
技艺高超、规矩严苛、自信从容、动作娴熟
直接展现刷子李的绝活，让人物特点鲜明突出，给读者留下深刻印象
侧面描写
1. 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。2. 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。3. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。4. 曹小三发怔发傻的模样。
曹小三的好奇、崇敬、质疑、震惊
间接烘托刷子李技艺高超，让人物形象更有说服力，情节更具波折和吸引力
任务二：对比品析文本，提炼“正侧结合”写作密码
任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔
请大家选择生活中你熟悉的一个“有绝活”的人，比如捏糖人的师傅、厨艺高超的妈妈、打篮球厉害的同学，用100字左右的片段，运用“正面描写+侧面描写”的方法，写出他的特点。
任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔
妈妈的厨艺堪称一绝。她手腕一翻，锅里的菜就跳起了舞，油星子乖乖听话，连翻炒的节奏都像音乐一样好听。不一会儿，一盘色泽鲜亮的宫保鸡丁就端上了桌。我和爸爸早就馋得直咽口水，刚坐下就抢着伸筷子，连平时不爱吃胡萝卜的我，都把盘子里的配菜吃得干干净净。
正面描写
侧面描写
任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔
小区里的张爷爷捏糖人的手艺可好了。只见他拿起一团糖稀，手指翻飞，一会儿捏出龙头，一会儿做出龙尾，眨眼间一条栩栩如生的龙就做好了。旁边的小朋友们围得里三层外三层，眼睛直勾勾地盯着糖龙，连大气都不敢出。
正面描写
侧面描写
任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔
小区里的张爷爷捏糖人的手艺可好了。只见他拿起一团糖稀，手指翻飞，一会儿捏出龙头，一会儿做出龙尾，眨眼间一条栩栩如生的龙就做好了。旁边的小朋友们围得里三层外三层，眼睛直勾勾地盯着糖龙，连大气都不敢出。
妈妈的厨艺堪称一绝。她手腕一翻，锅里的菜就跳起了舞，油星子乖乖听话，连翻炒的节奏都像音乐一样好听。不一会儿，一盘色泽鲜亮的宫保鸡丁就端上了桌。我和爸爸早就馋得直咽口水，刚坐下就抢着伸筷子，连平时不爱吃胡萝卜的我，都把盘子里的配菜吃得干干净净。
课堂总结，拓展延伸
这节课有什么收获？
核心要点：
1. 理解了侧面描写的定义及其作用。
2. 掌握了 “正面描写与侧面描写相结合” 的写作方法。
课堂总结，拓展延伸
课后作业
阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他故事（如《泥人张》《快手刘》），分析其中运用 “正侧结合” 写法的具体段落。
感谢聆听

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