资源简介

2026年初三年级质量检测
道德与法治(6月)
本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，第Ⅰ卷为1-15题，共25分，第Ⅱ卷为16题，共25分。全卷共计50分。考试时间为50分钟。
注意事项：
1.考试形式为开卷考试，可查阅所带教科书等纸质资料，但不得相互讨论和借阅资料；不得携带任何电子产品设备进入考场。
2.答题前，请将学校、姓名、班级、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答题卡指定位置。
3.选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用2B橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。
4.考试结束，监考人员将答题卡收回。
第Ⅰ卷(本卷共计25分)
一、填空题(共5题，每题1分，共5分)
1.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种 。
2.我国宪法规定：“中华人民共和国的武装力量属于 。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。”
3. 是中华人民共和国的根本制度。
4.实现 ，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
5.商品生产和商品贸易在全球范围内进行，这是 的重要表现。
二、单项选择题(共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最符合题意)
6.某校开展以“青春回响·未来序章”为主题的初三毕业生向学弟学妹赠言活动。
这些赠言给我们的成长启示是( )
A.青春成长当自强 B.认识自己应全面
C.欣赏自己更自信 D.情绪调节需理性
7.深圳强戒二所“追光”社会禁毒实践服务团走进校园，开展“青春无毒多彩人生”春季开学禁毒普法第一课活动，民警用真实案例，现场硬核拆解“非列管成瘾性物质”的伪装与危害。这样的活动让青少年( )
A.积极打击毒贩，维护社会公平 B.坚持生命至上，养成健康习惯
C.认识毒品危害，增强辨别能力 D.培养批判精神，开发创造潜力
8.获评“中国好人”的广州快餐店老板黄展护坚持多年为困难人群提供爱心“2号餐”，巧妙守护受助者尊严。在他感召下，当地33家餐饮商户加入爱心队伍。据此，以下评论正确的是( )
A.开展爱心帮扶接力，是实现人生价值的唯一途径 B.凡人榜样传播善意，在服务社会中尽显责任担当
C.餐饮行业公益帮扶，这是具有强制性的法定义务 D.相互尊重增进信任，是文明和谐社会的重要特征
9.2026年全国两会审议通过“十五五”规划纲要，民营经济的战略定位实现质的跃升——从“重要组成部分”，转型为“推进中国式现代化的生力军”与“高质量发展的重要基础”。这表明( )
①民营经济是高质量发展的重要力量 ②资源配置中起决定性作用的是民营经济
C民营经济已经成为国民经济发展的主导力量 ④我国毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
10.《全民阅读促进条例》公布，将全民阅读从“倡导”升级为“法定责任”，在全民阅读保障方面，条例规定了对未成年人提供适宜读物，中小学开设阅读课程等措施。这有利于未成年人( )
①传承传统文化，坚定文化自信 ②自觉履行义务，建设书香社会
③丰富精神世界，滋养心灵成长 ④行使文化权利，提升文化素养
A.①② B.①③ C②④ D.③④
11.回望过去五年，深圳锚定高质量发展首要任务，攻坚克难、奋勇争先，斩获一系列全国“第一”“首位”：
※全市规上工业总产值连续4年保持全国城市第一； ※全社会研发投入强度达6.67%、跃居全国城市第一； ※深圳——香港——广州创新集群在《全球创新指数》排名中跃居全球首位； ※外贸进出口总额达4.55万亿元，连续2年保持全国城市首位，出口实现“33连冠”； ※国家级专精特新“小巨人”企业达1333家、总量跃居全国城市首位……
深圳斩获这一系列全国“第一”“首位”的原因是( )
A.坚持改革开放，释放更多创新活力 B.优先发展工业，依赖出口发展经济
C.促进区域协调，坚持城乡融合发展 D.优化经济结构，推动经济高速增长
12.《中华人民共和国生态环境法典》将自2026年8月15 日起施行。以下为该法典的制定过程。这体现了( )
①广大公民依法实施决定权 ②最高权力机关行使表决权
③我国坚持全过程人民民主 ④法治要求实行良法之治
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
13.为纪念中国工农红军长征胜利90周年，传承弘扬伟大长征精神，全国各地中小学开展了“重走长征路”“阅读红色书籍”“红领巾讲解员演讲”等系列活动。开展这一系列活动目的在于引导青少年( )
A.丰富活动形式，做到劳逸结合 B.感悟长征精神，传承红色血脉
C.弘扬爱国主义，首推长征精神 D.宣传革命文化，抵制外来文化
14.《中华人民共和国民族团结进步促进法》第二十条规定：各级人民政府应当推动将铸牢中华民族共同体意识融入家庭、家教、家风建设。未成年人的父母或其他监护人应依法履行家庭教育责任，教育引导未成年人热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族，树立中华民族一家亲观念。这说明了( )
A.铸牢中华民族共同体意识主要靠家长的教育引导 B.家庭教育是实现民族平等团结互助和谐的关键
C.我国坚持依法治国，以法治的方式维护民族团结 D.我国各族人民始终同呼吸、共命运、心连心
15.第二十二届中国(深圳)国家文化产业博览交易会在深圳国际会展中心举行。本届文博会首次设立APEC经济体展区，并在展期内举办“鲲鹏会·春华”国际经贸交流活动，呈现多元文化交融的精彩成果。这体现我国( )
A.已经成为影响世界的主导力量 B.主动承担国际责任和全球治理
C.积极推动与其他文明交流互鉴 D.以开放态度参与全球规则制定
第Ⅱ卷(本卷共计25分)
三、材料分析题(共1题，共25分)
16.阅读材料，回答问题。(25分)
材料一：2026年深圳市政府工作报告中提出，深圳要坚持投资于物和投资于人紧密结合。投资于物是指对实物资产进行投资，推动改善民生。投资于人是指对全人群、全生命周期人的能力提升和潜力开发的投入，为长期发展储备动能。在探讨“深圳高质量发展”主题中，某校时政社团搜集到以下有关信息。
投资于物 投资于人
深圳继续支持推进城市轨道交通实施，完善城市路网与跨区域交通网络；持续开展水环境综合治理，提高防洪(潮)排涝能力，筑牢城市安全底线；加快构建“一脊一带二十廊”山海连城的生态骨架，推进坝光海滨公园等生态项目建设；利用社区广场、边角地、旧厂房、屋顶等“金角银边”，建起大量都市型、楼宇型体育场地，“i深圳”一键即可预约。 深圳市政府2026年投资项目包括教育领域项目53个，计划安排资金61.7亿元；医疗卫生领域项目45个，计划安排资金22.9亿元；24小时雷达监测、远程康复指导、家庭病床服务，让老人生活实现从“被动照护”到“主动生活”的转变；推进粤港澳大湾区高水平人才高地建设，实施更加开放、更加有效的人才政策，打造国际一流的科技创新生态和人才发展环境。
(1)结合材料一和所学知识，请你分析深圳“坚持投资于物和投资于人紧密结合”的发展智慧。(12分)
材料二：未来充满机遇与挑战，个人的成长与国家发展息息相关。终身学习是对自己最硬核的投资，“投资于人”也是每个人的终身课题。深圳积极提升终身学习公共服务水平，推动形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的城市学习生态——从青少年编程公益课到成人职业技能培训，从社区书法班到线上课程资源等，多元学习渠道为不同人群提供了成长空间。社员们结合自身经历，围绕“终身学习与成长”的话题分享了自己的困惑：
小明：“当下学习，冲刺中考最重要，但学习就是为了中考吗？一场考试就能决定我们的未来了吗？”
小红：“时代要求我们持续学习进步，但增加额外课程容易成为负担，我们该主动提升自我，还是拒绝内卷？”
小马：“课本学习是升学基础，可国家发展需要创新实践能力的人才，埋头刷题会脱离现实，兼顾实践又容易耽误学业，该如何平衡两种成长路径？”
(2)联系材料二，结合生活经验和所学知识，作为社团主持人，你会如何回应他们、帮助他们走出困惑？(13分)
2025-2026学年第二学期初三年级质量监测(6月)
道德与法治参考答案
一、填空题(共5题，每题1分，共5分)
1.情感
2.人民
3.社会主义制度
4.中国梦
5.经济全球化
二、单项选择题(共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最符合题意)
题号 6 7 8 9 10
答案 A C B B D
题号 11 12 13 14 15
答案 A D B C C
三、材料题
16 (1)
【答案示例】
①投资于物和投资于人都体现了党和政府坚持以人民为中心的发展思想；投资于物能为人的发展提供充实的物质保障，投资于人能为经济社会发展提供人才支撑(或：投资于物是投资于人的物质基础，投资于人是投资于物的效能保障)。投资于物和投资于人相互促进、有机统一、紧密结合能为深圳的高质量发展提供持续动力。(4分)
②投资于物为人民生活和高质量发展提供更好的物质保障。
深圳坚持共享的发展理念，完善城市交通网络，开展水环境综合治理，建设体育场地，为群众便利和人民安全做好基础建设。
深圳坚持绿色的新发展理念，建设生态公园项目，改善人们居住场所的生态环境，实现人与自然和谐共生。
③投资于人为高质量发展提供发展动能和人才支撑。
发展的根本目的就是增进民生福祉，深圳在发展中补齐民生短板，重视发展教育和医疗，提升人们的幸福感、获得感和安全感。
深圳坚持创新的新发展理念/创新驱动发展战略，利用科技改善人们生活，护航长者养老，让人们生活更加便捷舒适。
深圳坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，坚持教育优先发展，科技自立自强、人才引领驱动，重视人才引进和培养，为高质量发展提供人才支持。
【评分细则】本题采用等级水平赋分
等级水平 分值区间 等级描述
水平4 10-12分 1.能系统阐释深圳“投资于物与投资于人紧密结合”的发展智慧，自觉提升至以人民为中心、高质量发展、物质保障与人才赋能双向统一的高度，认识到二者有机统一、相辅相成，为城市可持续发展注入长效动能，体现对民生改善与城市长远发展统筹推进的价值认同。 2.能从以人民为中心/共享发展、绿色发展、创新驱动、人才强国、民生保障等至少三个核心维度展开阐述；各维度间逻辑清晰，形成有机系统关联；每个维度均能精准结合材料信息，运用至少一个教材核心观点深入分析，做到理据结合。 3.表达规范，见解独到，论述逻辑严密，语言流畅。
水平3 7-9分 1.能正确阐述“投资于物与投资于人紧密结合”的内涵，提及“物质保障”“人才支撑”“民生改善”“创新发展”等相关理念，但认知整合与高度不足。 2.能从两个或以上维度进行分析；能分别论述不同维度的作用，但维度间逻辑关联不够紧密或缺乏系统性；能结合材料并引用教材观点进行说明，但分析与观点的融合不够深入，或对材料的运用不够精准。 3.表述基本清晰，深度和创新性一般。
水平2 4-6分 1.对“投资于物、投资于人”的认知较为单一或片面，主要围绕基础设施建设或民生保障某一方面展开，未能形成多角度的社会性认知。 2.分析维度单一，或虽提及多个方面但论证极为简略；对材料的运用以转述为主，未能有效提炼服务于观点；教材观点的引用生硬、不准确或缺失；论述条理性不强，分析较为浅显。 3.表述条理性和逻辑性一般，语言表达较为平淡。
水平1 1-3分 1.仅能碎片化表述或简单复述材料内容，未能形成有效、连贯的观点；或观点存在明显偏差。 2.缺乏有效分析过程，论证混乱；或仅能进行零散的、与题目核心要求关联度不高的陈述。 3.表述不清，结构不完整或混乱。
赋0分情况 未作答；或答案与试题无关；或仅简单摘抄材料原文而无分析；或立场错误、价值观念导向偏离。
补充说明：鼓励创新答案，若学生从其他角度回答，言之有理，与材料和设问有关，也可酌情赋分，总分最多不超过本题分值。
16 (2)
【答案示例】
个人成长与国家发展紧密相连，终身学习是适应时代、实现自我价值的必然选择。当下冲刺中考与长远成长、主动提升与理性内卷、课本学习与实践创新并不矛盾，统筹兼顾、协调推进有助于我们更好成长。
①立足当下，兼顾长远，正确认识学习的长期价值。
学习是终身的过程，中考冲刺是当下重要的学习任务，立足当下、认真备考，夯实知识基础，就是在为长远成长扎根蓄力。学习不仅是为了升学考试，更是为了提升自身素养、适应时代发展。我们既要全力以赴备战中考，认真完成当下学习任务，也要树立终身学习理念，关注长远成长，不局限于眼前分数，在日常学习中培养学习习惯与思维能力，实现短期目标与长期发展相统一。
②主动学习，理性取舍，拒绝盲目内卷。
时代发展要求我们坚持终身学习、不断提升自我，主动学习能增强本领、应对未来挑战。但学习要结合自身实际，理性选择、量力而行，拒绝盲目跟风内卷。我们可以根据自身兴趣、短板和发展需求，选择适合自己的提升课程，合理安排时间，注重学习质量而非数量；主动提升核心素养，做到自主规划、高效成长，在适度学习中实现自我进步。
③对知行合一，统筹兼顾，平衡理论学习与实践创新。
课本知识学习是升学基础，实践创新能力是国家发展对人才的要求，二者相辅相成、不可偏废。埋头刷题会脱离社会现实，脱离课本学习则没有成长根基。我们要合理规划时间，扎实掌握课本知识，同时主动参与社会实践、技能学习、创新活动，在社区学习、技能实践、社会体验中锻炼实践与创新能力，做到学业提升与实践成长兼顾，在终身学习中成长为适应国家发展需要的时代新人。
【评分细则】本题采用等级水平赋分
等级水平 分值区间 等级描述
水平4 11-13分 1.观点鲜明，思辨性强：精准回应小明、小红、小马三位同学全部困惑，辩证明确三组矛盾(当下中考与长远成长、主动提升与拒绝内卷、课本学习与实践创新)的内部是对立统一的关系，指出三组矛盾各自并非绝对冲突，可统筹兼顾。 2.论证充分，理据融合：能准确运用终身学习、个人与国家关系、知行合一、理性规划等教材核心观点，结合深圳终身学习城市生态、青少年成长实际，分层深入分析，道理阐述与材料情境、生活经验自然融合。 3.措施得当，贴合实际：在原因分析基础上，提出可落地、针对性强的成长方案，如合理规划备考与素养提升、按需选择学习课程、平衡刷题与实践活动等，兼顾可行性与时代要求。 4.表达流畅，角色得体：语言贴合社团主持人身份，逻辑严谨，条理清晰，兼具引导性与共情力。
水平3 7-10分 1.观点明确，思辨性一般：能回应三位同学的困惑，认可三组矛盾可协调，但对其中1-2组矛盾的合理性分析简略，辩证层次不足，或仅简单肯定二者可兼顾，未深
入拆解关系。 2.论证较充分：能运用部分教材观点分析，但与材料情境、个人经验融合不够自然，分析深度不足。 3.措施较为具体：能提出成长建议，但创新性、可操作性略有欠缺，部分建议较笼统。 4.表达较流畅：逻辑较清晰，语言通顺，主持人角色意识基本体现。
水平2 4-6分 1.观点基本明确，思辨性不足：仅回应两位同学困惑；或回应三人但缺乏辩证视角，仅单一肯定某一方、否定另一方，未认识到矛盾的统一性。 2.论证较薄弱：能运用少量教材知识点，论证单薄，与材料、生活经验结合生硬。 3.措施较为简单：提出的成长建议笼统空泛，缺乏具体可行的行动方向。 4.表达基本通顺：语言基本通顺，逻辑松散，条理不够清晰。
水平1 1-3分 1.观点模糊，回应单一：仅回应一位同学困惑；或观点模糊，无有效价值判断，未理解终身学习与成长的核心内涵。 2.论证薄弱：知识点关联松散，脱离教材与材料，分析浅显。 3.措施模糊或缺失：未提出行动建议，或建议不可行、脱离实际。 4.表述不清：结构混乱，语言逻辑不清。
赋0分情况 未作答；或答案与试题无关；或仅简单摘抄材料原文而无分析；或立场错误、价值观念导向偏离。
补充说明：鼓励创新答案，若学生从其他角度回答，言之有理，与材料和设问有关，也可酌情赋分，总分最多不超过本题分值。

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